苏红的画课堂实录

下载后可编辑———苏红的画课堂实录《苏红的画》是教科版语文二班级下册内容，本文记叙了苏红不当心把要参与竞赛的画弄脏了，她在爸爸的关心下把弄脏的画改画成一张漂亮、有情趣的画的事。下面是苏红的画课堂实录的内容，欢迎阅读！

一、谈话引课

1、师：同学们，你们喜爱画画吗？

生：喜爱

师：老师也喜爱画画。说到画画，我还有一个小隐秘呢，想听吗？

生：想听

师：前两天我买了一件白色的t恤，洁白洁白的，我特殊喜爱。出示PPT1（白t恤）可是在我画画的时候，不当心把水彩滴在了我洁白的t恤上，我觉得这件衣服不能再穿了，我难过极了。同学们，你们有什么好方法吗？

（同学自由发言）

师：感谢同学们帮我想了这么多方法。有一位小伴侣也热心地关心了我，在她的关心下，我这件衣服变得更美丽了。你们想看看吗？出示PPT2（涂鸦t恤）

师：你们想熟悉这位聪慧的小伴侣吗？

生：想

2、师：瞧，她来了。出示PPT3（玲玲图片）

师：谁情愿和玲玲打个招呼？

生：玲玲你好。（指名打招呼，一齐打招呼）

3、师：玲玲今日啊给我们大家带来了很多小礼物，你想得到它吗？

生：想

师：正确的认读生字，并能给它组个词或说一句话，这个小礼物就归你了。

师：谁情愿得到第一份礼物？出示生字卡片（筋、幅、叭、脏、详、催、奖）

师：出示“玲”的识字卡片，（生认读“玲”）它还有许多的兄弟呢？你能说说都是谁吗？

生：领、零、岭、龄……

2、师：同学们的记忆力可真是不错，关心玲玲找了这么多的兄弟们。玲玲也和大家一样，不仅聪慧还画了一手的好画呢！今日我们就来学习25课《玲玲的画》。（板书课题）

师：和老师一起读一遍课题（齐读）。

二、整体感知课文，了解大意

师：同学们对这些生字宝宝把握得特别好，现在谁情愿展现一下自己的朗读风采？

师：其他同学要仔细听，认真看，想想这篇课文主要讲了一件什么事？（指名读文）

师：（评价朗读）下面谁能告知大家，这篇课文讲了一件什么事？（指名回答）

生：这篇课文主要讲了玲玲画了一张画，不当心把画弄脏了，在爸爸的教导下玲玲修改了画，这幅画最终得了一等奖。

师：那么这样一张弄脏的画怎么会得一等奖呢？下面我们就一起走进课文，了解一下关于这幅画的故事。

三、感悟、品析课文

1、师：（课件出示：玲玲的画）PPT4（第一幅画）看，这就是玲玲画的《我家的一角》。

师：怎么样？

生：很美丽（很像，很好。。。。。。）

师：你能说说怎么美丽吗？（同学评价）（师引导同学说完整话进行评价）

师：玲玲也是这么认为的，出示PPT5（玲玲满足地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参与评奖了。）

师：她正在干什么？

生：玲玲正在满足地端详着自己的画。

师：你知道“满足”是什么意思吗？

生：“满足”就是认真地看，仔细地看。

师：你能端详一下自己的.同桌吗？（生做“端详”的动作）

师：谁情愿描述一下？

生：（描述）（师指导同学说完整话）

师：你描述得真形象！看来你真是认真地看了。像这样认真地看，仔细地看，就是“端详”。

师：谁情愿来读一读这段话？指名读。

师：你是怎样理解“满足的”？（指导理解“满足的”）

师：玲玲正满足的端详着自己的画，她在想什么？

生：玲玲在想：我画得这么好，明天肯定会得奖的。

师：恩，你真自信！那么她此刻的心情是怎样的？

生：兴奋（快乐。。。。。。）

师：让我们再带着兴奋的心情来读一遍这段话。（指名读，女生读）

2、师：多美丽的一幅画呀，真惋惜呀，（出示PPT6）怎么了？

生：（观看）这幅画弄脏了。

师：假如你是玲玲，你会是什么心情？（指名说）

师：玲玲也和大家一样特别难过。（课件出示句子PPT7就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。）（指名读）

师：“叭”是个拟声词，就是用来模拟声音的词。比如黑板擦掉到地上发出的声音——叭。在生活中，像这样的词还有许多，你能说说吗？

生：流水声——哗哗哗，春雨声——沙沙沙，敲门声——当当当……

师：是啊，明天要参与评奖的画，现在弄脏了，玲玲现在的心情该是多么难受啊，让我们带着难过，难受的语气来再读这段话（指名读）

师：除了难过，你还能读出什么来？

生：（焦急）

师：你是怎么知道的？

生：“我的画弄脏了，再画一张也来不及了”

师：就是说画这张画要用很长时间，对吗？你从哪里知道的？

生：“玲玲，时间不早了，快去睡吧。”爸爸又在催她了

师：费了好长时间画完的画，现在弄脏了，再画一张也来不及了，此刻的玲玲该是多么难过和焦急啊！让我们再带着难过、焦急的心情来读这段话（指名读）

3、师：这就惊奇了，这么一张弄脏了的画怎么能得一等奖呢？现在谁情愿来揭晓答案？（指名说）

生：是爸爸教导了玲玲

师：你能读读爸爸的话吗？（指名读）

生：爸爸认真地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？”

师：你觉得爸爸对玲玲怎么样？

生：很关怀

师：那你能带着关怀的语气来读这句话吗？（指名读，男生读）

师：玲玲是怎么做的？

师：出示PPT8（玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满足地笑了。）

师：玲玲想了想，她会想什么呢？（指名说一说）

师：这说明白什么？

生：玲玲的聪慧，动脑筋，擅长观看。。。。。。

师：谁情愿读读这段话？

师：看看这只小花狗多可爱呀！它正懒洋洋的趴在楼梯上呢！，你是怎么理解“懒洋洋”的？能用动作表达一下吗？

生：做动作理解“懒洋洋”

师：谁再读读这段话？

师：（出示课件PPT9）多可爱的小花狗啊！玲玲看着修改后的画，还哭吗？怎么样了？

生：满足地笑了。

师：这里的“满足地”是什么意思？

生：（理解“满足的”）对自己修改过的画感到满足，对自己动脑筋，想方法解决问题满足，对小花狗满足。。。。。。

师：是啊，玲玲这一次的满足，一方面是对自己修改过的画感到满足，还对自己能动脑筋，想方法，解决问题的力量感到满足，那么此时此刻她的心情怎么样？

生：快乐，兴奋。。。。。。

师：那咱们再带着兴奋的心情再读一遍这句话。（指名读，齐读）

4、师：看着玲玲修改后的画，爸爸也很兴奋，爸爸是怎样说的？

生：指名读。

师：出示PPT10（爸爸的话）（好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。）

师：这里的“坏事”指什么？

生：玲玲参与评奖的画弄脏了

师：“好事”呢？

生：玲玲的画最终得了一等奖

师：你找到坏事变好事的秘诀了吗？

生：（动脑筋）

师：是啊，生活中我们会遇到许多难题，只要我们肯动脑筋，仔细思索，就肯定能找到解决问题的方法。出示板书“肯动脑筋，仔细思索”

师：现在谁来当爸爸，再和玲玲说说话？

生：指名读。男生读，女生读。

师：爸爸说得真好，你情愿把记住爸爸的话吗？

生练习背诵，指名背诵，齐背诵

5、师：结果在其次天的评奖会上，玲玲的画还获得了一等奖。玲玲多兴奋呀！假如评委知道了这幅画背后的故事，我信任评委们不光会给玲玲一等奖，还会对玲玲竖起大拇指，再给她一个美丽的评语，怎么样？孩子们，谁情愿来当当小评委？

生：自由发言。

师：看到玲玲获得了这么多荣誉，我突然有个想法，我想采访一下玲玲。你们说好不好？

生：好

师：玲玲在哪？（随机采访）

四、拓展

师：恩，你们这些小评委和小玲玲说的真棒，老师想知道，在你们的生活和学习中，你遇到困难和问题时你会怎么做？

生自由发言

师：学习了这篇课文，今后再遇到困难你知道要