2022人教部编版九年级上册第4课希腊城邦和亚历山大帝国教学设计

2022年部编版历史九年级上册第二单元第4课希腊城邦和亚历山大帝国教学设计课题希腊城邦和亚历山大帝国单元第二单元学科历史年级九年级学习目标1.通过自主学习，了解古希腊的地理范围和地形特点，以及对国家发展的影响；了解古希腊爱琴文明；2.通过阅读教材，了解希腊城邦的特点，城邦居民的情况。知道斯巴达和雅典是希腊著名的城邦。3.通过自主学习和探究掌握雅典奴隶制民主政治的发展和局限性；4.通过阅读教材和地图知道亚历山大东征的过程；帝国的版图；通过合作探究，训练辩证的看待亚历山大东侵对东方的影响。重点雅典的民主政治和亚历山大东征难点雅典民主政治的局限性和如何评价亚历山大东征。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示《亚非四大文明古国示意图》在亚非的几大河流域，产生了世界上最古老的文明，回忆这些亚非古代文明是在哪些地区发生的？继亚非古代文明的兴起，欧洲也出现了古代文明，是欧洲文明的发祥地。与亚非古代文明不同的是，它的发祥地不是在大河流域，而是以海洋为中心，丰富多彩的古希腊历史，给世界，特别是欧洲，留下了深远的影响。那么古希腊社会有什么特色，它的影响又是怎样开始传播的呢？这就是本节课要学习的。回答亚非四大文明古国在那些地区发生。温故知新，引导学生回忆亚非四大文明古国的概况，导入新课。讲授新课一、希腊城邦（一）请同学们阅读教材第16-17页，完成下列问题：1.知道古希腊的地理范围和地形特点，以及对国家发展的影响；了解古希腊爱琴文明；2.了解希腊城邦的特点，城邦居民的情况。3.知道斯巴达和雅典是希腊著名的城邦。阅读教材，找出所列问题，标记疑难问题。用问题引导学生自主学习，初步掌握基础知识。（二）老师一边提问一边点拨：古代希腊地理范围：希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区。古代希腊地理特点：环海、多山、多岛屿地理环境对国家发展的影响：1）多山不便于各地区间的联系，影响了希腊的统一。2）希腊海岸线曲折，港湾众多，岛屿密集，适宜航海事业和海外贸易的发展。欧洲文明起源于希腊文明，希腊文明的开端是爱琴文明。爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。从公元前2000年起，地中海沿岸先后以克里特岛和迈锡尼为中心形成了爱琴文明，历时约800年。教师讲述特洛伊战争。老师提问：城邦的含义，时间，地点，特点，代表。精讲点拨：城邦统治：①希腊城邦的居民分为公民和非公民。②成年男性公民有参与统治的权利。只有公民才能占有土地，占有一定数量的土地也是公民权的必要保障。参军打仗是公民的义务。城邦的宗教活动、节庆演出、文体竞赛都以公民为主体。③非公民包括外邦人和奴隶。外邦人虽然是自由人，但没有政治权利，不能占有土地。奴隶几乎没有任何权利和自由④公民与非公民是统治与被统治的关系，二者界限分明，非公民转化为公民，极为困难。重点讲述斯巴达和雅典两个城邦。学生一边回答一边记忆，认真听讲，记笔记，可以提问。通过师生互动，夯实基础，解决疑难，精讲点拨。通过神话传说的讲述提高学生兴趣（三）合作探究小国寡民与希腊地理环境有何关系？古代希腊地理特点：环海、多山、多岛屿。多山不便于各地区间的联系，影响了希腊的统一。只能形成小国寡民的城邦。学生分组合作探讨问题通过合作探究，培养学生总结问题，概括问题的能力。二、雅典的民主政治（一）请同学们阅读教材第18页，完成下列问题：1.雅典奴隶制民主政治发展的高峰；2.雅典奴隶制民主政治的内容；3.雅典奴隶制民主政治局限性；阅读教材，找出所列问题，标记疑难问题。用问题引导学生自主学习，初步掌握基础知识。（二）知识拓展：古希腊最伟大的政治家伯里克利伯里克利，古希腊奴隶主民主政治的杰出的代表者，古代世界著名的政治家之一。他出身名门，从小受到良好的教育，是希腊文化的积极倡导者。伯里克利毕生致力于经营奴隶主民主政治，扩张雅典的势力。他促进了雅典奴隶制经济、政治、军事和文化的繁荣。他把雅典变成了“全希腊的学校”。观看PPT，阅读伯利克里的有关讲述。通过对伯利克里的了解，为学习希腊民主制度打下基础。（三）精讲点拨：伯利克里时代的雅典民主（1）从全体公民中抽签产生公职人员；（2）抽签产生的主席团轮流主持城邦日常事务，召集公民大会；（3）公民大会是最高权力机构，具有立法、司法等多种职能；（4）建立津贴制度。学生听讲，可以提问。通过老师的精讲点拨，让学生掌握雅典民主政治的特点。（四）合作探究阅读材料，说出雅典民主政治的实质和局限性帕卡迪是个雅典郊区的农民，今年30岁，有一位美丽的妻子卡迪娅和一个10岁的儿子，家庭美满幸福。公元前399年的一天，帕卡迪早早醒来，因为他要去参加公民大会，这个公民大会是雅典的最高权力机构，虽然每十天就开一次，严重影响帕卡迪干农活，但他还是很愿意去。妻子目送丈夫离去，心情郁闷，她是多想一起去啊….帕卡迪来到雅典公民大会的广场，大会尚未正式开始开始，会场像往常一样热闹，看不见一个奴隶，会场围着篱笆，设有多道门。“大家注意，今天是公民大会，外邦人不许入内。”在门口执勤的监察员大声喊着。这让帕卡迪倍感自豪——我是雅典城邦的人！雅典民主政治的实质和局限性：雅典民主政治维护奴隶主贵族的统治地位和利益，其实质是建立在奴隶制基础之上，是少数人的民主。雅典民主只是“成年男性公民当家作主”的政治制度，民主对妇女、外邦人、广大奴隶而言，是遥不可及的，它与现代民主是不同的，它限制了社会另一部分成员的自身发展能力，带有很大的局限性。学生阅读材料，分组讨论问题。通过讨论，进一步掌握雅典民主政治的实质和局限性，培养学生阅读材料，解决问题的能力。三、亚历山大帝国（一）请同学们阅读教材第19——20页，完成下列问题：1.知道亚历山大东征的过程；2.说出帝国的版图；3.通过合作探究，辩证的看待亚历山大东侵对东方的影响，培养辩证分析历史问题能力。阅读教材，找出所列问题，标记疑难问题。用问题引导学生自主学习，初步掌握基础知识。（二）知识拓展：世界的征服者——亚历山大大帝亚历山大大帝（马其顿王国国王），世界古代史上著名军事家和政治家，欧洲历史上四大军事统帅之首(亚历山大大帝，汉尼拔·巴卡，恺撒大帝，拿破仑)。曾师从古希腊著名学者亚里士多德，16岁起，随父征战，18岁，指挥军队击败希腊联军。20岁，组织东侵。据说在远征中，他命令一切人“把世界当做自己的家乡”。亚历山大以其雄才大略，先后统一希腊全境，进而横扫中东地区，不费一兵一卒而占领埃及全境，荡平波斯帝国，大军开到印度河流域，世界四大文明古国占据其三。征服全境约500万平方公里。观看PPT，阅读亚历山大大帝的有关讲述。通过对亚历山大大帝的了解，为学习希亚历山大东征打下基础。（三）老师一边提问一边点拨：亚历山大东征：过程，①公元前334年，马其顿国王亚历山大率领万大军，进攻波斯帝国。波斯国王大流士三世亲率10万大军，在叙利亚的伊苏斯平原迎战。亚历山大出奇制胜，率军直捣大流士所在的中军。大流士惊慌失措，临阵脱逃，他的母亲、妻女都被亚历山大俘获。②亚历山大继续南下，攻占地中海东岸地区。③兵不血刃进入埃及④公元前331年，亚历山大从埃及转而进入两河流域，与波斯大军再度会战。他以五六万精锐之师取胜。一年后波斯帝国灭亡。结果：历经10年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。这个帝国被称为“亚历山大帝国”，亚历山大被称为“亚历山大大帝”。阅读亚历山大东征图片。学生一边回答一边记忆，认真听讲，记笔记，可以提问。通过师生互动，夯实基础，解决疑难，精讲点拨。通过阅读历史地图，直观感受亚历山大东征的气势。（四）合作探究：亚历山大东征的影响亚历山大远征，洗劫和烧毁了亚洲一些古老的城市，将成千上万的劳动人民掠为奴隶，以野蛮、残忍、落后的手段毁灭了许多东方文明。诗人雪莱的话很有代表性：“我们都是希腊人。英国诗人雪莱的话很有代表性：“我们都是希腊人。我们的法律，我们的文学，我们的宗教，我们的艺术，都根源于希腊。”我们的法律，我们的文学，我们的宗教，我们的艺术，都根源于希腊。”亚历山大东征时.在东方建立了多座以自己的名字命名的希腊化城市.埃及的亚历山大里亚就是当时建立的世界名城.城内商业气息繁荣.商人云集,学术氛围浓厚.人才济济.阅读上述三则材料，探究亚历山大东征的影响。①消极影响：亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难掠夺了东方世界的无数财富。②积极：文化上——东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交