以爱为源,做班级的建构师班主

以爱为源，做班级的建构师—2020级“小向日葵中队”班级育人方略展示【前言】鲁迅先生曾说“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师的爱心是成功教育的原动力，对学生的热爱、理解、尊重，是教育成功必不可少的条件。【教育理念】：用爱教会孩子去爱。【相遇—开学第一天，在孩子心里播下爱的种子】《小王子》这本书里有这样一段对话：“仪式是什么？”小王子问。“它就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。”狐狸说。是的，仪式感能让这一天这一刻变得与众不同，为了让我的孩子们进入小学第一天有不一样的记忆，我为他们准备了简单的礼物——一颗甜蜜的棒棒糖，让他们觉得小学生活的开启是甜蜜的，还准备了一封神秘的信，信里写着我对他们的猜想，我对未来我们能共同生活写下的期待，听到我对他们的猜想，“我们班可能有一个眼睛大大的女生吧，我们班还可能会有眼睛小小，肚子圆圆的男生吧！”……孩子们听着我的表述，到处去寻找对应的孩子，哈哈大笑起来，放学后，一个妈妈在门口拉着我悄悄地给我说：张老师我开始还担心我的孩子没办法适应新环境，早上出来还哭着跟我说不去上学呢，我是硬拽着进去的，我孩子脾气倔，我怕你招架不住，我都不敢走，一直在学校门口等着呢，但是张老师太出乎意料了，刚刚孩子居然笑着走出来的，还跟我说你对他们可好了，给他们吃棒棒糖，还给他们讲了有趣的故事，他可喜欢你了，说原来上小学没有那么可怕啊！还喊我下午早点送他来上学。你真厉害，真不愧是好学校的好老师，谢谢你！”还没等我说话，孩子妈妈又拉着孩子走了，其实我哪里是什么好厉害，我想我多的就是那份真正爱孩子的心吧，其实我觉得孩子就是这个世界上最真实的人，当你用真心爱他们的时候，孩子也会反过来爱你的。开学第一天，简单的仪式感在他们心中种下了幸福和爱的种子。【相识：班情分析】一、班情分析策略：多方位多形式了解班级情况

任课老师交流多方位多形式线上：QQ、微信、公众号线下（观察沟通、日记等）任课老师交流多方位多形式线上：QQ、微信、公众号线下（观察沟通、日记等）二、班情分析展示：1、学生基本情况：班里一共有49人，其中男生27人，女生22人，男女生比例是：27：22，入学年龄在6岁的小朋友有39人，7岁的小朋友有10人，6岁人数占比为：79.59%，7岁人数占比为：20.4%.6岁入学的孩子最多，学生兴趣爱好广泛，如音乐、美术、舞蹈、象棋等；存在了以下共性的优点和不足：优点不足思维活跃、表达能力强、性格活泼开朗、有创新意识、爱运动、爱好广泛、多才多艺以自我为中心，没有集体荣誉感、动手能力较差、规则意识薄弱、自我保护的能力缺乏2、家长基本情况：我们班家长年龄整体偏年轻化，平均年龄在38岁左右，其次整体素质非常高，父母双方本科及以上学历占85%以上，有一定的教育知识储备，家庭教育较为成熟，为后期能借助家长力量开展各项活动打下了基础。除此之外，通过“你认为孩子有什么缺点有什么优点？”“你希望孩子成为什么样的人？”、“你对学校或者老师有什么期待？或者想说的话？”这三项问题答案的高频词分析，了解到我们班家长最希望自己孩子具有：友善、爱国、诚信、善良、阳光的品格。3、科任老师基本情况：我们班一共有7位老师，全都是青年教师，大家对工作非常认真负责，对学生很有耐心和爱心，整体班级氛围较好。【相知：三方探讨，促班级文化的诞生】（一）根据我和科任老师们的教育理念，班级孩子们的具体情况，家长们的教育期待，我们班的班级文化终于诞生了。班名小向日葵中队班名由来“向日葵”又叫“太阳花”，向日葵，向往光明之花，给人带来美好希望之花。我们共同希望我们班的孩子就像那向日葵一般，向阳而生，灿烂绽放，永远向上，永远善良。班训团结向上，积极阳光，快乐成长班级口号我以六班为荣，六班以我为傲！

班级公众号40中小2年级6班班刊、班报小向日葵成长作品集（二）班级发展目标:小向日葵班级总目标能成为一个真正优秀的班集体，优秀体现在班级氛围好，班级凝聚力强，每个孩子都能学会生活、有科学精神、有审美情趣、热爱生活，珍爱生命、有感受爱的能力和爱人能力。自尊自爱、友爱、守信中段目标明辨、乐观、善良自尊自爱、友爱、守信中段目标明辨、乐观、善良【相守：做班级的建构师——治班策略展示】根据《中小学生德育工作指南》的文件内容指导，并结合我们班的具体情况为实现班级发展目标，我摸索出了小向日葵班的特色治班策略：小向日葵治班策略活动育人特色课程育人小向日葵治班策略活动育人特色课程育人一）环境育人：1、理论背景：瑞典教育家爱伦凯指出：环境对一个人的成长起着非常重要的作用，良好的环境是孩子形成正确思想和优秀人格的基础。2、育人理念：班级里的每一堵墙，每一块空地乃至每一扇玻璃都会与孩子们产生互动，使它们营造出一种能够产生教育作用的氛围，发挥教育的作用。因

此我根据每个学段孩子们的学情不同，要达成的目标不同，协同家长一起对教室进行了设计和布置。3、具体措施：1）一年级环境育人（具体如图所示）教室布置具体内容设计原因后黑板展示台粘贴展示自己制作的特色姓名牌。一年级孩子刚刚学拼音和认字，所以让他们自己制作卡片锻炼了他们的动手能力，也能让他们多认识生字，并能快速熟悉自己的同学。后黑板左侧你争我赶，我最棒竞争墙，粘贴孩子们平时得到的小红花，促进他们积极向上。后黑板右侧班级荣誉展示墙张贴我们班级得到的奖状，培养孩子们的班级荣誉感。进门处书柜上摆放了我们共同种植的植物撒下一粒种子，精心呵护，与植物共生共长，感受生命的意义。后门处卫生角劳动工具摆放培养学生养成良好的劳动意识。前门左侧小小书虫吧阅读空间站，培养学生的阅读兴趣。前面右侧班级课表、公约公示处提醒孩子们班级主要事情，培养他们的规范意识。教室墙壁展示学生的特色作品给孩子们一个展示的舞台，鼓励他们发展自己的特色，做独一无二的人。教室外墙壁上侧班级文化展示、班级之星展示向其他班同学和老师展示了我们的班级文化，培养了孩子们的级之星，为班级孩子们树立了正确的榜样。（2）二年级的环境育人:二年级我们班更换了新教室，新教室换成了一间到处都是破洞，黑涂鸦的教室，首先我动员所有人（学生、家长、科任老师们）一起把“最烂教室”改造为“最美教室”，并且在上学期布置的基础上，我们增加三大特色环境布置：心灵驿站（展示了一些专业的心理知识，并设立了心灵谈话墙，让学生可以粘贴自己的心事单，愿望单等）、奥运精神传承角（培养学生爱国精神和奥运精神）、手工艺品展示角。（二）管理育人1、每个人都是班级的小主人。通过前期动员，引导学生主动承包班级任务，坚持自愿原则、孩子们竞争上岗，人人都成为了班级小主人。班级事事有人做，人人有事做。（附表二）并且孩子们都是主动做，觉得非常光荣，培养了孩子们的责任感和班级荣誉感。注意两个原则：鼓励为主，以积极的评价来激发学生的工作热情；分工一定要明确，在每个位置粘贴具体的负责人，这样孩子们工作目标就更加明确了。职务具体要求负责人名单班长总体负责班级管理等各项事务雷若晗、卢思予程、吕政霖副班长协助班长管理好班级李诗雨、雷若曦、辜馨蕊学习委员总体负责班级学习活动徐翌宸、张灵兮纪律委员总体负责班级纪律康元燊、孙正谦体育委员负责班级各项体育活动石浩然、李双彤、夏天卫生委员总体负责班级卫生工作徐翌宸、胡芮妍图书管理员负责班级路队的管理王涵楚童、黄薪颖环保小卫士负责教室卫生和卫生区卫生的保持张潇然、赖柯蒙课间纪律管理员负责管理课间纪律，重点管理追逐打闹、大声喧哗张城赫、李双亦、昌勃延考勤员做好迟到、早到、请假等记载张灵兮文明礼仪监督员禁止起外号、吵嘴、骂人、打架、欺侮同学杨通宇、赵子龙好人好事记录员负责收集、记录同学做过的好人好事陈彦淅、杨俊宇早读带领同学读书康元燊、杨通宇午写字下午早点来带领同学写字张城赫、刘博知多媒体保持干净，日常保管吕政霖目标是达到学生自我管理、自觉守纪的人文管理境界。专项事务具体要求负责人名单教室地面卫生从早读到放学，地面不见纸屑、果壳辜馨蕊、黄薪颖课桌凳摆放摆放整齐、修理、调换、爱护单周：魏仕翔、曾一航、李奕霏、双周：曹诗晨、杨俊宇、彭芮教室内侧门窗擦洗干净，注意卫生死角单周：温雯兮、张瀚月、张灵兮双周：李诗雨、杨丰瑞、陈彦淅讲台、黑板槽每天清理抽屉，擦洗台面，保持干净卢思予程、黄雨葭板书工具、黑板板书工具领取，黑板擦拭、日常爱护唐睿童、霍然教室前角落打扫干净卫生，卫生维护，监督同学乱扔废纸单周：刘昱辰、髙亦可、魏仕翔、罗同熙双周：雷若曦、王晨西、杨通宇、张城赫教室后角落打扫干净卫生，卫生维护，监督同学乱扔废纸单周：郑岚芯、苏覃璐、周桂民、彭奕嘉双周：刘瀚咛、刘博知、王铭熙、雷若晗垃圾筐每天倒两次邱馨仪、刘俊博、汪阳

电灯负责晴天关，阴天开，日常维护，放学关髙俊翔、张潇然走廊地面从早读到放学，地面不见纸屑、果壳夏天、胡芮妍卫生工具摆放整齐、日常爱护徐翌宸、刘翰咛卫生区卫生区保持干净无杂物王涵楚童、李双彤2、多元灵活的评价体系，让每个孩子都能绽放独特的光彩。我们班开展了“五星”少年的评比活动，“五星”指：“智慧星”、“礼貌星”、“诚信星”、“正义星”、“多才星”这样不单一以成绩来评价学生，而是努力发现每个孩子身上的优点，通过鼓励为主，发挥正强化的积极作用，以一个人带动一群人，让班级变得更加美好，让每一朵小向日葵都能在班级中绽放。（三）活动育人感知爱，传递爱——开展有仪式感的活动1、为什么要有“仪式感”？仪式感会教会孩子热爱生活，表达爱。2、我们班具体是如何做的？开展特色班级节日活动，主要有四大类，分别是：有传统节日（中秋……）与现代节日（父亲节、母亲节、三八妇女节……）；特殊意义的节日（父母的结婚纪念日、爷爷奶奶的生日）隆重的入学礼；正式的散学礼。3、效果如何？学生层面学会了感知爱并学会了表达爱。家长层面增加对班级和老师的认同感，有班级融入感，自豪感，时也更加支持工作了。同老师层面感觉到满满的幸福感，成就感社会层面很多家长会主动转发照片、视频、公众号，通过这种公众平台将我们班的正能量传播了出去，社会效益比较好，赢得了社会人士对我们班的认可和对我们学校的赞赏。（PPT展示家长转发截屏）四、特色课程育人（一）小向日葵特色课程开发打造《小向日葵特色课程》立足发展中小学生核心素I~~结合班级具体情况依托学校1+X的幸福校本课程养 — 开发“小向日葵班特色系列”课程劳动课程爱国教育科创课程生命课程（二）课程开发教师队伍1、教学团队：课程教学团队5人，建设团队12人（家长），另邀请社区、社会优秀人士8人。2、结构合理：本科学历以上教师占78%，具有硕士学位占26%，博士学位6%3、特色与专长：各行各业的优秀人才。4、小向日葵班特色课程简介A.生命课程生命课程分为：呵护心灵成长（心理课程）；健康生活（身体健康课程）；我与植物动物共生共长课程（感受生命，珍爱生命）。（1）呵护心灵成长（心理课程）近几年，我们经常可以从各种新闻媒体上看到或听到，少数小学生因心理行为问题而导致“离家出走”、“拒绝上学”、“自杀”、“暴力行为”、“违法犯罪”等报道，小学生的心理健康问题已经普遍引起了社会，特别是学校教育的重视。因此，作为小学班主任，注重培养学生健康的心理，健全的人格也是教育工作中重要的一环，因此，我在班级教学中开展了心理健康特色课程，每学期针对我班学生的年龄特点和班级实际情况，邀请我市知名心理专家：夏天的妈妈为我班学生开展不同主题的心理健康教育活动课。年级学期课程主题一年级第一学期生命教育第二学期性知识教育二年级第一学期学习习惯培养第二学期专注力培养三年级第一学期内驱力培养第二学期情绪调节四年级第一学期时间管理第二学期挫折教育五年级第一学期感恩教育第二学期人际交往

六年级压力管理

心理健康教育第一学期第二学期六年级压力管理

心理健康教育除了家长的努力，还有我的努力，李镇西在《做最好的班主任》里说到：优秀的班主任还应该是心理学家，于是为了孩子更好地发展，解决特殊孩子的问题，我也自费学习了心理学系统课程，考取了心理咨询师高级证书。）2）健康生活（身体健康课程）年级课程主题一年级交通安全小课堂安全急救小知识二年级疫情防控小知识保护自己的身体三年级生活法律小常识食品安全小知识四年级防火安全小知识防溺水安全知识五年级家庭健康小知识校园安全小常识六年级安全自救小知识预防骚扰小知识一年级已完成的课程：＞刘俊博妈妈带来的《交通安全小课堂》＞唐睿童外婆讲解的《安全急救小知识》（3）“我与植物动物共生共长”课程一年级在教室里共同种下一粒种子，感受播种、发芽、长叶、开花、枯萎的过程，让学生第一次感受到了生命。成果：第一次真实地感受到了生命（图片、日记展示），学会了要珍爱生命。二年级养金鱼，继续感受生命的存在与意义。B.培养科学精神，小向日葵班开展科创户外实践课程培养目标：在活动中开阔学生的视野，培养学生的科创精神、丰富学识的科学知识、增强学生的创造性，提高学生的科学素养，为学生将来的科学探索奠定基础。

科创实践课程01学习机器人知识02参观科创教育基地03参加机器人编程实践04科技体验式活动C.爱国教育实践课程爱国教育实践课程内容01攀枝花武警支队参观，学习02攀枝花英雄的事迹和精神03爱国知识手抄报、板报及主题班会04革命烈士纪念碑扫墓，向人民英雄致敬05爱国教育基地参观学习，学习三线建设精