考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)试卷12

考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）-试卷12(总分：66.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：27，分数：54.00)单项选择题（分数：2.00）解析：下列各种情形中能够计算积差相关系数的是（分数：2.00）教师的教学水平和学生的学习成绩学生的智力分数和学生的学习成绩√D.教师的性别和教师的教学水平ACD(3)两列变量各自总体的分(4)两列变量之间的关系应是直线性的。这一条件应通过绘制相关散点图或查阅已有的研究结果进行分析。综合上述分B。研究者试图考察五位评委对七名选手的排序是否一致，应计算的相关系数的类型是（分数：2.00）斯皮尔曼等级相B.肯德尔W系数 C.肯德尔U系数D.二列相关解析：解析：斯皮尔曼等级相关是等级相关的一种，它适用于只有两列变量，而且是属于等级变量性质的WUKWB4.两列变量中有一列是等距或等比测量数据，且服从正态分布，另一列变量是二分称名变量，计算它们的相关系数最恰当的方法是（A.积差相关B.等级相关C.点二列相关 √D.二列相关解析：解析：所谓点二列相关，其中一列数据是点数列(连续变量)，另一列数据是二分数列。二列相关与此不同的是，其中一列数据是等距或等比的测量数据，另一列变量是人为划分的二分变量。因此本题应选C。关系数最恰当的公式是两列变量中有一列是等距或等比测量数据，且服从正态分布，另一列变量是二分称名变量，计算它们相关系数最恰当的公式是（分数：2.00）A.B.√C.D.解析：解析：根据题意，本题涉及的两列变量的相关是点二列相关，点二列相关使用的公式是B选项这个公式r=是与二分称名变量的一个值对应的连续变量的平均数，公式r=是与二分称名变量的一个值对应的连续变量的平均数，是与二分称名变量对应的pq是tA差数。CypDD是XS 是Y，NB。Y500分布，每科的及格人数，要考察两科成绩的相关程度，应计算的相关系数的类型是（分数：2.00）四分相关 √φ系数D.多列相关解析：解析：当两列变量都是连续数据，将每一个变量人为地划分为两种类型时，适用的相关类型是品质φ类型数据，至少一列数据被分成两个以上类别时，应计算列联表相关系数。多列相关是质与量相关中的一种，适用的情况是两列数据都是正态变量资料，其中一列为等距或等比的测量数据，另～列被人为划分为A。与对待体育教学改革的态度之间的相关系数(φ与对待体育教学改革的态度之间的相关系数(φ系数)是（分数：2.00）解析：解析：φ系数的公式是解析：解析：φ系数的公式是A。推论统计中最常用的统计量数是（分数：2.00）标准差B.方差 C.算术平均数D.平均差解析：解析：由于方差具有可加性，通常采用方差的可加性分解并确定一组数据的总的变异性的来源和大小，说明各种变异对总结果的影响。因此，方差是推论统计中最常用的统计量数。种统计图来表现不同气质类型的分布，合适的形式是（分数：2.00）直方图柱状图 √C.次数多边形D.散点图解析：解析：气质类型属分类变量，分类变量的频数分布宜用柱状图来表示。选项中直方图和次数多边形图都是用来表示连续变量的频次分布的。散点图主要用于表示双变量分布。同声强水平下被试所报告响度的（分数：2.00）A.算术平均数B.众数C.几何平均数 √D.中数解析：解析：根据心理物理学的研究，响度与声强水平的对数成正比，当考察不同声强下响度的集中趋势时，宜用几何平均数。下列关于标准差性质描述的公式中，错误的是（分数：2.00）如Y

=X +c，则s =si i Y X如Y

=c×Xi

，则s=s √i Y X如Y

=c×Xi

i

=c×sY X如Y

=c×Xi

+di

=c×sY X解析：解析：A和C选项分别为标准差性质的加法法则和乘法法则，D是这两个法则的自然推论。B项表述不正确。25(SS7350觉反应时的总体方差是（分数：2.00）A.17．5B.17．15C.306．25√D.294n1，是总体方差7350÷24=306．25接除以样本量。下列关于标准分数的描述错误的是（分数：2.00）B.可用于计算不同质的观测值的总和或平均值C.标准分有实际单位，以平均数为参照点√D.可用于表示标准测验的分数解析：解析：标准分是以平均数为基点，以标准差为单位的相对量，没有实际单位。一位研究者想要比较抑郁症患者和控制组被试在情绪Stroop统计量是（分数：2.00）BC.方差D.差异系数√解析：解析：本题考查考生对不同差异量数特征的理解。抑郁症患者和控制组被试在同一任务中的反应时均值可能存在很大差异，即有可能是不同质数据。直接比较其标准差、方差和平均差等指标是不合理的，应选用差异系数。故选D。如果想考察两位评估者的评定一致性程度，适合的统计量是（分数：2.00）皮尔逊积差相关斯皮尔曼等级相关√肯德尔W肯德尔UWU评估者的评估也转换为等级，再计算斯皮尔曼等级相关。10∑D关系数是（分数：2.00）解析：解析：根据等级相关系数计算的等级差数法公式，将∑D2=45解析：解析：根据等级相关系数计算的等级差数法公式，将∑D2=45N=10r=

=45，则这两项能力间的等级相RA。已知变量XYr，现在将变量XCXYr’，那么rRA。（分数：2.00）A.r=r’√B.r’=C+rC.r’=C×rD.条件不足，无法判断XCX数据点间关系模式不变，XYA。一位老师想要考察测验中的一道选择题的区分度如何，最适宜的统计量是（分数：2.00）积差相关系数点二列相关系数 √D.二列相关系数解析：解析：选择题的答案属二分变量，考察其区分度时，需要将其和总体得分计算相关，宜用点二列相关。二列相关主要用于考察一个人为划分的二分变量和一个连续变量的相关。2（分数：2.00）A.68．26％B.95．00％C.95．44％ √D.99．72％1正、负2正、负399．72％。正、负95％。正、负99％。这些数字需要考生熟记。因此本题选c。某智力测验的智商分数转化公式是IQ=100+15Z10000智商145以上的人占参加测验的人员的比例是（分数：2.00）A.0．14％ B.0．28％C.2．46％D.5．56％145，Z3399．721450．14％0．1470。因此本题选A。100005042500024960．500．50（A.先验概率B.古典概率C.真实概率D.后验概率 √AA0．50。试验次数越多，后验概率越接近先验概率。因此本题选D。一枚硬币掷三次，出现两次正面在上的概率是（分数：2.00）A.0．25B.0．375√C.0．50D.0．625解析：解析：一枚硬币掷三次，有八种情况，分别是正正正，正正反，正反正，正反反，反正正，反反正，反正反，反反反。根据概率乘法规则计算，每种情况出现的概率是1／2×1／2×1／2=1／8。再根据加法法则，两次正面在上的概率为3／8。因此，本题选B。关于标准正态分布的表述正确的是（分数：2.00）标准正态分布的横轴是标准分数√1．96标准正态分布中，y1标准正态分布通常写作N(1，1)正态分布解析：解析：当正态分布以标准分布记分时，正态分布就被转化为标准正态分布，因此标准正态分布的平。111A。1001(99考生正确回答的题目数量至少应该是（分数：2.00）A.59B.60C.62题 √D.63题布接近正态分布，这时二项分布的X布接近正态分布，这时二项分布的X=np，，经过计算本题中μ=50，σ=5505Z=2．3399x=μ95％95％(单侧检验)，那么用原始分数表示，则为μ+1．645σ=58．225。故本题C。下列关于F（分数：2.00）负偏态分布 √随着分子和分母的自由度的变化而变化的一簇曲线C.F总为正值D.分母和分子的自由度越大，F分布越接近正态分布解析：解析：F分母的自由度的增加而渐趋正态分布。FFA。总体服从正态分布，方差未知时，其样本平均数的分布是（分数：2.00）χ

2分布B.t分布 √C.F分布D.正态分布解析：解析：总体分布为正态，方差已知，样本平均数的分布为正态分布。总体分布非正态，方差已知，当样本足够大时(n＞30tn＞30)，其样本平均数的分布为近似tB。30595％的可信程度，则至少需调查的家庭数为（分数：2.00）A.120B.140C.150D.160解析：解析：因为该研究是对北京市的家庭进行调查，因此样本容量较大，而该研究的目的是进行参数估计(调查家庭在购买玩具上的月投入)，因此可用下面公式进行计算：Z计(调查家庭在购买玩具上的月投入)，因此可用下面公式进行计算：Z=1.96(95%的置信区间).σ=30,d=5计算的结果是138．3。因此本题选B。二、多选题(总题数：4，分数：8.00)描述数据集中趋势的统计量有（分数：2.00）中位数 √几何平均数 √算术平均数 √众数 √解析：解析：描述数据集中趋势的统计量有算术平均数、中位数、众数、加权平均数、几何平均数、调和ABCD变异系数应用的范围包括（分数：2.00）比较同一团体不同观测值的离散程度√比较水平相差较大的不同团体的同一观测值的离散程度√比较同一个体的不同性质的成绩说明一种变量对另一种变量的解释程度CV(1)同一团体不同观测值离散程度的比较；(2)对于水平相差较大但进行的是同一种观测的各种团体进行观AB。标准分数具有的特点有（分数：2.00）可比性 √可加性 √明确性 √稳定性 √解析：解析：标准分数是以标准差为单位表示一个原始分数在所处的位置。它具有如下特点：(1标准分数以团体平均分作为比较的基准，以标准差为单位。因此不同性质的成绩，一经转换为标准分数，(2(3(41，保证了不同性质的分数在总分数中的权重一样。在心理测验中，使用标准分ABCD。标准分数应用的范围有（分数：2.00）比较不同性质的观测值在各自数据分布中的相对位置√计算不同性质的观测值的总和或平均值√表示标准测验分数√制作常模 √解析：解析：标准分数的特点决定了标准分数的应用范围。标准分数的可比性，使我们可用标准分数比较不同性质的观测值在各自数据分布中的相对位置。标准分数的可加性，是我们可以使用标准分数计算不同性质的观测值的总和或平均值。因为知道了标准分数就可以知道该分数在群体中的位置，因此标准分数常用来制作常模和表示标准测验分数。因此本题选ABCD。三、综合题(总题数：2，分数：4.00)阐述积差相关、等级相关、二列相关、点二列相关、品质相关的含义与适用条件。（分数：2.00）而且两者之间呈线性关系，表示这两个变量之间的相关称为积差相关。积差相关的计算公式中，使用了离均差的乘积，这也是积差相关名称的来源。②积差相关的适用条件两个变量都是由测量获得的连续性数据；两个变量的总体都呈正态分布，或接近正态分布，至少是单峰对称的分布；必须是成对的数据，而30。30当变量数量多于两个时，可计算肯德尔