九年级语文教学总结汇编六篇

第第页九年级语文教学总结汇编六篇九班级语文教学总结篇1

本学期我担当九班级〔1〕和九班级〔5〕班语文科教学工作，通过一个学期的教学活动，根据拟定的打算，初步完成了本期的任务，从总体上看，同学到达了预定的效果，为了以后更好的打算好教学工作，特对本期的工作做如下总结：

一、完成的工作

在新课标不断深化的过程中，课堂设置、教学大纲、教学内容、教学手段、教学对象都在不断更新，做一个合格的老师，必需具有制造思维力量以适应不断改变的教学。

首先在基础学问方面，提倡自学。毕业班级的同学，自学的力量必需练出来，要根据老师教的方法，以个人完成任务为主，团结协作为辅，在平常的生活中主动积累并渐渐形成习惯。促使他们主动归类学问，在多看多说中把握。针对新题型，在老师的带着下，作一些典型训练。

其次在古诗词的积累方面，狠抓背诵。

除老师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外，重要的是催促检查他们敏捷运用方法去巧记，注意实效，抓重点，突破难点，对诗词作适当的归类，对一些名句则多角度地训练和思索，在实际的语言中敏捷运用。

再次在阅读训练方面。

从课堂内开头严格训练，根据课改新理念，利用如今有的各种参考书、材料、工具，充分表达同学学习的主动性、主体性，老师的指导性。运用扫瞄、略读、细研等方法，在多读中整体感悟，快速理解课文。在对文章进行整体的把握后，深化重难点，细细体会，在团结互助协作中多方研讨，尽量让文本成为他们提高语文水平的一个工具，而不是他们肯定得记住的死学问。

课外注意培育大语文观，多阅读观赏各类文章，增长见识，不断提高阅读理解力量。从同学把握的状况看，现代文的课外阅读得分率较低，阅读依旧是个薄弱环节。快速提高同学的阅读力量，依旧是今后一个长期而艰难的工作。

最终在写作方面。

书写仍旧影响其得高分的一个直接缘由，书写差的同学总与高分无缘。虽然我也狠抓了这部分同学的书写，但都坚持不了多久，在老师催促检查下也改观不了多少，学校时形成的书写的不良习惯，始终在难以订正，即使原来书写好的同学，在作业成山的面前，想写好也难。因此，书写依旧是严峻的问题。其次是仍旧需要练笔，每周要按老师的要求完成一至二篇练笔，在多写多练中增长力量。再次，注意总结和归纳，在老师的归纳总结性的习作评讲中得到提高。最终要充分激发他们的写作爱好，准时发觉他们的特长，顺势引导，在互相仿照中得到提高。

二、工作中存在的问题

1、教材挖掘不深化。

2、教法不敏捷，不能吸引同学学习，对同学的引导、启发缺乏。

3、新课标下新的教学思想学习不深化。对同学的自主学习,合作学习,缺乏理论指导.

4、差生未抓在手。由于对同学的了解不够，对同学的学习看法、思维力量不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，同学把握的状况怎样，老师心中很多。导致了教学中的盲目性。

5、教学反思不够。

三、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。

3、多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。

4、加强转差培优力度。

5、加强教学反思，加大教学投入

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。到提高。

在今后的语文教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓进取，20xx年语文中考成果争取大面积的“丰收”。

九班级语文教学总结篇2

时间匆忙，转瞬间，一个学期的时间转瞬即逝，教育教学平台是一方沃土，我在播撒盼望与辛勤耕耘中进取着，收获着。现就将本人在这个学期语文教育教学中的工作状况总结如下。

一、基本状况

这个学期本人听从学校领导的支配从其他老师手中接手与负责九班级185班与186班的语文教育教学工作。

二、本学期所做的工作与收获

(一)在教育教学中，注意同学思想教育

在教育教学中，采纳多种方法对同学进行思想教育，通过坚持不懈的努力，所教同学意识到了同学的重要性与必要性。同学充分熟悉到了学习是让自己变得更好的方式，学业就是自己的工作，搞好学业既是感恩父母的一种表现，也是做好自己的一种价值表达。在不断的引领中，鞭策中，鼓舞中，关心中，同学学习语文的激情与爱好得到了前所未有的激发，学习语文的潜力得到了很大程度的挖掘。为下个学期的语文中考学习奠定了扎实的思想基础。

〔二〕在因材施教中注意同学自学力量的培育

多渠道地了解同学状况，在对同学的学习基础、学习状态与学习独特充分把握的基础上，依据同学实际状况设计出语文教学方案绽开教育教学。依据同学参差不齐的学习状况，绽开分层教育教学与共同教育教学相结合的方法，进行语文教育教学。效果明显，各个层次的同学都得到了相应的进展与进步。教学中注意同学自学语文力量的训练与培育。通过一个学期的强化训练，同学基本中把握了学习语文的方法，养成了主动自觉学习语文的习惯，自学力量得到了很好的训练与提高。

〔三〕专题系列教学与训练初见成效

本学期开展的基础专题训练初见成效。注意同学语文基本功的训练，每节课都用10分钟的时间加强同学汉字的书写训练，以此来养成同学仔细与有效书写汉字的良好习惯，提高同学的写字水平与加快同学书写速度。

词汇积累专题训练初见成效。词汇量的积累与运用是语文学习与语文教学的一个极其重要的基础。词汇量的积累就想存款一样多多益善，只有厚积方可薄发。否则就会陷入“词到用时方恨少”的逆境。告知同学词汇积累的重要性与必要性，引导同学把握积累词汇的方法，并赐予同学时间与空间去自觉主动地科学有效地积累词汇。

作文专题训练初见成效。为了让同学爱上作文与写出好作文。我将本学校全部的晚自习时间定为作文时间。并设计出一个“好作文从阅读开头”、“好作文从仿写开头”、“好作文从积累开头”、“好作文从构思开头”、“好作文从观看生活与思索生活开头”、“好作文从练笔开头”等作文系列专题从积累词汇、搜集写作素材、作文构思、写作材料的组织、句式的表达、如何写好开头、如何收尾等方面一一绽开作文教学与作文辅导。通过一学期一系列的作文教育教学训练，同学们基本把握了写作的一些方法，能写出一篇篇简洁的作文。

阅读教学初见成效。在学习中，我注意同学自学力量的培育，基本是同学能解决的问题，我都是在一旁袖手旁观，充分地赐予同学时间与空间，让同学自己解决问题，真正的学习的力量不是说出来的，真正的学问也不是听出来的，而是同学自己练出来的，做出来的。例如字词的音与意义的查找，同学自己解决，我的依据课文内容与所涉及到的语文学问设计出相应的阅读问题来引领同学学会各种文体的阅读的方法。

九班级语文教学总结篇3

本学期根据九班级语文新课程教学标准与xxxx区xxxx学年度教学与考试的要求，结合本班级同学语文学习的水平状况，本学期主要完成了以下任务：

一、制定九班级语文全学年教学打算〔包括进度表、时间支配〕，按部就班支配两个毕业班的预习、讲课、复习、专题、测试、评讲等工作；

二、结合同学学习特点，设置五轮总复习〔上学期进行2轮，下学期进行3轮〕，并与第5、6册课本授课合理穿插；

三、明确总复习的专题设置，抓英雄字音形义、近义词辨析、成语运用、病句分析、标点、简明连贯得体、仿写、古诗文积累、古诗词赏析、文言文阅读、科技文阅读、现代文〔课内外〕与写作各学问〔考〕点的归纳；

四、进行分层辅导，抓中间促两头，保证整体同学水平的提高；留意运用学科学习的激励机制，加强与家长的沟通，形成教学〔教育〕合力；

五、主动引导同学先行一步的学习意识，培育语文学习的自觉性，设置必做与选做两种作业形式，保证作业的常规性与有效性；

六、留意引导同学关注区、市的语文近年考试状况与命题动态，培育同学选择与用好复习资料的意识；

七、细心设计单元测试，在难度、题型与题量等把握上，留意与中考结合；细心批改，注意主观题批改的踩点得分的把握，准时让同学得到答题的规范与策略调整；

八、留意写作、阅读两大版块的提高，仔细设计单元测试的作文题目，准时反馈信息；写作在主题、内容、结构、语言与文面五个方面逐个攻破，提高同学的突破意识。

九班级语文教学总结篇4

本学期，我担当初三〔5〕〔6〕班的语文教学工作。本人严格执行语文教学打算，进一步转变语文教学观念，主动进行课改探究，连续推动“自主——创新”课堂教学模式，努力把新课标的理念和课堂教学的实践结合起来，收到较好的效果。

一、激发同学学习爱好，提高同学语文素养

语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力量，已成为老师关注的热点，商量、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。

〔一〕留意新课导入新奇，激发学习爱好。

“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发同学的学习爱好。譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让同学进入情景；也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念，引发设计。比起简洁的讲解并描述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。

〔二〕培育同学主动探究习惯，进展同学求异思维力量。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进同学在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让同学对问题充分思索后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解。对有分歧的问题进行辩论，通过辩论，让同学进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思索，争论，真正让同学在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让同学表述自己对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习供应了宽阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。并且，我常常指导〔引导〕同学分小组进行朗读竞赛，极大地调动了同学学语文的主动性。

三、注意课内外结合，拓展语文教学领域。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让同学阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。

此外，留意学科间的整合，让文科与理科的学问相互渗透、交融，让同学从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量。

我还要求同学开展辩论赛，用文言文写作短文，试着写小小说，效果不错。

本学期，我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果。但也有很多需要改良的地方：如字词的音形没有落实到位，涉及课外学问太广而耽搁了进度，有时候语速过快，等等。今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高同学的语文素养而连续努力！

九班级语文教学总结篇5

一学期结束，有成果也有失误。现总结起来，作为来年的借鉴。

首先是连续推动“四主”健康高效课堂，培育同学的综合素养。“四主”健康高效课堂，我们不是走形式，在语文课上真正落到了实处。从自主学习到商量质疑，从回答到点评，从口齿到仪态，我们的课堂都特殊留意。力求培育同学思索的力量；质疑求实的力量；端庄大方的交往力量；口齿伶俐的表达力量。注意他们的综合素养的培育，是我们语文老师义不容辞的责任。高效课堂的推行，在这方面给同学供应了良好的平台。

其次是注意落实，夯实基础。基础学问、基本技能是语文学习中最重要的部分。它靠的是日常学习中的点滴积累。正所谓“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，没有扎实的语文基本功，就谈不上语文力量。我想，这个过程不只是学校或者学校低班级的任务，而应当在语文学习的过程中自始至终的贯彻落实。所以，我平常在背诵积累等方面抓得较紧，首先由小组长检查，然后全班统一过关。而且是滚动式复习，让同学反复记忆，夯实基础。

第三是作文与阅读，在训练讲评中提升。语文教学，作文和阅读是大头。一方面，我注意平常的`范文阅读，同时又要求同学把范文的材料作为素材积累起来。课堂练习中的类文阅读，更是为同学供应了磨枪的机会。阅读和写作不是孤立的分块，而是相辅相成，相互补充的。每次的课堂小结，总要在写作方面进行总结，作为同学们的写作借鉴。每次作文之后，讲评课是同学们最受益的。我会把当次作文的亮点及存在的问题一一排列，然后结合详细的文章指出优劣。可以说，通过这样的课，同学们知道下次作文该留意什么，该怎样避开。

最终是个别辅导，尽量缩短差距。有好些同学，其它各科都不错，但语文却是短板。我认真对他们的状况进行了分析。发觉他们有的基础差，但阅读力量不错，有的基础好，但作文的基本结构都无法组成，然后有针对性的进行个别辅导，尽量让他们缩短和别人的差距。

当然，进入九班级，同学各科任务很重，各科需要兼顾，因此不行能占用同学太多的时间来学习语文。有许多方面还不尽人意。下学期，基础也好，阅读和作文也罢，都需要强化训练以备考。我想，只要在“实”字上下功夫，就肯定能出成果的。

九班级语文教学总结篇6

光阴荏苒，转瞬间本学期即将结束了，本学期我担当初三两个班的教学工作，同学即将面临升学考试，我深知肩负的责任重大，所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展了工作：

一、端正思想，心系同学

仔细学习实践学校的教育教学理念，本着以同学为中心，一切为了同学，为了同学的一切，为了一切的同学，加强个人的职业道德修养，把关爱同学作为立业之本，本着对一切同学负责的看法，调动同学学习主动性，教给同学学习方法，让同学学会学习，学会做人。

二、深化钻研，仔细备课

仔细学习语文课程标准，深化领悟课程标准的基本精神，深化钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，仔细备好每一节课，能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要仔细钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对学问点做好分类、归纳和总结，不上无预备的课，带着同学扎实系统的做好复习。仔细讨论近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合同学的实际状况，制定复习打算。

三、讲究方法，提高效率。

采纳敏捷有效的教学方法。初三后阶段同学往往会消失浮躁心理，所以调动同学的学习主动性尤为重要，因此在课堂上采纳朗读、讲练结合、小组竞赛等多种形式开展教学，调动同学的学习主动性。设法令同学投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。当面对同学在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。

四、讨论学情，有的放矢。

教学就是教与学，两者是互相联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。针对同学普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、同学的不断劣化等诸多麻烦问题，学期初就预备制定了详细的打算和目标。对这部分同学进行有打算的辅导。对这部分人要进行课余时间个别辅导。我坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行力量强化训练，争