科学教案水的秘密

科学教案水的隐秘科学教案水的隐秘科学教案水的隐秘【篇一：大班科学教案：水的隐秘】大班科学活动：水的隐秘【活动来源】随着天气渐渐变暖，我觉察园中的孩子们对水的兴趣很大，常常在水管前玩耍、打闹，以致把衣服弄湿了也不情愿离开，有几个“小顽皮”甚至为了能在水池边多玩会儿，主动要求帮教师洗抹布、涮拖把。纲要中指出：“教师要擅长觉察幼儿感兴趣的事物和偶发大事中所隐含的教育价值，把握教育时机，供给适当引导，让孩子运用感官，亲自动手动脑去觉察问题、解决问题，并乐观参与幼儿的探究活动。”我心想，何不利用孩子们的这种兴趣，来上一节关于水的活动课。【活动目标】1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透亮、可流淌的2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态3、了解水的重要性，懂得节约用水【预备活动】盆2、事先在冰箱里冻好冰块3、教师预备酒精灯、烧杯等一、导入课师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼儿自由玩水师：“刚刚，孩子们都玩得很快活，可是你知道吗？〔压低声音夸大状”幼：“好”评析：利用幼儿寻常比较感观生疏又宠爱玩的东西，引起他们的兴趣，利用幼儿的古怪，引发他们进一步探究的欲望，为本节课学习打下根底。二：生疏水的特性1、看教师请幼儿出示装有牛奶和水的透亮杯子。师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？〔只用眼睛看语气重一些〕是无色的评析：本环节，教师屡次强调孩子只用眼睛，孩子对物体的感知有而教师引导孩子用“看”这个感官系统，幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。2、尝教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。小结：水是无味的启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的例如：酒是辣探究兴趣更浓了3、观看师在水杯、牛奶杯中分别放入一片明媚的花片，引导幼儿观看并说出自己的感觉，例：你能观察吗？为什么？幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透亮的，而牛奶不透亮。小结：水是透亮的。启发幼儿想方法：你还可以用什么方法证明水是透亮的？例：把小手放入干净水中，隔着盛满水的瓶子相互能观察等。评析：教师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要准时正确引导，引导并启发他们能够准时回到要表达的内容上来，孩子也在不停的讨论、探讨中形成了学问。4、动几人一组将杯子里的水倒入盆中，引导幼儿感知水的流淌，提问：水是怎样的？小结：水是可以流淌的。水的流淌性还从哪里看出来，启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。评析：让孩子动起来，使枯燥、抽象的学问在操作中明朗化、清楚化。5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透亮、可流淌。本环节总评：幼儿与教师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种形式，对水的特性有了一个全面了解。三、生疏水的三态变化1、水变冰师：水对小朋友说：“我还会变魔术。”〔压低、夸大状〕幼：啊，变魔术。师出示事先冻好的冰：“”幼儿：天冷时????在冰箱里。0摄氏度以下时，水变成冰评析：用孩子们感兴趣的魔术引出内容，幼儿心情高涨，求知欲望更猛烈。2、观看体验冰变水请幼儿用手摸一摸，说出感觉〔冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的〕师：想一想冰在什么状况下变成水。幼：天气温存了放在热水壶上加热度变高时就会渐渐变成水，而且温度越高化的越快。3、操作试验水变水蒸气、水蒸气变成水了什么？③热水杯上盖一张纸，你会觉察什么？试验观看“有热气消灭”“有水气”小结：水变成了水蒸气温度下降变成了水。总结：水有三态。固态，象冰；液态，象水；气态，水蒸气。本环节评析：幼儿通过猜测及寻常的观看，到今日的体验，加深了对水的另一个了解：水的三态变化。【篇二：科学活动说课稿：水的隐秘】一、说教材:1、设计意图:水是我们日常生活中不行缺少的,我们每天都离不开它,每个人离不开它,正由于水与我们生活的亲热性,小朋友很早就接触并生疏了它,可以说,幼儿天生就爱玩水,在玩水的过程中,觉察了很多好玩的而又颖,科学教育应亲热联系幼儿的实际生活进展,,我选择了物体在水中的变化,作为幼儿科学教育内容,在活动中我为幼儿供给了丰富的可操作的材料,动的条件,通过引导幼儿乐观参与小组争论、探究等方式,培育了幼儿合作学习的意识和力量,程和结果。2、目标定位:《纲要》指出,五大领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展,因此,依据幼儿的年龄特点和实际状况,我制定了以下三个方面的目标:让幼儿在玩水中感知水的特性,,是会流淌的,具有浮力和溶解性的特点。通过动手操作试验,进展幼儿的观看力量和动脑动手力量。(3)教育幼儿要节约用水。3、活动预备:“供给丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究供给活动的条件。”我做了如下预备:教师材料预备:,在水中会下沉的小物品(如石子、玻璃珠、麻将牌等)两个;示范用的各组试验用具一套。幼儿材料预备:盛水的大脸盆四个;小脸盆两个;塑料小篮、能盛水的小容器假设干;白糖、盐、奶粉等假设干;筷子、汤匙及装有半杯清水的小杯等假设干;泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺丝帽、吹塑纸等各种不同质量的物品或玩具假设干。二、说教法:1、观看指导法:针对科学探究活动的随机性,以及幼儿的自主建构过程,实行观看指导法是比较适宜的,教师通过敏锐地观看,能针对地进展指导,还能在观看中觉察幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值,把握时机,乐观引导。2、演示法:对于科学活动来说,教师的演示是有必要的,通过教师的讲解演示,可以让幼儿直接观看到各种物品在水中的变化,而且通过教师的演示方法,可以避开幼儿在试验中的操作错误。三、说学法:《纲要》中指出,要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验觉察的乐趣。因此,此次活动中,幼儿的具体学法有:1、操作法:这是此次活动中,幼儿学习活动的主要方法。《纲要》指出,教师要为幼儿的探究活动制造宽松的环境,让每个幼儿都有时机参与尝试。因此,我为幼儿预备了各种丰富的、可操作的材料,让幼儿在操作的过程中,觉察水的各种的隐秘。2、体验沟通法:在探究活动完毕后,教师组织幼儿进展探讨、沟通,进展了幼儿的语言表达力量,也表达了师生互动,幼儿与幼儿的互动。四、活动流程:5、完毕活动:结合前面幼儿的答复——水龙头里的水是流淌的,教师让幼儿到盥洗室去观看水是如何流淌的,使幼儿的兴趣持续下去,并查找更深一步的缘由。【篇三：中班科学活动：水的隐秘多】中班科学活动：水的隐秘多中班科学活动：水的隐秘多【设计意图】在所开展的户外活动中，觉察不同年龄的孩子们对水的兴趣格外深厚。特别是们班孩子在洗手或在洗毛巾等用水时，他们常常在水管前玩耍、打闹，以致把衣服弄湿了也不情愿离开；在玩水区开展活动时有几个“小顽皮”甚至为了能在玩水区中多玩会儿，主动要求帮教师洗抹布、涮拖把；有的家长也来反映孩子洗脸或刷牙时常玩水衣服头发弄得湿淋淋的。依据近期孩子们对水的兴趣越来越浓，结合了纲要中所提出的：“教师要擅长觉察幼儿感兴趣的事物和偶发大事中所隐含的教育价值，把握教育时机，供给适当引导，让孩子运用感官，亲自动手动脑去觉察问题、解决问题，并乐观参与幼儿的探究活动。”心想，何不利用孩子们的这种兴趣，组织一系列关于——《水》的活动课题呢！因此设计了《奇特的水》的活动课题，以下这一节活动就是对水设计主题中的一个环节。这环节介于主题前期【活动目标】1、幼儿通过亲自动手操作，让幼儿了解水的特性。2生疏水是透亮，可溶解，会流淌的特性。【活动预备】猪妈妈玩偶、卡纸、玩水工具〔玉米核、乒乓、积木、纸船。小鹅卵石、汤勺、插具、易拉罐、玻璃球〕、一次性透亮的杯子里分别放着一勺〔白糖、盐。芒果粉〕干毛巾假设干。玩水区有一堆河沙，河沙中有一个玩具。字卡：透亮、流淌、溶解等字卡。【活动过程】珍宝们好！今日猪妈妈邀请们到她家去做客。走过这条小河就是猪妈妈的家。猪妈妈请珍宝们帮她看看小河里有什么。们经过小河的时候认真观看，待会儿告知她。〔幼儿跟在教师后面围着小河走一圈，来到猪妈妈的家里。〕“妈妈好！〕猪妈妈：“珍宝们，欢送你们！请你们找到空位子坐下。”二、活动一：觉察水是透亮的师：“珍宝们，告知猪妈妈，经过小河时观察了水里有什么？”幼儿：观察了水里有??〔石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子〕要让孩子们尽力说完，并用一般话完整的表达。教师：你们真棒,猪妈妈有个问题要考考们，猜猜，泥沙里有什么？幼儿：猜泥沙里有??〔石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子，或者还有其他的东西〕,至少要三至五个教师也猜猜。〔一个玩具〕并告知大家。教师鼓舞：“珍宝，你真勇敢！”幼：由于沙挡着了，遮住了，盖住了??.教师：结论一：呀，你们真聪明，你们觉察水的第一个隐秘,水是透亮的。出示字卡。结论二：泥土里的东西不能观察，水里的东西们一眼就能观察。来告知你这个隐秘吧，水是透亮的。三、活动二觉察水可溶解〔教师巡回指导同时收杯子，并小声地提示幼儿：你们的东西都放进去了吗？给幼儿两分钟时间观看〕原地集体提问，师：珍宝们，白糖放进去你觉察了什么？〔用手势表示确定〕幼：觉察了白糖看不见了，白糖化了??.(让多个孩子答复)师：珍宝们，盐放进去你觉察了什么？幼：觉察了盐化了，盐不见了。??.(让多个孩子答复)师：珍宝们，芒果粉放进去你觉察了什么？幼：觉察了芒果粉看不见了，芒果粉化了??.(让多个孩子答复)小结：这些东西在水里不见了，它有一个好听的名字，来告知你们，溶解〔出示字卡〕们又觉察了水的一个隐秘，水具有溶解性。〔轻轻地说〕为什么之前放进去的东西还在，而刚刚这些东西不见了。幼儿争论。幼：??〔让四五个孩子答复〕小结:有些东西在水里会溶解,有些东西在水里不能溶解的。四、觉察水的流淌师：珍宝们你们太得意了，猪妈妈还给预备了礼物。瞧，这都是你们的礼物，〔展现漂移玩具〕请宝宝们任选一样放进小河里，看看会觉察什么，一会儿告知大家，留意安全。〔水被排走〕〔教师巡回指导，同伴之间相互沟通。〕水被排完，教师组织争论，1234567，用歌声提示你，把玩具放回去，然后回到座位上。师：在玩水的过程中，放进去的东西怎么了？幼儿：觉察了乒乓球跟着水跑了幼儿：觉察了玩具流下去了。幼儿：觉察了玩具被水冲走了。师：水最终到哪里去了？〔让更多的孩子们尽情的说说自己的感受〕‘水会流淌，同时出示字卡。六、延长活动：师：“小河里的水有这么多隐秘，透亮，可溶解，会流淌。这些是水的特性。哪些地方会用到水的特性呢？“”“水可以喝，可以用来做白米饭，做汤。”幼：“水可以用来洗衣服，洗澡，洗头。”??.教师：“知道，水可以用来发电。七、完毕语珍宝们，今日们在猪妈妈家里觉察了水的三个隐秘。水的密码还有很多，让们在今后的生活中连续去觉察水的隐秘吧！给猪