小学英语-Unit3 At the zoo教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit3AtthezooPartBLet’slearn&Let’sdo教学设计教材分析：教学内容是人教版小学英语三年级下册第三单元Atthezoo第五课时。本单元学习的主题是动物，本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。学情分析：经过上学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。我根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。因为学生的年龄特点对动物也都很偏爱，所以在本课中我运用多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。教学目标：1.能力目标：能够在语境中运用这些单词描述动物外形特点。能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。2.知识目标：（1）、单词tall,short,long,big,small的正确发音和认读。（2）、在情景中运用It’sso......Ithas(a)……知识目标:3.情感、策略目标：培养学生热爱动物、保护动物的意识。教学重难点：学习、掌握及运用“Therebe”句型来描述自己的家乡及家乡景物，理解单词“high”意思及用法。教法、学法：情境教学法、小组合作学习法教学准备：多媒体课件、图片、词卡、挂图。教学过程：Step1：Warm-up:(热身)1.GreetingAreyouready?Yes.Goodmorning,boysandgirls.Goodmorning,Linda.Howareyou?I’mfine,thankyou.Andyou?I’mfine,too.介绍分组情况Class,today.Wehavethreegroups,Ifyouhaveagoodanswer,Youcangetonepictureforyourgrouptodesignyourzoo.复习身体部位.Class,Let’sgotothezoo.Firstlookatthebear,singanddancewiththebear”Teddybear”Lookatthebear,Hecantouchthegroud,Hecanturnaround,Canyou?Nowlet’splaythisgame.Isayandyoudo.Touchyounose\mouth\head\ears\eyesWaveyourarmsshakeyourbodyShakeyourlegs（设计意图：通过日常英语交流让孩子进入英语气氛，通过Singanddance活跃了课堂气氛，消除孩子紧张情绪，创设英语学习氛围，通过Touch游戏复习身体部位，为后面的句型打好基础。）Step2：Presentation：（新课呈现）1.教授has句型Lookatthemonky.Ithasatail过渡语：Touchyourtail.Yes,Wehavenotail.LookWhohasatail？出示猴子图片Lookatthemonkey,Ithasatail.（设计意图：Ithas(a)……句型是本单元重点句型。Has是新授单词，让孩子一开始就进入情景，进入到重点句型的操练，为后面语言的输出做铺奠。）2.Long&shortLongLookatthemonkey,Ithasalongtail.A.练习long引导发音onsong并做动作.B.练习句型Lookatthemonkey,Ithasalongtail.short.Lookatthemonkey,Ithasalongtail.Howabouttherabbit?出示兔子图片Lookattherabbit,Ithasashorttail.A.练习short并做动作.B.练习句型Lookattherabbit,Ithasashorttail.3.练习句型Lookatthe......,Ithasa........(long,short)tail.T出示四个动物图片,ookatthemonkey,Ithasalongtail.Lookattherabbit,Ithasashorttail.Howaboutotheranimals?canyoumakeasentencelikethis.（设计意图：对比性教授单词，让孩子在句子中操练单词，利用在动物园中看到的小动物去描绘他们的尾巴。）4.Big&smallbigT:Lookatthepig,Ithasashorttail.Butithasabigbody.A.练习big引导发音bigpig并做动作.B.练习句型Lookatthepig,Ithasabigbody.SmallT;Nowlistencarefully,What’sthis?(出示小鸟叫的声音)Isitbig,too?No,It’ssmall.Yes,Lookatthebird,Ithasasmallbody.A.练习small并做动作.B.练习句型Lookatthebird,Ithasasmallbody.（设计意图：通过pig自然过渡到big的学习，通过听到鸟叫声，引出small学生兴致高。）5.回归文本:出示课本28页图片.T:TodayourfriendsJohnandChenJIearetalkingaboutanimals.Whichanimalaretheytalkingabout?listencarefullyandchoose.A.ListentwotimesandchooseB.listenandrepeat.（设计意图：回归文本，通过听，回答问题，加深对文本的理解，通过跟读，模仿读音、语调。）6.PraciseClass,Doyouwanttoseemoreanimals?Butwemustfinishfourassignments.Levelone:Lookattheblackboard.Therearefourwords.A.Readandpoint.B.Idoandyousay.LevelTwo:Readasquicklyasyoucan.Levelthree:Let’sdo.Watchandlisten.BFollowC.PractiseD.perform.Levelfour:Everygrouphasanewzoo,Whichanimaldoyoulikebestinyourgroup?提问几个学生,Ilikethebearbest.引导学生说.Lookatthe____.It’sso__.Ithas_________.Ithas______...............NowIt’syourturn,NowchooseyourfavouriteanimalandintroduceittoyourpartnerLikethis:（多媒体展示）Lookatthe____.It’sso__.(tall,short,fat,thin,big,small)Ithas_________.Ithas______and_______.Nowyoudidit.Youcanseemoreanimals.（设计意图：通过闯关游戏，闯关成功，同学们可以参观到更多动物图片，调动学生积极性。在一关比一关难的游戏操练中巩固本节课的知识、重难点。效果好。）Step3：Summary1、Aimalsareourfriends,Weloveanimals.2、Homework.【板书设计】Unit3AtthezooLookatthe____.It’sso__.Ithas(a)long____.short____.small____.big____.课后自我教学反思本节课主要学习有关描述动物外形的四个形容词。在教学中，我利用多媒体进行教学。通过学习，让学生能够用英语来描述动物特征；通过操练，让学生能够利用所学知识来做游戏，来跟学生或老师进行简单的交流。本堂课的成功之处：一、目标达成的较好通过本堂课的学习，能听懂会说四个单词smallbiglongshort，能听懂并在实际情景中自然运用旧句型，新单词描述动物外形，培养学生口语交际能力。这一堂课中，目标完成的较好，学生对单词的掌握也较好。二、充分发挥了学生的主导地位根据《新课标》的设计理念，整堂课我始终把自己当成一个引导者，组织者，以学生为主体。让学生充分地思考，充分的演说，充分的游戏和玩耍。使学生乐思、乐玩、乐学，在玩中学，在学中玩。三、整堂课中出现了高潮在这节课中，以歌谣放松心情，以看图片说动物名称引出学生对动物的认识回忆，以动物特征引出新知，师生配合默契，没有太大的波动。而在巩固操练时，教师运用了不同形式的游戏，学生的积极性被充分的调动了起来，大家都积极举手参与，使课堂气氛达到了高潮。这节课我觉得有些地方应该再改进。1．肢体语言不够丰富三年级的学生观察事物还是很简单，需要老师用一些夸张的动作或语气来调动他们的积极性。虽说这一堂课中，我也有一些肢体语言，而且也达到了一定的效果，但还是不够。肢体语言能激发学生的好奇心，调动他们的积极性。2．评价过于单调三年级的小学生还比较幼稚，他们还很喜欢听到一些表扬、称赞的话，那样他们就会更积极的投入课堂中的每一个环节。我虽抓住了这一点，但做的还是不够。为了节约时间，我对学生的表现评价多以good,great带过，显然学生对于这样的评价不够满意。如果能抓住一些突出的回答，加以更好的评价的话，学生应该还可以更活跃。3．个别环节设计不够全面有些地方考虑得还不够全面。比如说在。在Let’sdo环节中，操练的形式可以更丰富一些。总之本节课虽然只有四个单词但课堂容量较大。我结合学生的实际生活，激励学生大胆开口说英语，培养学生自信心，达到了学以致用的目的，培养了语言交际能力，遵循了实用性原则。课标分析在三年级上册的学习中已经学习了有关动物和身体部位的单词.前面几个课时又学了Lookatthe......It’sso......这是学好本课的前提。为本节课单词及场景的学习提供了很好的学习基础,是前面知识的加深与拓展、巩固。教学重点、难点1、单词tall,short,long,big,small的正确发音和认读。2、在情景中运用It’s(so)small,big,long,short.Ithas......知识目标:1、单词tall,short,long,big,small的正确发音和认读。2.在情景中运用It’s(so)small,big,long,short.Ithas......能力目标:能够在语境中运用这些单词描述动物外形特点。能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。情感态度文化意识学习策略：培养学生热爱动物、保护动物的意识。能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读,听到符合发音规律的词能拼写.教材分析

教学内容是人教版小学英语三年级下册第三单元Atthezoo第五课时。本单元学习的主题是动物，本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。

学情分析三年级学生的年龄在八岁和九岁左右，处于小学低年级学段，活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画很有兴趣。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

通过上学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。我根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。因为学生的年龄特点对动物也都很偏爱，所以在本课中我运用多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。

本课时的教学任务为在句子中教单词,在场景中学句子.增加他们语言听的输入量和说的输出量，增加孩子的竞争意识与团队协作能力。评测练习Unit3Atthezoo一、判断下列对话与图意是否相符。（TF）（）1.A:Iamtall.B.Iamshort.ABwWw.xKb1.coM（）2.A:I’mthin.B.Iamfat.AB（）3.A:Mynoseislong.Iambig.B.Mynoseisshort.Iamsmall.wWw.xKb1.coMA.B（）4.A:IamMonkey.Mytailisshort.B.Iamrabbit.Mytailislong.新