综合活动领域多元教学与实务

综合活动领域多元教学与实务第一页，共37页。綜合活動領域

多元教學與實務高雄市九如國小蕭尹婷高雄市楠梓國中馬雅琪第二页，共37页。課程大綱第三页，共37页。自我發展綜合餐廳的菜單與營養素-基本理念與內涵第四页，共37页。自我發展7.人際互動8.社會關懷與服務9.尊重多元文化10.危機辨識與處理11.戶外生活12.環境保護生活經營保護自我與環境1.自我探索2.自我管理3.尊重生命社會參與四大主題軸十二項核心素養綜合餐廳的食材與烹調方法第五页，共37页。結合學校行事活動落實領域教學

建構內化意義著重省思分享

強調生活實踐強化體驗學習學習者為中心教學的內涵

善用多元教學策略第六页，共37页。啟動學生學習意願，循序漸進式的強化自主學習的比重，讓學生能「從容地」體驗、省思與實踐時間心態建構內化意義與涵養利他情懷活化教學列車尋找「溫柔的光」－綜合活動體驗式學習第七页，共37页。教導引導體驗知識技能生活實踐觀察思考歸納通則觀察思考歸納通則第八页，共37页。體驗學習合作學習引導反思創意思考角色扮演問題解決主題屬性班級特性學生發展第九页，共37页。源自杜威（Dewey）做中學（learningbydoing）的理念，強調個體從實際操作與力行過程，體會省思進而尋求意義與價值。意義體驗學習從Learningbydoing「做中學」Learningfromreflectionondoing

「透過參與與實踐中的反思和分享來學習」第十页，共37页。體驗學習學生是教學主體，教師在教學中扮演「助產士」的引導角色，使學生透過反思內省及批判，學得新知識及概念，並內化於自我中心。一、體驗是真實情境的深度接觸。二、體驗是做中學的歷程。三、體驗是延伸生活實踐。特色

11第十一页，共37页。1.目標設定2.選定活動綜合活動體驗學習模式依活動內容引導討論應用與實踐轉化連結新舊生活經驗及價值觀學生是主動學習者第十二页，共37页。(一)體驗：具體的體驗(四)應用：將結論實用於新環境中(二)反思內省：觀察及省思(三)歸納：摘要觀念並形成結論真實的世界產生意義體驗

學習圈體驗學習圈(參考klob的經驗學習圈）

第十三页，共37页。活動體驗漏斗理論資料來源：SimonPriest&MichaelA.(1997)，轉引自反思學習理論與實務(2009)。(一)提問層次─從具體到抽象引導反思技巧第十四页，共37页。提問重點檢閱回顧或複習體驗的過程回想和回憶挑選出比較特殊的事件影響和作用此事件對個人的影響是什麼分享情緒和討論感受總結暸解個人在整個體驗過程中的學習結果應用找到應用所學的方向實踐制定一套行動方案將新知識應用出來引導反思技巧第十五页，共37页。認知層級分享的功能具體層面知識性(資訊的記憶)對於事件、感覺、思想與問題的回顧及描述理解性(資訊的詮釋或解釋)應用性(資訊的應用)抽象層面分析性(發現彼此獨立資訊之間的關係)進行比較連結日常生活提出解決方式價值評量綜合性(藉由創新或有創意的方式整合資訊)評價性(對於資訊的價值進行判斷)資料來源：Hammel(1986)，轉引自反思學習理論與實務(2009)引導反思技巧第十六页，共37页。

提問的價值一、「提問」不具威脅性二、「提問」表達謙卑三、「提問」引導對方找到真理四、「提問」彰顯民主原則五、「提問」展現多元價值六、「提問」讓學生有參與感洪中夫1010619第十七页，共37页。引導省思的方法What

階段的提問模式

客觀事實的問題情緒感官性的問題Sowhat

階段的提問模式

詮釋判斷性的問題Nowwhat

階段的提問模式

決定改變性的問題3What討論法發生了什麼事？

有什麼感覺？過去曾發生過類似的情形嗎？為什麼會發生？現在需要什麼改變？要如何改進？第十八页，共37页。一、What階段的提問模式★情緒感官性的問題如：什麼時候讓你高興、擔心或緊張？你剛才有沒有因為遲遲未能達成共識而感到生氣、厭煩？為什麼？失敗或成功時的心情如何？用一句話來形容現在的感覺？此時心情（壓力）指數是多少？（1-10刻度法，用手指比出來）參考：洪中夫（2005）。玩出好品格。台北：校園書房。第十九页，共37页。二、SoWhat階段的提問模式本階段提問主要在於引導成員思考當下體驗的經驗與過去生活經驗的關連性。如：就剛才活動的經驗，過去你面對類似的人際衝突，都是扮演什麼角色？在團體中，如果個人犯錯要主動、誠實的承認，可能面對什麼壓力或代價？你有類似的經驗嗎？參考：洪中夫（2005）。玩出好品格。台北：校園書房。第二十页，共37页。三、NowWhat階段的提問模式這個階段著重在將活動經驗應用到正確的情境及個人日常生活當中，提問的關鍵詞包括：未來、心得、發現、學習、應用、挑戰等？如：今天的活動，對於自己的品格特質有沒有新的發現？面對生活中的誘惑，我們可以怎麼做？如果要實踐感恩的行動，你願意對哪些人表達對自己的感謝？可能會怎麼做？參考：洪中夫（2005）。玩出好品格。台北：校園書房。第二十一页，共37页。4F

提問方法洪中夫1010619第二十二页，共37页。4F反思問題舉例1.大家在過程中發生什麼事情？（Fact）2.過程中印象最深刻的感覺是什麼？（Feelings）3.從過程中學習到什麼？（Findings）4.如果有機會重來一次，會不會改變作法？(Future)第二十三页，共37页。1.你們有沒有注意…？2.為什麼會…？3.生活上也有類似的狀況嗎？4.為什麼會發生這種狀況？5.要如何應用這種狀況？5Q反思提問法第二十四页，共37页。引導反思的問句類型客觀事實性的問題：單純詢問活動中容易觀察到的現象或事項。如： -在剛才整個活動過程中，發生了哪些事情？

-在活動過程中，你們有發現了什麼？

-在活動過程中，你們聽到最多的聲音是什麼？感覺情緒性的問題：詢問在活動中的感受。如 -在剛才活動過程中，有哪些事讓你們覺得很有趣？ -活動中什麼事會讓你覺得高興、生氣或緊張？ -用一種顏色來形容你們現在的感覺？第二十五页，共37页。說明闡述性的問題：詢問觀點及意見。如:-你們覺得我們是如何達成目標的？-你們覺得我們在活動中的優點是什麼？-在剛才的活動過程中，你們在溝通的時候通常扮演什麼樣的角色？決定改變性的問題：詢問期望有所改變、及決定改變的事項。如: -如果活動可以再來一次，你希望在哪方面能有所改變？-如果活動可以重來，你認為可以如何做得更好？ -就剛才活動的經驗中，你們認為自己可以有何改變？第二十六页，共37页。27創意思考教學使用”六頂思考帽”反思：白帽子說事實(證據)紅帽子說心情(感情)黑帽子說壞處(缺點)黃帽子說好處(優點)綠帽子想辦法(創意)藍帽子說想法(思考)反思方式第二十七页，共37页。六頂思考帽一、教學方法介紹：六頂思考帽是愛德華‧波諾（EdwarddeBono）所創的思考訓練方法，以六頂思考帽當作六種不同思考型態與方向，目的在於專注思考、改善溝通且避免爭論，提高個人與小組效能，完成團體決策第二十八页，共37页。生命教育:教育部生命教育學習網（）品格教育

教育部品德教育資源網（）探索教育

將探索教育帶回學校（）人權教育

教育部人權教育諮詢暨資源中（）蒲公英希望網

（）飛颺品格教育（）教學資源第二十九页，共37页。可以協助引導省思的資源百變情緒卡情緒經文卡六雙行動鞋六頂思考帽正向123迎向微笑漣漪卡團隊角色反思卡

彩虹卡第三十页，共37页。體驗教育─從150個遊戲中學習

作者：謝智謀、王貞懿、莊欣瑋體驗教育－從150個遊戲中學習Ⅱ

作者：謝智謀、許涵菁暨體驗教育團隊玩出反思力：101個活化教學的動態反思技巧作者：洪中夫校園書房玩出好關係：提升青少年人際關係的體驗式教學作者：洪中夫多元智能體驗活動設計與實施

蔡居澤主編第三十一页，共37页。小組實作練習依據第一天選定的能力指標與單元主題，發展

教學目標、教學法、教學活動與省思提問。以心智圖、魚骨圖、樹狀圖、組織圖(或任何創

意發想表達皆可)的形式畫在海報上。任務一第三十二页，共37页。第三十三页，共37页。參考範例版本參考南一綜合活動第十一冊第一單元加以改編(活動名稱)（活動一）夢想起飛畢業系列活動：畢業期待能力指標1-3-2參與各項活動，探索並表現自己在團體中的角色教學目標從參與各項活動中，並分享討論活動的樣貌與期待。1.能分享理想中的畢業系列活動。2.能參與討論畢業系列活動的內容。3.能與全班同學共同合作。教學法體驗活動、省思活動、實踐活動教學法（融入體驗活動與省思）一、畢業系列選拔會（一）教師分享學校曾經舉辦的畢業活動內容，並分享經驗。（二）教師與學生討論上學期各班老師選出值得實施的活動設計內容，共四項主題，分別為「柴山奉茶服務」、「畢業美展」、「大聲說出感恩」、「畢業茶會」與學生討論四種主題活動。

（三）請學生討論這四大主題什麼主題是同學最想要擔任主辦班級？為什麼？請學生分組討論並全班表決決定最想要擔任哪一項活動的主辦班級。二、接受挑戰（一）與學生玩「戰鬥撲克牌」的遊戲，將一副撲克牌分給全班學生，團隊必須在30秒的時間內按大老二大小順序倒蓋成一堆，自己放置自己的牌，不能彼此交換。可操作二到三次。(二)教師運用4F反思討論技巧與學生討論：第三十四页，共37页。教學法（融入體驗活動與省思）二、接受挑戰（一）與學生玩「戰鬥撲克牌」的遊戲，將一副撲克牌分給全班學生，團隊必須在30秒的時間內按大老二大小順序倒蓋成一堆，自己放置自己的牌，不能彼此交換。可操作二到三次。(二)教師運用4F反思討論技巧與學生討論：Fact:s從剛剛的活動中，你覺得在全班合作中，你們做了什麼？Feelings:從這樣的互助合作中，你們的感受是什麼？心情是如何呢？Findings:第一次沒有達到30秒內完成，全班如何因應呢？第二次還是沒有達到30秒內完成，全班又做了什麼樣的討論來改進？Future:如果可以重新再來一次，你會做什麼樣的改變？在未來的畢業系列活動中，該怎麼樣和同學合作才能更有效率呢？你的角色該做什麼呢？（三）播放LifeVestInside-KindnessBoomerang_One