2023学年完整公开课版She-had-eggs-and-sausages教学设计

外研社版（三起）五年级下册《Shehadeggsandsausages.》教学设计一、教材分析Module3的主题是“Englishfood”,Unit1Shehadeggsandsausages.的语言功能是询问和回答一日三餐。本课围绕Daming收到Lingling从英国寄来的一封电子邮件展开，学习目标语句“Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?”并能用Shehad...来回答询问。二、学情分析本课的教学对象是五年级学生，他们的英语知识已经有了一定的积累，英语听说读写方面的能力有了一定的基础，具备了初步运用英语做事的能力，而且学生在合作学习以及在真实的任务中运用所学语言进行交际的能力等方面都较低年级时有了很大提升。在教授新语言点时，要尽可能多地利用多媒体教学，让学生在真实语境中更好地理解课文，同时采取小组合作学习的方式加强生生合作与互动，通过任务驱动，鼓励学生在真实的情景中运用所学语言，让学生在大胆实践和积极参与的过程中，培养其积极的情感态度和自主学习能力。三、教学目标（一）知识目标：1、能够听懂、认读单词:breakfast,lunch,dinner,English,dish,traditional,delicious,hamburger,sandwich,fishandchips;2.能够听懂、会说、认读句子：Whatdidshe/he/youhaveforbreakfast/lunch/dinner?Shehadeggsandsausages.Shehadsandwiches.Shehadfishandchips.

（二）技能目标：1.学生能够在创设的情景中对三餐情况进行较流畅的问询和回答。2.能够能灵活运用功能语句调查朋友的三餐情况。（三）情感目标：1.培养学生养成健康的生活态度和不挑食、不偏食的好习惯；2.让学生在多种教学资源中体验和感受真实的英语学习情境，激发学生学习英语的热情和积极性；3.学生能够在看、听、想、说、写中发展多元智能，养成认真倾听的好习惯，并在小组讨论交流汇报中体验合作竞争的带来的收获与快乐。四、教学重难点能够在真实语境中理解和运用句型Whatdidshe/he/youhaveforbreakfast/lunch/dinner?询问和回答一日三餐。五、教学方法及手段：1、交际法，根据情境，恰如其分的运用语言进行交际；2、情景教学法，老师创设情景、课堂模拟情景和多媒体情景三者结合；3、合作学习法，用groupwork活动，为学生提供交际与合作的机会；4、表演教学法，用分角色阅读表演进行递进式教学；六、教具准备多媒体课件；Food图片；单词卡片；电子课文七、板书设计：Module3Unit1Shehadeggsandsausages.小组积分图eggsandsausages(图片)breakfastShehadsandwiches(图片)forlunchfishandchips(图片)dinner八、教学过程一、热身导入师生问候T:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,MrLiu!T:Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mfine,too.Thankyouverymuch.Areyouready?Classbegins.【设计意图】师生互相打招呼，营造活跃轻松的气氛，调整学生情绪。2、歌曲激趣T:First，let'ssingasongtogether.（播放食物歌曲）T:Youcansingverywell.【设计意图】歌曲激趣，既复习学过的食物，又为引入本课话题作准备。二、单词新授1、谈话导入，呈现单词T:Ilikenoodles.Whatfooddoyoulike?Why?（学习delicious）T:look,Therearemanydeliciousfood.What’sthis?（播放多媒体课件，展示食物图片）T:TheyaretraditionalChinesedish.TheyaretraditionalEnglishdish.（播放多媒体课件，学习traditional和dish）【设计意图】谈话导入，询问学生喜欢什么食物？为什么？老师顺势引出单词的学习。单词配合多媒体课件、图片和实物自然地呈现，学生更乐于接受、掌握。齐唱chant，导入课文T:YesterdayIhadhamburgersfordinner.OurfriendsDamingandTomaretalkingabouttheirdinner.Whatdidtheyhavefordinner?Let'slisten,chantandanswerquestions!（播放活动一电子课文）【设计意图】用活动一chant的形式引出文本的学习，学生热情被调动。三、课文学习1、初听课文T:Look!DaminghasgotanemailfromLingling.What’sitabout?Let'slistentothetextandanswersomequestions.Ok?（播放活动二电子课文）【设计意图】带着问题和任务听录音，既训练了学生听力，又便于学生更好地了解课文大意；订正答案过程中，老师适时讲解知识点并对学生进行奖励，调动学生参与积极性，有助于学生倾听习惯的培养。2、跟读课文T:Openyourbook,turntopage14.Let'slistenandrepeatthetext.（播放活动二电子课文，老师及时纠正学生发音）【设计意图】学生听录音跟读、模仿，有助于学生标准语音、语调的形成。3、操练课文T:Now,let’sreadthedialoguewithyourpartner.4、展示课文T:Whowantstoshow\readthedialogueforus?【设计意图】同桌一组分角色读课文，培养学生的团队合作意识；老师及时评价，激发学生的竞争意识。拓展练习T:Now,takeoutyourexercisebooks.let'sdosomeexercises,fillingblanks.（播放多媒体课件）【设计意图】拓展练习，及时检验学生对本课内容的掌握情况。活动：小调查T:Now,let’sdoasurvey:Whoisthe“healthyeater”?First,youcanchooseareporterinyourgroup.Thereporterasks:Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?Theothersanswer:Ihad……Thenthereporterwriteitonthetable,andreport.Areyouclear?Start!【设计意图】调查活动，检验学生能否将所学知识内化，进而转化为在真实情景中的应用。课堂小结T:Todayyouarefantastic.Doyourememberwhatwehavelearntthisclass?Lookatthischant.Let’schantittogether!【设计意图】将本节课所学知识点编成chant，便于学生记忆巩固。七、小组评价T:Let’slookatwhichteamisthewinnertoday?Teamone,ninepoints.Teamtwo…...So,thewinneristeam3!Congratulations!Today,youareallverygreat,clapyourhandsforourselves!【设计意图】小组评价，为自己的精彩表现喝彩，让学生体验成功，培养自信。七、家庭作业T:lookatyour