大瀑布葬礼语文教案设计

大瀑布的葬礼语文教课方案设计Ａ案、能正确、流畅、有感情地朗诵课文，理解课文内容。、读课文，想象大瀑布从前和此刻的不一样情景，找出造成大瀑布惨剧的原由。、培育学生的独立阅读能力。、让学生查找大瀑布的资料、准备课件、在黑板上画花圈、让学生准备地图。激趣设疑，导入新课老师今日在黑板上画了一个花圈，准备把它送给一条大瀑布，为何要这样做呢？请同学们读读课文第一自然段。板书课题：大瀑布的葬礼。齐读课题。读了课文第一自然段，看到课题，你是否是有什么疑问？自己从课文中找寻答案。初读课文，整体感知、带着问题自由读文。读完课文后，是否是还有问题没有解决？我们能够用什么方法来念书？（提示念书方法：抓要点词句；联系上下文；联系生活实质边读边思虑）回到课文中，试着运用这些方法，看能不可以解决你的疑问。、提出没有解决的问题，师生共同解决。直奔要点，领会感情、提示学生读课文前的连结语，依据提示再读课文。、归纳20世纪80年月大瀑布的状况和人们的态度。（瀑布宏伟壮观，人们恋恋不舍）指导有感情的朗诵，提示边读边想象当时的情景。、报告几年后的大瀑布的状况。对照前后两次描绘大瀑布情景的不一样方法，领会表达成效。谈谈面对大瀑布的惨剧，人们的反应。指导学生有感情地朗诵。、认识大瀑布被断送的原由。1）沟通。2）领会关系词“并且再加上”，并用这个联系词归纳大瀑布惨剧的原由。激发想象，拓展延长、让我们穿越地道回到总统为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼的那天，假如你是菲格雷特，你会说些什么？、把想说的话写下来。案设计：重庆市高新区实验一小胡敏评改：重庆市高新区石新路小学周莉教课时间：一课时．认识本课的5个生字。．有感情地朗诵课文，认识课文内容。．理解含义深刻的句子，领会作者所要表达的思想感情，加强保护生态环境的意识。教课重难点：掌握课文内容，理解菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义，激发学生保护地球生态环境的感情。教课准备：注意察看四周环境的变化，想一想我们该为此做些什么？教课过程：为大瀑布举行葬礼，并且是由一位总统亲身主持，这唯恐是绝无仅有的，你可能对此感觉奇异，学习了课文，我们就会理解此中的道理。板书课题（一）分组学习、议论．认识本课的5个生字。．通读课文，读准字音，不理解的词语能够。．读课文，想一想课文讲了一件什么事，可用口头填空的方式进行归纳。如：（在洲的与两国的交界处，有一条河，河上有一条世界有名的大瀑布。因为毫无克制的开发和利用，这条大瀑布面对，1986年9月，当时的巴西总统，亲身为这条瀑布主持了一个葬礼。）．提出不懂的问题。[评：先感悟，后归纳，再怀疑，环环相扣，按照了语文学习的原则，弘扬了学生的个性。]（二）全班报告，检查学习状况．课文是怎么描绘从前的大瀑布和此刻的大瀑布的？请大家迅速阅读课文，画出相关句子。（生阅读课文，画出相关句子。）师：（课件出示）是这几句吧，我们一起读读。．读着读着，你的眼前忧如出现了如何的两幅画面？[评：由文本产生联想，思想是想象的翅膀，只有读懂读透，理解到了，才能依据文字睁开合理想象，培育了学生的想象能力。]．同学们很会想象，假如能看着大瀑布吼怒而下，宏伟壮观的情景，那该多好哇！想看吗？请看大屏幕，（放课件）请你用一句话谈谈自己的感觉，尽可能地用上课文中的词语。（生自由说）．说得真好，此刻请看此刻的大瀑布。（放课件）此刻，你有什么感觉？（生自由说）理解“像生命告急的老人一般，形容枯槁，气息奄奄。”大瀑布的消逝、枯竭让人深恶痛绝，扼腕惋惜，就让我们带着这样的感觉，朗诵课文，要经过你们的感情朗诵，感人伙伴，感人老师。．巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的？此次行动的重要意义安在？（呼吁人们立刻行动起来，注意保护生态均衡，爱惜我们生计的地球）假如你就是巴西总统，会在葬礼演出讲什么？请生准备，进行现场演讲。[评：奇妙地为学生搭建可供展现的生活平台，激活了学生的心里世界，爆发出学生的感情火花，让真情在学生大方激动的演说中流淌。学生在这个平台上与文本对话，对话的实质已超越了教材，超越了时空，他们激情汹涌，将对瀑布的热爱与怜悯，对环境的忧愁经过自己的语言尽兴地表达出来。]．由此你想到什么？．假如当时你在场，你会想些什么？说些什么？[评：“语文教课应在师生同等对话的过程中进行。”（《语文课程标准》）只有对话，才是真实的指引；只有对话，才能走进心灵；只有对话，才能相互采取；只有对话，才能互相造就。在这堂课中，我让学生亲密文本，与文本碰撞；亲密作者，与作者沟通，让学生与文本与作者进行了“零距离”的心灵对话。专心灵去聆听心灵，达到心灵相通，感情共识，形成独到的阅读体验。]塞特凯达斯大瀑布──这个以前给巴西和阿根廷人民带来骄傲与欢喜的大瀑布，因为人们的任意损坏而渐渐枯竭，而巴西总统的行动，也唤起人们保护环境的责任心，让我们一起行动起来，保护我们的家园，保护我们赖以生计的地球。谈谈察看到的四周环境的变化，想一想我们该为此做些什么？附：板书设计大瀑布的葬礼为何举行保护大自然保护地球[评与思：该课的教课方案立足教材，借用文