《中等职业技术教育》第9章 社会实践与职业指导

第9章社会实践与职业指导9.1社会实践9.2职业指导9.1社会实践9.1.1社会实践1.定义社会实践就是通常意义上的假期实习，对于在校中职生具有加深对本专业的了解、确认适合的职业、为向职场过度做准备、增强就业竞争优势等多方面意义。也有些学生希望趁暑假打份零工，积攒一份小小的私房钱。留校勤工俭学、家教、零工等则更侧重经济利益，是一些家庭困难的学生的首要选择；具有一定经济基础的学生选择做义工、支教，既锻炼了能力，又奉献了爱心；更多学生则是倾向于选择与专业相关的单位实习(包括有偿和无偿)。下一页返回9.1社会实践理论联系实际是党的优良传统和作风，教育与生产劳动和社会实践相结合是党的教育方针的重要内容，理论教育和实践教育相结合是中职生思想政治教育的根本原则。中职生参加社会实践，了解社会、认识国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，对于加深对邓小平理论和“三个代表”重要思想的理解，深化对党的路线方针政策的认识，坚定在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念，增强历史使命感和社会责任感，具有不可替代的重要作用，对于培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有极其重要的意义。上一页下一页返回9.1社会实践2.中职生社会实践的总体要求以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻以人为本、全面协调可持续的科学发展观，全面贯彻党的教育方针，遵循中职生成长规律和教育规律，以了解社会、服务社会为主要内容，以形式多样的活动为载体，以稳定的实践基地为依托，以建立长效机制为保障，引导中职生走出校门、深人基层、深人群众、深人实际，开展教学实践、专业实习、军政训练、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等，在实践中受教育、长才干、做贡献，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。上一页下一页返回9.1社会实践3.中职生社会实践的工作原则(1)坚持育人为本，牢固树立实践育人的思想，把提高中职生思想政治素质作为首要任务。(2)坚持理论联系实际，提高社会实践的针对性实效性和吸引力感染力。(3)坚持课内与课外相结合，集中与分散相结合，确保每一个学生都能参加社会实践，确保思想政治教育贯穿于社会实践的全过程。(4)坚持受教育、长才干、做贡献，保证学生社会实践长期健康发展。(5)坚持整合资源，调动校内外各方面积极性，努力形成全社会支持学生社会实践的良好局面。上一页下一页返回9.1社会实践9.1.2社会实践的作用社会实践对中职生学习、成长具有重要作用：它不仅可以使中职生全面了解社会、认识国情，在专业课学习中贯彻理论联系实际的原则，而且能够帮助学生增长才干、增强责任感，提高思想觉悟，坚定正确的政治方向，增强课堂教学的实效性。因此，必须十分重视社会实践，并且向规范化、科学化的方向迈进，使其发挥应有的功效。(1)社会实践可以帮助学生提高思想觉悟，坚定正确的政治方向社会实践过程可以树立正确的政治方向，爱党爱国，积极拥护和参加社会主义现代化建设。上一页下一页返回9.1社会实践(2)有利于在专业课学习中贯彻理论联系实际的原则，增强课堂教学的实效性长久以来，我国教育体制的症结在于重课堂教学而轻社会实践、重校内训导而轻校外教育。而社会实践的生命力就在于理论联系实际，这不仅表现在课堂理论教学的联系实际，更重要的是体现在他的生活实践性。所谓“实践出真知”，就是这个道理。学生学习科学文化知识只有紧密结合实践，通过一定的社会实践环节，才能真正取得实效。上一页下一页返回9.1社会实践(3)通过体验军营、农村、工厂生活，磨炼了意志，增长了才干，从而发挥了政治理论教育在育人中的独特作用一个人的知识可以通过读书获得，而一个人的能力只有在实践的“历练”中才能养成。在军训、学农活动当中，都要求学生住在军营和农户家中，生活全部自理，这有利于培养学生独立生活、社会交往的能力和吃苦耐劳的精神。在军训当中，教官在烈日下不厌其烦地耐心讲解，反复地做示范动作，任凭汗水浸透衣衫，学生深深地被他们吃苦耐劳的敬业精神、一丝不苟的纪律作风所感染。在农村，看到与之结伴的同龄人利用暑假勤工俭学挣学费来减轻家庭负担，不知疲倦地做家务、干农活清随学生内心产生了强烈的震撼，找到了学习的榜样。上一页下一页返回9.1社会实践(4)开拓学生的知识面，提高学生的综合素质在社会实践过程当中，学生接触到最新的科技和社会知识信息，从听专家讲座，看电影、电视录像，到参观工厂实验室、老一辈革命家的故居，使学生得到了课本上难以获得的知识，开阔了学生的视野，拓展了学生的思维，学生能运用所学知识去分析现实生活中遇到的问题，提高思想认识，从而落实了思想政治课教学的知识、能力、觉悟相统一的原则，促进自身的全面发展。上一页下一页返回9.1社会实践(5)有利于培养学生的社会责任感学生深入工厂、农村和军营，通过亲身体验和访问调查，有了接触生活、了解社会的机会，从而使他们了解和感知生活中的问题，激发他们关心社会现象，关心他人，增强对人民、对社会、对国家的责任感和使命感。在“三下乡”学农活动中，学生与农民同吃、同住、同劳动，感受了农村生活的艰辛。上一页下一页返回9.1社会实践9.1.3社会实践的形式和途径1.中职生社会实践的形式中职生社会实践活动的形式是复杂的多样化的，常见的主要形式：科技服务；信息服务；社区服务；勤工助学；教学实习；社会调查。上一页下一页返回9.1社会实践2.中职生社会实践的方式中职生社会实践活动方式主要有体验学习、探索操作学习和解决问题学习三种方式。(1)体验式学习体验学习是一种基于学习者自身的活动体验，获得感性认识的学习过程。体验学习作为一种有效的学习方式，在中职教育中越来越受到重视。体验学习的特点主要表现在以下方面：①体验学习的种类多种多样，体验大体可以分为直接(实际)体验和模拟体验两类；②在体验的背后，往往有某种模仿榜样，从某种意义上说，“体验学习活动”是社会生活中各种活动的模拟活动，它不限于在教室中进行，而更多地是在教室以外的空间进行；上一页下一页返回9.1社会实践③体验不是仅仅停留在活动的过程中，它必须伴随着某种活动结果；④体验是对某些具体事物或情境的体验；⑤体验学习的重要价值不在于通过学会某种操作方式，获得某种技能，而在于每一个人在活动中获得的对于现实的真实感受，这种内心体验是形成认识、转化为行为的原动力。(2)探索式学习探索学习是对从抽象的科学结论和知识的接受转向通过具体的探讨，获得体验科学研究过程、学习科学研究方法的学习，而不是以获得或证实某个结果为目的的。探索学习是一种狭义的体验学习，一般是指学科领域内的探索性活动。这种学习重要的不是学习和记忆科学的结论，而是探讨和把握获得科学结果的方法和途径。上一页下一页返回9.1社会实践(3)解决问题的学习解决问题学习使学生直接面临实际问题，以学习和研究某个问题为中心的活动方式。对社会问题的研究和学习主要可应用这一方法。解决问题学习，其作用在于使学生在寻求解决或解释某个具体的社会问题的过程中，学会综合地、切合实际地、关联地分析和思考问题，掌握一定的方法，形成关心社会的态度和参加社会活动的行为方式。解决问题学习不是按照某种固有的体系、顺序、接受和记忆知识的学习，而是针对社会生活中的某种事实或现象，通过提出问题、查找资料、访问调查、自行探讨解决和解释问题的方式和途径进行的活动。上一页下一页返回9.1社会实践3.中职生社会实践的途径(1)利用寒暑假和其他业余时间开展社会实践活动中职生利用寒暑假开展社会实践，已成为职校和社会关注的一个热点，这项活动已经朝着“基地化、制度化、服务化”方向展开。中职生利用寒暑假进行社会实践的形式是多种多样的，有社会调查、社区服务、勤工助学、科技服务、咨询服务等。每一种形式的社会实践对中职生的成长都有一定的推动作用。然而，由于所学专业、学校的实际情况、自身的实际特点、所处的发展时期不同，所以，在实践的形式上便有一个选择的问题。上一页下一页返回9.1社会实践可以从以下几点来考虑寒暑假社会实践的主体：①适应期的寒暑假社会实践。这时期一般为中职一年级。一年级学生面临的是如何适应中职阶段学习生活环境，因此，在开展社会实践活动中，可以选择一些劳务性的勤工助学形式，如到超市当服务员、售货员等，来培养学生自己独立生活和适应环境的能力。②发展期的寒暑假社会实践。这个时期一般为二年级。中职二年级的学生已经学到一些基本的知识，性格逐渐成熟，是理论知识和思想品德充分发展的时期。所以，开展社会实践活动应该以比较小的社会调查、咨询服务和文化教育等活动为主，这样做不仅可以巩固所学知识，而且可以提高知识的实际应用能力和自身的组织管理能力。上一页下一页返回9.1社会实践③定型期的寒暑假社会实践。这个时期一般针对中职三年级的学生。对于中职生而言，学生面临着寻找出路和接受社会选择的现实，中职生活即将结束。这时候的社会实践应围绕毕业，同时增加一些社会适应方面的训练及培养。(2)撰写社会调查报告调查报告是一种应用文体，也是一种常见的新闻载体，是在对客观事物或社会问题进行调查研究的基础上，将所得结果记录下来的书面报告。要具有针对性、新颖性、真实性和时效性四个特点。写好调查报告，必须注意以下几点：①深入实际，了解情况，占有材料；②要对材料进行认真研究和科学分析；③叙议结合，准确使用语言。上一页下一页返回9.1社会实践(3)专业实习专业实习是教学过程中学生把所学的专业知识用于实际，在实际中进一步完善知识结构，提高知识水平和能力素养的重要环节。专业实习的主要形式：认识实习、生产实习、毕业实习等。专业实习的三个阶段：①认识性实习；②专业岗位实习；③毕业实习。要很好的完成专业实习，应注意以下问题：上一页下一页返回9.1社会实践①积极做好准备，把本专业的理论知识学好；②认真的求知态度；③不耻下问的学习态度；④主动适应实习的环境，做好角色的转换。总之，专业实习是中职教育阶段中一个十分重要的环节，在实施专业实习的过程中，中职生应认真对待，积极准备，虚心学习，大胆请教，努力把课堂的知识和现实情况结合起来，使自己在专业实习中得到锻炼。上一页返回9.2职业指导9.2.1职业的重要性1.职业是劳动者主要的谋生手段人类的生存必然离不开衣食住行等方面的生活资料，而取得这些生活资料必须要通过人们的劳动，通过劳动取得相应的报酬，报酬就成为劳动者及家庭成员生存和发展的主要经济来源。因为劳动者的职业岗位不同，劳动的复杂程度不同，劳动的科技含量也不同，所获得的劳动报酬也就不同。劳动者通过职业，不仅要求得生存，还要求得发展，为了工作而要努力学习，使自己的业务能力不断提高，在工作中取得更大的成绩，为社会做出应有的贡献。下一页返回9.2职业指导2.职业实现人的个性发展一种每个人都期望自己的一生有所作为的愿望是劳动者对人生价值的追求。而人生价值的实现，则离不开职业活动。通过职业活动，劳动者的智力、能力、素质能够得到充分的发挥，生理和心理方面也得到不断的完善，从而形成比较完美的个性。通过职业，人们获得一定的社会角色和地位，用自己的聪明才智为社会建设做出贡献。劳动者为社会创造的物质、精神财富越多，社会给予的回报就越高，人生价值的实现就越能得到充分的体现。上一页下一页返回9.2职业指导9.2.2我国当前的就业政策1.当前就业制度就业制度一般指国家关于人们合法获取就业机会、维护社会就业行为的根本规定。在我国，现阶段主要的就业制度有以下五种。(1)就业准人制度就业准人制度指的是对未取得相应培训证书和职业资格证书的参加劳动预备制度培训的人员，不予办理求职登记和介绍就业。核心内容是要求技术工种从业人员先取得职业资格后上岗。不具备相应岗位资格证书的，企业一律不得录用。国家要求各级劳动保障监督机构将就业准人制度列人监督范围，对用人单位招收不具备相应条件的人员，要依法监督，并责令其改正。上一页下一页返回9.2职业指导(2)劳动预备制度劳动预备制度是国家为提高青年劳动者的素质，培养劳动后备军而建立的和推行的一项新型培训就业制度，实施劳动预备制度的主要对象是城镇未能继续升学的初高中毕业生，以及农村未能继续升学并准备从事非农产业工作或进城务工的初高中毕业生。这项制度目前在我国执行情况不甚理想，有待于完善。上一页下一页返回9.2职业指导(3)职业资格证书制度职业资格证书制度是现代社会劳动就业制度的一项重要内容之一，也是一种特殊形式的国家考试制度。一般是指按照国家制定的职业技能标准或任职资格条件，通过政府认定的考核鉴定机构，对劳动者的技能水平或职业资格进行评价的制度。职业资格证书是与学历文凭并重的国家证书，是国家对申请人专业、技术、学识、能力水平的认可，同样是表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明。部分专业学生参加考试后获得的电工维修、汽车驾驶、水利施工员、造价员和电子商务等证书，均属于这类证书，它们在寻求就业岗位时体现出一定的作用。上一页下一页返回9.2职业指导(4)劳动合同制度劳动合同是用人单位和劳动者依法确立劳动关系，明确双方权利和义务的协议。劳动合同制度是用人单位和劳动者通过签订劳动合同建立劳动关系的用人制度。《中华人民共和国劳动法》规定，劳动者与用人单位建立劳动关系应订立劳动合同。在劳动合同制度下，用人单位和劳动者之间可以互相选择，劳动关系可以依法变更，劳动报酬、工作任务可以协商，一旦通过依法订立的劳动合同明确了双方的权利和义务，其劳动关系就受到国家法律的保护。上一页下一页返回9.2职业指导(5)劳动争议仲裁制度劳动争议也被称为劳动纠纷，是劳动关系双方当事人因执行劳动法律、法规或履行劳动合同，持不同的主张和要求而产生的争执。它是在发生劳动争议的情况下实行和解、在工作单位内进行调解、到劳动争议仲裁委员会申请仲裁和到人民法院提出起诉的解决方法的一项制度。由于在劳动过程中出现争议、纠纷是不可避免的，所以，建立劳动争议仲裁制度是非常有必要的。上一页下一页返回9.2职业指导2.当前就业政策就业政策指的是国家为完成某个时期的就业任务而制定的行为准则，主要包括就业体制、就业范围和就业渠道等。1993年，国务院颁布了《中国教育改革和发展纲要》，提出了明确的改革方向：改革毕业生“统包统分”和“包当干部”的就业制度，实行在国家宏观指导下，学生与用人单位供需见面和一定范围内的双向选择制度，与此政策相配套，将建立人才需求信息、就业咨询指导、职业介绍等社会中介组织，为毕业生就业提供服务。在“公开、公正、自愿、择优”的原则下，实行“市场导向、政府调控、学校推荐、毕业生和用人单位双向选择”的就业机制。上一页下一页返回9.2职业指导从2003年开始，为了吸引中职毕业生到西部地区为国家做贡献，国家出台了以下三个方面的优惠政策：(1)对原籍在中、东部地区而去西部工作的毕业生，实行来去自由的政策。户籍和档案既可转到工作地区，也可转回原籍；由工作单位或原籍所在地政府人事部门出具相关证明，协助办理落户手续，也可根据毕业生意愿将户口和档案暂时保留在所在学校；(2)对到西部贫困、边远地区工作的毕业生，可以提前定级并适当提高工资标准；上一页下一页返回9.2职业指导(3)鼓励中职生到西部地区、基层就业。为此规定了坚决清退农村中小学不合格教师和代课教师，空出岗位吸纳毕业生任教，基层金融、税务、工商、审计、司法、公安等部门原则上要求中职学历以上人员担任，中央国家机关各部门从应届毕业生中录用的公务员，要安排到西部地区基层单位锻炼一至两年等要求。各省根据当地的具体情况，均出台了一系列鼓励中职生去欠发达地区就业的政策。上一页下一页返回9.2职业指导9.2.3

就业时的要求学生完成学业走向社会，要接受用人单位的选择。通常，用人单位的在招聘中职生时主要选择综合素质好的毕业生。在挑选毕业生时，用人单位主要考查学生以下几个方面：1.学习成绩优良，专业知识扎实一般来说用人单位总是按照本单位所需要的专业知识为基础。因此，在校学生就应该学好自己本专业的知识，同时为了拓宽自己的知识面，要注重学习相关方面的知识。理论知识不可能处处派上用场，学习能力、思考能力却能时刻显示它的威力，这可以说是中职教育对人最大的影响之处。上一页下一页返回9.2职业指导2.较高的思想道德品质用人单位选择毕业生的基本原则之一是“德”。从一般意义上来要求毕业生必须坚持四项基本原则，有一定的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想理论修养，具体体现在实际工作中就是要求具有‘强烈的事业心和责任感，具有‘高度的主人翁意识，具有吃苦耐劳奉献精神，具有较强的团队合作精神。那些精神恍惚，意志消沉，不愿与单位同甘苦、共生存的毕业生，则肯定不会受用人单位所欢迎。上一页下一页返回9.2职业指导3.优秀的综合素质从学校到单位，毕业生面对的不单纯是周围环境的变化，更重要的是自己身份的变化，因此对自身的要求自然要发生变化。毕业对每个学生来说，专业知识学习暂时成为过去，当前面临的是如何应用所学的知识完成好自己的人生转折—就业。所以，要接受的是一个新的考验。用人单位在招聘、挑选人才时，一般要考察对方三个方面：(1)组织管理能力现代社会有分工，但更强调合作，越来越需要发挥团队的力量，要求毕业生善于与他人合作共事，能处理好人与人之间的关系，既能领导别人，又能被别人领导。很多地方喜欢在校期间担任过学生干部的毕业生是有一定道理的。上一页下一页返回9.2职业指导(2)知识面宽窄，即知识结构合理度现代社会科学技术的发展日新月异，社会化大生产程度不断提高，对劳动者的要求也越来越高，不但要具备扎实的专业知识，而且要求知识内容新、复合程度高、技能强、实用性好，能适应不同岗位的需要。这几年，一些单位很注意查阅毕业生在校期间参加过何种课程的选修，取得了何种技能证书等，是值得我们在校的中职生思考的问题。(3)身心素质的培养中职生充满活力，是一个单位发展的希望，具有强壮的体魄、健康的心理、饱满的精神的中职生一定会得到用人单位的欢迎。“积极锻炼身体，为祖国健康工作五十年”，这对我们在校中职生的要求已经十分明确了。上一页下一页返回9.2职业指导9.2.4规划自己的职业生涯据有关资料介绍，在世界500强企业高管眼中，相当数量的学生没有自己的职业发展规划，在求职时，很少能清晰地说出自己3~5年的职业发展规划。因此，科学合理的职业生涯规划，树立个人奋斗目标，构筑实现职业理想的道路，把个人发展与社会发展相结合，不只对个人，而且对社会发展都具有十分重要的意义和影响。上一页下一页返回9.2职业指导

1.职业生涯规划的含义职业生涯规划本质上是对职业生涯的自我设想，是我们根据对自身主观因素和客观环境的分析，确立自己的职业生涯发展目标，选择实现这一目标的职业，以及制订相应的工作、培训和教育计划，并按照一定的时间安排，选择职业通道，采取一定的行动实现职业生涯目标的过程。职业生涯规划依据自身特点，考虑了个人的特殊要求，并据此设计适合的职业发展途径，可以使中职生掌握职业发展的特点，能够扬长避短，获得公平持续的发展机会。需要明确的是，职业生涯规划的主体是中职生自己，但是组织可能对中职生的职业生涯规划产生重要影响。因此，中职生必须要知己知彼，尽自己最大努力在进人工作岗位初期，就把这些问题考虑周全。上一页下一页返回9.2职业指导2.职业生涯规划的基本步骤职业生涯发展是一个有机的、逐渐展开的过程，并不仅是一个机械的、预先计划好的过程。每一个人的每一种经历，每一种职业体验，都会导致对自我的重新认识，使中职生重新认识自我的潜力或局限，并试图调整策略去实现理想中的职业生涯，从而得到组织、家庭和社会的认可。所以，如果你能按自己的理想去规划一条适合自身能力和价值的职业生涯的话，也就是你能控制自己的职业发展道路的话，你就一定会成功。上一页下一页返回9.2职业指导

(1)自我剖析自我剖析是指全面、深入、客观地分析和了解自己，弄清自己的人格特征、兴趣和为人处世应遵循的基本原则和追求的价值目标，熟悉自己掌握的知识技能、爱好和特长以及智商等个人情况，从而对个人优势与劣势、个人职业发展目标及设定的原因、达到目标的方法与所需的教育培训措施、达到目标可能遇到的困难与助力等进行彻底了解，为自己积累未来可用的职业资本。这些“资本”主要包括教育背景、技能、能力、朋友、经验、身心健康等因素。你可以思考你想要什么，为达到目标，你积累的“资本”越多越好。中职生对自己的认识分析一定要客观、全面、深刻，不回避不足和缺点。“当局者迷，旁观者清”，可参考家长、师长、朋友、同学、同事、专业咨询机构等第三方的意见，应该尽量多参考外界的评价，力争真正全面地了解自己。上一页下一页返回9.2职业指导(2)职业生涯机会评估职业生涯机会评估主要是指分析内外因素对自己职业生涯发展的影响。人是社会的人，任何一个人都不可能离群索居，都必须生活在一个特定的组织环境之中，组织环境为我们提供了活动的空间、发展的条件、成功的机遇，但也受制于环境的约束。近几年，社会的变迁、科技的发展、竞争的加剧，对个人的发展产生了非常大的影响。在这样的情况下，中职生若是能很好地借助外部环境，就会有助于事业的成功；不然，就可能到处碰壁，很难取得成功。中职生应当把握社会发展脉搏，当前社会、政治、经济的发展趋势，社会热点职业门类分布及需求情况，自己所选择职业在未来社会中的地位情况，社会发展对自身带来的影响，自己所选择组织在未来行业发展中的变化情况，在本行业中的地位、市场占有及发展趋势。上一页下一页返回9.2职业指导(3)职业生涯路线的选择职业生涯路线是为实现职业目标而选择的发展方向和所走的职业道路轨迹。在确定人生目标后，就应该考虑向哪一条路线发展，是走行政管理路线，向行政方向发展，还是走专业技术路线，向业务方面发展，这是在职业生涯规划中必须涉及的问题。因为每个人的个性特征、专业兴趣不同，目标不同，发展路线自然也不同，对其要求也就不同，即便同一职业，也有不同的岗位。有的人适合搞行政，可在管理方面大显身手；有的人适合搞研究，可在某一领域有所突破；有的人适合搞经营，可在商海中屡建功绩。选择适合自己的发展路线，是关系到事业能否成功的重要步骤之一。上一页下一页返回9.2职业指导(4)职业生涯目标的抉择职业生涯目标抉择在个人职业生涯规划中，是最基础的、首要的内容。人一旦有了目标，人生就会变得有意义，什么该做，什么不该做，为什么做，怎样做……所有的事情都变得透明、清晰。有了目标，人生就有了奋斗的方向，在为实现目标和理想而奋斗的过程中，体验人生乐趣，进而使职业生涯更加成功。所以，要想为人生开出一条坦途，关键是自身要做好目标抉择。一般来说，目标抉择，就是指明确自己想成为一个什么样的人，在职业发展上达到哪一级别，担任什么社会角色等。职业生涯目标的确定，就是个人理想的具体化，是指可预想到的、有一定实现可能的长远目标。上一页下一页返回9.2职业指导根据研究发现，凡是在一生中称得上“成功”的人，都是有明确的奋斗目标的。确立一个什么样的事业目标，要根据自身的主客观条件和发展的可能性来加以设计。每个人的条件不同，目标也就不可能相同，但目标抉择的基本原则与方法是相同的。主要把握六个方面:①要适合自身特点，符合社会与组织需求；②目标高低适当；③同一时期目标不宜多，幅度不宜过宽；④长短配合恰当；⑤目标要明确具体；⑥是目标要留有余地。上一页下一页返回9.2职业指导(5)选择职业的相关概念在确定职业生涯目标和选择职业生涯路线之后，还应该选择相应的职业。在选择职业的过程中，中职生要考虑性格与职业的匹配，特长与职业的匹配，兴趣与职业的匹配，内外环境与职业的匹配等各方面。良好的职业选择以“择己所爱、择己所长、择世所需、择己所利”为基本准则