小学音乐-时间像小马车教学设计学情分析教材分析课后反思

《时间像小马车》教学设计教学内容：学唱歌曲《时间像小马车》教学分析：《时间像小马车》是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4拍，F大调。歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。教学目标：1、学会歌曲的演唱，并能边唱边表演。2、通过学唱歌曲，让学生懂得珍惜时间。3、能用打击乐器为歌曲伴奏。教学重难点：1、重点：(1)用听唱法学唱歌曲，并能边唱边表演(2)让学生懂得时间的珍贵，知道珍惜时间。2、难点：能感受“上行”、“下行”的感觉在音乐中的实践运用。注意第二乐句的处理，学会模仿，控制自己声音的强弱。教学准备：电子琴、录音机、打击乐器、课件。教学过程：一、故事导入：1、组织教学，师生问好。2、师：孩子们你们喜欢听故事吗？今天，老师给大家带来了一个故事，请大家认真听。（师讲故事）3、导课：今天，我们就一起来学习一首关于珍惜时间的歌曲，歌曲的名字叫做《时间像小马车》。二、寓教于乐：1、听辨声音，乐器展示。在学习歌曲之前，先给你们介绍两位朋友。（了解打击乐器的演奏方法及音色，请学生直观感受哪样乐器像马蹄声？）（双响筒）2、初听全曲：（1）边听边用手打节拍。（2）再次倾听，请孩子们边听边找出小马车奔跑的乐句好吗？(3)板书，处理节奏型：3、学读歌词：（1） 按节奏齐读歌词。（示范读、领读、齐读）。（2） 请学生随音乐朗读歌词（针对情况，纠正，指导）。（3） 听音乐再完整地读一遍歌词。4、听唱法学唱歌曲。（1）师范唱歌曲，生小声跟唱。（2）听音乐，轻声用“la”哼唱。（2遍）（3）师生一起唱。（我当大马车，你们当小马车，跟着我唱好吗？）（4）跟琴唱。（5）处理难点：歌曲中从哪里可以看出时间像小马车，那你从这个乐句中体会到了什么？（时间匆匆）在这珍贵的时间里我们应该怎么做?在歌唱时这两句话们该怎么处理呢？“哒……向前跑”处理成渐强（）声音要有控制。“哒……那就不同了”处理成小马车跑过两个小山坡（）。（6）师：这首歌曲的音乐情绪是怎样的？（活泼、愉快、稍快）。（7）生：有感情地演唱歌曲。（师伴奏，生拍手或用打击乐器伴奏）三、创造表现1、律动表演。（生随音乐创编动作）2、汇报表演。（歌唱、伴奏、律动）四、完美结课：师总结：今天老师带给大家的这首歌《时间像小马车》，就是告诉我们从现在起要把握时间，珍惜时间，做自己时间的小主人。分析学情：二年级的学生思维活跃、活泼好动，课堂上喜欢表现自己，对艺术学习有浓厚的兴趣。他们渴望通过各种生动有趣的音乐实践活动来表现自己心中的音乐形象。我在设计这一课的同时，也充分考虑到了学生的这一特点，把表现音乐情感和刻画音乐形象放重要位置上来加以处理。通过“说故事”、"创造声音为小马车伴奏"、“为歌曲伴舞”“小小创作家”等音乐实践活动，让学生在模拟、合作、欣赏、表演中积极热情地去感受和表现音乐。突出趣味性、游戏性，合作性，并给学生创设一种能激起学生学习兴趣的情境。《时间像小马车》效果分析本课是一节音乐的综合课，是一节音乐的综合课，我没有把教学重点放在单一的歌曲学习上，而是通过现代信息技术将教学内容有机地整合在一起，拓宽学生的知识范围及学习空间。由于教学内容比较丰富，所以我把本课教学目标定位在：营造宽松自由、平等和谐的学习氛围，让学生积极参与，热情表现。通过师生、学生的相互交流，感受优美的音乐旋律，享受快乐的幸福生活。从而认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间。为使学生轻松愉快地学习，我在课堂上创设了与知识内容相关的教学情境，积极引导学生发散思维，结合生活实际自由地表现作品的寓意，使学生在演唱、听赏和活动中，感受音乐旋律的优美及音乐表现的多样性，在丰富的教学活动中，达到知识与技能、情感与交流的完美统一。教学反思：本课是一节音乐的综合课，是一节音乐的综合课，我没有把教学重点放在单一的歌曲学习上，而是通过现代信息技术将教学内容有机地整合在一起，拓宽学生的知识范围及学习空间。由于教学内容比较丰富，所以我把本课教学目标定位在：营造宽松自由、平等和谐的学习氛围，让学生积极参与，热情表现。通过师生、学生的相互交流，感受优美的音乐旋律，享受快乐的幸福生活。从而认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间。为使学生轻松愉快地学习，我在课堂上创设了与知识内容相关的教学情境，积极引导学生发散思维，结合生活实际自由地表现作品的寓意，使学生在演唱、听赏和活动中，感受音乐旋律的优美及音乐表现的多样性，在丰富的教学活动中，达到知识与技能、情感与交流的完美统一。1、在欣赏歌曲教学环节中：利用多媒体计算机现代化手段，通过ppt课件，呈现音乐作品，使学生音、图、文并茂的多方位、多角度的了解作品、理解作品，启发学生的想象力，发展学生的形象思维，提高学生的音乐欣赏水平。2、在唱歌教学环节中：把听觉的音乐艺术和视觉的美术艺术，通过现代教育技术手段，借助图谱、利用课件跟唱、边唱边做动作等多种形式。让学生体验歌唱带来的快乐。3、在节奏教学环节中：利用PPT课件同时出示歌词与歌曲伴奏，进行节奏与歌词的同步训练。通过边拍出乐曲的节奏边饶有兴趣的朗读，既提高了学习兴趣。又促进学生节奏感的提高。4、在“珍惜时间”德育渗透教学中：运用多媒体出示了一首关于“时间”的诗，通过让学生在感受、体验、表现音乐的同时，潜移默化中对孩子们进行珍惜时间的的熏陶。同时也体现了在教学中以音乐为教学主线，构建起音乐与其他艺术门类及其他学科的联系,达到学科的整合效果。教材分析：《时间像小马车》是人教版小学二年级下册第五单元第二课，教学课时为一课时。这是一首富有儿童情趣的歌曲，形象生动地模仿时钟“嘀嗒”走动的声音，感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强、渐弱，提高学生的节奏感。通过歌曲的学唱，引导学生懂得人的成长离不开时间，教育学生要珍惜时间，遵守时间。根据教材内容和新课程的要求，结合学生的实际情况，我设计如下教学目标：1、学唱歌曲《时间像小马车》，感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强和渐弱，提高学生的节奏感。2、培养学生在模仿的基础上创编歌词，提高学生的综合能力。3、通过本课的学习，激发学生主动参与学习的兴趣，让学生懂得时间的重要性，学会珍惜时间。过程与方法：采用演唱、乐器演奏、形体表演的艺术形式掌握歌曲的学唱并发展学生的艺术表现能力。根据教材和学生的实际情况，我将教学重点放在指导学生学唱歌曲，并在此基础上创编歌词；教学难点则是认识声音的渐强与渐弱，并体验和感受其音乐效果。评测练习：在欣赏歌曲教学环节中：利用多媒体计算机现代化手段，通过ppt课件，呈现音乐作品，使学生音、图、文并茂的多方位、多角度的了解作品、理解作品，启发学生的想象力，发展学生的形象思维，提高学生的音乐欣赏水平。在唱歌教学环节中：把听觉的音乐艺术和视觉的美术艺术，通过现代教育技术手段，借助图谱、利用课件跟唱、边唱边做动作等多种形式。让学生体验歌唱带来的快乐。在节奏教学环节中：利用PPT课件同时出示歌词与歌曲伴奏，进行节奏与歌词的同步训练。通过边拍出乐曲的节奏边饶有兴趣的朗读，既提高了学习兴趣。又促进学生节奏感的提高。课标分析：从本节课的教学内容中，我们可以感觉到，新标准更加突出了音乐教学应关注音乐，体现音乐学科本位的特点。如课程性质里提出的“实践性”就集中体现了这一点，指出要关注音乐的不具有语义的确定性和事