八年级生物上册53动物在生物圈中作用教学设计新人教版

精选教课方案《动物在生物圈中的作用》教课方案一、教课目的（一）知识目标．说出生态均衡的看法及保护生态均衡的意义。．举例说明动物在保持生态系统的均衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、流传种子等方面的作用。（二）能力目标运用生态均衡的看法剖析社会和自然现象的能力。（三）感情、态度与价值观目标认可动物与其余生物以及人类之间存在互相依存、互相影响的关系。二、教课要点动物在保持生态系统的均衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、流传种子等方面的作用。三、教课难点．动物集体数目的消长对其余生物和环境的影响。．动物在促进生态系统的物质循环中的作用。四、教课准备收集有关资料和图片制作PPT。五、教课过程（一）导入可编写精选教课方案教师展现“颐和园的观鸟活动”的图片。此刻观鸟活动在全国各地流行，吸引了广大市民的参加，此中有好多中小学生。那么，我们为何喜爱参加这种活动呢？学生议论讲话：观鸟能增添知识，培育爱鸟护鸟的意识，让更多的人关注环境保护。生物圈中已知的动物约有150万种，鸟类不过此中一部分，我们从参加观鸟活动中就可领会到鸟类在我们的生活中有侧重要的作用。那么，动物在生物圈中有什么作用呢？（二）动物在保持生态均衡中的重要作用学生疏小组议论：每组一个情境话题，联合问题进行议论，议论后展现结论。资料1麻雀啄食和糟践农作物，曾被列为主要的害鸟。20世纪50～60年月，我国展开了“清剿麻雀”的运动。占有关资料记录，上海市曾在5天内就消灭麻雀686172只，获取雀卵265968只。此刻，有关专家发出了保护麻雀的号召，这是为何？资料2呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地。过去那边有很多狼，对牧业的发展构成严重的威迫。为了保护人畜的安全，当地牧民以前组织过大规模的猎捕狼的活动。但随后野兔却以惊人的速度发展起来。野兔和牛羊争食牧草，加快了草场的退化。想想，野兔数目增添的主要原由是什么？资料3某种金合欢有大而中空的刺，蚂蚁栖居此中，并以金合欢嫩叶尖端的珠状小体为食。蚂蚁“侵食”金合欢，这对金合欢的生长有害吗？下表是用金合欢幼苗进行实验研究的结果。金合欢幼苗生长状况没有蚂蚁生活的金合欢有蚂蚁生活的金合欢10个月中的存活率/%4372幼苗生长的5月25日至6月16日06.2031.0高度/厘米6月17日至8月3日6.210.231.072.9可编写精选教课方案资料4北戴河近来掀起一场保护6000亩松林、消灭“丛林杀手”天牛的生物护林战役，10万只“护林卫士”肿腿蜂作为“特种兵”，被有关部门分批投放到联峰山景区。据北戴河园林局负责人介绍，此次以虫治虫生物护林的战斗将是一个长久的过程，但其作用却是其余方法无可比较的。它不只安全，也是最经济的杀虫护林手段。为何这种方式安全而经济呢？资料5河北省北部地域，在麦收节气，据统计，每亩麦田约有50～100只青蛙，一只青蛙一天可食20～200只害虫。所以，依靠这种天然的“除虫剂”――青蛙，基本上能够控制害虫，保证小麦的收成。近来几年来，因为人们大举捕获青蛙，不到几年，该地域蛙类几乎濒于绝灭，结果致使害虫大举生殖，造成小麦等农作物受害。这就是人们出于眼前的利益捕捉蛙类，切断了小麦害虫蛙类之间的食品链，结果害虫四起，造成农作物减产的严重损失。以后使用农药，产量获取一些恢复，但随后连续大批减产，这又是为何呢？1）经过对以上资料的剖析，你以为人类可否任意灭杀某种动物？为何？2）你以为在自然生态系统中，各样动物的数目能不可以无穷增添？为何？3）你从上述资猜中获取哪些启迪？师生共同总结：生物之间存在着吃与被吃的关系，形成食品链。而在生态系统中，生物的种类、各样生物的数目和所占的比率老是保持在相对稳固的状态，这种现象就叫做生态均衡。当食品链中一种生物的数目因捕杀或疾病等原由此大批降落的时候，常常其天敌的数量会随之降落，而被其捕食的生物数目会因天敌减少而生殖增加，就会对其余生物产生影响，如植食性动物数目过多会使植物数目大批减少，严重的时候甚至会损坏生态均衡。所以，保护动物就是要保障既不可以任意消灭，也不可以任其任意生殖，要依据实质状况进行合理的管理，对害虫害兽要科学防治。可编写精选教课方案【设计企图】学生明保证持生态均衡、令人类与自然和睦发展的意义，确定尊敬自然就是尊敬人类自己的看法。看问题要多角度掌握动物的作用，而不可以以偏概全，眼光短浅。（二）动物促进生态系统的物质循环．干草堆放久了，会被分解者渐渐分解，假如被羊吃了，会在羊体内分解，你以为这两种方式哪一种分解更快呢？学生很快得出结论：羊吃的草更能促进草的分解。．草中的有机物被羊体内的细胞汲取后是经过什么作用被分解成二氧化碳和水的？二者怎样能返回无机环境中？教师复习呼吸作用的反响式，展现碳的物质循环表示图。指引学生说出：二氧化碳和水能够经过动物的呼吸和排泄返回到无机环境，未被消化的食品残渣可以粪便形式排出体外，由分解者进一步分解。同时，动物的遗体也会被分解者分解成二氧化碳、无机盐等返回无机环境，再进一步供植物利用产生有机物。3．师生共同总结：动物直接或许间接地以植物为食，是食品链中不行缺乏的构成部分；动物能够促进二氧化碳、无机盐等物质回归自然界。【设计企图】从现象出发，不停深入探访原由，最后揭露原理。经过绘图让学生更形象地理解动物能够促进二氧化碳、无机盐等物质回归自然界的作用。（三）动物帮助植物传粉、流传种子1．学生阅读教材上的图片或教师播放《动物帮助植物传粉、流传种子》的视频，思虑：假如没有动物参加，植物的生殖会不会遇到影响？学生能很快说出植物的生殖会遇到影响，但是理解不深入。．教师举例：毛里求斯岛上有一特有树种――卡伐利亚树，也称为大颅榄树。这是一种高大的热带乔木，树高可达100英尺，树围14英尺。该树木质坚硬精密，以前是岛上大批出口的优良木材资源。几百年前，它们的踪影遍及全岛，此刻却已寥寥可数，且都是百年迈树。1982年，科学家在岛上对卡伐利亚树作了几个月的深入研究发现，只管此树年年开花可编写精选教课方案结果，却没有一颗种子抽芽，这种现象已连续了几百年。据记录，20世纪30年月，一些当地的植物学家担忧卡伐利亚树会灭绝，曾收集这栽种物的种子，用各样方法办理种子，试图促进它们抽芽。但是，全部努力都失败了。人类眼看着这种宝贵树种走向灭绝，不知道究竟是为何。以后，经科学家仔细地测定了大颅榄树的年轮后发现，卡伐利亚树果核的抽芽依靠于渡渡鸟的肠胃；渡渡鸟灭绝了，卡伐利亚树也因没法生殖后辈而走向灭绝。此刻，毛里求斯已采纳科学方法磨薄卡伐利亚树的果核或许让吐绶鸡来吃下大颅榄树的果实，以代替渡渡鸟。今后，这种树木终于九死一生。由此，学生更能领会到动植物的息息有关。．师生总结：动物帮植物传粉，使植物能顺利生殖后辈。动物帮植物流传种子，有益于扩大植物的散布范围。但当某些动物数目过多时，也会危害植物。【设计企图】指引学生从生活中的动物为植物传粉、播种的现象初步理解动物对植物生长生殖的作用，同时，利用典型实例让学生深入理解动植物之间亲密的互相依存的关系。（四）总结和提高1．教师展现资料：据报导，福州闽江公园沙岸岸边密密层层地散落10多厘米长的黄鳝，已全都死掉。目前市民在闽江放生鱼、龟等活动许多，但是被放生的动物被捕捞、死亡的状况也比较严重。我们怎样对待这个问题？学生议论以为保护动物是应当的，但是放生动物不可以盲目，而要选择合适的自然环境，并要考虑水温、其余生物的散布等状况，不然，被放生的动物不可以生活，或将对当地生态环境造成严重损坏。．