高中生对未来规划范文高中生对未来的规划

[高中生对未来规划范文]高中生对未来的规划一、引言二、自我分析通过冷静的自我剖析、理性的思考，我对自己的性格及自己的未来有了一个更透彻、更全面的认识。这使我写下了如下的职业规划书。职业兴趣我的职业兴趣是当一名贸易业职员，理想的职业岗位是企业计划营销部职员。我希望自己将来有一份有挑战性的工作，而且我也很喜欢贸易，而企业销售部职员无疑是最佳选择，我现在是一名优秀的高一学生，希望高中毕业后能考上一所重点大学学习金融管理。职业能力我相信通过高中三年的学习和各个方面的学习，在金融专业方面，我的能力会得到极大的提高。并且我相信我能由衷地热爱这份职业，虽然我也喜欢生物方面的工作，但是我觉得金融更适合我。个人特质我的个性比较温和，有耐心，有极强的责任心，与同学关系相处融洽，我也能够与陌生人进行良好的交流和沟通。我选择这个职业，希望可以认识更多的人，俗话说“在家靠父母，出门靠朋友”，我自认为我是一个交友广泛和喜欢交朋友的人，当然我不会随意乱交朋友，我喜欢做成生意的那种成就和荣誉感。职业价值观我认为，无论从事什么职业，最重要的一点是喜欢并可以胜任这份工作。我的父亲也许多成功的企业，白手起家，靠的就是对客户认真负责，讲诚信的态度，使得—个企业在整个金融浪潮里面站稳脚跟，当然，大道理有很多，但是要从细节做起，服务态度，售后服务都是很重要的环节，一个人愿意买你的产品，固然有你的产品经济实惠，质量保证方面的东西，但更重要的是看你的服务态度。优势：责任心强，有耐心。(3(4)努力，有决心。劣势：对于这方面的知识较少。三、职业分析通过与家人的集体讨论以及在人脉市场所做的调查，再结合自身的兴趣和能力，我对影响自己职业选择的因素和相关情况做了如下分析。家庭环境分析’我出生在小县城，成长在都市，父母是普通商人、不存在为我安相》好工作的可能，所以毕业后必须自己找工作。我们整个家族对教育是十分重视的，他们认为只有通过教育才可以获得好的工作，父母希望我可以找份稳定的、待遇不错的工作，但我更喜欢有挑战性的工作，并且我父母的工作职业对我也有一定的影响，我喜欢与人打交道，S并且喜欢成功后的喜悦感。社会环境分析当前就业形势严峻，大学毕业生普遍出现找工作难的问题。应对这一问题，我们所能做的就是提高自身综合能力，加强专业技能修养，同时具备良好的社会适应能力。作为刚步入高中的学生，应意识到竞争的激烈性，我们不仅要和同等学力的其他高校毕业生比，而且还要和专科学历，甚至研究生学历的人此。所以，唯有加强自身竞争力，才可在这社会中占有一席之地。职业环境分析’可以说是属于永远的“朝阳产业”.国家发展少不了贸易，贸易在中国乃至世界都是不可或缺的。我选择贸易，也是考虑到了它的社会地位和发展前景的。要求较高，社会地位和待遇都相对较好。存在的问题是，风1发展也是问题，竞争激烈，几乎是几十人竞争一份职业和岗位，钩心斗角比较多。企业分析：按照所有制性质划分，企业一般分为国有企业和民营企北。赁易企业险较民营企业风险相对较低。地域分析：之所以选择北京，首先是因为它是我的第二故乡，成长在这个地方。生，在北京工作离父母比较近，便于照应。四、计划实施我现在正就读高一，我的职业生涯规划总计划如下;2021—2021短期计划(高中计划)高中毕业后考入重点大学。高一主要打好基础，高二迎接会考拿到毕业证，高三全力冲刺高考;高一适底高中为主，高二寻求好的学习方法，力争年级前五名，高三成为学校的本科指标。2021-2021年计划(大学计划)顺利毕业并找到工作学习为主，实习为辅。第一年以学习为主，强化基础;第二年开始可以在校外兼职，锻炼自己的能力，增加社会经验;第三年，争取通过国家英语四级考试;第四年，争取拿到毕业证书和学士学位证书。2021—2023长期计划(工作五年计划)在工作岗位上表现优异，获得提升机会，适应工作环境并施展能力。第一、二年适应工作环境，树立良好形象，第三、四、五年可以尽力发挥，以获得优异工作成果。五、评估调整俗话说，计划赶不上变化。职业规划同样是一个动态的过程，它受诸多因素的限制，往往一个因素的变化就会导致整傘计划的不可实施所说一^职业规划书不可能伴随终生，我们势必要根据具体情况的变化而不断对其进行修改。^的计到挤全盘落空J评估的时间：一般情况下，戚会每隔半年检验自己是否做到规划中的安排，半年制订职业规划是件容易的事，但是若想真正按照规划书的要求来做还是有相当的难度的，我希望自己可以按照规划书的步骤，一步一步向读已询目标迈进心北京市师达中学人生规划课题实施情況的调查(高一学生卷)同学您好：人生规划是一个人根据社会发展需要和个人发展志向，对自己未来发展道路做出一种预先的策划和设计。为了给同学们提供更好的帮助,我们进行了高中人生规划教育”课题研究，为了了解这一课题在学校的实施情况，提髙课题研究的实效，我们特组织了这次调査活动。您的回答没有对错之分，调査结果仅做课题研究之用，您的回答不会对学校及个人产生任何影响，请您根据真实的情况作答，谢谢您的支持!一、基本情况【1】您的性别:1.男2.女【2】您所在年级是：1.高一2.髙二【3】您父亲受教育程度：1.高中及以下2.专科3.本科4.碩士研究生5.博士研究生及以上【4】您母亲受教育程度：1.髙中及以下2.专科3.本科4.碩士研究生5.博士研究生及以上【5】您父亲的职业：【6】您母亲的职业：【7】您的理想职业：(如果有，请填写具体职业名称;如果还不清晰，请写“不清晰”)二、选择题(如没有特殊说明，下列问题均为单项选择，请在符合您情况的选项前画√【8】在上髙中之前您知道有关“人生规划”的相关内容吗?1.不了解2.比较了解7非常了解4.从未听说过;【9】您认为“人生规划”对于正在就读高中的我们：1.重要2.不太确定3.不重要4.没有考虑过【10】您是否有对未来三年到五年的发展计划?1.有明确计划2.有初步构想3,较模糊4.没有5.顺其自然，没有必要考虑【11】您是否了解自己的兴趣?^1.非常清楚2.是，但不能概括3.不太清楚4.了不了解没有意义【12】您是否了解自己的性格?1.非常清楚2.是，但不能概括3.不太清楚【13】您是否很清楚自己的优势和劣势?1.非常清楚2是，但不能概括3、不太清楚4了不了解没有意义【14】您认为自己是否受同学欢迎?1.非常受欢迎2.很受欢迎3.—般受欢迎4.不太受欢迎5.不受欢迎【15】您是否能在失意的情况下控制自己的情绪?1.完全能够2.基本能够3.基本不能够【16】在团队中您希望扮演的角色?;1.做领导者，承担主要责任2.与他人合作，祸福同享3.做协助者，不承担责任4.独自处理，不想与他人合作5.无所谓，服从安排【17】如果让您选择课外兴趣班的时候，您主要参考的是什么?(请由主至次排序)1.父母意见2.班主任或某位老师意见3.同学建议4.亲戚朋友意见5.我的兴趣特长6.我的各科考试成绩7.我的未来理想【18】您所在的学校是否有开设或举办人生规划方面的相关教育?1.没有2.不清楚有没有3.有，数量比较多4.有，数量很少【19】如果您所在的学校开设或举办过人生规划方面的相关教育它们是：(多选)1.人生规划教育课程2.人生规划社团活动3.人生规划班会活动4.人生规划社会实践活动5.其他：(请填)【20】如果现在学校想提供对您A生规划方面的指导，您希望得到以下哪方面的指导?请由主要到次要排序:12.就业行业的选择指导4类信息5.真实企业体验6.长期个人发展指导7.如果还有其他希望，请填写在横线上:【21】您对目前社会各种职业的了解程度是：(多选)1.收集了国内外就业市场的各种信息2.了解父母亲友的实际工作情况3.了解自己喜欢的职业工作情况4.了解职业工作需要的法律、规章5.了解与职业工作相关的专业教育培训6.几乎不了解上述信息【22】对于那些通过自我奋斗取得事业成功的人士，您认为:4.了不了解没有意义4.完全失控1很敬佩他们，可我缺乏像他们那样的能力，学习不来无所谓，对自己没有太大影响只要我具备他们的知识能力，我可以比他们更强【23】您是否想过高中毕业到大学后想学习什么具体专业?1.已经很明确2.想过，但没确定3.没想过【24】您是否了解大学的专业设置情况?1.非常清楚2.不清楚，但非常想了解3.不着急了解这些4.不想了解【25】如果现在由您来设计自己今后的发展方向，请把以下的可能影响因素按重要程度从大到小排序：1.个人兴趣2.父母的意愿3.学校、老师的意向4.学习成绩5.社会需要6.其他【26】您认为您以后想从事的职业应该在什么时间去考虑?1.4.顺其自然5高二可以考虑髙三必须考虑大学毕业后再考虑没必要提前考虑，车到ft前必有路考虑也没用，到时哪个用人单位选用我，我就去哪儿2.3.4.5.6.【27】您对自己未来想从事的职业的要求是••(多选题)1.挣钱多2.有社会地位3.对社会有意义富有挑战5.适合自己兴趣爱好6.轻松定7.其他，.【28】在学校组织的活动中，您最喜欢参加的活动有：(多选题)1.主题班会2.征文评比3.电脑报展览4.演讲比5.艺术节6.读书节7.体育节8.会实践调査9.研究性学习10.其,如 。【29】在您实现自己理想的过程中，最希望得到谁的建议和帮助?1.家长2.老师3.同学和朋友4.其他，如：【30】在您实现自己的理想的过程中，希望父母对您起什么作用?三、简答题【31】您有自己的身体锻炼计划吗?如果有，请简单说一下。【32】您想过要让自己成为一个什么样的人吗?请简述。【33】为了能愉快地度过髙一、高二的美好时光，请给学校和我们的课题研究提点希望和建议。国家的发展有发展计划，一个人的成长也需要有人生规划。但不同的人其人生目标是不一样的，生存方式也是不一样的。在这个信息爆炸、无所适从的时代，中学生该怎样规划自己的人生，是一个需要冷静思考并用实践做出回答的严肃问题。西方有句谚语：“如澄清思想，把自己当作一个公司来经营。看看自己有什么样的优势、资源，未来的发展方向在哪里，然后分析市场的发展趋势，考虑应该怎样和它匹配，最后制定策略采取行动。20%的时间处理眼前的紧要80%要在平时注意培养实现目标所需要的素质和能力。高中是一个人成人的关键时期。在这三年里，我们应该努力把握自我，从思考中确立自我，在挑战中超越自我，明确奋斗方向，奠定事业基础。古人云：“凡事预则立，不预则废。”高中与初中教育有很大的不同：①义务教育─非义务教育;②普通教育─精英教育;③强迫性教育─选择性教育;④教育依赖─自我管理、独立学习。如果没有一个目标，尤其在高中，做起事情来会一团糟。经常听到同学们说：“今天真无聊!”无聊是因为没有目标，不知道该做什么。有人说：“垃圾是放错了地方的宝贝。”每个人都有自己天生的优势和局限。成功的人生规划，就在于扬长避短最大限度地发挥自己的优势。爱因斯坦在念小学和中学时，功课平常。教他希腊文和拉丁文的老师对他很厌恶，曾经公开骂他长大后肯定不成器，甚至曾想把他赶出校门。但他对数学、几何和物理方面有着浓厚的兴趣，凭借他在这些方面的优势，最终成为伟大的物理学家。比尔·盖茨尚未读完大学就被迫退学，但他凭自己在计算机上的优势和天分成为世界首富。还有许多在校成绩平平的同学，走向社会后却取得了惊人的成绩，这都是因为他们找到并最大限度地发挥了自己的优势。历史和现实中的例子告诉我们：只有善于经营自己长处的人，才能使自己的人生价值增值。人的一生，面临着很多选择，规划自己人生的过程也是一个做出选择的过程。而一旦做出了路线选择，重要的还在于坚持到底。很多时候，我们发现做规划容易些，但实施起来会有一定的难度，有时甚至感到迷茫。这个时候。就需要我们学会坚持。当坚持达到一定的程度，成功就会悄悄来临。如果说规划是一座灯塔，而我们就是划船的人。一路上，我们可以欣赏两岸的风景，但同时一定要坚持不懈地努力向前划。师长的教诲、将来就业在压力等，要在完全放松的情形下，根据自己的爱好、特长、性情等，给自己一个恰如其分的评价。做到这一点，就能心平气和地面对现状，不再怨天尤人，不再好高骛远。我要到哪里去?就是在真正明白自身条件和所处现状的基础上，合理地制定出自己的人生计划。并能够把长期计划和短期计划结合起来，长期计划为目标，短期计四十而不惑，五十而知天命。走过来的许多人认为这反映了一个人认知逐步成熟的不同阶段的标志，反映了人成长的一般经验，然而，面对今天的新时代、新形势，作为在校的中学生要回答“我的一生该如何度过”，并真正兑现自己的承诺，显然不是简单的问题，而是一个伴随人成长的知与行的超越过程。知，是理性认知。人生的目标、理想信念、把握方向、认清环境、明辨是非、寻求对策、确立自我，需要在理性的分析判断后作出选择;而行，则是面对现实中的问题，从认识到实践，是对待和解决问题能力的实现过程，把选择变为现实。规划和把握人生，就是知与行不断超越、循环往复想新目标前进的过程。这种超越和向新目标的攀登，是自我综合素质的一种质变。从高一开始的三年中学生活，其实也包含着这样的过程。人们常说，生活之在讨论如何规划人生问题之际，我们接触到了洪站辉、丁晓兵、吴仁宝、吴孟超等一批社会楷模的事迹。创造出“田野”神话的吴仁宝说：“让老百姓幸福，是我一生最大的满足。”独臂英雄丁晓兵超越自我，“用知识打造出一支胳膊”。吴孟超5083力奋斗，人生将会充实而美满。高中生应培养的九大核心能力：①了解个人成長历程与生涯发展的关系;②分析个人特质与潜能;③探索个人特质与生活角色间的关系;④关切教育发展、学习內涵与生涯之路;⑤了解大学生涯与职业生活间相关资讯;⑥认识人力资源供需与职业生活相关资讯;⑦统整生涯资讯以完成生涯评估;⑧运用決策技巧以规划行动方案;⑨落实执行生涯抉择事项。高中生生涯规划的中心理念：首先，了解自我。对自己进行深入的了解，从各层面认人生规划既是一个实现你终生目标的时间表，也是一个实现那些影响你日常生活的无数更小目标的时间表。人生规划的设计是要使你的注意力集中起来，在一个特定的时间范围里充分地利用你的脑力和体力。事实上，注意力越集中，脑力和体力的使用就越有效。人生规划可以合理地分配你的精力。生涯规划的三要素是：1、知己：认识自己的能力、性格、兴趣、人格特质和价值观;2、知彼：了解社会及经济发展趋势、行业就业状况、未来就业机会;3、抉择与行动：做决定的技巧、勇气、毅力、有计划的采取行动、落实有效管理生涯规划事项。以下是人生规划设计的六个步骤：步骤之一：发现或搞清楚你的主要人生目标是什么。所谓主要人生目标，应该是一个你终生所追求的固定的目标，你生活中其他的一切事情都围绕着它而存在。对于一些学生来说，这个工作是一个自我发现的愉快的过程;但对于另一些人来说，它也许更是一个痛苦的过程。因为他们需要把其心绪拉回到年少的时代，在那个时候他们还没有对自己所怀抱的梦想产生疑惑。为了找到或找回你的人生主要目标，你可以问自己几个问题，比如“我是谁?”、“我想在我的一生中成就何种事业?”、“临终之时回顾往事，一生中最让我感到满足的是什么?”、“在我的日常生活中是哪一类的成功最使我产生成就感?”。也许你很快就可以知道你的终极目标是什么，但是大多数人则不是这样的。他们在找到自己的终极目标之前往往需要在不同的场合对自己重复上面的这些或其他类似的问题。每一次向自己提出这样的问题的时候，随意地记下你的所得。开始的时候，它们可能没有什么意义，但是，多次的累积会让你茅塞顿开。一个有着很强组织意识、文字天赋的人，就很可能从语文、英语等科目学习中得到最大满足。步骤之二：当你能够用一个简单的句子表达出你的人生目标了，那么你就该着手准备实现这项目标了。在这方面，职业的选择就是你所要着重考虑的问题。你应该知道，学历是一个工具，是帮助实现你终极目标的工具。你规划自己将来职业的重要性，就像将军筹划一场战役一样，也像一个足球教练确定一场重要比赛的作战方案一样。学生可以问自己：“我的学习生活正在帮助我实现人生的最终目标吗?”如果答案是否定的，那就要学习其他知识或者换种学习方式。倘若更换学校是不现实的，那你可再进一步问一下自己：“是否有一种途径可以让我现有的学习生活与我的人生基本目标一致起来?”对于第二个问题，答案常常是肯定的。例如，一个羞涩腼腆的学生为了将来能从事像新闻主播这样需要外向性格的职业，会在与同学交往中注意培养自己与人沟通的能力。我们也该切记：只要你还没有到安享晚年的地步，任何时候开始你的人生规划都不为晚。无论你是高一刚入校，还是高三即将离开高中生活，现在仍然是你进行人生规划的好时机。步骤之三：在弄明白了你的学习将会帮助你实现人生更大目标之后，你应该着手考虑你的人生规划中的具体细节了。你需要有一个详细的个人学业发展计划。这个计划可以是一个三年的计划，也可以是一学期的计划。不管是属于何种时间范围的计划，它至少应该能够回答如下问题：1、我要在未来一学期或三年内实现什么样的一些个人学习的具体目标?2、我要在未来一学期或三年内有什么样的一种学习方式?对于这些问题的回答将给你提供一份有关你自己的短期目标的清单。在形成这些目标的过程中，不要纯粹地依靠逻辑思维。这一类的抉择，需要发挥学生的创造力，应该把学生的情绪、价值和信仰等因素全部调动起来。步骤之四：在形成了上面的具体的短期的目标之后，你应该策划一下将如何去达成它们。比如，你现在是一个班级学习中等的学生，你的未来三年规划要求你成为一个优秀学生。那么，怎么才有可能实现你的目标呢?如果你能够回答好如下的各项问题，那么你就应知道自己该怎样做了。这些问题是：1、我需要哪些科目的特别训练才能使我够资格做一名优秀学生?2、我该增加哪些书本知识?3、为使自己学习顺利，我需要排除哪些人际关系上的障碍?4、我目前的老师在这方面能给我提供多大的帮助?5、在目前的这个班级我最终成为优秀学生的可能性有多大?比起本班来，我在其他班级会是什么位置?6、优秀学生的标准是什么样的?步骤之五：行动。这是所有步骤中最艰难的一个步骤，因为要求你停止梦想而切实地开始行动。我们知道良好的动机只是一个目标得以确立和开始实现的一个条件，但不是全部。如果动机不转换成行动，动机终归是动机，目标也只能停留在梦想阶段。要想实现人生的终极目标，有两个方面的陷阱需要谨慎避免，一个是懒惰，另一个是错误，哪怕是小的错误。懒惰是事业成功的天敌。很多人不息地奋斗一辈子都没有能够完美地实现自己人生目标，更不用说懒惰者了。要想有一个无悔的人生，除了认准目标外，还要集中精力全力以赴。在实现人生终极目标就可以尽可能快地达到你的目标。步骤之六:不断地修改和更新你的人生发展目标。人生目标的确定往往是基于特定的社会环境和条件的。这样的环境和条件总在变化，确定了目标也应该做出修改和更新，况且这样的目标虽然写出来了，但是并未镶刻在石头上，它的存在只是为你的前进提供一个架构，指示一个方向。学生是它的创造者，可以在它看起来正把自己引向歧途的任何时候更改它。教育部在颁发的《普通高中课程方案(实验)》中第一次明确提出了“培养具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力”的教育目标，这是我国普通高中教育在培养目标方面的重大突破和创新，也是我国第一次以政府文件的形式对高中阶段的“人生规划”教育提出了目标要求。因此，如何帮助高中学生实行人生规划教育，就是高中班主任面临的新任务，本文从高中生人生规划教育的概述，开展人生规划教育的目的及必要性等三方面进行阐述，并就新时期的高中班主任如何帮助高中学生进行人生规划的策略进行探讨。一、高中生人生规划的概述所谓人生规划就是一个人根据社会发展的需要和个人发展的志向，对自己的未来发展道路做出一种预先的策划和设计。人生规划一般包括健康、事业、情感、晚景四个部分的规划内容。高中生的人生规划是指高中生在了解自我和社会的基础上，确定未来从事职业的目标，制定计划，利用一切可以利用的资源和条件，采取必要的行动来实现自己的职业如我想成为怎样的人，我想要过怎样的生活，我究竟该往何处去等，让他们有机会想象“未来的我”，让他们通过了解社会上的不同职业，在自我了解和熟悉职业的前提下，探索适合自己的人生道路。此外，高中生人生规划关注的焦点并不仅仅是帮助高中学生科学合理地选择文理科及填报合适的高考志愿，而是更加关注个体对自我的了解，个体的潜能二、开展高中生人生规划教育的目的随着高中教育的逐渐普及，高中教育的功能也随之发生了变化：任务也不再是只为大学输送合格新生。但很多学生接受了12得尤为重要。三、开展人生规划教育的必要性面对着每年全国数百万大学生毕业即待业的现实，如今的学习是为了什么?未来将从事什么职业?理想职业需要具备怎样的素质?尽早确定自己的人生方向，对于人生观、价值观已初步形成，同时又面临人生第一个分水岭的高中生来说，也到了该讨论讨论的时候。根据如今的高考制度，高三的学生基本就需要为他的未来选择专业，其实也相当于正式进行人生规划。然而，面对突如其来的专业选择，高三学生们往往无所适从，只能由老师或家长代劳，而这很可能搞出“乱点鸳鸯谱”的闹剧来，最终受损的其实是孩子的职业生涯。从这个角度来看，对于高中生进行适当的人生规划其实并未过度提前，机遇有多好，而是因为他们对自己的职业有明确的规划，并能按照自己的规划脚踏实地去实现它。因此，及早地把人生规划纳人到中学教育的各个阶段尤其是高中阶段，培养高中学生的职业规划的能力，是顺应世界教育改革和发展的需要。同时也是满足高中生身心发展特点的需要和实现高中生自我价值的关键。四、开展人生规划教育的策略1、总体目标的确立高一年度目标为了解自我，着眼于发掘学生的自我意识和兴趣，高二年度目标为了解现实，着眼于让学生面对现实，了解社会需要和自我能力之间的关系，高三年度目标为自我和现实匹配，着眼于让自我需要和现实需要结合起来，直接有益于志愿的填报，2、具体策略创建发展氛围，激活学生人生规划意识在人生规划教育的实施过程中，最根本的指导思想应当是：唤醒并激活学生的自我意识，通过对学生“自我人生规划设计”的引导与辅导，帮助学生形成正确的心理定向，尽早确立自己的人生发展方向，从而形成在未来学习中的清晰指向;通过一系列主要由学生参与进行的活动设计，使学生自觉地将自己在中学阶段的学习与个人的长远人生规划联系起来，最高效率地完成中学阶段的自我培养计划。同时培养学生认识自我，设计自我、调控自我、评估自我的能力，以期在未来走入社会生活之后，顺利地面对来自四面八方的困难。基础调查，分析学生初始情况为了了解