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文档简介

PAGEPAGE149大班科发室科学活动教案40篇正文(1)大班科学详案教案反思《温暖设计意图:《幼儿教育指导纲要》指出:应创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴及他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的礼貌的语言交往。在实践中,笔者深深体会到:会学胜过学会,学会学习已成为幼儿园语言教育培养目标中的重要组成部分,同时和其他领域相结合,发展幼儿的综合能力。为此,我特别设计了这个浪漫且充满温暖的语言综合活动温暖,通过为幼儿创造一个看、听、说的环境,调动幼儿爱说、愿说、爱做的欲望,促进幼儿积极主动地去学习语言及运用语言。活动目标:1.欣赏散文,感受散文的语言艺术美,培养幼儿对文学作品的兴趣。2.理解散文内容,产生联想,感受被爱的幸福,以及奉献爱的快乐。3.激发幼儿热爱自然的情感。4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。5.培养探索自然的兴趣。活动准备:枫叶卡片若张,邮票一张,小纸条六张,邮筒一个,房子、火炉、棉衣、被子图片若干。活动重点难点:活动重点:通过看、听、说等多种活动形式,激发幼儿学习兴趣,帮助幼儿理解散文内容,初步学会有表情地朗诵散文,感受散文的语言艺术美。活动难点:在理解散文的基础上,近一步拓宽幼儿的想象力。活动过程:一、活动导入:收礼物咚咚咚…….咚咚咚……一阵敲门声,一位邮递员叔叔送一个大包裹请老师签收。原是大风车栏目组为小朋友寄的圣诞贺卡。(以此形式引入主题,激发幼儿兴趣。)二、设疑:挑战栏目组的叔叔阿姨说,我们需要通过六关才能得到这份礼物,这些考验题目就藏在这些小纸条里面,请依顺序打开。三、基本部分:感受温暖1.打开第一张纸条:请看看卡片上有些什么?并自己试着念念散文诗。圣诞老人、花纹、枫叶和散文诗……2.打开第二张纸条:老师朗读卡片上的散文诗,小朋友认真聆听,也可以跟着小声地念。老师根据要求有感情的朗读散文诗温暖,小朋友认真聆听也可以跟着一起小声地念。3.打开第三张纸条:冬天了,天气发生了什么变化?谁看见了枫叶?把它当做什么?最后怎么样了?教师根据情境发展出示相应的教具,让幼儿充分感受小动物们的温暖,并创设情境表演小动物们到枫叶里面的动作。4.打开第四张纸条:冬天了,小动物们把枫叶当房子、棉衣、伞,给自己温暖,你们是用什么使自己温暖的?教师启发幼儿回答。教师根据幼儿的回答出示相对应的一些图片。5.打开第五张纸条:我们也有很多物品或方法使自己在冬天感到温暖,那我们可不可以把小动物换成自己,念一句话或散文诗,如冬天了,天冷了,我钻到房子里面挡霜冻教师启发幼儿结合自己的生活经验尝试学用散文诗的语言。根据幼儿的回答,一起做相应的表演。6.打开第六张纸条:一起朗读散文诗,感受温暖。请大家闭上眼睛感受那丝丝的温暖。在温暖中,幼儿得到了卡片。四、结束部分:传递爱我们温暖了,可是还有一些人却住在透风的房子里,他们没有足够的棉衣,棉被过冬,没有火炉烤……你们愿意和他们一起分享你们的温暖吗?老师也愿意,我想把我这份礼物,这份充满爱和温暖的卡片寄给灾区的小朋友,希望他们过一个温暖的冬天。你可以把自己的心愿通过画画画出,把我们的爱传递出去。教师指导,幼儿操作。送上自己的祝福,邮寄出去……活动反思:活动以大风车栏目组为小朋友寄圣诞贺卡为主线,通过欣赏感受散文的语言艺术美,感受被爱的幸福,以及奉献爱的快乐,这也正是本活动的目标。温暖不容易表达,所以活动设计中我注重幼儿的生活经验,多次运用情景表演让幼儿充分感受温暖,体现整合理念,努力为孩子们创设一个使他们想说,敢说,喜欢说,有机会说的环境,让孩子们懂得爱,懂得给与,和帮助,善待每一个人是当今幼儿教育中的一个重要课题,作为教师,我们只有不失时机地有目的有意识地渲染和提升幼儿关爱情感的培养,才能使幼儿形成比较稳定的良好的情感品质。(2)大班科学详案教案反思《风的秘密设计背景孩子们对大自然中各种各样神奇有趣的科学现象有强烈的好奇心和探索欲望,风雨雷电这些自然现象,既普遍存在而又有无穷奥秘。孩子们是渴望认识这些自然现象的。例如风,对孩子们说并不陌生,他们玩过许多风的玩具和游戏。我发现风是孩子需要的、感兴趣的内容。但他们对风的认识只停留在直观的现象,这已不能满足他们的需求,所以,我追随孩子的经验和生活,让大班孩子围绕风自主生成一系列的探索风的秘密的活动。活动目标1、激发幼儿的探索欲望,乐意参与探索风的游戏。2、让幼儿初步了解风是怎样形成的,并认识风的一些用途和危害。3、充分体验科学就在身边,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。5、培养探索自然的兴趣。重点难点初步了解风的形成,认识风的一些用途和危害。活动准备1、纸箱、塑料袋、气球、扇子、书本、硬纸片、吸管、羽毛等。2、风类玩具。3、有关风的用途及危害图片活动过程1、初步认识风是由空气流动形成的。(1)运用魔术箱和塑料袋证明空气的存在,并且就在我们的周围。(2)出示2个充满气的气球,把其中1个松开口后吹到一幼儿的头发上,请幼儿说说观察到了什么,引出风。通过对比,引导幼儿说出:流动的空气形成了风,不动的空气不是风。(3)教师小结:空气流动形成风。2、尝试制造人造风。(1)出示风车,告诉幼儿它们都想和风做游戏,但是教室没有风,怎么办?(2)幼儿自由选择制造风的材料,尝试用各种材料制造风。(3)教师小结人造风的方法,并鼓励幼儿想出更多的方法。3、幼儿观看图片,了解风在生活中的一些用途和危害,引导幼儿辨证地看待事物。4、游戏:羽毛飞起了。让幼儿运用人造风的一些方法制造风,人鸡毛飘得又高又远。教学反思新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。我设计的这节科学探究活动,一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球,激发了幼儿参与活动的兴趣,使幼儿无心的好奇转化成了有意的求知动力,促使幼儿对科学活动的探索欲望。活动中,教师首先紧紧围绕活动目标,设计了具有观察性、开放性和层次性的提问,如在活动的对于环节中,把塑料袋变鼓,使幼儿感知到我们的周围有空气,把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上,让幼儿通过观察,对比,知道了流动的空气形成了风,不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次,《纲要》中强调:教师应提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。活动中,幼儿通过做中学活动的重要环节,选择材料制造人造风,让风车转起,在动手、交流与表达中获取知识,并在此过程中习得学习的方法。最后,生成新的问题:怎样让羽毛飞起?引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体,他们通过观察、动手、探究,梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然,在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。(3)大班科学教案反思《植物的家活动目标:1.知道土中有水、空气、腐烂物等成分,了解土的主要种类(如:黑土、黄土、白土、红土等)。2.了解土对人类的作用,萌发珍惜土地的情感。3.知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。物质准备:1.多媒体课件。2.每组幼儿一盘土壤。(四人一组)3.实验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干枯青菜。4.植物头饰。5.四袋不同种类的土壤标本。(黑土、黄土、白土、红土)6.一袋泥土。活动过程:一、植物为什么会干枯1.幼儿扮成各种植物,老师扮成植物花姐姐。引导幼儿讨论:植物生长离不开什么?(用故事干枯的青菜告诉幼儿植物一般离开土壤会干枯)。2.小结:引导幼儿自己小结,(小鸟爱树林,鱼儿爱海洋,我们植物爱的是土壤。)植物的家是土壤,离开土壤会干枯。二、土中有什么1.用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料(是树叶、草等的腐烂物),和植物生长过程。2.请幼儿捏捏地里的土壤是干的,还是湿的,说明土壤中有什么?(水分)3.请幼儿肥土壤放入水杯中,又发现有什么?(空气)4.把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等,这就是肥料,它们能燃烧。5.小结:原土壤里有这么多宝贝,它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏,土壤是个大宝库,植物生长有营养。6.引导幼儿仿编儿歌:鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋,植物爱的是土壤,土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏,土壤是个大宝库,植物生长有营养。有了营养,幼儿模仿植物生长的过程。三、土是什么颜色的1.幼儿知道土中有什么后,去花园里看看地上的土壤是什么颜色的?(黑色)后出示黄土、白土、红土,原土有几种颜色。四、土的其它用途1.出示砖、瓦、陶器皿,让幼儿看,让幼儿摸摸后,告诉幼儿这些都是用土加工以后做出的。2..小结:土壤对植物有用,对人类的用处也很大。五、延伸活动与土交朋友让幼儿自由玩土。活动反思:活动中孩子们很活跃,颜林海和黄林浩不断地用摸、捏、团土。在种植园中,林毅君偷偷地拔了拔小青菜,发现了菜里的根后就招呼了很多的小朋友围过观看。很快林俊熙发现了泥土很潮湿,粘在手里也粘在裤子上。本次活动我利用幼儿身边的熟悉的资源——土,引导幼儿进行观察、实验、探索、讨论。活动中幼儿们带着问题去进行实验、操作,引发幼儿学习、探索的兴趣。实验的设计是让幼儿能探索出土的性质,也便于幼儿操作,幼儿兴趣很大。实验中我能培养幼儿良好的合作能力,记录能力,以及操作习惯,并鼓励幼儿把自己在实验中的发现,用图画的方式记录下。而且针对幼儿观察到现象,我能引发幼儿思考,为什么会有这种现象,以得出问题的答案,土壤里什么?使幼儿了解了土壤对于植物的作用,知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展讨论,哪里还需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。(4)大班科学教案《冒险小子走钢丝》含反思设计意图:平衡是一种常见的科学现象,在幼儿园平时的生活中也随处可见。如走走平衡木,玩玩跷跷板,自转几圈不让自己摔倒等等都是平衡现象的体现。但是,孩子对此类现象的认识多为无意识的,为了激起孩子对身边科学现象的关注,特设计本次活动。活动目标:1.通过尝试探索,了解两边重量相等能使物体保持平衡。2.鼓励幼儿运用习得的科学经验制作玩具。3.体验尝试过程的快乐,感受活动成功的愉悦情绪。4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5.主动参与实验探索。活动准备:1.学具:人手一份操作器材(将一根长约30cm的钢丝分别绑在两根筷子上连接成斜线,筷子的一头插入在装有沙子的罐子里,制作成一个架子)、人形纸卡、橡皮泥。2.教具:利用平衡原理制作的玩具(一块方形胡萝卜、三根牙签、一些橡皮泥制作而成)活动过程:(一)提问导入课题。1.小朋友见过杂技表演走钢丝吗?他们是怎样的?2.(出示人形纸卡)瞧,有一位冒险小子,它也想学走钢丝,它想先学着让自己跨在钢丝上不摔下,你们有什么好办法吗?(鼓励孩子运用以往的经验进行发散思维、联想回答)(二)教师介绍材料,探索冒险小子跨钢丝的方法。1.用教师准备的一种材料--橡皮泥,帮助冒险小子跨走钢丝。2.操作后交流:你是怎样使冒险小子跨在钢丝上不摔下的?(绑、粘等固定的方法)(三)探索冒险小子跨走钢丝的方法及奥秘。1.提问:你有什么好办法,让冒险小子跨在钢丝上平衡地滑动呢?2.幼儿尝试后演示:(1)请将冒险小子固定在钢丝上的幼儿上台演示交流;(2)请将橡皮泥包裹在冒险小子两只脚上,两边重量相等的幼儿上台演示交流;(3)请将橡皮泥包裹在冒险小子两只脚上,两边重量不等的幼儿上台演示交流。3.讨论交流:为什么用同样方法(都是将橡皮泥包裹在冒险小子两只脚上),有的成功了,有的却没有成功呢?(让幼儿了解两边重量相等能使冒险小子保持平衡的道理!)(四)幼儿第三次尝试,感受成功的喜悦。活动延伸:为幼儿在区域中投放材料,制作平衡小玩具继续探索科学奥秘。活动建议:活动结束不是结束,而是探索的开始,建议教师在探索区为幼儿提供材料,让幼儿自制平衡玩具继续探索平衡的奥秘,逐步养成幼儿爱探索、爱操作的习惯和不成功不罢休的精神。★活动点评:此活动借助橡皮泥这一材料,让孩子通过多次尝试、交流,在操作摆弄、做做玩玩中使一些本含糊的、处于半意识状态的东西慢慢变得明晰起,不知不觉就习得了平衡的经验。而活动中反复不断的探索和尝试让幼儿最终感受到了成功的喜悦,同时无形中培养了一种不成功不罢休的毅力和持之以恒的科学态度与精神。让孩子真切地感受到科学就在身边,科学就在眼前,只要自己善于尝试,敢于实践,成功就会属于自己!活动反思:此活动借助橡皮泥这一材料,让孩子通过多次尝试、交流,在操作摆弄、做做玩玩中使一些本含糊的、处于半意识状态的东西慢慢变得明晰起,不知不觉就习得了平衡的经验。而活动中反复不断的探索和尝试让幼儿最终感受到了成功的喜悦,同时无形中培养了一种不成功不罢休的毅力和持之以恒的科学态度与精神。让孩子真切地感受到科学就在身边,科学就在眼前,只要自己善于尝试,敢于实践,成功就会属于自己!(5)大班上学期科学教案《变化的温度》含反思教学目标:1.认识温度计,知道温度计的用途2.使幼儿获得温度计如何指示温度的粗浅经验,学习观察、测量温度的简单技能。3.培养幼儿对测量温度的兴趣。4.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。5.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。教学准备:每组一只温度计、其他温度计活动过程:1.让幼儿认识温度计教师引导幼儿观察温度计,看看这些温度计有什么不一样?2.教幼儿怎样测量气温a:幼儿小组测量,教师巡回指导。帮助幼儿正确使用温度计和读数。b:引导幼儿将温度计拿到户外,观察温度计的变化。1.小组进行,将温度计分别放入冷水、热水中,观察温度计的变化2.教师指导并参与记录。活动结束。效果分析:因孩子们对温度计的认识有了一定的前期经验(班级内有,孩子们已早就观察过)所以接受起较容易些,孩子们的兴趣较浓厚,观察到了温度计在不同水温中的变化,但数字记录不是很理想,因温度计上的数字过小,分格过小,有些幼儿看不清楚。建议进行此次活动时,教师可将温度计的小格放大,画在纸上使用,效果会更好些。活动反思:教过《水温的变化》一课之后,总的感觉是得失掺半,成功失败兼而有之。成功之处在于对本节课的教学资源做了较为恰当的处理,其中有预设性的,如选定分析水温变化的方法。也有生成性的,如关于实验误差的处理;失败之处在于这节课没有按预定计划完成教学任务,课堂教学时间比较紧张,课后的两个问题(两杯温度相同而水量不同的热水,放置一段时间之后,温度是否相同?怎样使一杯热水的温度尽快地降下?)没有按计划解决,更为严重的问题是学生参与实验探究的积极性不高。回顾这节课,具体反思如下。一、明确的实验目的更有利于学生参与到探究活动中《水温的变化》是学生在掌握了温度计的使用方法的基础上,而且是他们在学习科学课程以所进行的第一次实验探究活动,本节课的教学目的,在于引导学生通过实验研究热水温度变化的规律。但是这个实验结论的得出,必须依赖于比较准确的实验数据,因此,也就要求学生所进行的实验操;文章出自.快思老师.教,案网'作比较精确,除了全班学生采用统一的计时方法之外,主要是负责读数的小组长按照要求准时正确地读出温度计上的数据。然而,许多学生在这个环节做得不够好,他们都急于观察一下温度计上的度数。结果,在记录温度和分析数据时,显得有些心不在焉。另外,还有几个负责读数的小组长也没有做到专心致志,所以读数时秩序有些混乱,这也直接导致了学生将温度记录在课本上,算出邻近两次测量的温度差之后,便急于观察热水的温度,却很少去深入思考热水温度变化的规律,或者说对于自己先前的猜想缺乏一种科学求证的探究热情。由此看,先前的猜测环节也是存在缺陷的,问题主要在于猜测的结果没有引起学生从事探究的兴趣,就是说,没有将猜测的结果转变为学生探究的目标。产生这种后果的原因固然在于完成本节课的教学任务和激发学生的探究兴趣之间我更倾向于前者,在于小学生还不善于进行抽象逻辑思维,在于学生刚刚接触实验探究这一新的解决问题的方法,还在于我对上述情况缺乏必要的预见,对学生的情况缺乏深入的了解,自己的教学期待远远大于学生的接受能力,就是说,自己对学生情况的把握不到位。由此看,顺利完成实验教学任务的困难很多。因此,也就有必要将探究活动前猜测热水温度变化的环节进行一番改进。我原的做法是,在组织学生谈话,得出热水温度会逐渐降低后,接下又组织学生进一步猜测并得出下面两个假设:一是热水温度的变化是先快后慢的:二是热水温度的变化是先慢后快的。这样的猜测结果对于学生说显然是增加了许多难度,同时也淡化了实验探究活动的目的。因此,可以改为这样导入热水的温度会逐渐降低,那么,热水温度的变化具体会是一种什么样的情形呢?这节课我们可以通过实验深入探究一番。然后,组织学生设计实验方案。这样,就会避免出现先前那种拖泥带水的导入方式,可以节约很多时间。同时,有利于将学生的思维活动定位在接下的制定实验方案、开展探究活动上面。二、简化并完善实验数据的分析方法对于实验数据的分析,我舍弃了课本中提供的采用折线统计图的方法,改变为让学生计算出邻近两次实验数据的差,最后再将各个小组的实验数据都呈现在黑板上面,让同学们直接观察这些温度差,并找出变化规律。之所以这样处理,一是考虑到学生的知识水平,因为他们还没有学习折线统计图,因此运用起自然会存在一定的难度;二是为了便于看出实验效果,本次实验所使用的热水的温度尽可能做到很高,这又导致折线统计图上的温度变化看起不是特别明显;三是这样做,可以让每个小组测量的数据都能够得到利用,既满足了实验结论普遍性的需要,同时又可以让每一位学生都能够感受到自己所从事的实验操作的价值,这是尊重学生劳动成果的具体体现;四是这样处理,也是经过实践证明的,我在以前教学这一环节时,也是采用了这种分析实验数据的方式,效果比较理想。三、及时处理生成性教学资源如何处理实验中出现的误差,对于本节课说是一个生成性的教学资源。处理误差的态度与方法是教给学生正确地看待实验结果,教育他们重视实验操作的规范性,让他们养成严谨的科学态度的重要而宝贵的资源。在概括实验结论时,由于有些小组所测量的数据误差较大,结果有的学生便认为结论的得出有些勉强。对此,我没有敷衍塞责,而是正确面对,让同学们综合考虑各个小组的实验数据,用普遍性纠正某些学生头脑中个别情况的不足,并进一步引导学生分析误差产生的原因:读数时,视线没有与温度计液柱顶端相平,读数的时机过早或是过晚,等等。从这一点看,对于实验过程中的误差的处理,不应该回避,而是应该予以理性面对、科学分析。这里还涉及到预设与生成的关系问题。依我看,预设是一节课应当完成的基本目标,在完成这些预设性目标的情况下,学生也只是一般意义上的学生;生成则是基于人──学生发展基础上的教学目标,关注的是眼前的学生,关注的是这一个学生,而且由于生成的问题自于学生,因而更能够引起他们的注意,激起他们的学习兴趣,也就更容易为他们所理解和掌握。一节课,如果仅仅是着眼于并完成了预设目标,那么,这样的课堂无疑是毫无灵动可言的。从这个意义上说,生成的课堂是以学生为本的课堂,也就必然是精彩的课堂。(6)大班科学教案《小苹果树找医生》含反思设计意图:这学期我们使用多元整合这个新课程。《多元整合》的内容以具有核心概念的主题为线索,将五大领域内容加以整合,建立了全面发展的课程构架。运用的当今全新的教育理论,全面地、细致地考虑儿童发展的方方面面,提出了一个比较完整的、平衡的课程方案,一套使人性、智性与社会相协调的新教材。大班幼儿的思维十分活跃,表现欲望很强烈。他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言以及表演。幼儿对于大自然充满了好奇。所以我设计了这个活动,活动目标:1、倾听故事,萌发爱护鸟类的情感。2、能围绕问题积极参与讨论,大胆的表达自己的观点。3、知道啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的特殊本领,了解其它鸟的特殊本领。4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。5、发展幼儿的观察力、想象力。活动准备:1、《小苹果树找医生》课件。大苹果树婆婆和小苹果树图2、小苹果树、老苹果树、喜鹊、猫头鹰、啄木鸟的头饰。活动过程:一、导入活动1、小朋友,今天老师给你们带了一件礼物,你们看一看它是什么?画中画了些什么?这两棵树有什么不同?(一幅画,两棵树,大小不同,苹果多少不同、表情不同)再看看他们的表情是怎样的?猜一猜为什么树婆婆不高兴2、小朋友们真聪明,下面我们听一个故事,看他们之间到底发生了什么?好不好二、完整欣赏故事一遍,初步熟悉故事的内容。1、播放录音,要求幼儿认真聆听。2、提问:故事的名字叫什么?老苹果树为什么不高兴?小苹果怎么办的?小苹果树请了哪些朋友为老苹果树看病?3、小苹果树到底请了哪些朋友了给老苹果树看病我们一起看一看吧三、分段欣赏故事,采用提问的方法,帮助幼儿进一步的理解故事内容。1、欣赏故事第一段后,教师提问:树婆婆生病了,身体里长虫子了,小苹果树帮它请的第一位医生是谁?出示喜鹊的图片。他给树婆婆治病了吗?为什么?2、第二段:夜里,小苹果树为树婆婆请的医生是谁?出示猫头鹰的图片。他给树婆婆治病了吗?为什么?3、第三段:到底是谁给树婆婆看的病?边出示啄木鸟的图片。怎么看的?4、最后:树婆婆的病被啄木鸟治好了吗?四、了解故事里鸟和其它鸟的特殊本领。1、提问:故事中的喜鹊、猫头鹰、啄木鸟你最喜欢谁?为什么?2、大自然的鸟类多着了呢,它们都有自己的本领,都是益鸟,今天老师请了一些鸟客人,我们一起看看吧!3、教师出示ppt,引导幼儿了解其它鸟的本领。3、教师总结:喜鹊的本领是捉树叶上的害虫,猫头鹰的本领是捉老鼠和蛇,啄木鸟的本领是捉树干里的虫子。每种鸟都有不同特殊的本领。2、提问:哪些鸟也有自己特别的本领?五、结束活动小朋友真棒,今天回家可以和爸爸妈妈一起去找一些小鸟的图片,拿向老师和小朋友们说一说,讲一讲,他们都有些什么本领?好不好?活动反思:通过故事的学习,了解有关啄木鸟等动物的知识,感受动物是自然界不可缺少的部分,是人类的好朋友,培养幼儿认识自然界的能力。(7)大班优质科学教案《纸站起了》含反思一、活动内容:科学:纸站起了二、活动目标:1.通过幼儿自主探索,大胆寻找让纸站立与叠高的方法。2.通过操作,了解简单的力学原理。3.主动参与讨论,并乐意在集体中表达自己在操作中的发现。4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。5.培养探索自然的兴趣。三、活动准备:PPT图片、数量多的纸相机、记号笔四、活动过程:(一)出示PPT,引起幼儿的兴趣。师:有一个人我不知道小朋友认不认识,今天我把他的照片带了,我们一起看一下,好吗?出示刘谦的图片,这是谁呀?(刘谦)你知道他最大的本领是什么吗?(变魔术)请幼儿说说看他所知道的关于刘谦的事。他厉害吗?(厉害)你想和他一样厉害,变成一个出色的魔术师吗?(想)老师也想。要不今天我们也变一变魔术,好吗?(好)那我们就一起开始吧。(二)引入情境,激发幼儿的兴趣。出示一张白纸,今天我们就变一变关于纸的魔术。让幼儿观察白纸,说出白纸的一个特点--软,立不起,好象没力气一样的。软软的纸站得起吗?(站不起的)那现在请你自己动动脑,动动手,试一试,变一变,让纸站起,好吗?1.幼儿第一次尝试。2.尝试后交流,教师记录幼儿将纸站立的方法。提问:①你是用什么办法让纸站立在桌子上的。(请幼儿进行解释和示范)。②为什么这个方法能让纸站在桌子上呢?③我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让纸站起,但是后又倒了,这是怎么回事?④有不一样的方法吗?⑤他这个方法和刚才的有什么不同?3.幼儿第二次尝试刚才小朋友想出了几种让纸站立的方法,现在老师请小朋友用这几种方法都去试一试,待会你告诉大家,哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳。4.尝试后交流①你觉得这几种方法中哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳?②为什么?(三)引导幼儿综合利用刚才的办法,将纸搭建的更高。1.教师:刚才我们想出了不同的可以让纸站立的方法,而且也讨论了哪一种方法可以让纸站得更稳,现在老师为每个小朋友准备了很多彩色的纸,干什么呢?老师要请你利用这些纸变变变,搭房子,看看谁是神奇的魔术师,房子搭得又高又稳。2.幼儿尝试3.交流搭建的不同方法。交流刚才在搭的时候有没有遇到困难,你是怎样解决的。(1)教师:谁介绍一下自己搭的小房子。(教师将事先拍好的照片放出)(2)你向小朋友介绍一下自己的搭房子的办法。(3)你刚才在搭房子的时候有没有遇到困难,你是怎么解决的?谁有更好的办法帮助他解决这个问题?(四)延伸活动:幼儿合作搭建刚才小朋友搭的都很好,都是神奇的魔术师,待会我们到教室里大家一起设计图纸,和刘谦一样用更多的纸变变变,搭更高的楼房好不好?活动反思:中班科学活动《站起》,目标是探索纸站起的多种方法,知道借助外力能让纸站起并分享站起的方法,在前两个环节使用夹子和橡皮泥探究让纸宝宝站起的方法,在这两个探究环节中我提供了一个广阔的探索空间,积极激发孩子探究兴趣,在探究多种纸宝宝站起的方式,从夹子到橡皮泥难处层层递进,整个活动的难点是:在没有任何事物的帮助下探究纸宝宝自己站起的方法,孩子惯性思维定势纸宝宝两个环节下有东西帮助,所以在没有任何帮助下孩子就觉得没有办法让纸宝宝站起,这和第一环节探究纸宝宝的特性相呼应,纸是可折、可揉、可卷的。从这个方向看到孩子的思维一下得到解放,不受任何的束缚,有广阔的想象空间,孩子也找到纸宝宝站起的方法。活动的重点是激发孩子探究的兴趣,我们也看到动手操作探究中孩子的兴趣及其浓厚。因此,在这两次活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程,并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了玩中学、做中学以幼儿自由发现、自主探索为活动核心,基本做到孩子在前,教师在后;尝试在前,指导在后;操作在前,结论在后。(8)大班科学教案《落叶树与常青树》含反思设计意图:深秋正是季节交替进行的时节,幼儿园里原先的一些树叶都纷纷掉落下。在平时外出散步的时候,孩子们会在落叶的草地上打着落叶仗,观察着树的变化。因此,选择在这个时机进行这样的一个教学活动是再恰当不过了。其次,这个活动内容选自新教材学习活动中的内容,在整合精神的引导下,我一直在思考,如何利用身边的直接可探索的材料,激发孩子们的观察比较能力、表达能力以及在探索周围世界的过程中与优美的音乐和诗歌渲染成的一个有意思的活动。活动的难点在于孩子们需要在具体的树叶间做对比的过程中,建立起一个下位概念--落叶树和常绿树两个特征的概括。我试图运用实物观察比较、同伴共同验证的方法帮助孩子区分落叶树和常绿树的明显的普遍性特征,在认识周围的世界的同时慢慢习得一些逻辑思维的方法。活动目标:1、关心树朋友的变化,学习比较、概括落叶树与常绿树的明显特征。2、活动中能积极交流并清楚表达自己的想法。3、充分体验科学就在身边,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。活动准备:ppt、各种树叶活动过程:一、说说树朋友的变化1、最近我们都在观察了解你的树朋友,那就说说你的树朋友吧!(通过已有经验回忆,引导幼儿进入主题。)2、诗歌小结(进一步帮助幼儿感受树朋友的变化及生活中的美景。)二、议议两类树的不同1、刚才有的孩子说树朋友落叶了,那你们的树朋友是不是都落叶呢?(了解幼儿已有经验。)2、听听落叶树和常绿树的话。3、你能听出落叶树和常绿树相同的和不同的地方吗?交替是什么意思?(关注孩子们的倾听理解能力。)三、找找两类树叶的不同特征1、这些树叶你们都认识吗?这三片落叶树和三片常绿树到底有什么不同呢?2、观察要素:关注幼儿在观察比较操作中是否指向类的概括。3、交流梳理落叶树和常绿树不同特征。4、验证表述各自的想法。小结:如果看到树叶比较薄、暗、脆的树叶可能是落叶树;比较厚、亮、韧的树叶可能就是常绿树。(由于孩子们是针对具体的树叶进行比较,挑战点是对两类树种的主要特征进行归类概括。我试图运用实物观察比较、同伴共同验证的方法帮助孩子区分落叶树和常绿树的明显的普遍性特征,在认识周围的世界的同时慢慢习得一些逻辑思维的方法。)四、延伸活动你对树朋友还有什么想了解的?你还有什么问题吗?(提出问题,为以后进一步探索活动做好延伸。)活动点评金晓燕执教的集体活动《落叶树与常绿树》则激励幼儿调动多种感官,从视觉、听觉、触觉等多角度深入观察、细腻体会、专注探索落叶树和常绿树树叶的不同,并充分利用电子白板等高科技媒体将灵动的PPT、悠扬的散文诗作为手段激发幼儿大胆表达、深入感受大自然的美好。台上一分钟,台下十年功,精彩活动离不开多年的积累和磨练。上海市教委教研室学前部主任、特级教师黄琼在点评中表示,看着金晓燕老师一路成长、成熟,今天又看到了金老师非常强烈的幼儿发展意识、课程意识和创新能力。整个活动让与会同行感受到孩子们专心、专注、倾听、善思和质疑等学习品质的不凡表现,折射出金老师平时对培养学习品质的关注。她说,优雅是一种境界,幽默是一种风格,金老师在活动中展现的是一个优雅中不失幽默的优秀教师形象。教学反思在本次活动中,教学效果很不错,因为这些植物都是幼儿平时生活中经常看到的,幼儿不陌生,活动充分发挥幼儿的主动性,让幼儿运用动手、动脑、比较、观察、分析的同时获得答案,直观具体的教学方法,符合幼儿的身心发展特点,他们对活动都非常感兴趣,在玩中学、在学中玩,游戏让他们积极愉快的学习,让幼儿充分感知和操作,既要再现幼儿的生活经验,又要有所提升。本课自始至终愉快积极,学习兴趣很高,培养幼儿的表达能力,同时又为他们以后的创编提供了前提。(9)大班科学公开课教案《趣味迷宫》含反思活动设计背景:走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能,帮助幼儿学会整体观察、全方位思考,培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。我班幼儿对走迷宫有一定经验,但能力参差不齐。有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫;有的幼儿很容易迷失方向,多次碰壁后才能走出迷宫;有的幼儿急于求成,缺乏一定的耐心,等等。基于此,我们设计了这个活动,将科学学习融入走迷宫游戏中感知迷宫,了解迷宫所含的基本秘密,培养幼儿的观察能力和思维能力,让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中,提升经验,形成策略,巩固走迷宫的方法。活动目标:1.感知迷宫,了解迷宫所含的基本秘密。2.培养幼儿的观察能力和思维能力。3.体验迷宫游戏的乐趣。4.对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。活动准备:1.自制迷宫图3副。2.幼儿操作材料若干。活动过程:一、谈话引题:1.小朋友,你们玩过走迷宫的游戏吗?2.迷宫图上会有哪些标志呢?二、分析迷宫图:(一)出示迷宫图一,初步感知迷宫。1.从这张迷宫图上你看到了什么?√代表什么?×代表什么?2.谁愿意上走一走?(二)出示迷宫图二,剖析迷宫图的秘密。1.从这张迷宫图上你看到了?知道了什么?2.这两张迷宫图藏着一个共同的秘密,都有什么?3.谁愿意大胆尝试帮小猪搭桥?(三)出示自制迷宫半成品图,学习摆迷宫阵。1.走迷宫看难不到你们,那你们玩过摆迷宫阵的游戏吗?2.今天我们一起布迷宫阵,怎么摆放才能使迷宫阵觉得有难度、更好玩?3.师生共同摆迷宫阵:第一步:放石头第二步:鳄鱼第三步……三、幼儿操作1.幼儿第一次布迷宫阵,教师巡回指导,并用相机拍下幼儿摆的迷宫阵。2.教师有针对性的多媒体展用示幼儿摆的迷宫阵,请幼儿说一说这幅迷宫图摆的好吗?好在哪里?不好,不好在哪里?3.幼儿再次布迷宫阵,请旁边的小朋友走迷宫阵。四、展示幼儿设计的迷宫图教师对幼儿设计的迷宫阵进行设当点评。五、延伸活动:出示图四:这张迷宫图和之前我们看到的有什么不一样?如果让你走一走,你会吗?回去之后我们可以继续布迷宫阵,走迷宫图,比一比谁的办法多,谁的办法好。活动反思:综合实践活动不是教出的,而是做出的,是学生从做中学而进行的经验重组的活动。我们知道综合实践活动是以活动为主要开展形式,强调让学生亲身经历、动手去做,使学生在各种活动中获得对于实际的真实感受,真正体现了学生是教育的主体和自我发展的.主体,学生的主体性是在实践活动中形成和发展起的,活动和交往是学生成为个体生活的主体和社会生活的主体的必经途径。以活动为载体,在实践中感受自然,体验生命的意义。听别人说得津津乐道,不如亲自做一做得实在。综合实践活动就是学生在自由的氛围中真真切切地感受、实验、探究。让他们在活动中体验生活百味,收获成功的喜悦。所以在设计《神奇的影子》这一主体活动时我充分的考虑到了这一点,活动主要就是以学生体验为主,学生在体验中获得,在体验中发现,在体验中成长。本课的教学目的是在手影游戏中充分调动学生的学习兴趣,提高他们观察、寻找影子的热情。那么在这一环节,我充分的让学生在小组内模仿各种动物,做出关于它们的手影动作,学生的积极性相当的高,同时,我利用多媒体课件播放各种手影的图片,给学生以借鉴,这样他们的兴趣更高了,当模仿出一种或多种动物时,从他们的脸上我看见了成功的喜悦。在展示这一环节上更加让我喜出望外的事,竟然有两组学生利用自己制作的手影动作编出了两个优美、风趣的手影故事,顿时,也让我感受到了成功的的喜悦,这喜悦是学生们赋予我的。课堂上到处洋溢着学生对自己作品的联想,展现着孩子们独具个性的作品和话语。传达着一群天真烂漫的孩子对生活的无比热爱。在这样的活动中,学生高高兴兴地耕耘、收获。在潜移默化的锻炼中,学生的综合实践能力、口语交际能力等得到了很大的提高。以活动为平台,在交流中绽放智慧,培养学生的合作意识。综合实践活动把教学过程视为一种交往合作的过程,是师生在社会这一广阔天地中进行的多边、多向、多方面的人际交往和相互作用的过程,强调把学习活动和社会活动结合起,把学术的目的和社会的目的、个人的目的和群体的目的协调起。三个和尚没水喝的故事一直以讽刺着我们合作意识的淡薄。综合实践活动课程的开展为培养学生的合作意识创设多种机会,提供了良好的条件。在进行手影游戏和影子实验这一环节中,我充分利用了小组合作的意识,有目的的让学生在小组中进行活动,培养合作意识,锻炼交际能力。有的小组刚开始并不团结,导致有的学生能做手影,而有的学生做不了,纠其原因是没有人帮助拿手电筒,自己就不能做,这样,小组内的活动就比其他小组要慢了许多,想当然,肯定是编不了故事啦!在展示中就比其他小组要略逊一酬。在第二个试验中,我就特意走到刚开始不团结的一小组,简单的跟他们说了说上次的原因,同学们是很聪明的,一会就体会到了老师的意思,也感觉到自己本组不及别组的原因。马上振奋起,团结合作,有的纪录、有的观察、有的实验、有的补充……这次,每一小组都很积极,得出的结论也很真实特别,而且有一定的科学依据哦。经过一节课的活动,交流,渐渐的同学们都能听取别人的建议和意见为自己所用了,也愿意把自己的想法告诉别人,方法教给别人了。一方面在学生与学生的合作交流中,每个学生是轻松的,安全的也是自由的,所以很多新奇的点子和语言都能不经意间流露出,另一方面在学生心目中渐渐的形成这样一个意识:做任何事,几个人的智慧远远超过一个人,为合作意识的培养打下基础。这次活动只是本次活动的开始,真正精彩的还在后面的活动中,虽然在这节课上学生有想法,有收获,有参与,但是我还是觉得课内还有一些细小环节需要在以后的活动中进一步修改和完善。虽然这门课程本身就还没有完善,都还处在一个实验、探索、搜集、整理的过程中,但是我相信自己能跟着综合实践活动课程一起进步。(10)大班下学期科学教案《动物过冬》含反思活动目标:1、了解青蛙、蚂蚁、燕子等动物如何过冬的。2、能够分辨不同动物的冬眠方式。3、愿意大胆地表述自己的想法,对探索动物世界奥秘感兴趣。4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。活动准备:1、小动物图片若干、冬天图片、南飞图片、冬眠过冬图片、储食图片2、经验准备活动过程:一、谈话引起幼儿兴趣。1、拿出一张冬天的图片(图片上是什么季节的景色?),冬天的天气怎么样。2、让幼儿谈谈自己是怎样度过冬天二、让幼儿初步感知动物是如何过冬1、先认识动物(青蛙、蚂蚁、燕子、熊、兔子、天鹅),请小朋友猜一猜这些动物分别是怎样过冬的?2、幼儿表达自己的想法3、比较一下动物外形特征的不同与感动有没有关系(为什么选择这种过冬方式)'教师小结:动物过冬的方式是不一样的,有冬眠过冬(青蛙和熊),储食过冬(兔子和蚂蚁),南飞过冬(天鹅和燕子)等。三、通过游戏让幼儿自己表述动物是如何过冬的,加深印象。我问你答的游戏:一个幼儿先上给相对应的图片连线再抽一张动物图片叫另一个幼儿回答是如何过冬总结:青蛙和熊都是冬眠过冬的,因为他们在冬天临之前吃大量的食物,整个冬天他们就可以睡觉,不吃东西了;兔子和蚂蚁是在自己的洞里过冬的,因为冬天出去找食会很冷,所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬;因为天冬天的时候南方比较暖和,所以天鹅和燕子会选择南飞过冬。活动延伸:大家转动自己的小脑袋想想乌龟、蜜蜂、大雁等它们是怎么过冬的?活动反思:首先我选择这个主题是应为冬天快到了,让幼儿可以从自身冬天是怎么过引申到动物是动物是怎么过冬的,而且动物是孩子们乐于观察的对象,各种动物的不同可以引发孩子们的探索兴趣,兴趣也是最好的老师。在活动中通过游戏让幼儿对动物过冬的方式进一步的加深印象,请一个幼儿上先连线再抽一张图片叫另一个小朋友回答讲述动物过冬的方式。幼儿敢想敢说,不受拘束。本次活动也存在了很多不足,如我对其它动物过冬的知识面不够丰富;活动结束时教师语言不够精练,动物卡片运用不够充分等活动反思:1.知识准备要丰富上课之前,我收集了大量的有关各种动物过冬的资料,不但了解了一些常见动物的过冬方式(冬眠、迁徙、躲藏、换毛)。而且对其它动物的过冬方式也深入地了解。(让卵过冬、躲在安全的地方过冬)。知识准备充分就不会在教学过程中出现科学性的错误。如:孩子在探索过程中知道了燕子是迁徙过冬的,他们就提出了疑问:麻雀也是迁徙过冬的吗?由于事先做了大量的准备工作,对于幼儿提出的问题就可以准确无误地告诉他们:对于XX提出的问题,你们有不同看法吗?麻雀是加厚羽毛过冬的……。2.教学思路要清晰在设计活动时,首先让幼儿从已有经验中总结出人们在冬天是如何过冬的?并通过标志图帮助幼儿进行梳理。其次由人们过冬方式引入到动物是如何过冬的话题?让幼儿讨论探索,通过说一说——我的小动物是XX过冬的,贴一贴——将动物图片贴在相应的标志图下,议一议——讨论探索后,对于不确切的答案贴在问号标志图下。第三,分段观看《动物怎样过冬》视频,共同验证探索结果。最后,通过游戏冬爷爷了,帮助幼儿更好地巩固掌握各种小动物的过冬方法。3.对幼儿认知水平要初步了解在上这节课之前我了解到本班幼儿对动物过冬的知识知多少,所以孩子们的探索欲望非常强烈,他们说出了自己所了解的小动物过冬的方式,而对于幼儿不了解的我采用了先让幼儿讨论再介绍不同动物过冬方式,最后探讨我的动物是过冬方式并进行选择。在了解幼儿认知水平的基础上设计活动,教学效果很有实效性。4.激发幼儿探索的兴趣科学活动重点在于幼儿的探索过程,可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料,在开始时我设置了一个自由宽松的,能让幼儿自己探索获得知识的环境,在这样的环境中,能激发幼儿的学习兴趣,使幼儿自然地习得知识,接下的讨论过程会激烈,相关经验也会更加丰富,同时也增强了幼儿讲述时的自信心。一堂科学活动需要关注到方方面面,甚至一些细小的问题也非常关键。在教学活动的开始部分,幼儿对于人们的过冬方式已经有所了解,我只要帮助幼儿进行对已有知识的梳理即可,无须花费太多时间,以至于在幼儿探讨部分的时间过于紧凑。在播放直观、生动形象的《动物怎样过冬》视频时,由于声音处理不够清楚,导致幼儿在观赏时听不清,若将视频中的声音关闭,由教师随视频的播放进行讲述。这样才能帮助幼儿形象直观地了解和探索动物过冬的方式。(11)大班科学教案《一年四季和12个月》含反思设计意图:一年四季和12个月都属于生活常识的范围之内,作为大班的幼儿有必要了解四季的特点、掌握12个月。教学目标:1.幼儿了解一年既可以分为12个月,也可以分为四季。2.幼儿通过观察一系列的图片能说出四季的相应特点3.幼儿热爱自然,亲近自然。3.初步了解其特性。4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法教学重点:能清楚了解12个月所对应的季节。教学难点:让幼儿自己组织语言,说出四季的特征。活动准备:物质准备:1~12月的卡片、具有四季明显特征的大自然图片。经验准备:幼儿已经熟练掌握1~12这12个数字,并基本了解一年有四季之分。活动过程:一、情景导入--一年妈妈和她的12个宝宝老师:大家好,我是一年妈妈,我有12个宝宝,为了好记,我给他们每个人的名字里都取了一个'月'字。第一个宝宝叫一月、第二个宝宝叫二月、第三个宝宝叫三月,小朋友们,你们知道其余几个宝宝叫什么名字呀?(教师引导幼儿说出其余的月份)幼儿:四月、五月、六月、七月……老师:我的宝宝们喜欢三个三个地待在一起,每三个宝宝喜欢同一种颜色,我们看看他们喜欢的是哪些颜色吧!(引导语:小朋友们这是哪三个宝宝啊?、看看他们喜欢的是什么颜色呀?)二、一年妈妈给12个宝宝分房间老师:我呀有四栋房子,分别取名'春屋'、夏屋、秋屋、冬屋,我根据宝宝们喜欢的颜色,先把这四栋房子刷成了绿色、红色、金色、白色,这样3月、4月、5月放在绿色的春屋里,可是我遇到了一些问题,我不知道春屋里该放些什么东西呢?小朋友能不能帮我想想这个问题呀?(幼儿回答刚刚发芽的小草可以放在里面、还有风筝也可以放在房子里等,)教师依据四季依次提问,比如我们看看6月、7月、8月宝宝该住那个房子里呢?房子里又该放些什么呢?大家注意哦,他们只会选择自己喜欢的颜色刷成的房子住哦!三、回顾问题一:小朋友们现在是几月份啊?,幼儿回答问题二:这个月的宝宝喜欢和哪两个宝宝住在一起啊,他们喜欢什么样的颜色,住在哪个房子里啊?房子里有些什么啊?(让幼儿回答后,教师再进行总结)问题三:谁说一说你喜欢哪个房间呢?你为什么喜欢那个房间呀?活动反思:第一:游戏内容的调整游戏一:四季接龙教师交代游戏方法:你们知道一年有几个季节吗?今天,我们就围绕了四季做游戏。首先,请你们自由分成四组,分好组以后,请推选一名代表到曹老师抽一张卡片,如果是抽到是春字卡片,即为春天组,就要一个接着一个说说春天里有什么?可以做些什么事情?那么抽到夏字的,即为夏天组,一个接一个说说夏天里有些什么?可以做些什么事情?,以此类推,进行接龙游戏。看哪一组的哪个小朋友说的又快又正确并能坚持到最后。获胜队即得一分。游戏二:四季九宫格教师交代游戏的方法:看到这个四季九宫格吗?里面藏着许多有关四季的小卡片!请你们每一组的小朋友派一名代表上挑选一道算式题并当场计算出结果,得一分;第二个小朋友根据答案的结果敲打相对应的九宫格数字把里面的小卡片取出不得分;第三个小朋友请你根据这张小卡片上的提示说一句话得一分。教师给予幼儿一分钟的时间进行讨论,分工合作进行游戏。游戏三:四季转盘教师交代游戏的方法:这次游戏我们要增加难度,也请每组选一名小朋友旋转大转盘,如果当大转盘转到夏字的时候,请这名小朋友说一说:…天去,…天;再请每组的其余两位小朋友,一个接着说:在什么地方,另一个说:做什么事情?(第三次游戏如果有哪一组回答不出可以进行抢答,抢答对可以加一分,抢答错扣一分)幼儿讨论游戏的规则第二:游戏中教师指导策略的调整在前一次的游戏活动中,许多游戏的规则都是教师帮助幼儿硬性规定的,幼儿显得比较被动,及时获奖后也没有感到很兴奋。而在这一次的游戏中,我积极鼓励幼儿自主商量讨论、分配角色进行游戏。特别是在评分的过程中,幼儿能大胆地表达自己的想法与意见。如:幼儿讨论游戏的规则时引导幼儿讨论:三人如何合作进行游戏(可换一名小朋友上去旋转大转盘与评委)(12)大班优秀科学教案及反思《魔术变变变活动目标:1、通过观察和操作,尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法,培养对事物细小变化的观察力和动手能力。2、学习用记录表记录自己的猜想和操作结果,萌发对魔术奥秘的探究兴趣。3、感受魔术的神奇与趣味,体验成功的快乐。4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备:1、硬币一个、杯子一只、三种不同颜色的皮筋、展板、操作卡等。2、幼儿有观看魔术表演的经验。活动过程:一、活动导入,以魔术引发幼儿的兴趣。1、老师以魔术师的身份出场。2、纸杯魔术展示。二、神奇的皮筋魔术,尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法。1、学习单根皮筋魔术。(1)引出疑问。如果我把一根皮筋套在两根手指上,握住拳头,等我再打开时会怎样?(幼儿随意猜测,教师记录)(2)揭晓秘密,引发幼儿思考。(3)幼儿学习单根皮筋的魔术。(4)小结:其实魔术里面藏了许多的秘密,魔术师动作比较快,许多魔术里还需要一定科学原理,所以让我们感受到了魔术的神奇。2、探索双根皮筋魔术,掌握双根皮筋的三种变法。(1)出示双根皮筋,同样握拳引出疑问。(2)幼儿探索操作,并记录自己的想法或结果。(3)通过幼儿的探索学习双根皮筋的前两种变法。(4)幼儿再次探索,重点学习较难的一种变法。(5)交流探索结果并小结。三、结束活动,进一步萌发幼儿对魔术奥秘的探究兴趣。1.小结:原,魔术也是一种艺术,只不过有些魔术里还藏了一些科学道理,在加上魔术师精彩的表演,就呈现出神秘的效果了。2.鼓励幼儿将学会的魔术表演给更多人欣赏。活动延伸:区域活动:出示一些魔术道具及魔术操作卡,供幼儿探索学习,萌发幼儿对魔术的兴趣。亲子活动:请家长带孩子一起探索更多有趣、简单的魔术表演。活动反思:魔术一直是充满着神秘,魔术表演也是人们比较喜欢的娱乐节目,把魔术带入教学中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活动从刚开始的魔术表演导入主题,一下子调动了孩子的积极性,为后面的单根皮筋和双根皮筋的探索奠定了基础,单根皮筋的探索比较简单,孩子们学习的较快,后面的双根皮筋的探索上让孩子自己发现了两种变化,在此基础上提高难度,根据孩子的能力差异,提供了两种层面的操作展板,让孩子探索操作。整个活动气氛活跃,孩子们都很投入,根据老师的提示进行探索和操作,达到了一定的教学目标。但在小结语句上,对活动重点单根和双根皮筋的科学性原理解释的不到位。(13)大班科学领域教案《宝宝从哪儿》含反思活动目标:1、让幼儿初步了解自己从哪儿,是如何长大的。2、激发幼儿探索自身奥秘的好奇心。3、激发幼儿尊敬、热爱长辈的情感。4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。活动准备:孕妇、胎儿在母腹中的解剖图,录音机、磁带,幼儿每人一张纸,勾线笔若干,油画棒。活动过程:一、引出课题,激发兴趣。讨论看图片讨论1.教师:昨天老师在回家的路上,听到有一个宝宝,问他妈妈我是从哪里的。今天我想问问你们,你们知道,自己是从哪的吗?2.教师:这位阿姨遇到了什么高兴的事?小宝宝在出生以前住在什么地方?--幼儿议论并按自己的意愿回答。二、观察图片,了解宝宝在母腹中的生活情况1、教师:在每个妈妈的肚子里都有一间小房子,这间小房子叫子宫,宝宝出生以前就住在这间子宫房子里。(出示图片)2、教师:小宝宝一天天的长大,他没有牙齿,会吃东西吗?不会吃东西怎么长大呢?--幼儿讨论--教师小结:宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西,可宝宝的肚子上有一根长长的带子,叫'脐带',妈妈把营养送给脐带,脐带再把营养送给宝宝。3.教师:宝宝越长越大,'子宫'房子快装不下宝宝了,这时,会发生什么事情呢?--幼儿议论--教师小结:这时妈妈就走到医院,请医生把宝宝接出三、宝宝长大了。1.教师:宝宝出生以后不会说话不会吃饭,大人要为宝宝做哪些事情呢?2.教师:我们应怎样做感谢他们呢。四、幼儿绘画感谢爸爸妈妈(可以请老师帮忙写一句感谢的话)结束:带着画画去送给爸爸妈妈。活动反思在备课时看到这个内容,我有点吃惊。没想到在大班就涉及到一些关于孕育生命的知识。在这个活动中,要让幼儿知道宝宝是在妈妈子宫里孕育出的,但最主要的还是让幼儿理解妈妈孕育自己的艰辛,萌发幼儿对于母亲的爱。活动之前,由于自己经验与学识的不足,我上网查阅了一些有关知识,在充实自己之后再上这个活动心里就有个底了。活动开始是以提问的形式导入主题的。在通过幼儿一系列的回答中引出了妈妈是如何孕育宝宝这个问题。当提到这个问题时,他们都争先恐后的发表着自己的意见,听着还挺有条理的,现在回想起回答的很有条理的幼儿都有一个弟弟或还未出生的妹妹。当问到他们你们知道我们在妈妈肚子里的时候是什么样的吗?他们的回答都特别的奇特,而对于他们的回答我没有给予肯定或是否定。因此有些幼儿就反问我道:老师,你说我们在妈妈肚子里的时候是什么样的啊?于是我出示了课件,让他们自己去寻找答案。幼儿对于时间的概念不是特别的清楚,当我说到宝宝在妈妈子宫里要生活10个月的时候,他们就问道那要多久?时间很长吗?。而我通过课件解释,让他们理解妈妈孕育自己的艰辛,让他们爱妈妈,关心妈妈,知道妈妈的伟大。很多幼儿听了之后都纷纷讨论要如何爱自己的妈妈,我是怎么去关心妈妈的。听着他们的讨论声,我知道这个活动所要达到的要求已经出了。世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝……最后我们在歌声中表达自己对妈妈的爱,在歌声中结束整个活动。(14)大班科学优秀详案《跟大自然学发明》含反思一、活动目标1.启发幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征,获得现实生活中仿生现象的有关经验。2.激发幼儿的创造欲望,引起幼儿对周围事物的关注。3.让幼儿学会初步的记录方法。4.通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。二、活动准备1、小锯子一把。2、匹配图片8幅:鸟、飞机;鸭、小船;鱼、潜水艇;蝙蝠、雷达。3、课件一个。三、活动过程(一)以图片引发幼儿兴趣,引出主题,引导幼儿了解《鲁班造锯》的故事。1、出示锯子。提问:你们见过这种工具吗?它叫什么名字?有什么用?2、师:那你们知道这个锯子最早是由谁发明的吗?它是我国古代一位着名的建筑工匠鲁班发明的。3、教师生动地讲述故事《鲁班造锯》。(1)鲁班怎么会想到把锯子做成这种摸样的?(2)以前没有锯子的时候,人们砍树怎么样?有了锯子以后有什么不同?(二)引导幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征,获得有关仿生现象的初步经验。师:鲁班受到茅草的启发,发明了比茅草更加锋利的锯子。事实上,我们今天见到的飞机、船、潜水艇、雷达也是受大自然中一些动物或植物的启发才制造出的。1、出示匹配图片,引导幼儿比较观察,找出两种物体的共同特征,并连线匹配。师:看,老师给每一组小朋友准备了一张操作卡片,请你们互相商量一下,这些东西是根据旁边的什么发明出的,然后用连线的方式记录下,听清楚了吗?2、探讨操作结果。(1)师:都完成了吗?你们为小鸟连上了什么发明?为什么?小结:人们根据小鸟翅膀会飞的特点,制造出了有翅膀的飞机,乘上飞机我们可以怎么样呀?(2)这是什么动物?有什么本领?人们会发明什么?为什么?师小结:人们根据鸭子浮在水上游泳的特点,发明了水上的交通工具船.(3)师:蝙蝠有什么本领?所以人们发明了什么?小结:蝙蝠的视力很差,但是它的身上会发出一种奇特的超声波,这种超声波遇到前方的障碍物会迅速的反射回,蝙蝠听到反射回的回声,能确定障碍物的位置和大小,进行有效的躲避和追捕。科学家就根据这种超声波发明了雷达.雷达的作用和眼睛一样,不管在黑夜或白天,都能够探测到远距离的目标.现在我们的气象中心就安装了雷达,让我们可以预知明天、后天甚至大后天的天气情况,非常的方便。(4)这是什么?潜水艇有什么用?它是根据哪个小动物发明的?为什么?小结:人们根据小鱼潜水的本领发明了潜水艇.教师总结:大自然中的事物真奇妙,鸟会飞,鸭会游,蝙蝠会使用超声波,鱼儿能自由地生活在水中,人们仿照它们的特点,制造出了对我们人类非常有用的飞机、船、雷达和潜水艇。小朋友,你们都连对了吗?三、通过竞猜游戏,激发幼儿的创造欲望,引起幼儿关注周围事物的兴趣。接下老师要和小朋友玩一个游戏,名字叫猜猜猜。请你们看着图片猜一猜它是受哪种动物的启发而发明的?准备好了吗?师:这是什么?渔网。它可以用干什么?科学家怎么会发明的呢?(蜘蛛网)。师:这是什么?母子雨衣(袋鼠)。师:这是什么动物?看见小青蛙人们会发明什么呢?(脚蹼)。有了脚蹼,潜水员游泳游的怎么样呀?师:这是什么?迷彩服。穿着迷彩服有什么用?它是根据什么发明的?(动物保护色)。师:这是什么?电鼻子。它有什么用?(猎狗)。教师总结:科学家真聪明,发明出了许许多多有趣的东西。你们也想做个小小发明家吗?那好!请你们平时多去观察周围事物,想一想它们有什么特别的地方,模仿这种特点能发明什么有用的东西。如果有什么好主意,赶快告诉老师,好吗?附鲁班造锯古时候,有个聪明人叫鲁班。不但会盖房子,会造桥,还会制造工具。有一次,鲁班要建造一座大宫殿,他和徒弟们带着斧头去南山伐木。用斧头砍树,又累又慢,砍了十几天,木料还是远远不够,鲁班心里十分着急。这天,鲁班去一个险峻的山上寻找木材,正艰难地走着,忽然手指被茅草划了一下,鲜血直流。鲁班想:小小的茅草为什么这么厉害?他忘记了疼痛,聚精会神地研究起茅草。他发现,茅草边缘上长着又密又锋利的细齿,他用小细齿在手背上划了一下,果然又是一道口子。这使鲁班高兴得跳了起,他想,要是在铁条上打出细齿,不就可以锯树了吗?他马上去找铁匠帮忙,打了许多带细齿的铁条,作成了锯子.用这些锯子去锯树,果然又快又省力。不久,木料就备齐了。教学反思:整个活动结束后,我感到还是存在很多不足之处,对于四大发明的介绍重点不够突出,与幼儿生活联系密切的如造纸术和印刷术应该定为重点详细介绍,而离幼儿生活较远的指南针、火药,应该简单介绍。在教具准备上,除了利用图片教学外,对于能够收集到的材料,还是应该以实物呈现为佳,这样能够幼儿全方位、多角度的观察、感受。(15)大班科学教案《会跳舞的乌龟》含反思活动目标:1、尝试在探究中寻找答案,知道乌龟会跳舞的原因。2、能通过动手探索发现光源位置与影子位置的关系,并学习记录实验结果。3、对科学活动感兴趣,体验探究、发现的乐趣。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5、主动参与实验探索。活动准备:1、环境--一个适合探索影子的活动室。2、教具:大手电筒、彩色的大乌龟、磁带《森林狂想曲》。3、学具:每人一个小手电筒、一张白纸、一个彩色的纸乌龟、一张记录表;水母、章鱼、海马等图片若干;胶水、抹布等。活动过程:一、激趣导入,激发探索兴趣。播放音乐,教师在手电筒、胶水和白纸的帮助下示范乌龟跳舞。教师:小乌龟跳得怎么样?你们想不想也试一试呢?二、探究质疑--自主探究质疑,体验发现乐趣。(一)第一次尝试。1、教师引导、鼓励幼儿在白纸、胶水、手电筒的帮助下进行大胆尝试。2、帮助幼儿发现小乌龟跳舞的秘密。讨论:小朋友,你们的小乌龟'跳舞'了吗?小乌龟为什么会'跳舞'的呢?为什么有的不会跳舞3、展示跳舞与不跳舞的乌龟,引导幼儿仔细观察,寻找发现其中的秘密。4、师幼共同小结:原,手电筒的光照在小乌龟上就出现了乌龟的影子,当小乌龟的头、尾巴和腿都没有涂胶水,并且都向上翘时手电筒动了,小乌龟的影子也跟着动了,看起就好象乌龟在'跳舞'了。(二)第二次尝试。1、再次探索前的设疑:小乌龟会跳哪些动作呢?师出示记录表引导幼儿观察演示记录。教师请小朋友看看手电筒朝哪个方向动?,乌龟的影子会在哪里动。2、幼儿动手尝试、探索发现光源位置和影子位置的关系,并记录结果。3、幼儿做好记录后,与其他幼儿交流。4、展示幼儿的记录,在教师引导下进行归纳总结:当手电筒的光朝那方向,小乌龟的影子就朝那个方向。5、随音乐表演,从玩法上进行调整,体验探索的乐趣。活动反思:幼儿有着与生俱的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现,正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有兴趣的活动,他们就会积极、主动、愉快地去参加,他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。(16)大班下学期科学教案《毛毛虫变蝴蝶》含反思活动目标:1、对蝴蝶的演变过程充满好奇。2、尝试运用绘画的方式表现蝴蝶的特征和生长过程。3、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。活动准备:毛毛虫变蝴蝶视频、剪纸活动过程:一、引入课题(用时2分钟)以拼图游戏引入活动主题(共6各组,每组各一个拼图与同伴共同完成)提问:谁玩过拼图游戏?你们能拼出什么?幼儿:玩过/没玩过蝴蝶二、幼儿讨论(用时3分钟)1、引导幼儿了解蝴蝶外形特征提问:拼出的蝴蝶是什么样的?(小结:通过颜色、翅膀、触角、身体、花纹)2、教师:你见过蝴蝶么?知道蝴蝶的宝宝是谁吗?毛毛虫怎么变的?三、引导幼儿了解蝴蝶成长的过程(用时15分钟)1、欣赏视频(无目的观看)教师:你看到了什么?幼儿:毛毛虫、蝴蝶2、欣赏视频(有目的观看)教师:毛毛虫是怎么变成蝴蝶的?先…..后….然后…再…)幼儿:圆的(卵子)、毛毛虫、蛹、蝴蝶幼儿讲述刚才看到的过程教师:进行纠正并在黑板上贴上剪纸(蝴蝶演变过程)四、运用绘画的方式表现蝴蝶演变过程(用时10分钟or延伸课题)(注:不进行评价幼儿的绘画,)教学反思:本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫,通过本堂教学活动,幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程,总体还是感兴趣的,也初步对蝴蝶蜕变知识有了感知上的认识,整个活动幼儿在轻松、愉快的氛围中完成活动的全部内容,基本实现了教学活动目标。(17)大班上学期科学教案《放大镜》含反思活动目标:1、通过和平面镜比较,初次玩,感知放大镜的神奇。2、知道放大镜是凸透镜,能说出生活中一些与凸透镜原理有关的物品。3、利用焦点燃烧纸板、纸片,使幼儿体验科学无处不在,从而激发幼儿对科学活动的探究的兴趣。4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。5、发展幼儿的观察力、想象力。活动准备:人手一个放大镜,一面小镜子。若干纸片、纸板。手电筒一个。活动过程:一、请小朋友把你们带的小镜子拿出看一看、摸一摸,说说你发现了什么?二、老师还给你们带了一个好玩的东西(出示)认识吗?叫什么?(放大镜)1、请你们看一看、摸一摸,然后说一说和平面镜对比后你有什么发现?2、再到自己、伙伴的身上,周围的物体上用放大镜观察一下,说说看有什么新的发现。师小结:摸起镜面是突出的,当你仔细看放大镜上的你的时候变成了哈哈镜;而当你把镜子拿到一定距离的时候,再仔细看镜子里的你时发现和本人很清楚。3、师:当你把放大镜远距离对准报纸看字的时候,说说看,你发现了什么?师小结:用放大镜看物体,离物体不能太远;否则,从放大镜上看的物体会变得更小。其实,放大镜是一面凸透镜。三、师:请小朋友说说在生活中,利用凸透镜原理制成的像放大镜这样的物品都有哪些?(显微镜、老花镜、照相机、猫眼、投影仪、汽车前后尾灯等)四、小朋友猜猜看,老师把手电筒灯光对准放大镜后,后面的报纸上会出现什么?(老师启发引导幼儿说。)时间长了,那个亮点又会有什么变化?你们想试一试吗?没有手电筒,我们就利用太阳光照,看看你的报纸会发生什么变化,然后告诉老师。幼儿实验,老师指导。五、师:这个亮点就是凸透镜在光源的照射下形成的焦点,等你们上了初中学了物理知识以后就知道是怎么一回事了。小朋友记住,无论到哪里,千万不能像今天这样拿着放大镜对准光随便照哪个物体,以免发生火灾。六、活动结束,整理物品回教室。活动反思:活动让幼儿通过观察、了解放大镜与我们生活的关系,结合生活经验,感受人们是如何根据自己的需要,利用放大镜为我们的生活服务的,激发幼儿继续关注生活中各种小工具的欲望。(18)大班科学活动教案《神奇的魔水》含反思活动目标:1.初步了解碘洒与淀粉所产生的变化,并且知道日常生活中一些常见的含淀粉的食物。2.在动手实验的过程中,主动发现问题,探索实践寻找答案,培养幼儿的动手操作能力。3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。4.培养探索自然的兴趣。活动准备:1.课件2.碘洒、土豆、青菜、镘头、苹果、笔、记录纸人手一份3.写字板、红旗若干活动过程:(一)结合故事,了解淀粉的作用1.教师讲述故事一遍,提问;彬彬长得怎么样?为什么?2.教师简单介绍淀粉的作用。(二)幼儿猜测1.出示记录纸,引导幼儿一一指认记录纸中的食物。2.请幼儿猜一猜,哪些食物中含有淀粉?3.引导幼儿将自己的猜测在记录纸中进行记录。4.各自交流自己的猜测。(三)实验验证1.出示碘洒教师以神秘的语气告诉幼儿这是魔水。2.引寻幼儿记录魔水的颜色。(荼褐色).3.介绍魔水遇到淀粉时会变成深蓝柴色。4.幼儿实验,并将实验结果记录。(四)交流讨论1.介绍自己的实验结果。2.根据幼儿的介绍,教师一一验证。(五)游戏:找一找1.出示课件:引导幼儿猜测哪些食物中含有淀粉?2.点击课件:一一验证3.赛一赛:看看哪组找到的含淀粉食物多?A介绍比赛规则;根据课件和食物,各组讨论并将猜测的结果写在写字板上,哪组猜对的多,就在哪组上插上一面红旗。游戏共进行四次,哪组旗帜多,哪组就赢。B幼儿比赛延伸:当碘洒遇到淀粉时,有时变色深,有时变色浅,为什么?活动反思:在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。(19)大班科学优质课教案《认识电池》含反思活动目标:1、通过观察、操作、实验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小知识,认识电池的特征、正负极及作用,了解正确使用电池、检验电池的方法。2、培养幼儿的动手能力和对科学探索活动的兴趣。3、充分体验科学就在身边,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。活动准备:1、电动玩具若干,创设情境电池专卖柜。2、实验操作材料人手一份:电池一节(新、旧),灯珠一个,电线一根。3、电池模型图,说明图(安装图)各一张。活动过程:一、通过观察、讨论认识电池1、利用玩具吸引幼儿,并且拨动开关,提出问题:玩具为什么不动?2、证实幼儿的猜测,引出活动的主题--电池。3、幼儿观察电池。4、结合图片巩固幼儿的发现,小结电池的基本特征,并认识正负极。二、掌握电池的使用方法1、装入电池,玩具不动,找原因。(幼儿讨论后回答)2、罗列幼儿的三种可能性,并一一加以验证。①电池装反了。措施:结合说明图,让幼儿学习正确的安装方法,巩固正、负极知识,并请幼儿试装。②玩具坏了。措施:用快用完的旧电池证明。③电池没电了。措施:用新电池。三、通过实验,检验电池1、提出问题:怎样才能知道电池里有没有电?2、幼儿探索性实验,教师指导。3、请幼儿介绍自己的方法:利用小电珠发光检验电池有没有电。4、幼儿验证实验。5、小结。四、了解电池的作用和种类1、利用电池专卖柜介绍普通的电池和几种特别的电池。2、了解作用,让幼儿谈谈何处也要用电池,用到什么样的电池,并且从专卖店中找出它。五、游戏:配电池研究玩具需要几节什么样的电池,并从专卖店中配好、装好后,自由地使用电动玩具游戏。活动反思:通过认识电池,幼儿对电池的用途有了一定的了解,知道它为我们人类做了很多事情,还了解了电池有不同的形状,有圆有方,有粗有细,有大有小。与此同时,幼儿初步认识到废旧电池给人们带的危害也非常大(通过老师的介绍,孩子们都吃惊地瞪大了眼睛,这是他们没想到的),表示今后电池用完后,不会再到处乱丢了,一定要把它们放到专门的回收点去,这样,我们的身体就会健康,就不会生病了,我们的环境也会越越好。(20)大班科学教案《卵生和胎生》含反思活动目标:1、通过观看课件和讲述等活动,初步了解有关动物卵生和胎生的基本常识。2、激发对动物的探索兴趣,增强对小动物的热爱情感。3、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。活动准备:ppt课件活动过程:一、导入活动:师:小朋友们,王老师呀养了一个小动物。(小鸟)小鸟说呀,它长大了,想飞到外面去看看周围的世界,我们跟着小鸟一起去看看吧。二、观看课件、了解动物的两种基本的生殖方式:卵生、胎生。(一)看课件了解卵生动物的常识。1.观看蜻蜓的课件。(1)提问:故事里小鸟碰到了谁?蜻蜓妈妈在干什么?(2)蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢?它把卵子生在哪?它的宝宝是怎样长大的?教师根据幼儿的回答出示ppt课件,(卵→幼虫→蜻蜓)(3)师:老师这边还有几种动物是跟蜻蜓妈妈一样产卵的,我们一起看一看吧。(出示ppt课件:蝴蝶、苍蝇、蚊子)(4)师:小朋友知道得真多,小鸟谢谢你们告诉了它这么多知识,它继续往前飞,又会看见什么?(二)了解胎生动物的有关常识。(1)是不是所有的动物都是卵生动物的呢?(不是)(2)出示ppt课件,猫的图片,猫

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