《Lesson 1》集体备课教案-眉山市优质课-四年级英语教案

教学活动设计表(教案)教学理念与方法简介教材说明教材来源于广东人民出版社英语(三年级起点)四年级下册Unit6jobs，本单元主要是教学一些有关职业的名词以及运用“Whatdoyoudo?/Whatdoyouwanttobe?”等句式来与不同职业或理想的人进行交流等内容。其中所教学的职业名词包括：taxidriver,firefighter,policeofficer,officeworker,writer,doctor,nurse,teacher等;句型有：Whatdoyoudo?I’m…./Whatdoeshe/she…do?/He’s/She’s…./Whatdoyouwanttobe?Iwanttobe…./Whatdoeshe/she…wanttobe?/He/Shewantstobe….掌握字母组合“er”的发音。本课为第1课时，将学习关于职业的9个单词taxidriver,firefighter,policeofficer,officeworker,writer,doctor,nurse,teacher,student，以及询问他人职业的句型Whatdoyoudo?I’m…./Whatdoeshe/she…do?/He’s/She’s….。教法说明1.交际法。让学生运用语言进行交流，使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。2.游戏教学法。用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生在活泼轻松地气氛中掌握语言技能。3.任务型教学法。以任务组织教学，在任务的履行过程中，以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，充分发挥学习者自身的认知能力，调动他们已有的目的资源，在实践中感知、认识、应用目的语。（三）科技应用说明1、应用反馈器抢权、计分板调动学生兴趣。2、通过智慧挑人和即问即答检查学生是否掌握本课的重点句型，得到反馈。3、运用计时器组织自学、小组合作学习，用平板飞递、回推功能展示小组合作学习成果，扩大关注、提高课堂效率。4、通过HiTA拍照上传功能展示学生学习成果。通用笔批注，及时反馈学生学习情况。教学模式模式架构

(流程图)话题引入练习巩固新知呈现总结评量话题引入练习巩固新知呈现总结评量技能形成模式说明

(流程步骤可自行新增更多，需搭配照片)模式流程步骤说明(50字内)照片步骤一：话题引入以歌曲Jobs引入话题：职业，展开学习。步骤二：新知呈现以老师、学生的职业为切入点，以各种猜职业方式和小组合作方式学习新词新句，通过抢权活跃气氛。步骤三：练习巩固以游戏、小组合作方式巩固新词新句，利用智慧挑人激发学生积极参与活动，即问即答检测学习效果。步骤四：技能形成利用HiTA技术拍照上传学生作品展示。步骤五：总结评量学生回顾课堂，总结学习心得。教学活动(教案)设计

学习领域四年级英语教材来源广东英语版主题名称Unit6Jobs教学对象四年级学生教学资源TBL智慧教室（每组一台平板，学生每人一个反馈器）能力指标学生能运用关于职业的新词新句谈论职业并仿写小短文。教学目标1.学生能掌握并运用新单词和新句型。2.学生能掌握字母组合”er”的发音规则。3.学生能谈论并仿写有关职业的小短文。4.学生能在小组活动中积极参与，共同完成任务。5.学生能树立正确的职业价值观。教学模式教学流程(P、C)时间科技应用(T)教学评量(P、C)1歌曲导入Warm-up1.Greetings2.Enjoyasong:Jobs3.T:What’sthesongabout?P:It’saboutjobs.通过歌曲引出本课学习的话题：Jobs，全班齐读课题。2min1、计分板学生能通过歌曲了解本课的话题。2新知呈现Presentation1.T:What’smyjob?P:Teacher.T:IamanEnglishteacher.Whatdoyoudo?Ps:Iamastudent.从教师的职业引入学生的职业，学习teacher,student单词和Whatdoyoudo?Iam...的句型。教师带读，学生跟读，师生、生生之间问答。T:Whatdoeshe/shedo?S1:He/Sheisastudent.以师生间问答学习第三人称单数询问职业的句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an_______.教师带读，学生跟读。Guesstheirjobs通过猜一猜的方式，教授单词policeofficer，并注意字母组合er的发音。学生根据图片询问职业，并由学生来回答。Groupwork:readthewords通过小组合作方式在组内认读带有er的单词firefighter,officeworker,writer,taxidriver。由发音准确的同学来带读，个别小错误教师纠正，再由教师带读。Guesstheirjobs以猜的方式，在句中学习doctor,nurse两个单词，全班男女生互问答。12min1.抢权2.推送3.计分板1、学生能回答老师的职业和自己的职业。2、学生能询问他人的职业。3练习巩固Practice1.Game:1,2,3bomb经典“炸弹游戏”活跃气氛，激发学习兴趣。Lookandmatch以小组合作方式完成图片与单词的连线，检查答案。分老人和婴儿角色朗读单词，以婴儿角色全班齐读，小组练习老人角色朗读单词，以抢权方式挑选1～2个组展示成果。Groupwork:AskandAnswer三人一组，分配职业角色，轮流问答，操练句型：Whatdoyoudo?Iam...Whatdoeshe/shedo?He/Sheis...。随机挑人展示成果。Multiplechoice两道选择题：MissZhaois_____.Whatdoes___do?完成后，全班齐读题目与正确答案。16min推送飞递抢权智慧挑人即问即答6.计时器7.计分板1、学生能积极参与游戏。2、学生能与同学一起合作完成练习。3、学生能择选正确的答案4技能形成ProductionWritingWritedownyourfamily’jobs.仿写自己家庭成员的职业并展示。2.Emotionaleducation情感教育，树立正确职业价值观。7min标注2.计时器3.HiTA拍照上传1.学生能写自己的家庭