德育答辩在医科院校人才培养中的的价值探寻求索

PAGEPAGE10德育答辩在医科院校人才培养中的的价值探寻求索[内容内容内容摘要]由于医科院校所培养的人才关乎人民“健康所系、生命相托〞。强化医科院校学生德育，不仅事关人才培养，更是解决当下医药行业诚信缺失、功利至上、医患紧张的主要举措。然而，多年来，医科院校德育工作存在把德育等同于政治教育、等同于学工日常工作，重智轻德，方法陈腐，受教育者缺乏体验，尤其是缺乏有效评价和引导方式，不仅对人才培养带来现实困惑，更对我们国家医药行业改革起到恶性循环作用。基于上述原因，云南中医学院自2013年起，在本科毕业生中推行德育答辩制度，获得了明显成效，它的经历体验和做法值得认真研究和推广。[本文本文本文关键词语语语]德育答辩；医科院校；人才培养；价值探寻求索[中图分类号]G640[文献标识码]A[文章编号]1671-5918〔2016〕06-0023-03多年来，高度看重并把德育作为学校办学育人的首要根本任务。作为培养医药人才主要基地的医科院校，其培养的人才关乎人民生命健康。要提升医药从业人员职业道德和做人操守，必需捉住其道德观构成的关键时期，即学校教育阶段。从这个意义上讲，加强和改良医科院校德育工作，无疑具有极端主要的现实意义。一、加强和改良医科院校德育工作的主要性和现实性当下，多数学者肯定德育的功能。中国教育学会德育学术委员会理事长檀传宝教授从多方面阐述了德育的教育功能，社会性功能以及个体性功能。他指出德育功能认识对德育实际的意义和影响不仅仅仅仅是一种理论分析，也是我们国家德育理论与理论的历史线索之一。德育答辩是高校德育的一种形式，其功能和意义也遭到了许多学者的关注和肯定。高博从道德认知的尝试与解读中讨论德育答辩的理论和意义，他以为“道德认知是高等教育不可或缺的构成部分，它需要认知主体的参与，也需要制度化的程序设计，高校德育答辩是道德认知新的尝试。它能够引导学生自动，有效系统地参与道德认知经过〞。也有不少学者以为高校开展的德育工作以及整个德育体系缺少人性化、动态化和多元化，影响了评价结论的客观性、全面性、合理性和公正性，进而影响了德育的实效性，无论是其形式和内容，还是体系和定位都有待逐步完善，深切进入拓展。理论证明，德育答辩是实现高校德育评价体系改革的一个主要平台。2003年，北京理工大学初次开展德育答辩，此次新的尝试收到了良好的效果。“学者魏俊兴以为德育答辩是毕业生走向成熟的良方，是引导教育学生将被动承受教育转化为自动进行自我教育的方式〞，这种教书与育人同步运行的教育方式，不仅符合教书育人的宗旨，且收到了良好效果。为了对学生状态进行全面考核，检验学校教育的施行效果，完善学生德育的评价体系，2013年云南中医学院在全校范围内开展了本科毕业生德育答辩工作，经过三年的理论，也获得了显著成效。当下，我们国家医疗行业现在状况，存在医患关系连续恶化，究其原因，有医疗体制不健全、医疗资源分配不合理，医院过于功利寻求经济利益最大化，患者维权意识高等因素外，还有一部分原因是部分医务人员职业道德和做人操守较低。医德作为一种职业道德，“是调整医务人员与病人以及与社会之间关系的行为原则〞，作为培养医药人才主要基地的医科院校，其培养的人才关乎人民生命健康。要提升医药从业人员职业道德和做人操守，必需捉住其道德观构成的关键时期，即学校教育阶段。从这个意义上讲，加强和改良医科院校德育工作，无疑具有极其主要的现实意义。二、云南中医学院本科毕业生德育答辩工作理论为确保德育答辩教育效果，更好的提升德育水平，云南中医学院结合本校实际情况，制订了德育答辩详细施行细则，成立了由校政领导牵头，学工部、团委、宣传部、思政部、教务处等部门构成的毕业生德育答辩指点委员会，全面负责毕业生的德育答辩工作，并投入专项工作经费为德育答辩的顺利开展提供资金保障，同时根据学院德育答辩的详细工作布置，以班级为单位组织施行，分为宣传预备、撰写论文、审核评阅、现场答辩、总结整理五个阶段。在宣传预备阶段，云南中医学院要求各学院结合实际制定严密、详尽、可操作性强的施行细则，并通过各种途经，向本科毕业生论述德育答辩的目的、意义以及撰写答争辩文的基本要求及答辩方式。引导毕业生妥善处理好求职就业、毕业综合考试、理论技能考试、职业资格考试与德育答辩的关系，集中需要的时间精神做好德育答辩预备。落实好每名毕业生德育论文指点老师。在撰写论文阶段，要求每位毕业生回首大学历程，认真梳理生活、学习思想成长经过及对人生的感悟，全面总结成功的经历体验和挫折的教训，找准差距和不足，明确努力方向，撰写符合本人实际情况、个性化的德育总结答争辩文。学生在撰写德育论文前，先与指点老师充足交换意见基础上，拟订德育总结的论文提纲，成稿后先在班级内部互评修改，再根据指点老师审阅意见反复修改完善，经指点老师审核签字通过后，按规定格式打印装订，经本院“毕业生德育答辩评审委员会〞审核同意，方可提交答辩。在现场答辩阶段，各二级学院“毕业生德育答辩评审委员会〞组织毕业生以班级为单位，严格根据学校本科毕业生德育答辩规程组织答辩，要求每位毕业生必需加入，并布置低年级学生代表现场观摩。毕业班级的答辩由“毕业生德育答辩评审委员会〞指定评审小组详细负责，答辩评委应不少于3人，要求严格根据学校本科毕业生德育答辩成就评分细则进行评分，并指定专人负责记录。现场答辩结束后，各学院综合每名毕业生平常成就、论文成就、答辩成就，计算最终成就，填写〔云南中医学院毕业生德育答辩评审登记表〕。按答辩人数5%的比例推荐“德育优秀论文〞报学工部，同时在对撰写毕业生鉴定中使用好德育答辩评审意见。整个德育答辩经过中，云南中医学院坚持德育与专业教育并重、教育与自我教育相结合的原则，既重视引导学生自我教育，又切实发挥老师主导作用，强化毕业生对本身思想道德的内省和行为的自律。通过三年的理论，云南中医学院在本科生中推行的德育答辩，应该说到达了预期目的。2013年、2014年、2015年全校分别有1288名、1415名、1445本科毕业生加入德育答辩，且全部都通过德育答辩，其中综合优秀的比例到达90%以上。从施行经过以及最后结果看，云南中医学院德育答辩从制度上确保了德育论文答辩的强力推行。事实也有力证明，德育答辩制度不仅较好地丰富完善了德育工作体系，而且还获得了令人意想不到的成效。三、云南中医学院德育答辩成效和经历体验通过三年来的理论证明，实行德育答辩对把德育落到实处、有极大的促进作用。〔一〕德育答辩有效引导学生德育知行合一高校德育的主要任务之一就是通过确定课程设置、课程内容以及课程的教学布置和教学方法的选择，将一定的思想理论、社会道德传递给受教育的青年一代，以促使大学生思想品德由量的积累到质的变化，使青年学生成为建设中国特点社会所需要的建设者和接班人。德育是“教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵守品德构成的规律，采取言教、身教等有效手段，通过内化和外化，发展教育者的思想、政治、法制和道德几方面的系统活动经过。〞德育答辩是德育经过中的一个有机部分，通过宣传教育、引导以及论文的撰写影响学生的思想，其经过的基本要素是由教育者、受教育者、德育内容和德育手段构成的。德育答辩其本质是通过制度设计，由学生完成建构内心道德境界、发展道德知识直至指点本身行为、激发道德情感的经过，使学生晓之以理、导之以行、动之以情，由外在的强迫内化为内心信念及原则，真正做到知行合一。〔二〕德育答辩有效把握人才培养软弱环节德育答辩正值毕业生毕业之际，他们渴望理解与沟通，希望心灵得到关切，渴望困惑的问题得到明确的答案:::。德育答辩通过对大学生活的回首，总结以文字的形式呈现其思想动态，是大学生心路历程的反应，能很好地呈现大学生内心世界与心灵成长的轨迹。高校德育工作的主题之一就是研究和回答学生普遍关注的社会热门难点问题，帮助他们解疑释惑，提升认识，其经过实际上是“德育对象在道德等方面的建构的经过，是环境与成长的统一，价值引导与个人价值建构的统一。〞通过德育答辩，老师能了解到个体成长中的困惑问题以及学生内心世界成长轨迹，进而更有针对性的引导鼓励学生走向至善。发展学生良好的思想观念是德育目的之一，同时还要改造学生已经构成的毛病观念并建构学生内在的良好思想道德境界及行为习惯。德育答辩通过论文的撰写，德育指点老师一对一的引导，促使毕业生感情、意志、智力和能力得到完善。德育答辩经过能够说是毕业生完善自我、提升自我的经过。无论对个体还是对学校、教师都具有显而易见的作用。就德育主体而言，开展德育答辩能够引导其回首在校成长、成才历程，总结收获，找准缺失，加强学生主体自发意识。就学校办学育人理论而言，通过德育答辩，能够全面深切进入地把握学生成长轨迹，检验人才培养和德育施行效果，总结得失，改良工作。〔三〕通过德育答辨，充分毕业教育内容德育答辩正值毕业生进入实习求职阶段，群体分化明显，班集体难以统一组织活动，毕业生处于松懈状况，极易诱发事端。“德育不是“回归〞生活，而是“建构〞生活；德育不是建构“所有生活〞，而是建构“道德生活〞。德育不仅关注道德“生活内容〞，而且关注“道德生活方式〞。开展德育答辩，旨在激发“潜藏的自我意识，使毕业生更为热爱生活、体验生活，在真实的生活情境中养成德性，而非脱离现实生活，在虚无缥缈的世界中培养人的道德品质。〞同时，加强毕业生工作的自动性，亲密师生、同学关系，疏导离校前的各种不良情绪，引导毕业生珍爱光阴，顺利度过大学的最后难得珍贵光阴。〔四〕通过德育答辨，促进校风教风学风建设通过德育答辩系统工作，一是加强毕业生教育管理，既考核其思想道德素质，又根据学生个体情况进行有针对性指点和帮助，强化学生对其本身思想道德的内省和行为的自律；二是要请教师履行教书育人职责，发挥主导作用，从与学生充足沟通思想，到指点论文选题、撰写审改，强化对学生成才的理性指点，有效弥合高校新校区显示存在的师生时空间隔疏远的不足。三是充足发挥优秀毕业生的典范示范作用，带动和鼓励在校生学习成长，传承优良校风学风。〔五〕通过德育答辩，全面衡量人才培养质量云南中医学院对本科毕业生知识能力和学术水准的评判，已经有成熟完好的考察、考试、答辩制度，但对于其思想品质和道德素养的评判，尚未构成和建立一套系统性、痕迹化、规范化和总结性评价体系。通过开展德育答辩，为云南中医学院大学生教育、德育创新、新生教育、全面衡量和改良人才培养质量提供实证材料。德育答辩是云南中医学院教育中一种新颖而积极的尝试，旨在加强毕业生教育与管理，既考核其思想道德素质怎样，又根据每个学生的详细情况进行有针对性的指点和帮助，强化学生对本身思想道德的内省和行为的自律。旨在加强毕业生工作的自动性，亲密师生关系，同学关系，疏导离校前学生中的不良情绪，加强毕业生的爱校情绪。旨在深切进入把握学生成长轨迹，检验学生在校期间人才培养和德育工作的施行效果，总结得失，改良工作，进一步提升育人工作的实效性。旨在充足发挥优秀毕业生的典范示范作用，带动和鼓励在校学生学习成长，传承优良校风学习。它需要认知主体的参与，也需要制度化程序的设计，其形式与内容，体系与定位都需要逐步的完善，深切进入和拓展。综上所述，德育答辩“关注培养学生的优良生活品质、良好行为习惯、精确