模型或原型的特性和作用

6.1.教师：孙长宏模型或原型的特性和作用

特性和作用说课单位：安徽省淮南市第五中学模型或原型的目录CONTENTS03

学情分析01

说教材01

教材分析01

说教材02

教学目标01

说教材04

教法分析01

说教材05

教学过程01

说教材06教学反思一、教材分析01

说教材01教材分析本节选自《通用技术》2019苏教版必修一第六章第1节的内容，在前面的学习中，学生已经学习了设计图样的绘制，这为过渡到本节的学习起着铺垫的作用。本课通过神州三号“模拟人”、“运20”原型机作为案例让学生理解基本概念和作用，随后以榨汁机为例，了解草模、概念模型、结构模型、功能模型、展示模型在不同阶段的作用。本节应充分调动学生学习的积极性和主动性，降低教学内容的枯燥无味二、教学目标（一）知识与技能

1.了解什么是原型和模型，以及他们在技术设计中的作用；（教学重点）2.能够区分草模、概念、结构、功能、展示等模型；（教学难点）（二）过程与方法

经历简易模型的制作过程，理解模型制作在产品设计的不同阶段有不同的作用。

（三）情感态度与价值观

通过模型和原型的制作，体会“工匠精神”，提升学生学习通用技术的兴趣和热情三维教学目标教学重难点0102教学目标核心素养1技术意识：通过模型设计解决问题，提升技术意识2创新设计：模型的设计、改进是创新迭代的过程3工程思维：通过模型设计的分析和比较权衡筹划解决，体会工程思维4物化能力：通过模型制作，提升物化能力核心素养是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力01

说教材02教学分析三、学情分析03

学情分析

学生经历了前面一段时间的学习，从学习内容上看，学生了解了设计的一般过程，体会了发现、明确问题和方案的构思、呈现，应当顺利成章的进入模型和原型的制作环节，但大量理论枯燥无味的讲解影响了学生对于本课程继续学习的兴趣，故就如何让学生从模型的学习中感悟出来通用技术课程的魅力所在，从而从根本上改变学习通用技术有没有用、重不重要的观念，激发学生的创新思维和实践能力，这就需要教师设置教学情境，进行引导。四、教法分析0104

教法分析

为了充分调动学生学习的积极性和主动性，本节课主要采用启发式教学法、多媒体直观教学法、讲授法等教学方法。通过教师提出问题——观看相关案例视频——交流总结，来深刻的了解模型的功能。并通过教师与学生积极互动，引导学生进行自主、合作、探究式学习，提高课堂效率。五、教学过程教学环节安排2、案例分析体验新知1、新课引入激发兴趣3、讨论交流举一反三4、课堂小结巩固提高五、教学过程①新课引入②案例分析③讨论交流④课堂小结寿州古城模型运载火箭模型

课程引入：展示家乡的寿县古城模型和航空航天中的运载火箭模型，让学生感受到技术就在身边，带入一种亲切感，从而自然引出今天所学的内容。设计意图：课程导入努力让学生有很强的空间代入感增加学生的兴

趣，为模型和原型的讲解奠定基础。五、教学过程①新课引入②案例分析③讨论交流④课堂小结神州三号飞船模拟人

案例分析：

1.提问让同学们思考神舟三号飞船中的“模拟人”有怎样的特征？2.进一步引导为何要进行“模拟人”试验？设计意图：通过提出问题、观看案例、学生思考交流总结激发学生兴趣，进一步体会模型的重要性五、教学过程①新课引入②案例分析③讨论交流④课堂小结①让学生分析对比这些汽车模型有什么样的区别？2/2、②汽车的设计过程中经历哪几个模型制作过程？讨论交流：设计意图：通过对学生生活中常见的汽车模型为例来进行说明模型在不同阶段的作用，从而让学生明白模型是设计的一个环节和一种重要的技术方法。五、教学过程①新课引入②案例分析③讨论交流④课堂小结

课堂小结一：原型与模型1、原型、模型定义2、模型的功能(1)使设计对象具体化(2)帮助分析设计的可行性二：模型在不同阶段的作用1、草模；2、概念模型；3、结构模型4、功能模型；5、展示模型设计意图：对这节课学习的内容进行总结，让学生知道学习了这节课后应该有什么收获.六、教学反思

新课程改革变革了传统教学，教师角色由原来的教授者变成引导者、合作者，因此必须注重学生的主体性和能动性，必须通过互动来促使学生在活动中形成技术意识和实践能力。模型作为高中学生技术设计的基础，要