pep三年级英语下册第三单元教案

UnitthreeAtthezoo【教课内容与目标】1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。2、能够听、说、读句型It’sso并在情形中娴熟应用3、Let’sspell本部分经过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习4、Circle圈出听到的单词4、write,练习书写四个简单单词5、让学生在练习中得以掌握

have

和

has

的对照和运用。在情形中运用

small,big,,short,tall

。【教课要点】1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort2、句型It’sso3、听、说、认读几个形容词small,big,long,short。4、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。【教课难点】1、能听、说、认读几个形容词

tallfatthinshort,

，并在句子中应用2、在情形中运用

fat,short,tall

。3、单词

small

中[l]

的发音，舌头要上卷。4、ave和has的对照和运用，让学生在练习中得以掌握。【课时安排】A3课时B3课时第一课时一、教课目的：（一）能正确认读新词：tallshortfat（二）会用学过的形容词简单描绘事物的特色。（三）学会句型

Lookatthatgiraffe.It

’ssotall.It

’sshortandfat.二、教课要点：会用

It's......

句型描绘。三、教课难点：正确的运用形容词描绘事物的特色。四、教具准备单词卡片。小动物头饰。教材相当套的教课课件。教材相当套的教课录音带。五、教课过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）anddo教师发出口令，（big/small）,孩子听到口令后用动作表演。说反义词教师说small，孩子说出big。（二）体现新课（Presentation）1.教师出示Let’stalk部分的挂图，让孩子谈谈Whatcanyousee?让孩子用学过的词描绘一下看到的动物。2.出示Let’stalk部分录像，学生认读Lookatthatgiraffe.It’ssotall.It’sshortandfat.；教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。黑板上贴出tallshortfat三个单词描绘性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一同。而后用完好的句子描绘。教师可告诉学生或让学生自己概括：单词short有两种意思,所以有两个反义词long和tall。'sdo教师发出口令，（tall/short）,孩子听到口令后用动作表演小组里表演歌曲，带上头饰表演，边演边唱。（三）兴趣演练（Drawandsay）活动一：听一听，做一做教师出示单词卡片（形容词+物件名称。如：afatbig）,孩子依据要求，找到物品，最快的获胜。活动二：Listenanddraw听一听，画一画教师用英语说出要求：Drawabigfat.孩子依据要求画出物件，而后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小。六、板书设计Lookatthatgiraffe.It’ssotall.It’sshortandfat.tallshortfat七、教课反省：在本课的教课方案中我力争从生活与兴趣下手。在导入中我第一以讲话的方式进入讲堂，讲话的内容与学生的生活经验有关，接着展现学生见过的长颈鹿，激发兴趣，因为兴趣是最好的老师，是学生探究知识、发展思想的巨大动力。在学生急迫想认识新知识的基础上，再叙述为什么展现不一样长颈鹿的有关知识。在新授中，经过比较图片，让学生自主思虑并发现长颈鹿的特色；学生在比较过程中，自主探究，得出成年长颈鹿很高，小长颈鹿很矮，进而锻炼了学生丰富的想象力和超强的创新力，学习句型Lookatthe`ssotall/short。经过本课教课，学生认识怎样描绘动物的特色，切合了新课程标准中提到的教师不单要让学生学会语言技术，还要让他们接受文化知识，所以本课教课中的知识目标和技术目标完好达到。第二课时一、教课内容A.Let’slearnLet’sdo二、教课目的1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作三、第一次先学后教自学指导1、出示图片，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?2、教师迅速展现系列动物图片：giraffe,monkey,3、学生依据看到的图片谈谈动物单词。培育察看力和记忆力。4、持续展现图片：两只长颈鹿，对照他们的大小T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.教师重申tall和short。5、相同失事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。后教1、播放Let’slearn部分的录音，学生单词跟读。2、教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，能够让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall,etc.四、第二次先学后教自学指导1、教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。2、教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。后教学生再次听录音，鼓舞学生说出指令内容，同时请几个学生登台前表演动作。五、当堂训练一、把下边相反的两个词连结起来。Thinshorttallfat二、请用It’s...简单描绘物体。教课反省：本节课的主要任务是学习thin,fat,tall,short四个描绘特色的词汇。因为在第一课不时已经学习了Lookatthe`ssotall/short。的句型，所以在本节课就有关于简单调些。上课伊始第一回首第一课时所学进行了简单的检查，大多数同学能够对句型进行认读可是小部分因为上课精力不集中致使不可以够认读句型，采纳课下组长教读老师检测方法对其进行增强练习。在回首上课时所学后，播放本节课视频而且经过课件展现四个单词的规范书写，让学生在练习本长进行书写。在察看同学书写的过程中小写f的写法上同学不可以沾满四个有待进一步增强。同时，利用这四个形容词会让同学想象创建描绘自己所熟知的动物特色。这激起了学生的踊跃性，同学们都十分踊跃的参加，成效显然。第三课时一、教课内容Let'sspell二、展现目标1、Let’sspell本部分经过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习2、Circle圈出听到的单词3、write,练习书写四个简单单词三、第一次先学后教自学指导1、播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。2、让学生随着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。后教1、播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词2、听音后频频读四个单词，在此基础长进行描红，达到书写格式正确的目的。四、当堂训练看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优越小组奖赏。第四课时一、教课内容B、Let'slearnLet

’sdo二、教课目的二、能听、说、认读几个形容词

small,big,long,short

。三、听懂含有形容词的几个指令；3、并按指令做动作。单词small中[l]的发音。三、第一次先学后教教课指导1、出示图片，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?2、教师迅速展现系列动物图片：giraffe,monkey,3、学生依据看到的图片谈谈动物单词。培育察看力和记忆力。4、持续展现图片：两只长颈鹿，对照他们的大小T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.教师重申tall和short。5、相同失事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。后教1、教师出示BLet’slearn的视频，教师发问：在录像中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。2、出示Let’slearn部分的动画。教师出示场景，让学生谈谈看到了什么，他们在干什么？（“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”）点击单词或人物brothersister指导学生认读。告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister

，既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放课件，学生观看，理解“Whatabigfish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生疏角色跟读。小组表演。3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。四、第二次先学后教教课指导1、教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。2、教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。3、学生再次听录音，鼓舞学生说出指令内容，同时请几个学生登台前表演动作。后教教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。学生再次听录音，鼓舞学生说出指令内容，同时请几个学生登台前表演动作。五、当堂训练一、把下边相反的两个词连结起来。Thinshorttall二、请用

fatIt

’s...

简单描绘物体。UnitthreeAtthezoo第五课时5、教课内容ＢLet'stalkLet’splayCLet'ssing6、教课目的1、让学生在练习中得以掌握have和has的对照和运用。2、在情形中运用small,big,,short,tall。7、第一次先学后教自学指导1、教师为学生播放本单元第一课时的教课录音，复习单词

big,short,small,tall

。2、认识

so

的用法。

so

在句子中的意思是：“重申某种程度”。3、教师出示单词卡片或实物对照的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词

big,long,short,small,tall

。后教1、依据学生对课件的记忆以及平常生活中的察看，让学生谈谈大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教师指引学生将这些句子用and连结在一同，并带读：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.2、再次播放Let’stalk/A部分的教课课件，让学生跟读对话中的句子，模拟发音，要求自然生动。8、第二次先学后教自学指导1、Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由发问：“Who’she?Who’sshe?”照片的主人进行回答。教师依据照片的内容发出自己的叹息“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓舞学生也依据自己的感觉运用这些叹息词。2、Watchvideo播放BLet’stalk录像，教师发问：1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？2)对话中，一共用到了几个叹息词？3)学生回答下列问题。4)再播放一遍对话，让学生留神语音语调。后教1、观看课件1)教师播放BLet’stalk部分的动画课件，先完好播放，而后教师频频点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模拟2、再次观看，鼓舞学生边看边说3、封闭声音喇叭，学生疏角色给课件中的人物配音。4、小组为单位练习对话，而后登台表演。5、教师实时奖赏表演好的小组。9、当堂训练1、活动一：Talkaboutthepicture学生之间观看相互家庭成员的风趣照片，边看边依据实质运用对话中的句子。2、活动二：Let’spractice

教师出示一张自己的家庭照片，指引学生发问：“

Who’sthat?

”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/

?”T:“No,Thisismy

”学生之间就相互的照片发问，运用句型“

Issheyoursister/

?”3、活动三：教师将学生们的家庭成员照片（长的相像的）展台出示，让学生用“

Issheyoursister/

?”猜一猜。4、

Storytime（1）本故事表现的是

Zip,Zoom

的故事。（2）读懂故事，并分角色饰演。教课反省：本节课主假如经过图片教课elephant和鸵鸟以及新的形容词small、long、short，在此基础上引出对话教课，并做对话练习。Let`stalk部分学习新的形容词和意义相反的形容词的运用，相同是经过图片教课激发学生兴趣。第一经过展现教课视频让同学们认识对话发生的情形，而后经过教师教读让同学能够认读句型，分角色饰演情形是学生能够对句型进一步练习。而后听音正读，经过播放录音使学生找出自己与录音读法上的差异，使得口语能够发音正确。在本节课上Ithas与前一课时学过的It