新教材第十册知识点梳理

新教材第十册知识点梳理一、拼音具体要求：1．能正确熟练地拼读音节，借助含义拼音识字、正音和阅读，能辨析音近字、多音字。2．了解在不同的语言环境中，读轻声和不读轻声的区别。P72、P90（一）3．根据音变规律读准“啊”的字音。P107（一）4．熟练地拼读音节，注意大写字母的写法。P142（一）5．熟练地运用音序查字法，提高查字典的速度。

测查方式：选择多音字的正确读音、给多音字组词。选择正确的读音：平翘舌音、前后鼻音等。看拼音写词语。在语境中选择或判断特殊词语“啊”的读音。二、词语具体要求：积累教材中的词语，按要求积累其他词语，能在课内外阅读中主动积累词语，不断增加词汇量。2．能运用查字典、联系上下文、反义词转换、同义词替换等方法理解词语的意思。3．在语境中辨析近义词的意思，从词语使用范围、表达程度、情感色彩等方面加以区别，正确选择和运用词语。3．在语境中联系上下文理解关键词语的意思，体会它的作用。4．能正确运用部分常用的词语。测查方式：1．看拼音写词语、把词语补充完整。2．根据要求或照样子积累词语；根据要求给词语归类。3．多音字组词、形近字组词。4．写出近义词、反义词；在语境中选择正确的词语（近义词辨析）。5．在语境中选择运用理解词语的方法写出词语的意思；根据意思写出词语。6．在语境中理解关键词语的意思、体会词语的作用。附：按要求积累词语1．描写下雪景象的四字词语鹅毛大雪、大雪纷飞、白雪皑皑、银装素裹2．描写表示“笑”的四字词语捧腹大笑、开怀大笑、喜笑颜开、眉开眼笑3．描写表示心情的词语忐忑不安、心花怒放、心惊胆战、心急如焚4．写出表示颜色的词语金灿灿、红彤彤、绿油油、黄澄澄梨黄、金黄、雪白、天蓝、葡萄灰5．描写景色的词语桃红柳绿、鲜花盛开、万紫千红、郁郁葱葱6．描写流泪的词语痛哭流涕、泪流满面、热泪盈眶、号啕大哭7．表示时间的词语表示早晨的：朝、晨、清晨、凌晨、拂晓、黎明、晨曦、晨光、曙光、东方欲晓、旭日东升、雄鸡报晓表示中午的：晌午、正午、日中、烈日当空表示傍晚的：暮、日落、夕、入夜、夜幕、降临、黄昏、落日、残阳如血、临暮、日落西山、落日余晖、掌灯时分、华灯初上8．描写战斗场面的人仰马翻、狼烟四起、鬼哭狼嚎、血流成河9．描写欢庆场面的载歌载舞、锣鼓喧天、张灯结彩、礼花绽放10．形容朋友之间关系密切的词语情同手足、肝胆相照、休戚相关、同舟共济、亲如兄弟11．描写外貌的词语五大三粗、虎背熊腰、膀大腰圆、浓眉大眼、慈眉善目、沉鱼落雁12．描写英雄人物的词语顽强不屈、舍生忘死、奋不顾身、舍己为人、视死如归、百折不挠、赴汤蹈火、勇往直前13．写出两个意思相近的字组成的词语缓慢、肥胖、乌黑、躲藏、站立14．写出两个意思相反的字组成词语开关、闭合、高低、优劣、胜败15．表示“速度快”的词语疾如炸雷、快如闪电、风卷残云、风驰电掣16．表示时间很短的词语霎时间、一瞬间、刹那间、顷刻间、一刹那17．表示“看”的词瞧、瞅、望、瞥、瞪、盯、注视、瞟、仰望、俯视18．表示流泪的词泪流不止、老泪纵横、泣不成声、泪如雨下、痛哭流涕19．表示声音的词叮叮咚咚、淅淅沥沥、咿咿唔唔、唧唧喳喳、乒乒乓乓20．形容惊慌恐惧的词语惊慌失措、胆战心惊、魂飞魄散、心惊肉跳、忐忑不安21．描写山峰很高或很多连绵起伏、群山环抱、危峰兀立、崇山峻岭、高耸入云22．描写声音很响或很美娓娓动听、震耳欲聋、如雷贯耳、响彻云霄、抑扬顿挫23．描写颜色很亮或很多万紫千红、五彩缤纷、色彩斑斓、绚丽夺目、粉妆玉砌、24．描写含有动物名称的词语金鸡独立、马到成功、狐假虎威、鸡毛蒜皮、杯弓蛇影25．描写环境险恶的词语风急天高、四面楚歌、刀山火海、天寒地冻、孤峰突起26．描写情况紧急的词语命悬一线、惊心动魄、千钧一发、迫在眉睫、火烧眉毛、十万火急、险象环生、危在旦夕27．描写春天的词语百花争艳、光彩夺目、春光明媚、春暖花开、春意盎然、春雨如油28．描写天气不好的词语乌云密布、雷电交加、倾盆大雨、狂风怒号、寒风呼啸、电闪雷鸣构词方式相同的词语三、句子

具体要求

1．能比较句子的不同

，体会句子的不同表达方式。2．懂得比喻、拟人、排比等修辞手法在句中的表达作用，照样子学写比喻句。3．在理解语句的过程中，能正确使用逗号、句号和感叹号，掌握顿号、冒号、引号、破折号和省略号得一般用法。4．给句子填写适当的关联词，用关联词语造句。5．学习陈述句与反问句的互换，并初步了解反问句的表达效果。6．学习双重否定句的表达方式，了解它的表达效果。7．能缩写句子和扩写句子。8．照样子把句子写具体。9．能将直接说话与转述互换。10．理解句子的含义、体会句子所表达的情感。11．根据提出问题并试着解答。单元目标第一单元：能用指定的词语造句；会按要求把句子补充完整，写具体；给句子填写适当的关联词，正确地表达意思；读句子，想想带点字词在句中的作用。第二单元：判别句子使用怎样的修辞手法，体会其表达作用；了解句中引号的不同作用；读句子，提出问题并试着解答。第三单元：照样子缩写句子；读句子，体会带点词语所表达的感情。第四单元：照样子仿写句子；读句子，体会人物所表达的感情。第五单元：用象声词、关联词语模仿造句；根据提示，展开想象，把句子写完整；联系上下文，理解句子的含义。第六单元：联系上下文，说说对句子的理解；说说相同词语在不同句子中的区别。把谚语补充完整。第七八单元：展开想象，仿照句式写一写；读句子，想想用不用带点词语，句子意思有哪些变化；找出排比句，想想这样写的好处；把喻体提到句首学写比喻句。课文语句精选《鲁迅与时间》2和4节《火烧云》3、4、5、6小节《荷兰的花》3、4、6、7、8、9、10节《叙利亚的卖水人》5《慈母情深》“背直起来了……我的母亲”“母亲说完，立刻……无地自容”《穷人》第一小节《长江之歌》全文《登泰山观日出》4、8小节《养花》3、7节《信任》8《享受心安理得》5《高山流水》全文《唯一的听众》12节《莫泊桑拜师》写作成功的真谛和第10节《革命烈士诗二首》全文《关羽刮骨疗毒》全文《一曲胡笳救孤城》第4小节《母校》1、3、10小节《天窗》5、7节古诗背诵篇目《长歌行》《元日》《早春呈水部张十八员外》《寒食》《宿新市徐公店》《题临安邸》《钱塘湖春行》《泊船瓜洲》《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《游山西村》《己亥杂诗》四、阅读具体要求：1．能用普通话正确地、流利地朗读课文；读出自己对文章的理解。2．有较快的默读能力，能边默读边思考。基本做到每分钟默读170个左右的汉字。3．在语言环境中体会比喻句、拟人句、夸张句、设问句等修辞手法的作用。4．能对自己不理解的课题和课文内容等提出问题，并能借助工具书，有关资料解决阅读中的疑问。5．在四年级简要复述全文或重点段落的基础上，能根据文本内容，创设一定的情境，创造性地复述课文，深入人物的内心世界，真切地体验文章中的情景和人物的情感。6．能依据不同的体裁，理清课文脉络，进行分段。7．能借助文本中的重点句、根据一定的提示、段意合并等方法归纳全文的主要内容。8．能正确感受文中蕴含的情、理。9．能根据阅读的内容写出自己的体会。10．熟读优美的语段。单元目标：第一二单元：继续练习默读课文，提高默读的速度，边读边感受课文所描绘的景色和叙述的情景，体会文章所表达的感情。第三四单元：仔细阅读课文，学习品味语句（人物动作、神态、语言等语句；句子不同的表达方式），在字里行间体会文本所表达的真情实感。第五六单元：学习创造性地复述课文，在阅读的过程中，展开合理的想象，丰富作者的语言，深入人物的内心世界，创设一定的复述情景，从而进一步走进文本。第七八单元：继续练习概括文章主要内容，因文而异地选择适当的方法，使得概括更正确，更熟练。五、习作具体要求：1．能写400至450字的短文。2．能从生活中选取比较新颖、典型的事例，按一定的顺序抓住细节、抓住重点部分把事情的过程写具体、写生动。（《都是——惹的祸》、《难忘的——》）3．学习能围绕中心选取重点材料进行详写，做到重点突出，主次分明。（《我忙，但——》）。4．以第一人称来写作，真切地表达自己的情感和想法。（《爸爸（妈妈），我想对您说》）5．选取最典型的事例或两三个事例，抓住事情的发展变化过程，着力刻画人物形象，具体表现一个人的品质和特点。（《记一个给我印象深刻的人》《他（她）真——》、《他（她）这个人》）6．选择发生在你和我之间的典型事例，具体生动地描写出两人之间的关系。记叙过程中注意人物之间的对话描写。（《我和——》）8．能根据提供的寓言材料，展开合理想象进行扩写、续写、改写。能根据题目展开合理丰富的想象，表达啊自己美好的心愿。（《老鼠开会（扩写）》、《如果我是——》、《假如给我三天时间》《飞向——》）7．选择最喜欢的一本书或一部影视剧，写一篇读后感或观后感，能写出自己的感受。（《〈——〉读后感》《〈——〉观后感》）8．学写书信，注意书信的格式，事例要具体感动，并重点写出自己的真情实感。（《给爸爸（妈妈、母校老师）的一封信》9．能较好地运用比喻、拟人、反问等修辞手法把文章写具体、写生动。10．正确使用常见的标点符号，养成文必加点、边写边点的习惯。11．能使用删、补、调、换等常用的修改符号修改自己和他人的习作。小学三~五年级各册重点训练项目一览表册数一二单元三四单元五六单元七八单元训练重点第5册朗读课文1能正确流利地朗读课文，做到读准字音，不读破句，读出语气，注意适当停顿。预习课文1读通课文，自学字词，提出不理解的地方。理解词句1可以用抓词素、查字典词典、找近义词、联系上下文等方法理解词句。默读课文1边读边想，理解内容，提出问题第6册预习课文2读通课文，理解词句，初知课文大意。复述课文1详细复述：复述课文的重点部分，可按提示、提纲、提供的词语、写作线索等详细复述，尽量用上课文中的词句。理解词句2可以通过词义的辨析，词语的搭配，词的褒贬，词的使用范围，比较句子等方法理解词句。提出问题1通过对自己不理解的词语、句子、标点等提出问题第7册朗读课文2能正确流利地朗读课文，能体会课文的感情，读出不同的语气、语调。归纳内容1根据提供的词语、小标题、段落大意和记叙文的几个要素，学习归纳课文主要内容。复述课文2详细复述：从复述段落到复述全文，可按提示、提供的词语、提纲、写作线索等详细复述。可以用上自己的语言。默读课文2抓住重点，分清主次。第8册预习课文3读通课文，理解词句，通过查字典词典和查找资料试着解决问题。提出问题2通过对自己不理解的课题和课文内容等提出问题。复述课文3简要复述：从复述段落到复述全文，可以抓住课文的总起句、过渡句、小结句等复述，可以按记叙文的几个要素，即时间、地点、人物、事情（起因、经过、结果）等复述，可以先概括段落大意，再把段落大意连起来，进行简要复述。理解词句3通过几种常用的关联词语来理解句子，体会比喻句、拟人句、排比句、夸张句等在课文中的作用。第9册朗读课文3能正确、流利，有感情地朗读课文。默读课文3圈划批注提出问题3从课文内容前后的联系上，从某些看来是否是矛盾的地方，从语言运用上等提出问题归纳内容2根据课题各段的重点句子，课文的线索等归纳课文主要内容。第10册默读课文4有一定速度理解词句4品味语言，通过词语调换、比较、用与不用、词的感情色彩、理解词句的特殊含义等方法理解词句。复述课文4创造性复述：可以改变人称，改变顺序，改变体裁，发挥想象等进行创造性复述。归纳内容3综合运用各种方法归纳课文主要内容。“主动有效”课堂的若干个关注点教学内容是不是学生跳一跳能采到的？（学生已知、已懂的不讲不练；学生个体能学会的、弄懂的让学生自己（小组）学习；教师讲了学生还不懂的不讲；教师讲不清的不讲）课堂上学生自主学习的时间是否充分（思考、练习）？（倡导：学生先学后教，顺