产教融合视域下高职院校实验室建设思考

产教融合视域下高职院校实验室建设思考

Summary：随着教育教学改革的不断推进，产教融合也越发受到高职院校的重视。实验室不仅可以为高职院校培育更多应用型人才提供助力，还可以为创新创业教育提供促进作用，这也使得产教融合视域下的高职院校越发关注实验室建设。但是当前很多高职院校的实验室建设情况并不太理想，其中存在一些缺陷急需解决，基于此，本文对高职院校实验室建设现状进行了分析，对其中存在的缺陷进行了挖掘并提出了应对策略，希望可以为高职院校实验室建设提供参考。Keys：产教融合；高职院校；实验室；建设引言产教融合其实就是职业院校将产业和教学进行结合，将院校建设为产业和教学相互促进、相互支持的产业性经营实体，形成学校和企业连接紧密的办学模式。在现代技术不断进步的推动下，再加上地方产业结构优化，产业和教学的结合程度也在不断加深，最终形成了更深程度的产教融合。当前产教融合越发受到职业院校重视，但还需针对其进行创新，进行实验室建设无疑是一个有效策略，所以需要对这方面进行思考和分析。1高职院校实验室建设现状1.1和合作企业的沟通不足建设实验室的主要目的为了培育更多符合企业需要的人才，但是一些高职院校在此过程中却忽略了一点，就是没有重视和合作企业就人才培养方向进行交流，还有就是没有就人才技能要求等进行商讨，从而使得院校对企业人才要求不够了解，学生毕业后根本不能顺利适应岗位，企业还需重新对他们进行培训，这样就会导致企业人才培养成本的上升。1.2功能分区模糊虽然很多高职院校都会根据开设学科的不同在实验室建设中进行分区，但是随着开设学科的不断增加，现有实验室已经不能满足实验要求，院校只能扩大实验室，但这又会加大学校财政支出。[1]如果建设单一实验室则会导致实验仪器和设备利用率不足，建设成本过高。为此，一些高职院校建设的实验室并没有进行明显分区，但这会对实验室发挥效用造成不良影响。1.3实验室设备利用率有待提升高职院校建设实验室时往往会将硬件设备品质和水平放在第一位，这种想法并没有什么不对的地方，然而在实际建设过程中，实验室“软件”配置方面却存在一些问题，所以即使建设了高水平实验室，却会因为配置的实验室教师水平比较差而导致实验设备不能发挥出应用效用，甚至因为这些教师不了解一些先进设备的应用方式导致这些实验设备根本不会被使用，只能被闲置，还有就是在维修保养方面没有做到位。还有一些高职院校因为各种因素的影响只能配置一些基础实验设备，根本没有配置大型实验器材，所以应用这些器材进行教学时，教学效率和质量都难以得到保障。1.4缺少跨学科学习机会高职院校会开设多个学科的理论知识学习，然而实验室教学却因为教学人员不足不能让所有学生都能获得跨学科学习机会，从而使得这些学生缺少学习方向引导，在实验室进行学习时也会因为缺少跨学科知识、知识面不够广而导致学习难度变得更大。1.5实验室开放性有待提升高职院校一般只会允许学习特定课程的学生进入实验室学习，应用实验器材进行实践操作，其他时间实验室往往都是闲置的，这会影响到学生实验操作的连续性，学生综合能力的增强也会受到阻碍。因为高职院校实验室规模不大，实验器材不够丰富，所以只能进行部分实验课程，还有很多课程都无法进行实验教学，对于这些课程教师只能进行语言讲解，这样就会导致学生学习热情降低，教学质量也得不到保障。此外，因为没有及时升级设备，所以实验室作用也会受到影响。2产教融合背景下高职院校实验室建设策略2.1完善管理制度在产教融合背景下，高职院校建设实验室不能只是考虑教学需要，还要考虑合作企业发展要求，将两者结合起来选购实验器材，这样实验室才能发挥出更大效用。实验室建设不仅需要硬件设施，还需要软件设备，而且选择前者时一定要注意考虑学校经济基础和未来发展，依次为基础确定实验室硬件设施，明确实验室规模。[2]至于软件设备的选购也需要考虑多方面因素，例如，合作企业管理运营模式、院校专业资源等，院校可以邀请企业一线员工来校为学生介绍工作内容和形式，帮助学生做好心理准备。进行实验室建设不仅要保留院校专业特色，还要做好和合作企业的交流沟通，这样实验室才能在促使学生满足企业工作要求中发挥出更大效用，教学质量也能得到保障。2.2建设模块化功能区高职院校可以将实验室分为多个模块化功能区，这样就可以形成多个实验区域。教师进行实验教学时可以根据教学内容选择相应的功能区，也可以对这些功能区进行组合应用，这样就可以有效降低实验器材闲置情况的发生，实验器材利用率也会得到发展。高职院校还可以以楼层为单位对实验室进行分区，一个楼层为一个模块功能区，还可以获得相应的编号，这样教师就可以根据教学内容选择相应编号的功能区域和实验器材。如果需要采购新的实验器材，也可以将新购入的器材放入相匹配的模块功能区，这样就可以达到缩减实验器材花费、防范实验器材闲置的目的。2.3提升实验室建设开放性高职院校借助实验室不仅可以进行实验教学，还可以锻炼和增强学生实践能力，所以院校建设的实验室不仅要能满足实验教学需要，还要具有一定的开放性，这样才能起到锻炼和增强学生实践和研究能力的作用，才能培养出更多满足企业需要的实用性人才。新时代发展越发离不开实验室教学，一些高职院校已经在建设更加先进、专业的实验室。在这种实验室一般会配置信息化管理体系，所以实验室开放性比较理想，还可以为实验室开放化管理、可持续利用以及学生独立选定实验项目等创造良好条件。[3]教师如果要进行实验教学需要先提交申请，还要制定好实验实施方案。此外，院校还需要实施开放性实验奖励制度，对于提交开放性实验报告的学生可以获得相应学分，这样无疑可以增强学生自学能力和综合能力。2.4构建信息化教学方式和管理平台在信息时代，实验室建设不仅要考虑学校环境和经济条件，还要积极应用先进的信息技术建设网上教学平台，这样学生借助该平台就可以实现对知识内容的学习和复习，还可以了解实验教学内容和流程，同时可以用来了解科研项目内容，这将会对学生创新能力发展起到促进作用，而且实验教学模式也会变得更加完善，实验管理体系也会变得更加完备，实验教学手段则会变得更具多元化，从而对实践教学改革提供有效助力，可以培育更多高质量人才。通过提升实验室智能化水平，建设智能化管理体系，实验室信息资源可以实现高效共享，实验室管理也会变得更加便捷，这样就可以为其实现可持续发展打下良好基础。2.5建设网上实验平台因为一些高职院校的学校规模不大，实验课程也不多，学校综合实力并不太好，所以实验室建设需要充分考虑这些条件。在产教融合视域下，这些高职院校可以建设网络实验平台，借此为学生提供实验教学。例如，一些高职院校的实验室比较简单根本不能满足学生实验学习需要，针对这种情况，这些院校就可以建设虚拟实验室，借助网上实验平台对学生进行线上实验教学、为学生提供实验指导，学生也可以在网上实验平台进行实践操作。该平台的建成和应用可以有效解决实验教学受限于器材和场地的问题，还可以降低这方面花费，学生也能顺利接受实验教学，从而缓解了学校实验室建设过于简陋引发的问题，实验教学水平也能得到一定保障。Reference[1]王磊.“产教融合”下化学实验室的建设及其在人才培养中