小学英语-Unit3教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】Unit3WeatherALet'slearn_英语_小学__

人教(PEP)2011课标版三年级起点1教学目标知识目标：1、能听懂会说本课的会话。2、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。3、学会运用“It'scold/hot/cool/warmin...”,要求表达准确，语调自然。能力目标：发展学生的自主学习能力和交际能力，巩固所学知识。情感目标：初步了解我国几个城市的气候特点。让学生关注天气变化，热爱大自然。2教学准备1、一张中国地图以及本课时所需的单词卡片。2、天气预报英文解说的实录。3、教材相配套的教学课件4、教材相配套的教学录音带。5、学生准备好四张描述天气状况的形容词卡片以及写有城市名称的卡片若干。3重点难点教学重点：句型：It’s

warm/hot/cold/cool

in…;词汇：cold、cool、hot、warm、weather教学难点：单词weather的发音。4学情分析四年级的学生活泼好动，纯真可爱。大部分学生喜欢我的英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善于提问。5教学过程一、复习引题1、学生一起说儿歌（Let’schantP25）。Todaywetwoteamseewhoperformancewell.(redappleteam/greenappleteam)二、教学新课1、教师说：It’swarmtoday.（指指外面）SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet’swatchaweatherreport.教师播放一段英文解说的天气预报图片。待学生看完后，教师说：Thisisaweatherreport.同时呈现单词卡片，领读weatherreport（把卡片贴到黑板上）。教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。同类发音的词有father,mother,brother.2、教师播放Unit4Let’slearnA部分的课件。学生观看，跟读，开火车读。教师将单词卡warm、cool/cold.hot贴黑板，告诉学生他们是两组对应词。3、看图教师提问：Isitwarm/cool/hot/cold?学生回答：Yes,it’s…/No,it’s…4.学生练习，找出今天学的新单词。连连看Eyeontheweatherincreaseordecreaseinclothes学生游戏看谁反应快：What’stheweatherliketoday？点击句子It’scool让更多的学生抢答。5、向学生出示拉萨图，位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快。教师引导学生说：It’scoolinLasha.并引导学生跟读。依次看图启发学生回答：It’scoldinHarbin、.It’swarminBeijing.It’shotinHongKong.6、师生一起创编歌谣，描述我国以上城市的天气状况：。7、请学生听书中录音，学生跟读，模仿语音语调。小组内读，学生展示读。三、巩固练习1、小小天气预报员，仿照课文表演一个城市天气预报。Goodmorning.Thisisaweatherreport，然后预报图上城市的天气。练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。总结评价学生表现。四、布置作业1、读课文第25页并背诵Let‘slearn单词。2．做个小小预报员，为家长播报今天的天气五、板书设计Unit3WeatherHHotcoolwarmcoldIt’swarminBeijing【学情分析】Unit3WeatherALet'slearn_英语_小学__四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。在记忆方面，这个年龄段的孩子的有意识记逐渐占据主导地位，即使是抽象材料也能花功夫努力记住，并能自觉检查记忆的效果。从情感反映的内容来看，他们出现了与学习兴趣、学习成绩相联系的理智感；控制情感能力逐步增强。在小组比赛时，他们一方面会显得异常兴奋，另一方面比较调皮的孩子会为了小组的利益对自己的不良行为保持克制。在教学实践中，我们发现：与小组利益冲突的人将面临同伴攻击性言行。我们认为这个阶段的英语学习，既应该遵循语言学习的规律，又应该把握儿童的心理特点，使英语学习成为一种愉快的学习体验。只有这样，英语教学才会取得令人满意的效果。【效果分析】Unit3WeatherALet'slearn_英语_小学__本节课是四年级下册第三单元A部分的关于天气的一课。首先本节课的重点是关于天气的单词学习，虽然单词量不多，也属于比较容易让学生掌握，但是单词里面深层含义确实学生们所不了解的，通过本节课学习，孩子们不但很好的建立了这几个单词的词形与其音、义的联系，还有了解其与温度的联系和南北的天气差异问题。但是本节课的不足之处是操练词汇的方式还不够多样化，趣味性还不够强，有些时候会显得有点枯燥。【教学反思】Unit3WeatherALet'slearn_英语_小学__本课是小学四年级英语下册Unit3.PartA第二课时的内容。是关于谈论天气状况的一些基本的形容词和句型，本课围绕weather一词展开，学习四个关于天气冷热暖凉的单词，并运用所学知识进行故事表演，力在培养学生的自主学习能力和合作精神，挖掘学生的创新能力。本课时的目标为：1.能听、说、认读本课的重点单词hot,warm,cold,cool,weather.和weatherreport.2.能利用所学句子来表达不同地方的天气，如It’swarm/cold/…in….能进行问答：What’stheweatherlikehere?It’s…in….3，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神，挖掘学生的创新能力。本课时的教学重点是：能听、说、认读单词warm,cold,hot,cool，weather和weatherreport.难点是：能听说并熟练运用Thisistheweatherreport.What’stheweatherlikehere?It’swarm/cold/…in….本节课我设计了各种游戏、活动，让学生在体验中参与，在轻松愉悦的氛围中学习英语。总的来说，我个人认为这节课在以下几方面做得较为成功：1、教学思路清晰，教学由词到句，由句到篇，层层深入，递进，学生学习由浅入深，易掌握本节课的知识。2.对新知识的学习与巩固比较落实。为了让学生比较牢固地掌握所学知识，我在教学过程中安排了读、猜、演、说等各个环节，帮助学生及时的掌握单词并能进行运用。3.本节课利用温度计温度的变化。让学生感受冷热凉暖的变化，在教授cool这个单词的时候，用图片解释它的两种意思，学生易理解。weather这个词是本课中发音最难的，我用天气变化的图片引出weather，结合以前学过的sweater和father这两个单词的发音进行比较，既可复习旧知识，又可突破本课难点。用一个chant来操练和巩固weather这个单词的发音，这样学生易掌握。教weatherreport这个单词的时候，播放从网上下载的中央电视台的天气预报音乐,学生对此音乐应该相当熟悉,在音乐的伴随下学习weatherreport,学生一定非常有兴趣。【教材分析】Unit3WeatherALet'slearn_英语_小学__本册教材由六个话题单元和两个复习单元组成。每个模块由单元—话题—功能—结构-任务构成，每个话题开始之前设计有相关的情景导入部分，之后开始分A、B、C三个部分，每部分都有固定的模块。其中听、说、读、写的语言技能编排,用各种趣味活动、游戏、儿歌学习巩固知识来贯穿始终。本课是Unit3weatherLet’slearn.通过学习，能够简单描述气候特征和天气情况。让学生了解各种不同季节的衣服更换。了解世界主要城市的天气差异。【评测练习】】《Unit3WeatherALet'slearn》英语_小学__Canyoufindyournewfriends?(找新朋友wantwaterwarmhothavehatcoatcoldcattoosoocool1.Lhasa拉萨14℃It‘s__________in________________.2.HongKong香港35℃It‘s___________in______________.3.Beijing北京25℃It‘s_________in____________.4.Harbin哈尔滨3℃It‘s____________in___________.【课标分析】Unit3WeatherALet'slearn_英语_小学__四年级的学生处于二级简短的起始阶段，新课标对本课程一级至九级应达到的综合语言运用能力目标规定如下：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与