八年级语文上册第四单元16昆明的雨教案新人教版

．．．．．．．．．教学目标

知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点教学难点课时

16昆的积累本课生字词语。了解昆明雨特点。理解课文内,会作者对昆明雨的思体会散文形散神不散的特点。品味文中语体会汪曾祺散文淡自然、如话家常的语言风格。学习作者通过拾取生活中的琐细物表情达意的写作手法。品味文中语,会汪曾祺散文话家常的语言风格。通过多种朗读方式来品味作品的涵及作者的情感。体会作者对昆明的雨的怀念之情激发自己热爱家乡的感情。体会散文形散神不散的特点。理解课文内品味文中语,作者对昆明的雨的怀念之情。理解课文内容体会作者对昆明雨的思念。感悟作者对往昔的一种怀念之情。1时导入题导入同学,的给你留下什么样的印?学生各抒己)昆明是四季如春的城市,雨会是什么样呢?天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨1.作简介汪曾祺1920年35生于江省高邮中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物1935年秋汪初中毕业考入江阴县南菁中学读高中1939汪曾祺从上海经香港、越南到昆,一志愿考入西南联大中国文学系1950年任北京市文联主办的《北京文艺》编辑用毛笔写出了《羊舍一夕年表的《羊舍的夜晚》正式出版1981年异秉》在《雨花》发表1996年12月中国作家协会第五次全国代表大会上被推选为问。2.交背景这篇文章本意不是写,是从明的雨来写当时的生,虽处艰难困苦之也可享受自由快乐的生活。昆明之雨季,明亮,饱含情,且为长以此可观昆明的雨的明丽,频繁而不连丰满却颇具柔情3.积字词(1)注八卦guà)避(xi)菌(jūn)黄焖鸡mn)绿釉(yu)篱(．．．．．．．．．鸡(zō

炽红(ch)密匝匝z)鲜腴(yú)苔(áihn)暮年(m)(2)解释词语避邪用符咒等避免邪祟。篱笆:又叫栅栏、护栏用来保护院子的一种设施一般都是由木头、棍子、竹子、芦苇、灌木或者石头构,常见于我国北方农村以及欧美等地广人稀的国,用于保护院子。③吆唤大喊叫﹑呼唤。情味情调、意味的意思。苔痕苔藓滋生的痕迹。密匝匝非浓密的样子。鲜腴新鲜,肥美。(一整体感知学生快速默读课,思考下列问:1.本题目是“昆明的雨,请问本文写的仅仅是雨?【交流点拨】还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物。写了为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事。2.这与雨有关系?任选其中一点谈谈自己的看法。【交流点拨】都与雨有着联系。示:梅是雨季的一种果,在雨的滋润下杨梅是那样地又黑又红在雨季的氛围中卖梅的苗族女孩子的声音是那样地柔和。3.请几个词语描绘一番你对昆雨的感觉。【交流点拨(示例)丰满、饱和旺盛、柔软。设计意图整体感知,把握昆明雨特点。(二深层探究1.体了昆明雨的特点,请同学大声地朗读课体会作者对昆明的雨有着怎样的感情。设计意图多形式品读体作者情感。【交流点拨本文作者以清新自然的语言描写了昆明雨季中的果子儿以及印象深刻的人和事,表了作者对昆明的雨的喜爱与赞美之情同时表达了作者对故乡深深的怀念之情。2.文写了雨中的果儿和花儿。明的雨给作者留下了怎样的印?【交流点拨】明亮的、丰满的、使人动情,里行间流露出作者对昆的雨的喜爱。3.文题为“昆明的雨,文章篇为什么要描述给宁坤的画?【交流点拨】①所画的是昆明季特有的现象与产,出昆明多雨的特点:②为下文作铺垫引下文对“昆明的雨”的描③吸引读,引读者的阅读兴趣。．．．．．．．．．．．．4.第段和第十一,作者都只一句“我想念昆明的雨,析这两段在文中的作用。【交流点拨】第二段内容点明了文章中,表达了笼罩全文的作者对昆明雨季的深切怀念的感情。结构这句独立成段的子承接上文的画面介绍。引起下文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。第十一段内:深主表达作者对“昆明的雨”的想念之情。结:照应第二段内容收束全文,使结构显得整。设计意图多形式品读体作者情,体会文段的作用。(三品析语言1.汪祺的语言风格多是文字简洗练却内容隽永多味。试找出相关的语,并作简要的分析。【交流点拨】(示例一卖梅都是苗族女孩,戴一顶小花帽子穿着扳尖的绣了满帮花的鞋,坐在人家阶石的一,不吆唤一卖杨梅——,声音娇娇的她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了析运用人物的外貌言写生动地描写出卖杨梅女孩的娇美情态衬出昆明雨季的柔)抒发了作者的怀念、喜爱之情。(示例二一棵木香爬架,把子遮得严严的。赏:“爬”动词,把木香拟人化,生动形象地表现出木香的表达作者赞叹之情。2.体下列句中加点词语的表达用。青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色,格调牛肝菌高。可是下点功,把草茎松毛择,撕蟹腿肉粗细的,和青辣椒同,入口便会使你张目结舌:这东西这么好吃?!【交流点拨】(1)“格调”原指人或艺术品的品格或风格,此炒熟后青头菌的诱人色泽鲜口)。(2)“张目结舌”原指“睁大眼睛说不出话,此指牛肝菌味道好得令人吃惊。汪曾祺的散文写风俗,谈化忆闻述掌故寄,花鸟鱼,瓜果食物无所不涉。读他的散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话读出韵味。虽然话语平,但饶有趣味。汪曾祺想念的不仅仅是“雨还有物、景、人、想念的是昆明的民风、人情和当年在那里的生,想念那段动乱年代里少有的宁静、恬然。《昆明的雨对读者产生强大艺术感染,就在于作者人小事审视以小见大的视角折出了一位老人浓烈如火的情怀合文本,试分析文中是如“以小见大”的。【交流点拨】作者对昆明的爱是深沉寄托感情的载体越,越显得爱得醇厚。仙人,青头菌、牛肝菌等各类菌,杨梅缅桂花作为承载感情的载,都有非凡的意,它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之共同彰显着汪老对昆明、对生活的热爱。生活的美存在于身边的一草一木中,作用善于发现美的眼睛捕捉到了它们,然后携来入文,遂美文。昆明的雨汪曾祺长不气闷喜

想念自然

口语明亮丰满

感激赞美

平淡清新(民风、人情、生)(动乱年代少有的宁静与恬然)(课堂教学设计理,实际教学效果及改进设)第五单元整体学习了解我国传统的建筑、园林所取得的辉煌成,强民族自豪感。初步掌握说明文的文体特,学阅读和写作说明文。阅读课,明确写作说明文必须确把握被说明事物的特征或本质。理清说明顺序,掌握说明方,体会说明文准确周密的语言特点。《中国石拱桥》2课《苏州园林2课时《蝉》课《梦回繁华1课时1.主延伸本单元的中心内容是以建筑园林、名胜古迹为主题。中国是一个文化历史悠久的国,建筑作为承载文明的标志之一已完全融入到中华民族博大精深的传统文化中。通过对本单元的学习可让学生更好地了解我国传统的建筑林取得的光辉成就时本元全是说明文通学习,能培养学生写作说明文的能力以及观察能力。2.授课技巧四篇课文的安排应有侧重,中国石拱桥》的作者茅以升是一位桥梁专,他在本文中抓住石桥的特征,举出例高屋建瓴地向我们介绍了石拱桥的一般知识。文章语言非常平实准确州林》是名作家、教育家叶圣陶的一篇介绍苏州园林的说明文,文章先总说苏州林的特,再分从几个方面加以说,总说与分说相结,给我们以全面、具体的印象章,无论是说道理还是描摹景,作者都没有用任何一处具体的园林作例证,作者所谈的特点是苏州各园林所共有的特点。在开展本单元学习前让学生收集有关石拱桥、苏州园林的图片和资,不仅有利于学生理解课还可以使学生开阔眼,唤起他们对祖国传统建筑的热爱选自法布尔的《昆虫的故事,是一篇科学小品,文章用拟人等文艺性手法和准确明晰的语,说明蝉这一动物生长过程和生活习性。学习本文作者为了获得第