二年级数学教案(汇编15篇)-1

第页共页二年级数学教案(汇编15篇)二年级数学教案1教学内容：北师大版小学数学二年级上册第二单元P10-P11。教学目的：知识与技能：掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进展计算和解决简单的实际问题。过程与方法：让学生经历编制5的乘法口诀的过程。情感、态度与价值观：培养学生有条理地考虑问题的习惯，培养学生合作学习和用数的意识，体验数学与日常生活的亲密联络。教学重点：编制5的乘法口诀。教学难点：编制5的乘法口诀的过程。课前准备：课件教学方法：小组合作，讨论交流。教学过程：一、创设情境，激趣导入。同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少?我知道咱们班的同学是最聪明能干的，你能帮助他们数一数吗?二、活动探究，获取新知。1.你打算怎样数，才能又对又快呢?(学生说出各自不同的数法。)①1，2，3，4，?1个1个地数。②5+5，10+5，15+5，20+5，-连续加5算出得数。③5，10，15，20，?5个5个地数。④一五，一十，十五，二十，-也是5个5个地数。-师：大家的数法真多，你喜欢哪一种数法?为什么?生：我喜欢5个5个地数，这样简便。2.五个五个的数一数一共有多少个松果?3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢?4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢?5.谈话：3堆、4堆、5堆-一共有多少个松果?你能列出乘法算式吗?(小组交流)三、体验感悟1.组织学生汇报，根据学生答复板书2.这样看来简单多了，可是还是不能很好的记住它，有什么能记住这些算式的好方法吗?3.引导学生整理口诀。当然是乘法口诀了，它可是专门用来记这些算式的，小朋友，你能编出这些口诀吗?(有的学生会想，1个5是5，2个5是10，3个5是15，4个5是20这样记住的)师：这是根据乘法的意义来记的(有的学生会说出乘法口诀来)师：利用口诀来记又顺嘴，又方便。刚刚有同学说1个5是5，假如把“个”字去掉，变成“一五得五”，把2个5是10变成二五一十就顺口了。师：哪一组的同学能把编制好的口诀读给大家听。熟记口决。(给2分钟时间看谁读得次数多。)师：同学们想不想和老师玩个对口令的游戏呢?我读上句，你接下句，看哪个同学接的快!师：如今和你的同桌来玩这个游戏，男生先说，女生对。然后女生先说，男生对(生生互动)四、稳固应用。练习一：对口令1.老师说“四五”，同学说“二十”2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4”3.同桌对口令，男生女生选代表对口令完成第2、3、4题和数学游戏练习二：师：老师想和大家玩个游戏，我说一只手，你来告诉老师用哪句口诀知道一只手有几个手指?那两只手呢?师：在日常生活中还有很多地方能用到乘法口诀来解决问题，你知道哪能用到乘法口诀来解决问题吗?(让学生结合生活实际，说出哪些地方能用到5的乘法口诀)五、拓展练习。师：有一天，学校乐队的同学准备到广场演出，一共有19个人，他们打算乘出租车去，每辆出租车能坐4个人，5辆车够吗?为什么?二年级数学教案2教学目的：1、通过观察、猜想、实验、推理等活动，使学生发现图形和数的排列规律。2、培养学生的观察、操作及归纳推理的才能。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。教学重、难点：通过操作、观察、猜想等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。教学准备：给每对同桌学生提供3组图片学具。教学过程：一、观察引入：1、观察〔出示教科书第115页墙面图、地面图〕师：小东家厨房装饰得真漂亮，你能发现瓷砖的排列有什么规律吗？〔先让学生自己观察，假如学生只看到斜行的规律，那么老师酌情启发学生注意横行、竖行的规律，要是还有困难，老师可进一步启发〕a、每行有几种瓷砖？b、这几种瓷砖排列的顺序是怎样的？〔1〕学生交流〔2〕提醒课题：找规律二、合作探究，发现规律：1、让学生小组合作找出墙面和地面装饰的瓷砖的图形排列规律，并用标准的语言来描绘规律，帮助总结：〔1〕从看的方向不同来寻找规律〔2〕从图形的不同来寻找规律〔3〕从图形的排列来寻找规律2、把同学们发现的规律进展分析^p，像这样几个图形按一定的规律不断重复地排列，我们叫这种排列为循环排列规律。3、每个同学在学习小组内把自己的想法，或别人好的想法说一说。[设计意图]：创设学生熟悉的活动情境，引发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识的发现过程融于丰富