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文档简介

《长方体计算公的导和应》教学计仙村镇心小学

陈积玲教学内：人教版义教育教书数学五年级下册教学目：让学生历探索长方体积公的推导过程理解并握长方体体计算公式，解一些简单的际问题学生通动手操作，展空间念。使学生受数学与实生活的切联系，体学数学用数学的乐。4使学生适时受我校善行特色教。教学重：掌握长方体积的算方法。教学难：理解长方体积公的推导过程教、学准备：课件长方体型、每组12个小正方体模等。教学过：一、谈引入课题。什么是体的体积？师手中是什么物体想知道的体积有多吗？板书：方体的体积二、探过程。活动一应用体积单计量长体体积下面两长方体是用长1cm小正方拼成的，说它们的积各是多少图①

图②提问：长1cm的正方，体积（；）图①小正体的数量（）块，长方体体积（）图②小正体的数量（）块，长方体体积（板书：方体所含体单位的量就是长方的体积活动二推导长方体体积公用体积立方厘的小正体摆成不同长方体先看探要求，然后人小组作探究。小组汇，说一说你怎么摆。3把小组内摆不同的方体的相关据填入表(课本第29表)。长

宽

高

小正方的数量

长方体体积4课件演示长方体长（3）块，（2）块，（2块；长方体长（5）块，（2）块，（2块；小正方的数量（块（2块）长方体体积）3×2×2=12立方厘）（立方厘米5你发现了什？板书：方体的体积好等于×宽×高的长方体体积长×宽高用字母示：V=abh活动三应用公式解实际问学习课第30例1左边题。学生独计算，集体正，说你是怎样想提名板后学生同桌流自己的想法三、及应用，巩固高。求下面方体的体积只列式计算（看谁得又快对）（多媒出示题目）四、全总结。通过这课的学习，有什么获？我校的行特色教学你知道么？五、布作业课本第33第8题。六、教反思1当。

、尊重材，深刻地解教材充分地利用材，知挖掘到位，理得环节设严谨、巧妙主线清、扎实。变态为动的课件演示为很好的出重点、突难点服。注重培学生多种能，动手作、主动探，让学亲身经历探长方体体计算方法的过程。验数学，感数学，现学生自主数学的想。培学生的动手作能力口语表达能、小组作能力，并一步发学生的间观念。体教师的织者、引导、合作、参与者的

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