2017年版《步步高考前三个月通用》生物课件专题突破4遗传分子基础考点13聚焦探索遗传物质本质经典实验

直击考纲1.人类对遗传物质的探索过程(Ⅱ)。2.DNA分子结构的主要特点(Ⅱ)。3.基因的概念(Ⅱ)。4.DNA分子的复制(Ⅱ)。5.遗传信息的转录和翻译(Ⅱ)。6.基因与性状的关系(Ⅱ)。第一页，共35页。体验真题诊断疑漏栏目索引回归核心考向特训第二页，共35页。体验真题诊断疑漏题组一肺炎双球菌转化实验1231.(2011·广东，2改编)艾弗里和其同事用R型和S型肺炎双球菌进行实验，结果如下表。据表判断下列叙述：实验组号接种菌型加入S型菌物质培养皿长菌情况AR蛋白质R型BR荚膜多糖R型CRDNAR型、S型DRDNA(经DNA酶处理)R型第三页，共35页。(1)A不能证明S型菌的蛋白质不是转化因子 (

)(2)B说明S型菌的荚膜多糖有酶活性 (

)(3)C和D说明S型菌的DNA是转化因子 (

)(4)A～D说明DNA是主要的遗传物质 (

)答案××√×123第四页，共35页。答案题组二噬菌体侵染细菌实验2.(2016·全国乙，29节选)将一个某种噬菌体DNA分子的两条链用32P进行标记，并使其感染大肠杆菌，在不含有32P的培养基中培养一段时间。若得到的所有噬菌体双链DNA分子都装配成噬菌体(n个)并释放，则其中含有32P的噬菌体所占比例为2/n，原因是______________________________________________________________________________________________________________________________________________。一个含有32P标记的噬菌体双链DNA分子经半保留复制后，标记的两条单链只能分配到两个噬菌体的双链DNA分子中，因此在得到的n个噬菌体中只有2个带有标记123第五页，共35页。答案3.(地方卷重组)依据噬菌体侵染细菌的实验，判断下列相关叙述：(1)分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体(2011·江苏，12A)(

)(2)分别用35S和32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，进行长时间的保温培养 (2011·江苏，12B)(

)(3)用35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致 (2011·江苏，12C)(

)(4)利用宿主菌的氨基酸合成子代噬菌体的蛋白质，以宿主菌DNA为模板合成子代噬菌体的核酸 (2012·重庆，2AB)(

)××√×123第六页，共35页。(5)赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标记T2噬菌体的蛋白质和DNA，证明了DNA的半保留复制 (2014·江苏，4D)(

)答案×返回123第七页，共35页。回归核心考向特训依纲联想第八页，共35页。1.肺炎双球菌转化实验中的3点误区提醒核心梳理(1)转化的实质是基因重组而非基因突变：肺炎双球菌转化实验中S型细菌的DNA片段整合到R型细菌的DNA中，使受体菌获得了新的遗传信息，即发生了基因重组。(2)转化的只是少部分R型细菌：由于转化受到DNA的纯度、两种细菌的亲缘关系、受体菌的状态等的影响，实验中并不是所有的R型细菌都转化成了S型细菌，而只是小部分R型细菌发生了转化。(3)体内转化实验和体外转化实验的结论：体内转化实验只是证明已经被加热杀死的S型细菌中存在转化因子；体外转化实验证明了DNA是遗传物质，蛋白质、荚膜多糖等不是遗传物质。第九页，共35页。2.噬菌体侵染细菌实验中的4点误区提醒(1)放射性同位素标记法的元素选择：用35S标记蛋白质，用32P标记DNA。(2)35S(标记蛋白质)和32P(标记DNA)不能同时标记在同一噬菌体上，因为放射性检测时只能检测到放射性的存在部位，不能确定是何种元素的放射性。(3)获得具有放射性的T2噬菌体的方法：先培养具有放射性的大肠杆菌，然后用具有放射性的大肠杆菌培养T2噬菌体。第十页，共35页。(4)侵染时间要合适：侵染时间过短或过长会使32P组(用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌)的上清液中出现放射性，原因是部分噬菌体未侵染或子代噬菌体被释放出来。搅拌要充分：如果搅拌不充分，35S组(用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌)部分噬菌体与大肠杆菌没有分离，噬菌体和细菌会共同存在于沉淀物中，这样会造成沉淀物中出现放射性。第十一页，共35页。考向一辨析探究遗传物质实验的相关文字表述考向特训解析1.(2016·江苏，1)下列关于探索DNA是遗传物质实验的相关叙述，正确的是(

)A.格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因突变的结果B.格里菲思实验证明了DNA是肺炎双球菌的遗传物质C.赫尔希和蔡斯实验中T2噬菌体的DNA是用32P直接标记的D.赫尔希和蔡斯实验证明了DNA是T2噬菌体的遗传物质√第十二页，共35页。解析格里菲思实验中R型肺炎双球菌转化为S型是基因重组的结果，A错误；格里菲思实验只证明了S型细菌中存在一种转化因子，使R型细菌转化为S型细菌，而不能证明该转化因子是DNA，B错误；T2噬菌体营寄生生活，需先标记细菌，再标记噬菌体，C错误；赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染细菌实验证明了DNA是T2噬菌体的遗传物质，D正确。第十三页，共35页。解析2.在艾弗里及其同事利用肺炎双球菌证明遗传物质是DNA的实验中，用DNA酶处理从S型细菌中提取的DNA之后与R型活细菌混合培养，结果发现培养基上仅有R型肺炎双球菌生长。设置本实验步骤的目的是(

)A.证明R型细菌生长不需要DNAB.补充R型细菌生长所需要的营养物质C.直接证明S型细菌的DNA不是促进R型细菌转化的因素D.与“以S型细菌的DNA与R型细菌混合培养”的实验形成对照√第十四页，共35页。解析S型细菌的DNA分子能将R型细菌转化为S型细菌，因此加入S型细菌的DNA分子后会出现S型细菌；DNA酶会将DNA水解，因此将从S型活细菌中提取的DNA用DNA酶进行处理，并将处理后的DNA与R型细菌混合培养，培养基不会出现S型细菌，这与“以S型细菌的DNA与R型细菌混合培养”的实验形成对照，证明S型细菌的DNA是转化因子。第十五页，共35页。思维延伸答案(1)将加热杀死的S型细菌和R型活细菌混合培养，在培养基上长出的大部分是R型菌落 (

)(2)给小鼠注射加热杀死的S型细菌，小鼠不死亡，原因是高温使S型细菌的DNA变性了 (

)(3)要得到35S标记的噬菌体必须直接接种在含35S的动物细胞培养基中才能培养出来 (

)(4)在噬菌体侵染细菌的实验中，首先要获得同时含有32P与35S标记的噬菌体 (

)√×××第十六页，共35页。答案(5)1952年赫尔希和蔡斯利用放射性同位素标记技术，进行了“噬菌体侵染细菌的实验”，经短时间保温、搅拌后离心，若检测到放射性主要存在于沉淀物中，则标记噬菌体的元素是32P (

)(6)噬菌体侵染细菌实验的过程中噬菌体的遗传信息流动方向是：RNA→DNA→RNA→蛋白质 (

)√×第十七页，共35页。考向二评析探究遗传物质实验的相关图解和图示3.如图是某同学实验过程示意图，下列叙述正确的是(

)A.S型菌通过有丝分裂增殖B.R型菌在存活小鼠体内长期存在C.此实验是模拟活体细菌转化实验D.分离的物质分别与R型菌混合后进行

悬浮培养解析√第十八页，共35页。解析S型细菌属于原核生物，不能通过有丝分裂方式增殖，A错误；小鼠存在免疫能力，因此R型菌在存活小鼠体内不能长期存在，B错误；此实验是模拟艾弗里体外细菌转化实验，C错误；分离的物质分别与R型菌混合后进行悬浮培养，D正确。第十九页，共35页。答案思维延伸(1)下图是某兴趣小组利用两种肺炎双球菌进行相关的转化实验，各组肺炎双球菌先进行图示处理，再培养一段时间后注射到不同小鼠体内，则：a.图中通过⑤⑥对照能说明转化因子是DNA而不是蛋白质 (

)b.⑥组产生的S型菌可能是基因重组的结果 (

)√√第二十页，共35页。答案思维延伸c.能导致小鼠死亡的是①②③④四组 (

)d.④组为空白对照，实验结果是小鼠不死亡 (

)e.⑤组实验表明，加入S型菌体的蛋白质后试管中长出的是有荚膜的菌体 (

)×√×第二十一页，共35页。a.实验前需用含糖、氨基酸、血清等物质的培养基培养T4噬菌体(

)b.②过程中利用3H—尿嘧啶合成放射性物质的过程称为翻译 (

)c.③中分离得到的RNA与DNA杂交过程中有A—T碱基配对 (

)答案思维延伸(2)如图为研究T4噬菌体基因表达的部分实验过程。将分离得到的RNA与热变性后的单链DNA杂交，检测各组放射性强度。则：××√第二十二页，共35页。考向三评析探究遗传物质实验的相关坐标图4.如图为T4噬菌体感染大肠杆菌后，大肠杆菌内放射性RNA与T4噬菌体DNA及大肠杆菌DNA的杂交结果。下列叙述错误的是(

)A.可在培养基中加入3H－尿嘧啶用以标记RNAB.参与分子杂交的放射性RNA为相应DNA的转录产物C.第0min时，与DNA杂交的RNA来自T4噬菌体及大肠杆菌的转录D.随着感染时间增加，噬菌体DNA的转录增加，细菌基因活动受到抑制解析√第二十三页，共35页。解析尿嘧啶是RNA特有的碱基，可以用3H－尿嘧啶标记RNA，A正确；RNA能与DNA杂交，RNA一定为相应DNA的转录产物，B正确；在第0min时，大肠杆菌还没有感染T4噬菌体，所以在大肠杆菌体内不存在T4噬菌体的DNA，也不会转录，C错误；从图中可以看出，随着感染时间增加，和T4噬菌体DNA杂交的放射性RNA所占百分比越来越高，说明噬菌体DNA的转录增加，而和大肠杆菌DNA杂交的放射性RNA所占百分比越来越低，说明其转录受到抑制，D正确。第二十四页，共35页。答案思维延伸(1)在“噬菌体侵染细菌的实验”中，35S标记的噬菌体记为甲组，32P标记的噬菌体记为乙组，在甲组中上清液放射性强度与保温时间长短的关系图可表示为下图曲线a，而乙组中沉淀物放射性强度与保温时间长短的关系图可表示为下图曲线b (

)√第二十五页，共35页。①在实验过程中细菌没有裂解，没有子代噬菌体释放出来 (

)②若被侵染细菌的存活率下降，细胞外35S放射性会增高 (

)③上清液中35S占初始标记噬菌体放射性最大值只有80%左右，其原因是侵染细菌的噬菌体外壳没有全部与细菌分离 (

)④因上清液中32P占初始标记噬菌体放射性的30%，因此该实验不能证明DNA是噬菌体的遗传物质 (

)答案(2)用32P和35S分别标记的噬菌体侵染细菌，经短时间保温后，用搅拌器搅拌，然后离心得到上清液和沉淀物，检测上清液中35S和32P的放射性以及被侵染细菌的存活率，得到如图所示的实验结果，则：√×√×第二十六页，共35页。答案(3)在噬菌体侵染细菌的实验中，随着培养时间的延长，培养基内噬菌体与细菌的数量变化如图所示，则：①在0～t1时间内噬菌体一定还未侵入到细菌体内 (

)②在t1～t2时间内，由于噬菌体侵入细菌体内，导致细菌大量裂解死亡(

)③在t2～t3时间内噬菌体因失去寄生场所而停止增殖 (

)×√√第二十七页，共35页。考向四补充完善探究遗传物质的实验方案5.某研究小组在南极冰层中发现一种全新的病毒，为探究该病毒的遗传物质是DNA还是RNA，做了如下实验。回答下列问题：(1)材料用具：该病毒核酸提取物、DNA酶、RNA酶、小白鼠及等渗生理盐水、注射器等。(2)实验步骤：①取健康且生长状况基本一致的小白鼠若干，随机均分成四组，编号分别为A、B、C、D。第二十八页，共35页。②补充完善下表，并将配制的溶液分别注射入小白鼠体内。组别ABCD注射溶液该病毒核酸提取物和RNA酶该病毒核酸提取物和______该病毒核酸提取物______________解析根据酶的专一性，即一种酶只能催化一种或一类化学反应。DNA酶可以催化DNA的水解，最终产物中没有DNA；RNA酶可以催化RNA的水解，最终产物中没有RNA，因此表中B处加入的是DNA酶。探究实验要遵循对照原则和单一变量原则，因此还需要设置对照组，即D处应该加入的是等量的生理盐水。DNA酶等量生理盐水解析答案第二十九页，共35页。③相同条件下培养一段时间后，观察比较各组小白鼠的发病情况。(3)结果预测及结论：①A、C组发病，______________，说明DNA是该病毒的遗传物质。②__________________________，说明_______________________。解析答案解析结果预测及结论：①若DNA是该病毒的遗传物质，则B组DNA被水解，而A、C组DNA完好，因此A、C组发病，B、D组未发病；②若RNA是该病毒的遗传物质，则A组RNA被水解，而B、C组RNA完好，因此B、C组发病，A、D组未发病。B、D组未发病B、C组发病，A、D组未发病RNA是该病毒的遗传物质第三十页，共35页。(4)从注射的物质看，该探究实验所依据的生物学原理是_____________；从实验现象预测和相关判断看，该实验依据的生物学原理是____________________。解析答案解析由第(2)题可知，注射物质根据的原理是酶的专一性；从实验现象预测和相关判断看，该实验依据的生物学原理是核酸控制生物体的性状。酶具有专一性核酸控制生物体的性状第三十一页，共35页。(5)若该病毒的遗传物质为DNA，则其彻底水解产物有_____种。解析答案解析若该病毒的遗传物质为DNA，则其初步水解产物是4种脱氧核苷酸，其彻底水解产物有6种，即磷酸、脱氧核糖和四种碱基。6第三十二页，共35页。思维延伸某科研小组为探究禽流感病毒的遗传物质是DNA还是RNA进行了如下实验：材料用具：显微注射器、禽流感病毒的核酸提取物、活鸡胚、DNA酶(可将DNA水解)、RNA酶(可将RNA水解)等。实验步骤：第一步：取活鸡胚分成等量的两组，用显微注射技术分别向甲组注射核酸提取物和DNA酶，向乙组注射等量的核酸提取物和RNA酶；第二步：在适宜且相同的条件下培养；第三步：分别从培养后的鸡胚中提取样品，检测是否产生禽流感病毒。第三十三页，共35页。(1)请你根据上述过程，为该实验提出一个合理的假设：__________________________________。(2)你期望得到的实验结果是：________________________________________________________________________________________________________________________。(3)如果_________与________相符，可证明假设成立。