反思 学生是否愿意再次成为你的学生

PAGE2PAGE5队员是否还想让你担任辅导员——谈青年辅导员如何提高学生对你的评价【摘要】作为辅导员，都会对自己中队的队员进行评价，评价可以激励队员学习热情，促进队员全面发展，也是辅导员反思和改进教学的有力手段。在我们对队员进行优、良、中、差等第分类排列评价时，换位思考一下，队员是怎么评价辅导员的呢？我们在队员心目中是什么等第呢？我们希望队员进步，成为优等生；队员努力成为优等生的同时，是否也在希望自己的辅导员进步，成为优秀辅导员呢？【关键词】反思提高优秀辅导员一、调查原因我们中队的中队长聪明、顽皮、活泼、能干，是我的得力助手。一次，我和他开玩笑说：“等你升到九年级，我也去教九年级，还做你的辅导员！”“你又不是优秀辅导员，还是算了吧？”他的回答出乎我意料之外，我以为队员都喜欢讨辅导员的好，或者因为辅导员的喜欢而沾沾自喜。说真的，我当时觉得在全班队员面前很没面子，但我表情一直坚持没变。这时候，也有许多队员说“辅导员，我做你的中队长！我喜欢你！”······“为什么？什么意思？”我希望知道他为什么这么说。我平时都给队员表达意见的机会，尽量让他们和我没距离，真心沟通。“你看，赵辅导员、程辅导员……他们才是优秀辅导员，照片都展示出来了，获得许多奖。”他列举的都是我校的优秀辅导员。是的，作为我们辅导员希望班级的每一个队员都是优秀的，作为队员，难道不希望自己的辅导员也是优秀的吗？队员的话，虽然不好听，但这句话触动了我心底的那根弦，我有什么理由要求队员一直跟着我，我拿什么吸引他？二、调查总结队员的话，让我反思，突然让我惊醒。我不能单纯的认为只要完成本职工作就行，我要找到自己的不足，于是我在班级进行了几项调查，并对此做了总结。1、调查班级队员对我的评价调查结果：班级总人数：36，其中评优秀的有20人，评良好的有12人，评中等的有4人，评差的有0人评价优、良的原因有：（1）

年轻、有活力，性格开朗，可以与队员相处的象朋友，可以沟通，交流。（2）

幽默、风趣，课堂有意思，而且大部分时间是微笑的。（3）

关心、爱护队员。帮助困难队员。（4）

经常给队员讲课外知识，广阔队员视野。教会学习、做人。评价中等的原因：与学校大部分辅导员一样，每天按时上下班，工作认真，既不是非常出色，也没被批评，就像班级没评上“三好”，但也不被批评的队员一样。没有队员评价差，不知道是真的没有，还是害怕我会知道不喜欢他。2、对我的建议：（1）希望经常上公开课，①因为上公开课能对他们“毕恭毕敬”，无论他们说错什么，我都不生气，仍然面带笑容。②因为公开课比平时的课更有意思，他们可以自由动手、动脑，几个同学在一起学习、玩。时间过得比较快，学习很轻松，快乐。③公开课可以看到许多有趣的画面，课堂生动，他们很容易接受所学知识。当然上公开课也有压力，害怕当着许多辅导员的面出错，就是希望所有的课都像公开课一样。（2）不强迫他们一天到晚学习，因为式毕业班，吃完饭就到教室，希望能有一些丰富多彩的课余生活。（3）希望我语速慢些。给他们充分的时间思考问题。3、对优秀辅导员的理解：（1）队员心目中的优秀辅导员：理解、宽容、信任、关心、爱护队员。漂亮、整洁大方，衣着得体。性格活泼、开朗。幽默、风趣。不偏不倚，公平、平等的对待每一个队员。微笑面对队员，能够与队员像朋友一样用心交流与沟通，给队员抱怨，表达不满的机会，帮助队员解决困难。兴趣广泛，能够给队员快乐的课外生活。不要整天只知道学习，不要队员一做错事就发火，课堂要精彩，让队员觉得上学很有意思，而不是一种负担。（2）家长心目中的辅导员：教学成绩好，教学方法新颖，工作认真负责，队员喜欢，对孩子有爱心、责任心、耐心，公平合理对待每一个孩子，对孩子不要太凶，当然孩子不听话时，也该狠一些，学习上关心孩子，生活上更要关心孩子，让孩子在学校能够健康快乐成长，学会学习，学会做人，长大后，能成为对社会有用的人。（3）上级辅导员心目中的优秀辅导员：4、一名优秀辅导员必须是一名充满爱心的辅导员。没有爱就没有教育。看看古今中外的教育家，有一点都是共同的，那就是对队员倾注了无限的爱。无论是前苏联苏霍姆琳斯基，还是我国近代的陶行知，所有有成就的教育家，都把爱当作教育成功的法宝。一名辅导员只有热爱自己的队员，才会把教育当作自己一生的事业来经营，才会平等的对待每一名队员，才会用心来和队员交朋友，才能成为队员的良师益友。没有足够的爱心，就没有办法与队员生进行正常的交流，也就没有办法真正去了解队员，进而帮助队员。5、一名优秀辅导员必须是热爱读书的辅导员。要想教给队员一碗水，那你就必须有一桶水，现在的一桶水都不够，现在的队员爱好广泛，接受能力强，学习知识的渠道广。这就需要我们多读书。苏霍姆琳斯基说过，读书，读书，再读书……他把读书看作辅导员最重要的素质，提倡辅导员要“每天不间断的读书，跟书籍结下终生的友谊。”朱永新教授也这样说：读书，是我关于教育的最好的注释。我认为，一个人进学校不一定就是接受教育，只有他真正读书了，那才是意味着他在接受教育了。读书、反思、分享是青年辅导员成长的方法和途径。只有辅导员自己有读书的兴趣，才会培养队员读书的习惯和爱好。有的人以为读书是文科辅导员的事，理科辅导员只要能解题就行了，且不说解题的过程就是一个学习的过程，同时作为新时代的一名辅导员，不断去接触新事物，感受新思想也是至关重要的，否则就成为一名教书匠了，这不是青年辅导员应当走的路。四、自我评价，改变自己只有善于分析自己的工作的辅导员，才能获得经验，成为有经验的辅导员。朱永新教授这样对教育科研这样描述：中小学教育科研，应该从记录自己的教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考开始，把这一串的“珍珠”串起来，就是一条非常美丽的项链。第一线的辅导员从事教育科研最大的优势，是拥有丰富的鲜活的教育案例；而对于他们来说，记载、整理和思考自己的教育案例，就是最好的教育科研。一名优秀的辅导员都应该对自己的教学时时进行反思，进行记录，在反思，在记录中成长。时时反思自己的行为，才能“可以见到每一个人身体健康上有着大的进步，学问进修上有着大的进步，工作效能上有着大的进步，道德品格上有着大的进步”，才能成为真正的为人师者。只有这样才能够不断地认识自己，不断地发现自己，才能够不断地追求成功。我需要反省。刚参加工作时还激情满怀，但一段时间后就开始用“昨天”来重复“今天”，在日复一日的机械工作中将激情、理想丢撒殆尽，认为完成本职工作就万事大吉了，而不是尽最大努力去出色的完成，没把教育看成一项事业，一种愿意为之奉献终生的神圣事业。仅仅把教学当做一种维持生计的手段，把上课当成养家糊口的一种职业，由于缺少了精神支柱，缺少了人生信念，所有的工作便都“降低为机械的习惯，降低为虚伪的例行公事”，由此带来的自然是情感上的冷漠和无奈，工作上的应付和松懈。产生了职业倦怠。辅导员不仅是一项职业，更是一项事业，一头挑着队员的今天，一头挑着国家的未来。教育的过程就在于使人日益成其为人，它不仅使受教育者获得知识，更重要的是培养受教育者成为追求知识的智者和思想者。辅导员这个职业决不能被视为只是为队员服务的职业，还应该被看做是他们自己的生活与事业。我开始努力改变自己，我可能不会成为优秀辅导员，但我仍会努力，因为“努力不一定会成功，但不努力一定会失败”，提高自己各方面的水平，让队员希望成为我的队员，让队员因为我是他的辅导员而感到高兴。我开始每天微笑面对所有队员，队员犯错误，我也开始耐心处理，而不是什么不问就发火，渐渐的我发现队员真的特有意思，和他们交往，我无忧无虑，生活烦恼也减少了。每节课我都像公开课那样去准备，让队员自由、自主学习，队员在这种学习习惯下，动手，动脑能力都增强了，也形成了互相学习的习惯，学习积极性也有了提高，当然成绩也有了提高。后来我的中队长和我交流时说：“辅导员，你变化还真大，没想到你会改变！”还有个队员问我，“辅导员，你怎么突然变化这么大？班级同学都在议论呢！我们喜欢现在的您。”还有班级一个学习成绩不好的队员写了一封信给我：“辅导员，谢谢你给我的那个微笑，还有你让同学们不要嘲笑我，你说我们都是漂亮孩子，上课时应该抬头让你看见我们漂亮的脸，以前我觉得反正不会，又不想考大学，也不想学，现在听了你说的话，觉得温暖多了，而且你现在上课也不再是光单调的讲了，让我们自己动手，动脑筋，我都学会不少东西了”。看了队员的信，感觉有成就感，也找到了自己的价值。我得感谢我的中队长，他让我醒悟，毕竟我还年轻，不能就这么混