2023学年完整公开课版32.好汉查理

32*.好汉查理课题好汉查理课型新授课设计说明本课教学应注意培养学生独立阅读的能力，让学生自己把课文读懂，在实践中掌握读书方法。教学这篇课文，要鼓励学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。本文的故事情节简单，与学生的生活很接近，可以先引导学生默读课文，了解课文的主要内容。同时，整理归纳出两个大问题，即“查理有哪些变化？查理发生变化的原因是什么？”整节课都围绕这两个问题引导学生展开学习、交流和讨论。学前准备1.制作多媒体课件。（教师）2.自读课文，找出文中的对话。（学生）课时安排1课时教学过程学习目标1.有感情地朗读课文。2.读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。3.培养独立阅读的能力。学前重点引导学生反复读文，体会查理发生的变化及发生变化的原因。教学环节学案达标检测一、激趣导入，读题生疑（用时：6分钟）1.教师组织学生阅读，板书课题。2.引导学生说一说对“好汉”的理解。3.引导质疑：读了这个题目，你还想知道什么呢？1.学生明确阅读要求。2.学生根据自己对“好汉”的理解自由发表意见。（如行侠仗义、见义勇为等，这样的人就是好汉。）3.学生根据题目提出质疑。（查理是一个怎样的人？他真的是一个好汉吗？）二、初读课文，整体感知（用时：12分钟）1.教师播放课文朗读录音。2.组织学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求把句子读正确，读通顺。3.教师检查学生读书情况，组织学生在小组内读文。4.引导学生讨论：课文讲了一个怎样的感人故事？1.学生听录音，激发朗读的兴趣。2.学生用自己喜欢的方式朗读课文。3.汇报读书情况：（1）学生在小组内分自然段读课文，其他学生评议。（2）学生单个读文，集体评议。4.组内讨论课文的主要内容。1.课文讲了一个怎样的故事？________________________________________________________________________________________________三、再读质疑，读中感悟（用时：18分钟）1.组织学生默读课文，边读边画出不理解的内容，提出有价值的问题。2.引导学生提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。（1）查理有哪些变化？（2）查理为什么会有这么大的变化？3.引导学生找出描写查理变化的句子，感悟查理并不是一个坏孩子。4.组织学生探究查理变化的原因。要求学生结合课文中人物的表现来感受。5.引导学生重新对“好汉”进行理解，感受查理是一个真正的好汉。6.指导学生分角色朗读课文。1.学生默读课文，提出问题。2.学生通过读文理解，初步解决一些浅显的问题。然后在老师的引导下对问题进行提炼，总结出有探讨性价值的问题。3.学生先找出描写查理变化的句子，然后通过读文感悟，从中感受查理的变化。（他变得诚实、守信、有爱心了。）4.学生在小组内讨论交流，总结出查理变化的原因。（小女孩的善解人意、友好、大方、好学、信任、尊重和罗伯特的夸奖影响着查理，使他发生了变化。）5.学生通过本节课所学，重新理解“好汉”的意思。（有爱心、守诺言、讲礼貌、知错就改等。）6.学生分角色朗读对话，感受查理的好汉形象。2.最初查理在人们心目中是一个怎样的孩子？________________________________________________________________________________________________3.是什么原因让查理发生了变化？_______________________________________________________________________4.你认为杰西是一个怎样的小女孩？_______________________________________________________________________5.变化后的查理是一个怎样的孩子？_______________________________________________________________________四、教师小结，拓展延伸（用时：4分钟）1.小结：学完了这个故事，你有什么感想？2.启发学生想象：假如现在你是这个镇上的人，你又会怎么评价查理呢？1.学生畅谈自己的感想。2.学生通过想象，互相交流镇上人对查理态度的转变和不同评价。6.此时，你想对查理说些什么呢？______________________________________板书设计教学反思1.本课紧紧围绕“查理是一个怎样的孩子”这一问题展开教学，放手让学生自主地进行有目的性地学习，激发了学生讨论交流的欲望，学生思维活跃，学习兴趣浓厚。2.这篇文章通过大量的对话，表达出了人物内心的活动。在教学时，我让学