习作二教案五篇

第页共页习作二教案五篇习作二教案五篇习作二教案篇1【教学目的】１、展示综合性学习的成果，进一步增强对祖国的热爱之情。２、搭建平台，锻炼学生的组织、表演等才能，培养合作意识。也为习作──写演讲稿提供演练的时机。【教学过程】口语交际一、谈话，导际的要求。２、在这次“祖入口语交际１、明确口语交国在我心中”的综合性学习的过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给同学们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果说一说，和老师，同学一起分享。二、确定形式，小组交流１、讨论汇报形式，明确要求。〔演讲、讲故事、朗读诗歌、朗读散文。〕进展演讲时，要恰当地运用手势、表情以增强表达的效果；朗读诗歌、散文要注意情感充分，表达出文章蕴含的情感；讲故事要注意详细、生动，能用语言打动别人。另外，对于听众也要提出一些考前须知，比方，有礼貌，注意力要集中，对别人的发言要有所反响。２、分小组讨论汇报：在分组合作前，师生可通过讨论提出几个注意点，如，组内的资料可共享；要选择合适小组的形式进展汇报；排练时，不管是独立汇报还是以小组的形式汇报，都要互相帮助，共同进步等等。另外，还可选出一位小主持，让他在分组时理解各组编排的节目，进展串连。３、小组排练：小组成员事先准备好有关材料，在小组里先试着讲一讲。根据同学的意见，想想怎样才能讲得更好。排练时，老师不必作过多的指导，而应鼓励学生自己发现问题，解决问题，要充分发挥学生的主动性和创造性。４、汇报展示，互动交流：要努力调动汇报者与观众之间的互动交流，可以让汇报者自谈感受，也可引导观众谈谈听后的感受，重在抒发爱国情怀。另外，还可以让观众根据汇报节目多角度地进展评价或提出改良建议。习作指导一、明确习作要求１、读习作要求，说说今天的作文写什么。〔演讲稿或。〕２、这次习作有什么要求？⑴写演讲稿要符合格式，要结合详细材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。⑵写要表达真情实感。⑶不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。二、写作指导１、学习例文，体会特点：爱我中华情于玉光同学们：有一位母亲比母亲更亲，那便是──中国。可记得这一位“母亲”？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是……那宽大而慈祥的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。啊！母亲！您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。曾经，你骄傲过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。这一群“母亲”的孩子，他们有一个共同的名字，叫做中国人。他们也有许多共同的特征──崇尚自由，爱好和平，追求真理，注重礼仪。他们含蓄而诚恳，节俭而乐天，在他们的生活中，处处充满了绚丽的色彩──金黄、翠绿、朱红、靛蓝。他们向往自然，爱恋自然，对于万物有着浓浓的友情。李白躺在床上，看见窗外的月光，因此想起自己的故土，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故土”。将个人的感情与自然交融为一，凝结成一种潇洒而美丽的诗情。李白多情，白居易也多情。唐明皇与杨贵妃的相爱，原来是一种平凡的男女爱恋，但是经过香山先生巧妙的构思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的传奇故事，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。多么令人肝肠寸断的诗句！道尽天下有情人共同的期盼。王维独居空山幽谷，却不觉孤寂，浑然有万物皆我友朋的情怀，“独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照”。使自己的生活艺术化、情趣化，不也正是古今人人所追求的吗？南国情柔，北国情壮，万里长空下，一片碧绿的草原，风吹草浪，几只巨鹰旋空而鸣，“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。其实，月儿本无情，群山之所以予人娴静，草原之所以予人壮丽之感，都是因为多情的人赋予它们生命，使它们鲜活，使它们华丽。“母亲”的孩子啊！可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧！让自由之泪洒落吧！让真理之情坚决。写作前，可以先为学生读一篇典型的演讲稿，使学生从感性上理解演讲稿的特点：⑴针对性：演讲是以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，必需要有现实的针对性。⑵可讲性：由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。⑶煽动性：演讲要做到这一点，要依靠演讲稿思想内容的丰富深入，语言表达的形象生动，富有感染力。２、明确要求，理清思路：根据习作提示，明确写演讲稿的要求及写作思路：先根据听讲人的身份，写上适当的称呼；然后写演讲的主要内容，注意结合详细材料把要表达的观点说清楚；最后可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。３、围绕主题，运用资料：重点引导学生围绕“祖国在我心中”的主题，根据综合性学习中自己的感受和体会，运用搜集到的资料，有针对性地进展选择和处理。同时，引导学生结合详细的资料表达自己的观点。４、对照要求，交流评改：由于是初次接触演讲稿，而且小学生平时的练习较少，因此，评价对于语言的要求不必太高，可以以习作提示中的根本要求为评价标准，引导学生进展互批与自改。５、创设情境，真实演练：可结合口语交际，让学生在“祖国在我心中的”学习汇报会受骗众演讲。在平时的学习生活中，老师也应积极创设写演讲稿的时机，让学生可以学以致用。三、写作理论自己写作，不愿写演讲稿的可以写，注意要表达真情实感。四、作文交流１、同桌交流，互相评价。２、自己修改。五、佳作欣赏学生读优秀习作，同学赏析写得好的地方。六、作业布置继续完成习作。习作二教案篇2学习目的1.能围绕浓浓的乡情这个主题讲清楚自己的活动安排.2.能与同学进展商讨，培养自主合作的参与意识.3.通过活动，培养对家乡的热爱之情.4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.课前准备1、搜集与浓浓的乡情相关的诗词、歌曲、故事等.2、理解班级同学的特长，以便筹划活动.3、通过书籍、电视、网络等媒介，理解怎样筹划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经历.口语交际(1课时)1、导入经过本单元的学习，大家一直沐浴在浓浓的家乡情里面。这次口语交际活动，我们就来一次大比拼──动情你我他，你来我也来。设置的奖项与考前须知如下：a、以组为单位，齐心协力来比拼。b、单项记分，计算总分。c、每组参赛工程不少于两个，每个工程参与人数不少与四人。d、围绕浓浓乡情表演，形式不限。e、按照序号表演节目，每组先表演一个，再等第二次轮回。f、评分标准以掌声与泪水做唯一参照/article/。2、准备组长抽签决定顺序，组员同时准备，时间不过三分钟。3、演出要求：认真演出，认真观看，认真评选习作二教案篇3课时安排：3课时教学目的：1.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。2.通过交流，感受童年的美妙、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。3.指导学生详细有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。4.围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。教学重难点：重点：通过讲述童年故事，搜集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美妙、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。难点：把故事讲述详细，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。并在活动中进一步进步交际与习作的才能。教学准备1.有关童年的音乐磁带。2.搜集有关童年的碟片及照片。教学设计第一课时〔口语交际〕一、引导回忆，体验童年情趣1.回忆学过的《冬阳童年骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文，说说这些文章给你留下最深入印象的是什么。2.你能说说这些场景为什么能使你印象深入吗？〔有趣、天真、得意……〕［对学生进展口语交际才能的培养，可以通过回忆已学的课文来导入本组专题，同时又为下面的口语交际设下铺垫。］二、翻开记忆闸门，回忆自己童年1.我们的童年生活又是怎样的？是不是也有很多有趣、天真、得意的故事？让我们静静地回到回忆的深处，去找回我们的童年。2.请同学们来说一说自己童年难忘的故事。要求把事情说清楚、说详细。3.学习小组内互相说说自己最难忘的事情。［老师以饱含深情的导语调动学生参与的热情，引发学生回忆生活，翻开话匣子。通过自主回忆，再小组交流，让学生在碰撞中击活思维的火花。］三、课堂交流，分享童年1.评选出最难忘的童年故事〔在学习小组内进展〕。2.班级交流最难忘的童年故事。组内其他的同学说说推荐的理由。3.师生共同评议，并提出详细的修改建议。［通过讲故事的形式，激发学生参与的兴趣。同时，让其他学生在参与评议中进一步学会交际语言，到达口语交际的目的。］四、修改进步，难忘童年1.以学习小组为单位，进展修改，把童年故事说得更清楚更详细。2.开展童年故事会。3.从内容、态度、表情达意等角度评选“最正确”童年故事。［以学生喜欢的讲故事形式，让学生兴致勃勃地参与活动，既表达了评文教学的以人为本，给学生以自主空间，又满足学生交流的愿望。］五、课外延伸，生活中说。让学生回家以后，和爸爸、妈妈共同回忆自己童年发生的有趣的事。第二课时〔习作指导〕一、创设情境，引入课题“池塘边的榕树上，知了在……”同学们，还记得《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美妙的童年，那许许多多的童年往事，会不时地在我们的眼前浮现，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学再来回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的往事，并用文字把它表达出来，和大家一起分享。〔板书：童年趣事〕［情境激趣，引发期待，为学生搭建一个交流的平台。］二、自由交流，拓展思路可以分两种方案进展：方案A：指导学生观察课文插图，明确图画内容。再引导学生把自己看到的、想到的用自己的话，编成一个内容详细的故事。方案B：小组交流，说说自己以前的有趣的事情。〔内容不限，可以是发生在学校的趣事，也可以是发生在家里的趣事。〕三、班内交流，评价指导1.指名学生表达刚刚准备的有趣的童年往事。要求把故事的过程说详细、清楚。2.组织评价：“他说的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事发生的过程说。鼓励学生在习作中用上平时积累的词语，选择喜欢的表达方式。详细清楚？”或者“你说的什么地方你最欣赏？”“你还有哪些地方没有听清楚？”“你对怎样说得更好有什么建议？”等。［重视习作的交流和评议，意在让学生在反思中进步自我修改才能。］四、明确要求，草拟作文1.读“作文内容”，明确这次作文给我们提了什么要求。2.把自己的童年趣事写下来。3.交流习作，提出修改建议。写好之后，可以同学之间互相交换着看，并展开评价，欣赏写得好的地方，指出缺乏之处，提出修改建议。五、小结谈话通过这节课的学习，大家仿佛又回到了有趣的童年。由于时间关系，大家还没有把全文改完，可以在课后继续修改完，让老师和同学们最后也能分享到你们的童年趣事。第三课时〔习作讲评〕一、导入课题，组织典型作文的讲评1.同学们，老师阅读了同学们的作文，就好似走进了你们的童年，感受到了大家童年的纯真和美妙。2.出示老师事先从学生的初稿中发现典型。3.用投影仪展示优秀习作，可以让作者朗读。4.师生共同评议。〔他写的童年往事是否有趣，他是否把事情的过程写清楚？这篇习作在语言运用方面，你最欣赏的地方是什么？为什么欣赏？还有什么建议？〕［组织学生交流自己的习作，通过师生评议，到达进一步指导的目的，并结合评议，修改自己的习作。评议的重点，是事情写得是否真实详细，语言是否通顺，是否表达出了自己的真实情感。］二、组内评改在小组内互相交流。要求学生先在小组内读自己的习作，再指出自己习作的优点和缺乏，然后让其他同学评一评优缺点，提出修改建议。三、佳作欣赏1.小组推荐优秀习作，让大家赏析。2.作者谈自己在修改习作过程中的收获。3.朗读作品，佳作上墙。［习作的赏析、交流、评析，是进展口语交际、习作训练的一次良好的语言训练。在交流、评析过程中，老师要适时做好点拨、引导，以进一步进步学生的表达才能，到达听说读写综合开展，习作与口语交际同步提升的目的。］习作二教案篇4学习目的1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。课前准备1．学生通过上网理解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。2．老师准备有关的图片。课时安排3课时教学过程第一、二课时〔口语交际〕一、回忆课文，激发兴趣1．百里不同风，千里不同俗。说一说从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》和《和田的》中，理解到了哪些民风民俗。2．民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史开展过程中形成的。展示图片，向同学们介绍某种民风民俗。二、畅所欲言，感受各地民风民俗1．小组内交流〔1〕交流内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所理解的民俗进展交流。〔如，节日风俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。〕〔2〕交流要求：认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心答复；推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，商议怎样介绍才能给全班同学留下深入的印象。〔如，要做到擅长组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动有趣，条理明晰等。〕2．各组推选代表，准备参加全班交流。三、召开民风民俗发布会1．各组推选代表参加民风民俗发布会，确定发言顺序。2．明确发布会有关要求：〔1〕发言人要讲清楚某种民风民俗的特点。〔2〕讲完后答复同学们的提问。〔3〕对某种民风民俗感兴趣并有所理解的同学，可以随时进展补充。3．评选最正确发言人：共同讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深入。习作二教案篇5【教学目的】１、通过不同的形式，表达自身的爱国情感。２、能大胆地在众人面前展示自身的才干。３、同学能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或的形式表达真情实感。【教学重难点】演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需老师多花工夫。【教学准备】优秀演讲稿的范文。【教学程序】第一课时〔口语交际〕一、引出话题在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自身的学习效果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定汇报形式，小组排练１、读口语交际的要求，明确汇报形式。〔展示自身的综合性学习效果，形式不一。〕２、分小组讨论汇报形式：建议：根据组内的资料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了防止这种现象的发生，老师可在课前理解同学的资料情况，根据同学的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进展调控。３、根据汇报形式，组内排练：假设是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班扮演。讲故事组也是如此，而朗读散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。三、汇报会开场，同学评价１、宣布汇报会开场。２、小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，表达集体精神。评价标准由师生一起制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为详细，理解途径不单一，表达了爱国情感。３、根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。四、总结同学们，今天你们以自身独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，那么国强；少年富，那么国富；少年屹立于世界，那么国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。第二课时〔习作〕一、明确习作要求１、读习作要求，说说今天的作文写什么？〔演讲稿或。〕２、这次作文有哪些要求？写演讲稿要符合格式，要结合详细资料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。写要表达真情实感。不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。二、写作指导１、明确演讲稿的格式：〔开头：根据听讲人的身份，写上适当的称谓。正文：结合详细资料把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。〕２、怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？⑴出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲：祖国啊，母亲亲爱的同学们：当有人问你，在这个世界上你最爱的.人是谁？我想，你会毫不犹豫地答复：“当然是生我养我的家长！”是的，我们爱自身的爸爸、妈妈，因为他们给了我们生命，给了我们世界上最真挚的爱。家长不只我们怎样做人，怎样去承受和认识世间的真善和美丑，更我们如何去爱祖____亲，如何用渊博的知识去做一名新时代建立祖国的接班人。作为一名小同学，爱国在我们的幼小心灵里印象可能很模糊，因为我们经历过前辈们那些风霜雨雪的战争岁月。但我相信同学们在学习的过程中和老师的教育下，一定会有一个明确的目的。将来用知识和成果来回报新世纪的祖____亲。没有和平伟大的祖国，哪有温暖幸福的家。茫茫五千年，祖____亲经历了太多的沧桑。在战火纷飞，硝烟弥漫的战争岁月里，就曾涌现过许多可歌可泣的英雄志士。他们为了祖____亲的安危，不惜抛头颅，洒热血，用生命保卫祖国的尊严。一个多世纪的戎马生涯，祖____亲已由一个弱不由风的孩童变成了久经沙场的英雄壮汉。真正成为世界的一大强国，永远的屹立于世界的民族之林。随着改革开放步伐的日益加快。中国这个古老的国度已经获得了翻天覆地的变化。一座座富饶美丽的大油田已把贫油的帽子甩在脑后。一座座高楼似宝塔般屹立在城市的中央。一条条横跨东西南北的柏油马路上奔驰着亮丽豪华的轿车。更值得我们骄傲的是科学技