部编版七年级下册《第5课 黄河颂》同步练习卷

部编版七年级下册《第5课黄河颂》2024年同步练习卷一、选择题1．下列各组词语中加点字注音无误的一项是（）A．气魄（pò）澎湃（bài）高山之巅（diān） B．浊流（zhuó）狂澜（lán）发扬滋长（zī） C．哺育（bǔ）扮演（bàn）民族屏障（bíng） D．宛转（yuàn）豪迈（mài）一泻万丈（xiè）2．下列词语中，书写全部正确的一项是（）A．悬涯宿营地酣然入梦惊涛骇浪 B．篱笆歇歇脚百练成钢苛捐杂税 C．奔驰鱼水情不可捉摸再接再励 D．景致运输员寒风凛冽层峦叠嶂3．下列诗句中加点词语解释有误的一项是（）A．将要在你的哺育下/发扬滋长！（喂养；比喻培养） B．浊流宛转，结成九曲连环。（声音圆润柔媚，悠扬动听） C．筑成我们民族的屏障。（像屏风那样遮挡着的东西） D．我们向着黄河，唱出我们的赞歌。（赞美人或事物的歌曲或诗文）4．对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是（）A．像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！（反复） B．啊！黄河！你是中华民族的摇篮！（比喻，拟人） C．惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。（夸张，对偶） D．啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人/出现在亚洲平原之上。（比喻）5．下列诗句朗读时停顿有误的一项是（）A．它/表现出/我们民族的精神 B．我/站在/高山之巅 C．掀起/万丈狂澜 D．你是中华民族/的摇篮6．从上下文连贯的要求来看，依次填入下面横线上的语句，最恰当的一项是（）黄河，中华民族的母亲河。五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千古，流出了________，流出了________，流出了________。A．黄皮肤人的群落灿若明珠的黄河古文化漫天边际的黄土地 B．灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地黄皮肤人的群落 C．漫无边际的黄土地灿若明珠的黄河古文化黄皮肤人的群落 D．漫无边际的黄土地黄皮肤人的群落灿若明珠的黄河古文化二、基础知识7．给下列加点的字注音。巅气魄澎湃狂澜屏障哺育九曲连环宛转8．重要词语理解。（1）哺育：（2）滋长：（3）：气势（4）浩浩荡荡：9．《黄河颂》由（原名张光年）作词，曲，这是抗战初期很有影响的，诗人通过赞美黄河、歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。三、综合读写10．下面的一段话有两处语病，请找出来并修改。①祖国，这片美丽富饶的土地，中华民族的祖先挥洒着汗水和血泪，尽情为她书写了五千年。②五千年写就了多少厚重的典籍，多少光辉的篇章。③五千年来，中国为人类文明史的发展，贡献了多少不可替代的精神和物质财富啊！④毛主席曾经说过，中国应当对人类有较大的贡献。⑤实践证明，经过全体中国人民的努力，中国已经为世界的文明进步描绘了最美。11．写作技法：巧用反复，增强气势。诗人在《黄河颂》中多次运用了反复的修辞手法，如“啊！黄河！”三次出现，构成反复，直接抒发了热爱黄河、热爱祖国的思想感情，增强了气势。请你也运用反复的修辞手法，抒发一种感情。50字左右。

部编版七年级下册《第5课黄河颂》2024年同步练习卷参考答案与试题解析一、选择题1．【分析】本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。【解答】A.有误，“澎湃”的“湃”应读作“pài”；B.正确；C.有误，“民族屏障”的“屏”应读作“píng”；D.有误，“宛转”的“宛”应读作“wǎn”。故选：B。【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。2．【分析】本题考查字形辨析，解答时要认真审题，结合句意判断题中所用词语的正确与否。对一些形近字要做到准确辨析，明确它们的异同及用法。【解答】A．有误，“悬涯”应写作“悬崖”；B．有误，“百练成钢”应写作“百炼成钢”；C．有误，“再接再励”应写作“再接再厉”；D．正确。故选：D。【点评】做好本题需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。3．【分析】本题考查学生对词语的积累及意思的理解能力。解答此题，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。【解答】ACD.正确；B.有误，这里是使身体或物翻来覆去的意思。故选：B。【点评】理解词义有几种方法：结合词句理解字义；看图理解字义；运用形声字的特点理解字义；联系生活实际理解字义；看实物理解字义；本题为直接对词语理解字义，这需要平时的积累，可通过用记住典型句子的方式记忆词语的意思。4．【分析】本题考查修辞手法的作用，解答时需要明确各种修辞手法的特点以及表达的效果。常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等，在具体的语言环境中其作用不同。【解答】A．正确；B．有误，没有运用拟人的修辞，“摇篮”此处采用的是比喻的修辞手法；C．正确；D．正确。故选：B。【点评】做好本题需要熟知各种修辞手法的特点，还要做到认真审题。5．【分析】本题考查学生划分诗句节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。【解答】A．正确；B．正确；C．正确；D．朗读节奏应为：你是/中华民族的摇篮。故选：D。【点评】做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。6．【分析】本题考查学生语言的运用，注意做到简明、连贯、得体。【解答】根据事情发展的规律，先有土地，再有人，人又创造文化，所以是“流出了漫无边际的黄土地，流出了黄皮肤的部落，流出了灿若明珠的黄河古文化”。故选：D。【点评】做本题时注意按照事物发展的规律去思考顺序。二、基础知识7．【分析】本题考查字音、字形的把握，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨析。【解答】答案：diān；pò；péngpài；lán；zhàng；bǔ；qǔ；wǎn【点评】解有关汉字的考题时，一要注意正确识记和理解常用汉字的音形义，二要注意区分同音字和多音多义字。8．【分析】本题考查词语意思的积累。解答此题关键在于平时的积累。【解答】答案：（1）喂养，也比喻培养。（2）生长；产生（多用于抽象事物）。（3）气魄（4）形容水势浩大的样子。【点评】词语解释属于语文基本常识，考查学生的语文素养，主要依靠日积月累的努力。9．【分析】本题考查的是文学常识。其中包括：作家作品、古代文化常识、文体知识与类别、有关作品内容的知识。【解答】《黄河颂》由光未然作词，冼星海曲，这是抗战初期很有影响的抒情诗。答案：光未然冼星海抒情诗【点评】文学常识浩如烟海，考生不应茫然无措，而应从以下几方面进行备考：1、粗读原著，加深记忆。由于时间紧，内容多，在备考时考生往往只凭一些简单的复习资料来识记，其结果往往是基础薄弱，识记模糊，答题时会关公战秦琼，张冠李戴。正确的做法应该是在珍惜时间的原则下，粗略读读原著，或读读作品梗概，对作品中的人物关系及主要内容稍作了解。这样有助于加深记忆。2、以课本为着力点，向课外拓展。文学常识一般会以课本内容为主。因此，考生要重视梳理课本重要作家作品及文学体裁常识，对课本后的附录绝不能等闲视之。在熟悉课本上的文学常识的基础上，适当向课外拓展。3、构建文学常识知识网络。要从诗歌、小说、散文、戏剧这四大文学体裁方面入手，从不同时代、不同国度中分别找出最能代表该时期（或国度）最有影响的作家作品构建自己的文学常识网络。三、综合读写10．【分析】本题考查病句的辨析与修改。解答此题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因。【解答】③句语序不当，将“精神”和“物质”调换位置。⑤句成分残缺，在句末加“图景”。答案：③将“精神”和“物质”调换位置。⑤在句末加“图景”。【点评】病句辨析类答题技巧：①看主干，缩句。看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否搭配不当。②看语序，尤其是形容词的顺序问题。③看搭配，比如说可以“提高能力”，却不能“养成能力”；可以“提高水平”，却不能“培养水平”。④有关联词的复句，主语相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关