7四年级下电子教案

贺兰县第五小学电子教案单元分析第_七_单元本单元由演唱侗族民歌《小山羊》、发声练习“唱唱一唱”《侗歌腔》、演唱土家族民歌《酒歌》以及听赏土家族民间乐曲《八哥洗澡》组成。本课内容采用侗族民歌和土家族民间音乐的素材,体现了《义务教育音乐课程标准》中指出的“将民族民间音乐资源运用在音乐教学中,使学生从小就受到民族音乐文化的熏陶”的理念。学习历史悠久、博大精深的中国民族音乐,有助于促进学生更加热爱祖国的音乐文化;欣赏丰富多彩的民间乡土音乐,有助于让学生了解我国民族民间深厚的音乐资源,感受充满亲情的母语音乐文化。发声练习“唱一唱”《侗歌腔》选取的是侗族大歌素材,旋律柔美悠扬。两个声部交替,此起彼伏,互相映衬。在高、低声部交替出现的持续音,可以很好地训练合唱的循环呼吸。这个练声曲也为歌曲《小山羊》合唱部分的学习做了很好的铺垫。《小山羊》为两段体结构。第一段为领唱和齐唱,第二段为由树词构成的二声部合唱。学习旋律中的单倚音和复倚音,能丰富学生表现音乐的能力。而第二段具有侗族大歌特色的合唱,能很好地训练学生的听觉,发展学生的合唱能力以及审美能力。《八哥洗澡》是一首民族打击乐合奏曲,是土家族民间音乐形式“打溜子”的代表性曲牌,以各种打击乐器的特殊音色及音效,来模仿八哥洗澡的形态。教材要求学生主动参与实践活动,联想八哥在水边嬉戏的情境,这样的教学活动易于培养学生的形象思维能力和创造能力。课题：《知更鸟的歌》课题：《知更鸟的歌》《知更鸟的歌》教学课时2教学目标1.能用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《知更鸟的歌》，并知道重唱、合唱是声乐的两种演唱形式。2．能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲《知更鸟的歌》，并从中享受到乐趣。教学重点用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《知更鸟的歌》。教学难点区别声乐的两种演唱形式：合唱与重唱。教学准备电子琴、课件。教学过程初备案复备案第一课时月日第次一、感受“晨”景。1、导入。师：一年之际在于春，一日之际在于晨，在这美好的时候你们会做些什么呢？2、听赏《晨景》（1）感受乐曲（2）替乐曲取名（3）乐曲简介3、观赏早春知更鸟活动的画面。（1）学一学刚才听的是什么声音？谁来模仿一下。（2）听一听仔细听听是什么小鸟有如此美妙的歌声？介绍知更鸟。（3）唱一唱随音乐用“jiu”哼唱歌曲第一声部。二、体验“晨”歌1、观察知更鸟在深秋迁徙的画面。2、讲述知更鸟迁徙的原因。3、聆听“小鸟”歌。下面我们听听知更鸟是怎样诉说的？出示第一声部歌词。4、师生合作学习二声部。（1）学生演唱第一声部，教师演唱第二声部（2）说一说歌曲旋律的特点（3）师生互换声部演唱。教师演唱第一声部、学生唱第二声部，生与生分声部演唱歌曲??5、有感情的演唱歌曲。师：谁能说说知更鸟在唱这首歌时心情是怎样变化的？三、表现《知更鸟的歌》1、师生合作参与（1）老师邀请一学生演唱歌曲。（2）全班合唱歌曲。合唱：指两组以上的歌唱者，各按本组所担任的声部，演唱同一首歌。2、学生设计不同形式表现《知更鸟的歌》（1）分组设计师：刚才我们用两种不同的形式演唱了歌曲，现在我们分小组讨论，说说你们的设计方案。看哪组设计得最好！方案一：一位同学领唱第一乐段，两位同学演唱二声部（领唱与重唱）方案二：全组同学齐唱第一乐段，合唱第二乐段（齐唱与合唱）。方案三：???.（2）分组练唱（3）比一比（4）评价师：刚才我们用多种演唱形式表现了歌曲，谁说一说，我们在演唱时应该注意哪些方面。四、小结下课。第二课时《蜗牛与黄鹂鸟》月日第次一、导入新课1．听台湾民歌《阿里山的姑娘》律动进教室。师：同学们，你们知道刚才听到的歌名叫什么？它是哪里的民歌？2．请大家谈谈自己所知道的台湾方面的知识。3．课件出示中国地图，指出台湾的地理位置、风土人情等，师简介台湾。师：在我国的东南海域上，有一颗璀璨的明珠，它就是我国的宝岛——台湾。台湾四面环海，四季如春，水稻、甘蔗、樟脑是台湾的“三宝”。台湾还是世界闻名的蝴蝶王国。台湾不仅以它独特的风景吸引着世界各地的人们，它的文化底蕴也相当的丰厚。让我们一起来欣赏热情奔放、活泼风趣的台湾民间歌舞《杵舞》。二、播放舞蹈《杵舞》师：同学们刚才我们一同欣赏了一段具有特色的台湾民间歌舞《杵舞》。那台湾名歌又具有怎样的特点呢？今天我们就来学习台湾名歌《蜗牛与黄鹂鸟》让我们一同来看看吧。三、播放歌曲视频《蜗牛与黄鹂鸟》。1．师：请大家想一想，歌曲讲述了一个怎样的故事，它是用什么样的情绪演唱的？2．听第二遍时，请大家用拍手、摆动身体等动作来感受歌曲的活泼风趣的情绪。3．请大家随范唱轻声学唱歌词，进一步体验歌曲的活泼风趣的情感。四、合作创编与表现1．请大家讨论歌中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有何区别？2．请大家选择自己喜欢的角色演唱歌曲。3．分组讨论：创编葡萄树成熟以后的歌词。4．交流演唱学生创编的歌词。5．师：同学们编得可真好，在生活中我们也要学习蜗牛的什么精神呢？请学生来总结。五、小结：在《蜗牛与黄鹂鸟》的歌声中结束教学。板书设计师生合作学习二声部。（1）学生演唱第一声部，教师演唱第二声部（2）说一说歌曲旋律的特点（3）师生互换声部演唱。教学反思