小学五年级数学怎么教

第页小学五年级数学怎么教五年级的同学竞争意识加强，他们无论在学习还是在生活中，都不甘落后

如果说四年级同学是为了应付老师而做作业，那么，五年级同学则是为了不落后于同学而积极学习。动力不一样，比照对象变成了成绩比自己好的同学。那么也容易形成竞争力，同学彼此之间积极竞争，老师抓住这个势头引导成为学习的动力，那么这个班的成绩也自然会提升。

如我在上《分数的加法和减法》时，同学感觉有点不活跃。于是我先请一位男同学回答正确后，就说：男同学果真聪慧啊!女同学呢?怎么你们不积极回答，是因为男同学比你们聪慧吗?刚一说完，女同学就用她们特有的尖嗓子大喊：不是不是的话就积极回答问题，看看是男同学厉害还是女同学厉害。接下来的课就上得相当顺利，同学也很活跃了，这就形成了优良的竞争。当然，要适当控制竞争的度，如果竞争过于激烈容易形成恶性竞争，这样就不利于班里的团结了。

培养同学的学习兴趣

学习兴趣是顺利进行某一课程学习的重要基础，也是加速器。所以，一旦同学对某一门课程的学习具备了学习的兴趣就会积极参加到学习中，对待该门课程的学习态度变得更加积极，学习该门课程的效率也会获得提升。

但是，小学五年级的数学教学较之前的低年级的教学难度有所增加，不少同学在心理上对小学五年级的数学学习有一种畏惧心理，也有一种逃避心理。对数学学习的兴趣也不断减少。所以，数学〔教师〕一定要注意在这个关键时期，坚持住甚至提升同学对数学学习的兴趣，进而为同学以后的数学学习奠定坚实的基础。培养同学对待数学学习的兴趣，最有效的方法之一就是注意难度的按部就班，甚至在刚接触到一部分知识的学习时，可以多以简单的题目为主，探究性的综合题型为辅，帮助同学树立起学习的信心，进而激发出同学的学习兴趣。

2小学五年级数学复习的策略

一、正确理解教材的知识结构和同学认知结构

目前，很多教师不很了解自己班级的同学，对他们的实际数学水平熟悉不清，总复习期间，经常用数学程度好的同学标准来要求所有同学，盲目加大作业量，强调多练，同学疲于应付，使得一部分中、差生难于应付庞大的作业量，致使产生了厌倦心理。因此，要想取得较好的复习效果，这就要求教师在总复习时要有目标意识，在认真研究大纲、钻研教材的基础上，结合本班同学实际状况，在教材的知识结构和同学认知结构的结合点上花力气、下功夫。使总复习既有面对全体同学的共同的基本要求，又有"一把钥匙开一把锁'的各别辅导，从而使所有同学真正通过系统的复习，使数学知识得到巩固，数学能力得到有效的提升。

二、和同学打成一片，激发同学的学习兴趣

兴趣是推动小同学学习的内部动力，是提升学习积极性关键因素。同学一旦对学习产生了兴趣，同学的注意力就会促使各种感官处于最活跃状态，从而为参加学习提供最正确的心理准备。当然激发同学学习的兴趣办法很多，强化与同学的情感交流，既做同学的良师，更做同学的益友，这对教学是非常有用的。列宁曾说过："没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。'在数学总复习中，我们要善于运用和小同学的情感交流，把全班同学吸引到我们教师的四周，并及时给予他们直接的、有效的帮助，使他们克服各种困难顺利地走出数学的困境。具体地说，也就是要注意以下几点：

三、创设成功机会，激发同学学习激情

成功感是一种积极的情感体验，它能满足同学自我实现的高层次的追求。复习课，一定要从同学的实际水平出发。为使同学获得成功，我们应以创设成功机会为核心组织教学，采用低起点、小步子、快反馈的方法，将教学目标由易到难、由简到繁分解成假设干递进层次，由不同类型的同学来回答，努力使所有同学都能自觉主动地参加教学活动，在每个目标层次上做到快速反馈，评价激励，让同学在成功的喜悦中形成乐学的氛围。关于差生，我们更应善于发现他们身上的闪光点，哪怕是口算题做得好或是书写认真，都要及时予以表扬、肯定。另外，总复习期间，我还通过开展"三自'活动：自订一本数学改错本，自办一期数学小报，自出一份期末试卷，并进行交流、评比，让同学充分享受成功的喜悦，以不断的成功来淡化数学学习过程中的各种困难。

3小学五年级数学趣味课堂的建立

随着科学技术的普及及发展，现代多媒体技术被快速应用到各个领域，包括军事、医疗、教育等等，并在其相关领域起到了非常重要的推动作用。如今，随着我国教育制度的改革，政府越来越重视教育的发展，并逐步加大了对教育的资金投入，逐渐将现代多媒体教学技术应用到现在教育上来，尤其在小学阶段的数学教学中，取得了不可估量的积极效应。与传统教学模式不同，以前的课堂教学大多采纳板书教学，教师在讲台上讲，同学则在讲台下低头快速做笔记，边听边做笔记，时而还要思索老师给出的问题，常常会手忙脚乱，不知道该干什么。这种教学模式存在很大的弊端，往往造成课堂效率低下、同学厌倦课堂的恶劣后果。而如今，我们采纳现代多媒体教学工具，通过发达的现代科学技术，将课堂知识通过多媒体课件展现给同学，直观形象、一目了然，同时多媒体还具有音频、视频、图片辅助教学的功能，课堂教学过程中可播放小视频或歌曲等等，有利于趣味课堂的建立。

多媒体教学技术在教育上的作用在小学五年级数学的教学上显得尤为特别，小学数学是非常重要的奠定数学基础的阶段，特别是五年级数学，处于小学的后期阶段，同学已初步具备一定的数学概念和数学素养，正处于不断强化数学能力的阶段，这个时期的数学学习尤为重要。通过应用多媒体教学技术建立趣味课堂，首先可以激发同学的学习兴趣，将科技与教育相结合，在课堂教学过程中可加入一些与知识相关的图片、视频等等，加强数学课堂的趣味性。

运用多媒体教学建立小学五年级数学趣味课堂必须要注意几个方面。首先，小学数学教育工要在充分熟悉课堂教学内容的基础上，做好充分的备课工作，把握本节课本章节的重难点，并通过多媒体课件有条理的展示出来。其次，教师在运用多媒体讲课之前要熟悉多媒体课件，在课下多操作几次，以免在课堂教学中出现问题，影响课堂教学效果。最后，多媒体课件要尽量做的有趣，符合趣味课堂的教学理念。

4让数学教学更加吸引同学

恰到好处的赞扬是活力的催化剂

表扬是一门艺术。挖掘鲜为人知的优点加以赞扬。爱因斯坦就这样说过：别人赞美他思维能力强，有革新精神，他一点都不激动，他作为大科学家听这类话听腻了，但如果谁赞扬他小提琴拉得棒，他一定会兴高采烈。因此，赞扬不要老是停留在同学习以为常的优点上，而是要去挖掘同学身上一些鲜为人知的优点，表现出教师的独特眼光，让同学得到一些新的肯定，效果反而更好。

华华同学在班级里搞卫生非常积极，这与学习无关，但我在数学课堂上常常表扬他，是个积极的好同学，老师真喜爱他，他自然而然在数学课堂上也不断的积极起来了!最少期望时赞扬同学，不但容易让同学领受你的赞扬，内心还会产生压力，学习比较后进，还被老师赞扬，真不好意思，这种压力会激发后进生更加努力。对后进生的评价我努力走向多元，走向缤纷，不局限书面测试，更重态度、情感的评价，更关注同学学到了什么，有了什么进步，具备了什么能力。表扬学生时尽量真情实意，不以简单的一个"好'了之，语言形式尽可能缤纷。如："好样的!'"你是老师的骄傲!'等等，并坚起大拇指。

创设情境，加大课堂的吸引力

教师在小学数学的课堂教学过程中可以适当的创设一些贴近同学的生活，符合同学的年龄特征的情景，让整个课堂的学习过程转化成为一种愉悦的情绪体验。小学数学的教学内容相对来讲还是较为基础和简单，大部分是可以联系同学实际生活的，重要是教师要找准教材内容和同学实际生活的切入点，不能为了贴近生活而忽略教材，既要联系生活又要准确精准的反应教材的内容。这样可以让同学产生熟悉和亲切的感觉，从而达到调动同学学习数学的兴趣和积极性。

通常来讲数学是相对来讲较为抽象的学科，如果教师的讲解能力不够精准很可能造成昏昏欲睡的课堂状态。生活是具体的，如果我们把数学的抽象与现实的情境联系起来，就可以拉近数学学习和生活的距离。同学在这样的情境中，可以凭借已有的知识和想象力去探究、发现甚至解决生活中碰到的一些问题，这样整个数学教学就更具有