小学教学总结

第页小学教学总结小学教学总结1

光阴似箭、日月如梭，转瞬本学期的教学工作已经结束。回想一学期来与六年级学生一起学习、熬炼，其收获颇多。通过教学、反思不断加深了对体育本职工作重要性的相识和意义的理解，胜利的地方不是太多，但值得总结的是我对待工作的热忱和时刻未变更的干劲，这或许是体育工作者的特点吧！

尽管我们学校的体育场地对同时六个班级上体育课是有限的，但我尽可能提高了场地的运用效率。还有在教学内容选择上“因地制宜、因材施教”;设置一些与跑、跳有关的嬉戏活动，通过欢乐体育教学法变更了学生对体育课的看法，这样的教学方法使学生既提高了对体育熬炼的主动性，又增加了他们的体质。在提高他们的自信念方面，多赐予激励和表扬，坚决他们克服困难的决心，也培育了他们吃苦耐劳，坚韧拼搏的体育精神。

一、仔细备课。

不但备学生，而且备教材备教法，依据教材内容和学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序和时间布置都作了具体的记录，仔细写好教学设计。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，使自己的课堂充溢吸引力。

二、增加上课技能。

提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，简洁化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生互动，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲的尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到响应的提高。

三、虚心请教其他阅历丰富的老师。

在教学上，有疑必问。在教学方法上向他们学习，多听他们的课，做到边听边讲，学习他人的优点，克服自身的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进教化教学方法。

总之，从这学期的体育教学中，使我深深体会到，要当一名体育老师并不难，但要精彩地上好每一堂课，完成每一项体育训练，培育更多的体育优生就很难了。首先，我特殊重视人体生理机能改变规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以削减损害事故的发生，使学生科学的熬炼身体并健康的成长。在教学过程中培育学生科学熬炼身体的方法。其次，我在教学过程中特殊重视人的认知规律的培育。这样，可以使学生尽快的驾驭基本技术，形成运动技能，使体育老师真正实现精讲多练，为体育教学探讨科学的教学方法和组织方法奠定基础。最终，我在教学中特殊重视学生的思想教化，利用体育教材的特点结合详细内容，向学生进行思想教化。培育学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、英勇坚韧的拼搏精神等。这三点有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。因此，在以后的日子里，我除了提高自身的专业水平之外，还会以一颗剧烈的事业心、责任心和自信念，对待我的每一节课。

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本学期的教化教学工作基本结束，经过一学期的努力,较好的完成了教学任务，使大部分学生已经驾驭了所学的基本学问，如：学会并比较娴熟的计算101以内的加减法;人民币的相识、空间和图形、简洁统计、找规律等。但是也有个别学生由于基础差，作业完不成，学习习惯差造成了成果较差的现象。先将工作总结如下：

一.仔细备课，做好课前打算

仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记。

二.充分利用远程教化资源为教学服务

对所学学问感爱好，有热忱，具备这样的前提，学生才能把学问学好。本学期为了调动学生学习数学的爱好，我常常利用课余时间，上网查找资料，下载课件，协助课堂教学。学生不仅体会到了学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念，许多教学难点也迎刃而解了，效果极好。

三.“精讲多练”提高教学质量

加强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。

四.仔细批改作业

每次布置作业都特别专心，做到有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，注意分析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。刚好做练习册.完成一小节的内容就刚好做练习册，本学期练习册基本是在学校，在老师的指导下完成的。对练习册即时批改，刚好发觉问题，即时解决，反复训练，直到吃透弄懂为止。

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在教化局相关部门的大力支持下，在学校领导的重视下和全体老师的协作支持下，我校主动组织学生参加班级足球联赛、足球课、足球训练以及足球社团等校内足球活动，通过一年的努力，我校足球工作取得了较好成效。

一、激发学生爱好，进步学生足球综合水平

爱好是学习之本，是学习的最强有力的动力。因此依据小学生爱

簇新、新奇心强好动又爱好足球的特点。为了更好的激发学生的爱好，我校把足球课加在教本课程里，二至六年级每周不少于一节足球课，我们每学期还组织形式多样的校内足球竞赛，有三、四、五年级的足球联赛，有1—2年级的趣味足球单项赛，如足球射门、垫球比多、运球绕竿接力赛等。每班都组队参与竞赛，而班里的其他学生则组织形式多样的拉拉队加油呼喊，场面甚是喧闹。另外在每班个年级中还组织了形式多样的以足球为龙头的校内文化展示，列如：学生的作文、手抄报等。每周四的足球社团课，学生们都主动报名参与。通过以上

多层次的足球活动，进步了学生对足球的爱好，形成良好的足球氛围。

二、科化练习，进步足球专业水平

在练习上，学校校长、体育分管校长、体育老师等多名老师全身

心投进体育的各项练习工作，尤其是足球，在练习和落实的基础上，在学生学的基础上，发展学生对足球的爱好，并通过社团

活动对其爱好进行延长，终极通过三、四、五年级的各层次运动队保证学校足球队的职员配置，之所以能够顺当的让孩子们能够安心的踢球，都与我们的班主任和带课老师的支持是分不开的，我们的语数老师担忧孩子

们踢球耽搁文化课，就利用课余时间义务为孩子们补课，使我们的孩子们综合素养都得到了不同程度的进步。在足球课中贯彻技术是关键，体能是保证的练习手段。对学生加强传接球、射门、抢断等技术练习的同时，对学生的速度，耐力、灵敏反应，柔韧等素养的进步也从不放弃，注意学生足球意识的培育，在全体体育老师的不断努力与钻研中学校足球发展稳步发展。

三、团结合作，老师专业实力不断得到进步

在校领导的重视和关切下，我校全体体育老师在工作中团结合作，劲往一处使。在工作中同心同德，保证了学校体育的全面开展。工作中，大家充分做到详细工作落实到人，而在工作过程中又是相互支持。

我校体育老师一有空就集中进行学生足球技术、录像的观看，并针对学生特点进行有目的的练习，对于部分学生家长担忧练习影响学习成果而不支持学生参加体育练习的状况，校长和老师们常常性地通过家长会与电话联系耐性、细致地与家长沟通。正是有了这样一支为体育工作不遗余力，钻研上进的队伍，我校的体育工作及校内足球的发展才具备了较为坚实的人力和物质基础。

四、存在的困难：场地

在学校中，操场是沙子地，在训练和竞赛中为了防止受伤，我们体育老师不敢让学生做太大动作，思想汇报专题学生自己也放不开对抗，这样足球动作许久下来就不够伸展。

总之，这一年来，我学校的学校体育工作及校内足球项目的治理、开展、练习都取得了肯定的成果。这些成果都离不开校领导的高度重视、帮助、支持。而学校体育整体水平的攀升须要在探究中不断调整与完善，在此也希望能得到各级领导的加倍关注和经费上的支持，

能够使我们的校内足球开展得绘声绘色，信任我校的足球会百尺竿头更进一步，不断的成长壮大。

XX小学

20xx年12月30日

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小学数学教研组组长工作总结20xx小学数学工作总结（2）一学期的教学工作又近尾声，现将数学教研组工作状况总结如下：

一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的老师队伍。

1、组织老师仔细学习了《新课程标准》，进一步领悟新课标的精神，以基础教化改革的新理念为指导，进一步转变老师的教学观念。

2、创设老师间相互关爱、相互帮助、相互切磋、沟通的学习型校内文化。

3、加大对中青年老师的培训力度，激励中青年老师自觉学习教化教学理论、现代信息技术、教化科研和心理健康等方面学问。

4、加强老师网络技术培训，切实转变老师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高老师的信息意识和现代化技术的应用水平。

二、加强常规管理，优化课堂教学。

本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并协作教育处接着强化教学五仔细的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

1、严格执行课程安排，各老师从素养教化的高度把支配到的课上足、上好。

2、文化学问考核：平常组内单元把关、每次检测各年级都能仔细做好质量分析。

3、一学期来教研组共检查了备课本5次，老师们都能按要求备足、备好课，青年老师大都能写好详案，并能刚好写好教后反思。

4、一学期中全组老师每人听课13节以上，并刚好写好听课反思或随感。

5、各年级段针对作业设计，作业量等问题进行探讨，在平常布置了科学的、有价值的作业，结合班级学生特点推出特色作业和创新作业。

三、大力推动新课程改革，接着深化课堂教学改革。

1、坚固树立“课堂教学”是素养教化的主阵地的思想，主动构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位老师把“努力上好每堂课”作为自身工作的至少要求，切实提高四非常钟的效益。

2、变更学生的学习方式。本学期接着变更学生单一的接受性学习方式，提倡了探讨性学习、发觉性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生学问与技能，情感、看法与价值观的整体发展，为培育将来须要的人才打下基础。

3、加强课程改革的探讨。开展了“与新课程同行，与学生共成长”学习与探讨课改沙龙活动。

4、建立并渐渐完善与现代教化相适应的评价体系，以激励广阔老师的课改主动性。对学生评价不仅要关注学生的学业成果，而且要发觉和发展学生的多方面特长和潜能，了解学生发展的需求，帮助学生相识自我，建立自信。本学期我们还在一、二年级尝试实施了数学学科新的评价体系，采纳了学生自评、小组互评、老师评、家长评相结合的方法，对学生进行了全面客观的评价。

教化改革，教学探讨是教化事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。小学数学实践性作业的探讨工作总结20xx小学数学工作总结（3）一年多来，本人在学校领导和有阅历的老师的指导帮助支持下以及课题组成员的通力合作下，对探讨课题进行的特别顺当，同时也取得了肯定的成效。自己重点进行了阅读、研讨、备课、示范、总结、撰写等活动。对学生重点进行了搜集、调查、统计、测量、绘画、制作、设计等实践操作活动。

现将探讨工作中的实施状况总结汇报如下：

一、设计多变，营造氛围，激发爱好

（一）作业设计爱好化。

爱好是最好的老师，有了爱好，不用老师多讲，学生也会自觉仔细地完成作业。要让学生有爱好，老师设计的作业就应当形式新奇，充溢情趣，吸引学生。例如：制作物品可以与传统的节日相结合，制作的物品除了受到老师和同学的赏识和赞同外，最终可以写上祝愿的语言送给父母或亲人，让他们的实力得到家长的认可，让学生的内心更兴致。

（二）作业设计层次化。

学习实力先天有差异，为避开有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象，对不同水平学生的要求应当有所侧重。同时还要依据学生的年龄段进行层次化作业设计。例如：依据学生个体的实力设计“阶梯式”作业，让“吃不了”的同学做简易的，让“吃不饱”的同学做困难一点的。

（三）作业设计多样化。

实际生活是丰富多彩的，老师要擅长开发活动资源，博采众长，设计敏捷多样的作业内容。新的作业设计应让学生动手、动脑，动口，让学生的多种感官参加实践，参加学习。例如：周日的调查统计与“数学周记”同时进行。

（四）作业设计综合化。

1.课内外联系。

小学教材的内容虽然丰富，但是学问相对固定。因此，课内必需与课外相结合，让学生在课内、课外通过丰富多彩的作业形式，理解、应用和趣化所学的学问，促进学问向实力的转化。

2.校内外沟通。

在布置作业时，有安排、有目的地让学生操作体验，培育学生做生活的主子；让学生通过广播、电视、网洛等现代视听手段扩展数学学习的渠道，让他们丰富数学生活，让每一个学生都成为实践者、设计者。当今社会各种信息发达，小学生应从这里入手，收集资料，组织材料，写“数学周记”、“小论文”，去设计有利于自我发展的“大作业”，去开发应用广泛的“大数学”。

二、呈现实践性空间，发展学生

1.以数学实践性作业培育学生创新意识。

数学实践性作业由于没有基本的模式约束学生，可以依据自己的生活阅历和集体才智自由地完成作业，为学生供应了主动参加和自主探究的实践过程。丰富的实践过程中，隐藏着众多的创新因素，学生必需创建性地进行探究实践，这样就使学生的创新意识得到提高，创新潜能得以挖掘。

2.以实践性作业为学生开发自由探究的空间。

实践性作业因其形式的多样、内容的广泛和可伸缩性，给学生供应了自由发展的空间。每位学生可以依据自身的学问实力与生活阅历，结合自身的条件选择练习的内容。在敏捷、自主的氛围中，他们的潜能得到开发，特性特长得到发展。有利于提高学生的数学应用意识，培育学生勤于实践、擅长生活的实力。

3.以数学实践性作业发展学生综合实力。

传统的作业往往只注意学生的基础学问和基本实力的训练，而实践性作业须要进行视察、操作、制作、调查、估算、分析、归纳和整理等等，在此过程中，学生的多种实力得到训练和提高。同时，数学实践性作业具有很强的综合性，一次数学实践活动可能要涉及很多数学以外的学问，并须要合理地运用这些学问实现实践活动的目标。另外，由于数学实践性作业已经跨出了课堂，仅仅依靠思维实力是无法完成作业的，还必需通过与人沟通、寻求合作等活动方式来完成，因此，能够促使学生综合素养的发展。实践性作业须要学生进行视察、操作、调查、制作。在视察操作中学生的动手实力得到发展，在调查实践中，学生的合作实力得以熬炼，在作业的观赏中，学生的评价实力得以提高，学问学习与实力发展通过实践性作业有效的统一起来了。

4.以实践性作业强化学生的数学应用意识。

实践性作业把书本学问和学生的生活实践融为一体，为学生供应了运用所驾驭的数学学问、科学方法解决实际问题的机会，为学生了解社会、改造社会创建了条件。通过实践性作业，能培育学生有意识地去接触四周的事物，并学会用数学学问去解决一些生活问题。数学的应用意识增加了，他们的综合素养也就随之提高了。

5.以数学实践性作业突破传统教法和教材内容的范围。

传统的作业往往只注意学生的基础学问和基本实力的训练，而实践性作业须要进行多层次、全方位的实践活动，实践过程中，学生的多种实力得到形成和提高。老师要为学生供应广袤的活动空间、充裕的时间、自我发展的机会，真正实现学生是活动的主体，老师是组织者、引导者、参加者和合作者，让学生成为学习的主子。

总之，通过课题的探讨自身的教化教学水平有了较大的提高，试验学生得到了发展，但还存在差距，因此自己不能安于现状，必需敢于争先。将接着发觉课堂教学中的新问题，运用新的教化教学理念，解放思想，不断探讨探讨新问题，使自己成为一名探讨、创新型的老师。

小学教学总结5

一年来，学校教科研工作坚持以建设具有显明教化教学科研特色的学习型学校为指导思想，走“科研兴师、科研兴教、科研兴校”之路，围绕“科研兴教，铸造名师，加快老师专业化发展”的主题，在新课程教化理念的指引下，切实提升学校办学水平，努力实现学生学习方式的变革。在市教化局教科室的指导下，我们秉承“求真、务实、创新”的林小教科研作风，带领全体老师，开展以课题探讨和理论学习为重点，以课堂教学为抓手的教化科研活动，扎扎实实开展工作，取得了喜人的成果。

一、课题开展，绘声绘色。

1、开展特色活动，推动课题探讨

“关爱留守儿童共建和谐教化”家庭教化现场观摩活动于20xx年11月18日在林梓小学拉开帷幕,与会者有来自南通市、如皋市妇联、关工委、教化局的领导专家,来自教化第一线的优秀老师，林梓小学部分留守儿童及从外地匆忙赶回的家长。本次活动紧扣留守儿童在日常生活中遇到的切身问题绽开探讨。年轻的父母为了家庭的生计丢下紧拽衣角的孩子外出打工，这群孩子（1）如何合理运用零花钱？（2）家庭作业遇到困难怎么办？（3）要不要参与家务劳动？（4）心里话向谁倾诉？……活动以互动的形式绽开，学生谈了自己在生活中的实际做法，家长一方面谈了自己的主动做法，另一方面又为自己的鞭长莫及而深感无奈和困惑。明云娟部长、冯建卫科长等专家刚好赐予指引。在主持人的引导下，学生和家长纷纷放开心扉，说出心里话，真实而感人。母亲因为愧疚而流泪，女儿因为感动而流泪……

整个会场洋溢着浓浓的温馨的亲情。观摩活动结束后，南通市少儿部部长明云娟、南通市关工委谢爱忠、如皋市妇联陈德萍等领导讲话，对这次活动赐予了极高的评价，并对如何更好地做好关留委工作提出了指导性的建议。

2、自我深化探讨，创建地方模式

我校教科室主任、关留委秘书长张军带领课题组成员潜心“留守儿童”课题探讨，取得了喜人的中期成果。xx年5月14日，南通市关工委朱主任、南通市教化局徐局长、邰局长、如皋市关工委殷主任等来我校调研，秘书长张军作了工作汇报，首次提出“关爱留守儿童”林梓模式，受到南通市领导的高度赞扬。吴窑中心小学来校观摩“关爱留守儿童”林梓模式。模式的核心内容，张军秘书长写成论文《用爱心为“留守儿童”撑起一片晴空》发表在国家级杂志《中国火炬》xx年第八期上。

3、借助高校力气，携手互助探讨

xx年12月8日，国务院妇女儿童工作委员会和联合国儿童基金会“留守儿童”需求及权益状况调查小组来我校对留守儿童进行调研。他们是中国政治学院副院长卢德平及其助手4人。上午，调查小组对我校留守儿童进行了《“留守儿童”需求及权益现状》问卷调查及部分父母在无锡打工的留守儿童。下午进行老师座谈会。会上中心校徐国忠校长、我校关留委秘书长张军对我镇老师及社会人士如何关切留守儿童作了汇报，对留守儿童的将来进行向往。最终，调查小组对我镇林梓初中“留守儿童”需求及权益现状也进行了问卷调研。

4、会议沟通媒体宣扬，扩大成果影响

xx年4月12日，南通电视台“新视察”播了我校关切留守儿童的专题，在通打工的部分留守儿童的母亲看了很是感动，泪流满面。

xx年5月22日，由全国妇联和中国家庭文化探讨会主办的中国农村留守儿童社会支援行动研讨会在郑州闭幕。这次会议重点探讨和探讨了我国农村地区留守儿童的现状及所面临的行为品德建设等问题，会上有4篇文章沟通的内容中介绍了我校关爱留守儿童的状况。

xx年8月1日，《中国教化报》刊登了中国青年政治学院院长陆士桢、副院长卢德平撰写的“留守儿童的问题与挑战”，文中突出介绍了我校我校关爱留守儿童的三点有效做法。

xx年8月1—3日，在“江苏省新学习方式论坛”上，张军秘书长介绍了题为“求真·务实·创新”的课题探讨中期报告，受到与会者的一样好评。该报告被由南师大、通大等专家组成的优秀成果评审组评为特等奖。

xx年9月9日、12日两天，南通电视台许记者来校拍摄专题片“三个留守儿童教化胜利案例”，9月15日社教频道“教化视窗”

栏目进行了播出，又一次引起社会对留守儿童的关注。

xx年10月23日，如皋市留守儿童思想道德建设工作会议在我校召开，会上中心初中徐国忠校长作了题为《留守儿童道德建设林梓模式》的专题报告。

xx年11月14日，我校关留委主任李卫华在南通市素养教化工作会议上沟通了《“关注留守”——中国农村素养教化的新焦点》

xx年11月18日，《南通日报》B1版头条新闻特稿《关注农村“留守儿童”》，大篇幅介绍我校关爱留守儿童的工作状况。

xx年12月18日，我校关留委主任李卫华在南通市三结合教化工作会议上作了《关留委——三结合教化的奇葩》的专题汇报。

二、师资培训，有板有眼。

1、传统梓根沙龙

“梓根沙龙”是我校教科室创办的又一个特色的传统的打磨师资的志向平台。要求老师对上过的每一节课进行教学反思，每周进行两次，每月撰写一个教学案例，每学期写一篇论文在

“梓根沙龙”中沟通。每学期进行一次规模较大的主题沙龙活动，本学期与林梓中心幼儿园联合开展了以田园教化为主题的“田园闲逛”

沙龙活动。

2、专题业务

讲座

每学期我校教科室都要举办专题业务讲座，引领老师成为教化的探讨者。xx年11月14日，我校教科室张军主任作了《自信+正确的行动=胜利——谈教化教学探讨及论文撰写要领》的专题讲座。老师们听后启发很深。

3、学习实践反思

我校教科室的一项重要举措就是：建构学习机制，搭建实践平台，开展反思活动，促使每个老师在学习中实践，在实践中反思，在反思中探讨，在探讨中再学习，在学习后再实践、再反思，在如此反复中使老师得到专业成长，细心打造一支专业过硬的学习型、实践型、反思型的师资队伍。

本学期我们又分期分批带青年老师外出学习，分年级组开了多次探讨课，分学科写了数十篇教学反思。

三、工作成效，有喜有忧。

1、喜。喜的是一大批青年老师起先进入探讨状态，并有了初步的喜人成果：我校张亚云老师的论文《多些学校生命德育的责任》在江苏省“教海探航·梦兰杯”教化教学论文竞赛中荣获二等奖，是如皋地区获奖等次最高的。在其次届“江苏省新学习方式论坛”上我校中心课题组提交的课题探讨论文中，黄塑身、张亚云、李迎春、庄美芳、李小平、徐玉芳、季莉莉分获一、二等奖。李卫华、张军、庄美芳、包小芳等老师的论文分别在国家、省、市级教化教学报刊上发表。

2、忧。忧的是在越来越深化的课题探讨中，我们自身的水平不能满意探讨的须要，我们部分老师的探讨热忱还不足，我们的创新精神还不够，我们探讨的外部环境还不尽人意。

“向科研要质量，以科研促发展”已成为广阔老师的共识。面对信息时代的学校教科研工作，我们将接着踏踏实实搞探讨，不断开拓创新，为提高学校教化质量献计献策，为促进学生的更好发展而努力。新的一年，我们将向更高的目标迈进

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为了使下一阶段的工作更顺当地开展，现对本学期的工作状况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。

一、加强业务学习，切实转变教化教学观念，不断完善教学思想，提高自己的理论水平和实践水平。

一个工作者有什么样的工作思想和教化理念，会干脆体现在一切工作之中，只有通过不断的学习，不断接受新观念，充溢完善自己的教化教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。新的国家课程标准体现显明的时代气息，它的应运而生，为教化注入了新的朝气。为此，我把学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内容，常常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充溢自己，树立新的教学观念，主动探究新的教学路子，努力提高自己的教学水平。二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。

1、备课仔细细致，尽力做到科学、精确、严密。

备课时力求深化理解教材，精确把握重点和难点。仔细编写教案，力争突出新教材、新思路、新方法。

2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。

（1）在平常的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，老师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，敏捷设计教法，主动引导学生在主动探究、合作沟通数学学问的过程中，领悟和驾驭数学思想方法，注意对学生数学实力的培育,发挥学生的独创性。独创往往蕴含于求异与发散之中，常常诱导学生思维发散，才有可能出现超出常规的独创；反之，独创性又丰富了发散思维，促使思维不断地向横向与纵向发展。

（2）创设生活情境，激发探究欲望

教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟识的情境：如：在教学时、分、秒时，让学生用自己生活中经验的一些事来描述一下多长时间为一时、一分、一秒？学生依据自己的生活阅历来回答出了很多不同的答案。

这样消退了学生对学问的生疏感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。

三、教学管理系统化，学生每单元的测试成果及一些重要的实力指标都刚好加以记录，并对学生的学问的驾驭和实力提高进行理性的分析，得出更合理的数据。对所教的班的每次测试成果也记录，并进行分析。从数据分析，本学期学生数学基础学问与计算实力有较大幅度的上升，而逻辑思维实力也有肯定程度的进步，数学发散思维实力还比较薄弱。

四、加强作业完成的管理，每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本行同学完成作业。在每次作业批改中，均对存在问题进行记录，针对学生的薄弱环节进行辅导。

五、加强与家长的联系，刚好反映学生的学习状况。

总之，本人教学看法仔细，任劳任怨，不早退、不迟到，能仔细落实学校对备、教、批、辅各教学环节的规定，努力向课堂要质量。当然也有很多值得改进的地方和值得吸取的教训，如：如何拓宽向阅历丰富的老师学习的渠道；如何留意平常积累自己的教学资料；如何创建性地开展各项工作等等都是我要努力的方向。今后我会努力学习，主动实践，勤于积累，争取不断地超越自己。

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本学年，我校以深化实施素养教化为目标，坚持科学管理、求真务实，学校内部管理不断强化。我作为分管教学业务的副校长，以全面落实课程方案，提高课程实施水平为工作重点，着力推动师资队伍业务素养提高，努力提升教学质量，取得了肯定成果，现总结如下。

一、外出培训与校本探讨并进，大面积提高老师业务实力。

我认为，学校老师队伍自身学问丰厚，对教学内容理解透彻，教法学法探讨到位，日常教学中就能够游刃有余，也就是说，只有老师的高素养，才有教学的高质量。一学年中，我不失时机地支配老师外出听课学习，参与学科业务培训，到海口参与高效课堂展示听评课研讨等业务活动，使全体老师都有外出学习的机会，让老师刚好了解教学新信息，学习新教法。

校本培训也是提高老师专业水平的有效方式，每学期初，我都结合实际工作状况，分学科支配一学期的校本研修内容，在每周的集体业务学习时间落实。本学期带领老师们学习高效课堂标准，分小组听评课，这些活动的开展，为老师搭建起了相互学习的平台，使业务实力和专业理论有效融合，老师的整体业务实力得到了提高，让更多的老师走上了市、省级优质课评比的讲台，一批教坛新秀脱颖而出，优质课获奖率越来越高。

二、全面落实课程方案，扎实推动素养教化。

学校教学工作的重点是深化实施素养教化，全面落实课程方案。使全体老师彻底转变了教学理念，按要求落实各项目标，课程方案要求的全部课程开设齐全，实施有效，特殊是综合实践活动课，带领老师再次学习了指导纲要，修订了学校实施方案，制定了各年级的详细实施安排，把综合实践课和少先队活动有机结合，使学生在活动中获得学问，提高实力，增加合作意识。目前，对于音、体、美、校本课程和综合实践等考查科目的评价，也已形成了合理的课程评价体系，学期末，制定了我校的课程评价方案，分别对老师和学生进行了考查、评价。

在学生学业成果的评定方面，仍旧以等级加评语为主，对学生实行的喜报评价，涵盖了学生方方面面的表现，这种多元化“立体”评价，树立了学生自信念，激励孩子进步，得到了家长和社会的好评。

三、正确把握课程标准，学科教学成果显著。

在搞好学校教学工作的同时，我不放弃自己所任学科的教学探讨，本学年，我担当六年级数学教学，新一轮课程改革以来，我多次参与了新教材培训，我利用培训所学理念，细心设计课堂教学，结合本校的实际条件和学生的实际状况，全面实施素养教化，广泛涉猎各种学问，努力提高自身的业务水平和教学实力，形成比较完整的学问结构。教学中严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。从而顺当完成教化教学任务，并且取得了较好成果。

小学教学总结8

小学数学教学过程的阶段是指小学数学教学过程的基本程序，通常表现为一些相对固定的教学环节。由于小学数学教学过程是一个师生共同的双边活动过程，在其阶段的划分上既要考虑老师教的过程又要考虑学生学的过程，更要考虑两者的相互适应。依据教的过程与学的过程必需相互适应、协调统一的原则，笔者将小学数学教学过程划分为以下四个基本阶段。

（一）教学打算阶段

教学打算，在这里概指老师教的打算和学生学的打算，这一阶段既是老师教的过程的起始环节，同时也是学生学的过程的起始环节。

老师教的打算过程，就其表现形式而言，主要是一个学习小学数学教学大纲，明确教学目的要求，熟识教材内容，了解学生状况，设计教学任务，选择教学手段和方法，在此基础上制定出切实可行的教学方案的过程。这个过程既是一个教学工作的打算过程，同时也是一个教学心理打算过程。首先，在制定教学方案的过程中老师要给整个教学过程设计详细的教学目的和任务。教学目的一旦确定下来就会以观念的形式存在于老师的头脑中并成为教学中追求的目标。这样，在教学过程中要实现什么目的以及如何去实现这个目的，老师一起先就有充分的心理打算。其次，由于教学方案要预先设计整个教学过程，所以教学中采纳哪些手段和方法，如何组织和调控学生的学习活动，老师胸中有数，早有思想打算。自不待言，这一阶段对老师教的活动来说，具有心理定向和心理动力作用。

学生的学习打算，也包括学问打算和心理打算两方面。前者是指在起先新课学习以前，有意识地复习与新学问有紧密联系的旧学问，唤起对旧学问的主动回忆，并以此作为学习新学问的基矗后者主要是指教学前通过老师告知学生所要学习的学问内容及其在今后学习中的地位、作用以及怎样学习这些学问，让学生初步明确下一阶段的学习任务，产生学习须要，并自觉预习将要学习的.教材内容。不过，学生学习打算的效果在很大程度上取决于老师启发、激励的方法和技巧。假如方法得当，对学生的学习就会产生极大的促进作用。如一位老师在教学“圆的周长”前启发学生：“正方形、长方形的周长大家都会算了，你们会计算圆的周长吗？其实，圆的周长和它的直径之间始终存在着一个固定不变的倍数关系，只要找到了这个倍数关系计算圆的周长就不难了。怎样去发觉这个倍数关系和用这个倍数关系计算圆的周长呢？在明天的学习中大家就会明白的。”结果学生的求知欲空前高涨，绝大多数学生在课前还自觉地作了预习，可见学习打算的重要作用。

（二）老师的讲授和学生的理解相互作用阶段

这是小学数学教学过程的中心环节，它对整个教学过程的效果起着确定性的作用。在这一阶段中，老师依据学生的学习须要系统地提示、讲解教材内容；学生在老师的指导下全面感知、理解老师所讲授的内容，从而把教材学问结构转化成数学认知结构。这既是老师教的活动与学生学的活动发生相互作用的阶段，又是新的数学学问同学生原有认知结构建立实质性联系的阶段。这一阶段对于学生内化数学学问，扩充原有数学认知结构或建立新的数学认知结构都具有至关重要的作用。从表面看，在这一阶段只是老师和学生两大要素发生相互作用，事实上小学数学教学过程的其它各构成要素都对该阶段产生制约作用。首先，老师的讲授和学生的理解都必需以小学数学教材内容为依据和对象，小学数学教材是师生相互作用赖以发生的中介；其次，老师的讲授和学生的理解都不能离开教学目的去漫无边际地发散，只能根据小学数学教学目的指引的方向绽开；再次，老师的讲授和学生的理解都要借助肯定的教学手段和方法。可见，这一阶段是一个受多种因素制约的困难过程。

小学教学总结9

我校数学老师教学工作仔细负责，取得肯定的教学成果。依据他们的详细教学做法，做一简洁的工作总结：

一、仔细备课

仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，采纳不同的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算。

二、增加教学技能

增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。

三、相互学习

新老师虚心请教老老师，在教学上，有疑必问。仔细学习优秀老师的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，不断改进教学工作。

四、仔细批改作业

仔细批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。

五、课后辅导

做好课后辅导工作，留意分层教学。为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先了解他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。

六、推动素养教化

主动推动素养教化，教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。以上是我校数学教学工作的简洁总结。今后，我们将接着仔细搞好数学等各科教学探讨工作，不断学习，向优秀学校学习，把我校各项教学工作提高到一个新的台阶。

小学教学总结10

光阴荏苒，日月如梭，时间就像清风划过，在不知不觉中，这学期的工作已接近尾声，在过去的一学期中，有很多收获，也有很多感慨，下面就本学期工作，做一下小结：

1、培育学生科学探究的意识，让学生敢于探究

爱因斯坦曾经说过：“一个问题的产生通常要比它的结论的得出更为重要。”问题的提出是科学探究的起先，也是学生探究爱好的所在。因此老师应在这两方面多下功夫：一是要主动地激励学生大胆地提问题。二是要在科学教学过程中创设肯定的情景，开展多样化活动，给学生供应一个良好的问题环境，让学生乐于提问题。对他们所提的问题，老师要本着爱护学生的求知欲动身，容许出错，切不行加以讪笑、挖苦、讽刺。

经过一段时间的训练，学生大都能依据某一自然现象或自然事物提出相应的较恰当的问题，并对问题的结论进行大胆的猜想。

2、结合学生现实生活，使学生乐于探究

每一位科学课的老师都应有这个相识：科学课的学习内容已不仅仅是教科书，而是学生生活四周广袤的自然环境和人文环境，因此科学课教学要充分利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种教化资源，将学生的探究活动置于广袤的背景之中，帮助他们不断扩展对四周世界科学现象的体验。3。正确引导和训练，使学生擅长探究

科学课程必需给学生供应充分的科学探究机会。在这一点上，由于试验在科学教学中的地位和试验本身的特点，它要求我们必需强化试验教学。这主要是因为：

（1）、试验能激发学生的学习爱好小学生对试验最感学趣，这种爱好，往往成为他们学习的干脆动力，成为爱好和志趣，以致发展为惊人的勤奋和百折不挠的毅力。爱好爱好和求知欲是儿童获得学问、技能和发展实力的前提，也是获得学问、技能和发展实力的结果。

在视察与试验中，可以充分发挥儿童视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉的作用，靠眼看物体的形态、颜色、大小、远近；靠耳听物体发出的声音的凹凸、强弱、音色；靠鼻闻物体的香、臭等气味等，让孩子亲自去探究其中的奇妙，感知其中的奇妙，来满意他们的爱好。学生天生就新奇、好动，这些实践对他们最有吸引力和凝合力，所以试验是激发学生学习爱好，调动他们的主动性、主动性和创建性的重要方法和有效途径。

（2）、试验能促进学生实力的提高学习科学，必需有肯定的试验实力。包括试验设计、试验*作、试验视察记录、整理记录资料等方面的实力。这些实力是不行能仅靠老师的讲解来获得，而必需在相应的实践活动中，才能得到发展，只有通过试验才能培育学生的试验实力。

通过设计试验，分析结果等能熬炼和培育想象实力和分析实力；在探讨缘由、结果、形成概念的过程中，要进行概括、抽象的逻辑思维实力、归纳实力、分析实力；在实际*作中，还能培育组织实力、实践*作实力、解决问题的实力等。因此，只有通过试验，才能更好地培育和发展学生学科、用科学的实力。

我们知道：试验具有重复性，它能在相同的条件下进行多次的反复，供学生反复视察；能使学生快速驾驭前人已相识到的真理，以最有效的方式去驾驭自然基础学问。因此，让学生进入试验环境，在老师的引导下，通过试验，让学生亲自实践，主动去探究新学问，获得新学问，无疑是使学生坚固驾驭学问的有效途径。

3、科学教学要加强与现代教化技术的整合

以多媒化、网络化、智能化为主要特征的信息技术，正在对传统的课程理念、课程内容和课程实施以及课程资源，产生深刻的影响和变革。现代教化技术与学科课程的事例成为学校现代教化技术应用的必定趋势。作为《科学》这门学科，再不能在“粉笔+黑板”的这种老模式里大讲“科学”了。

（1）、现代信息技术供应的学习方式，有利于开展因材施教，体现教化的公允、民主和全体发展的思想；有利于激发学生的学习爱好，体现学生的认知主体作用。

（2）、现代教化技术本身就是技术创新的产物，信息技术供应了极为丰富的信息资源和时时更新的各类学问，它给学生的参加供应了广袤的空间，任学生自由遨游在学问的海洋中，为他们的想像力插上翅膀，从而培育想像、激发想像、激励参加、启发创建、指导实践。

（3）。以计算机为核心的现代教化技术与学科课程的整合可以为新型教学模式供应志向的教学环境。计算机集文字、图形、图像、音频等多种媒体手段于一体，它能把静态、枯燥的材料融入到思维空间，产生极其活跃的动态画面，使其内容更充溢，形象更生动，能干脆刺激学生的视觉与听觉感官，给学生一种耳目一新的感觉，激发学生的学习爱好，使他们产生剧烈的学习欲望，从而形成学习动机。

这样，把看不见、摸不着的枯燥学问生动形象地表现出来，收到极好的教学效果。小学科学课的教学应当着眼于学生“基本科学素养”的提高。在新一轮的课程改革中，很多新观念，新方法正冲击着我们传统的观念，作为一个一线的科学课老师，让我们在切实转变观念的同时，结合科学课自身的特点，在实践中加强反思，努力学习，真正担负起培育下一代“基本科学素养”的重要任务。

时间就是在这样的纷繁困难，惊慌忙乱中匆忙划过，回首这学期的工作的点点滴滴，也不是这只言片语就能细数的，我只想给自己提出点希望，在今后的教学生涯中，坚持好的习惯，克服自己的缺点，哪怕是小的进步，也会不断地激励自己，每天进步一点，坚持不懈，让自己的人生，无愧于党，无愧于学生，无愧于老师这个阳光下最神圣的职业。

小学教学总结11

这学期本人担当了二年级品德与生活课的教化教学工作，教学中，我把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生驾驭正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。在课堂上，关注言行不良表现的学生，刚好调动班级和老师的力气帮助他们相识错误，相识错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪遵守法律，爱护环境的道德行为习惯，特性心理方面培育学生形成健康的人格和良好的心理，生理素养。

传统的思品教学是“封闭”的，“静态”的，以老师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，缺少主体参加。本学期二年级的品德与生活教学我从以下几个方面找寻突破口：

1、广袤的教学阵地。开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可依据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。领学生在校内内进行教学活动，刚好进行“打扫落叶”、“你丢我捡”的活动。

2、互动的动态式探讨。在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的看法和实力。因此，在教学时要擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

3、多样化的情境式表演。我结合有关教学内容，采纳讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色嬉戏、小品表演、学问竞赛等多种形式的“情境表演”。

4、与社会实践活动紧密结合。我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延长，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、好玩。“

5、与少先队活动紧密结合。学生的天性是乐于自己探究，好嬉戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参加性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、学问性、参加性于一炉，要求学生诚恳友爱，能初步辨别是非，不说谎，做诚恳的孩子;知道自己是集体的一员，仔细完成集体交给的任务，爱惜班级荣誉，关切和爱惜同伴。

学生良好的行为习惯不是一节课就能解决的问题，为协作好品德与生活教学，我制定了每周每月的规范目标，使课堂上的热忱延长到课外。常常不断地进行课后导行、巩固，使学生把热忱倾注到所接受教化的内容上，逐步养成良好的行为习惯。

小学教学总结12

XX年12月随教研室领导到xx办事处中心小学、x小学，x中心小学、x小学进行了检查，依据视导方案对学校教学常规进行细致的查阅、调研。下面就详细视导状况做一总结。

一、课堂教学

听了四节数学课发觉老师们对课程理念的理解把握比较精确。教学过程中师生交往、主动互动、共同发展，不仅重结论，更重过程、重方法，真正体现新课程的核心理念。我所听的四节课，执教老师既有从教多年具有丰富阅历的中年老师，还有刚刚工作年数不长的青年新秀。总的感受是：课堂精彩纷呈，师生和谐共同成长，做到了教有所长，展示了不同风采。特殊是xx办事处中心小学赵军老师的一年级数学课上，老师从常规教学入手，训练学生的日常规范，基本功扎实。安站贺庄小学的李建老师学生小组内分工明确，老师设计的问题浅显适当，学生生生沟通、师生沟通，表达更加精确流畅，思维活跃。

建议：

1、老师要真正地做到关注全体学生，课堂上总是部分“活跃分子”主宰着课堂，其他孩子是否都在思索问题呢？

2、建立全方位的评价意识，课堂上赏识性与期盼性的评价还是太少，评价的层次也较低。建议确定学生的某种行为和做法或者回答的语言，越详细越好。

二、备课

大部分学校采纳集体备课形式，做到了项目齐全，很好地体现了教学策略。过程设计大多条理比较清楚。老师特性化修改比较具体，都有不同程度的超前备课，格式规范，书写比较仔细。老师们都加强了课后的反思与总结工作，以便全面地了解自己的教学状况，进一步明确努力的方向，体现了老师剧烈的教学积累意识。做得比较好的有：xx办事处中心小学、西付小学、安站中心小学。

建议:

1、有些老师的教后反思运用不合理，实效性差。课后反思不在于“多”，而在于“真”。建议老师不要写一些空泛的理论，而应着重记录教学过程中的真实感受。不仅包括胜利的体验，更应包括对不足之处的反思，以及针对问题在今后教学中应实行的相应对策

2、备课中应适当增加学习方式与方法的指导，不能只注意学问的梳理，教学小结、板书设计应有详细内容，不能省略。

三、作业设置与批改

学生作业的习惯良好。在所查看的作业中能看出：老师留意培育学生良好的书写卫生习惯。作业量与次数适中，老师批改刚好仔细。各种批改符号运用规范，给学生书写起到很好的示范作用。

演草次数多，学生正确率高。大多数学作业错后改比较好，且有老师的二次批阅。比较好的有：xx办事处中心小学、安站中心小学。特殊是xx办事处的西付小学演草写的仔细、规范。

建议：

1、有些老师的作文批阅过于简洁，批改评语要努力实现针对性、激励性和示范性。。

2、演草每次的量要足，不要凑次数。

四、单元测试卷：

测试卷大多数老师批改具体，有激励性语言，学生有改错，且有补救练习。

建议：

加大课堂教学力度，制定学困生帮扶方案，提高学生的及格率。以激发学生的学习爱好。

五、听评课

全部听课记录都做到项目齐全，有时间、有地点、有姓名、有完整的过程记录、有评价、有建议。记录仔细，评价全面。做得比较好的有：xx办事处中心小学、西付小学、安站中心小学、安庄贺庄小学。

建议：

1、评价还应在教法、学法、教材探讨等方面的研讨。

2、听课节数偏少。多数老师听课节数不足，建议老师个人自觉主好听课。

六、老师业务学习

业务学习笔记:做得很好。学校教研活动组织的规范、次数较多。内容摘要纪录具体详细。

建议：学习体会被记录的摘要内容占据，真正自己反思的较少，口号空泛较多，缺少独特风格。

七、秋教秋学秋练活动

每个学校都有丰富的秋教秋学秋练活动，并结合老师大比武进行老师三字一画一话基本功、课堂大比武等活动。

八、老师家访状况：

从资料上看每班家访人数较多，档案齐全，有家访纪实和跟踪，老师记载详实，有的学校还附有家访照片。比较好的有：xx办事处中心小学、西付小学、安站中心小学、安庄贺庄小学。

建议：

家访肯定要使学生状况有所变更，不要走过场，敷衍了事。

九：网络教研

每个学校都能进行网上备课，实现网上沟通。特殊是通过远程研修老师们通过多种形式与专家研讨。

建议：

网络教研还要开通多种形式，提高老师的教研实力。

小学教学总结13

7月中旬，依据运教研函字[20xx]42号文件精神，我们河津市教化局组织了“基础教化课程改革十年回顾——小学数学课堂教学大赛”活动，小学数学课堂教学大赛总结。现将有关状况总结如下：

一、主要特点

1、组织严密，层层选拔。

4月份，我们接到运城教研室关于组织首届小学语文、数学课堂教学大赛的文件后，马上以“河教研”的文件形式转发给我市各单位，要求自下而上按上级文件精神组织大赛。各单位制定了实施方案，并于4月—5月进行了校级初赛，5月中、下旬，每个单位选拔出2名老师打算参与市级复赛，共34名选手。

7月中旬，我们下发了补充通知，在河津第四小学举办市级大赛。大赛分低、中、高三段，各确定一个课题，同讲一节课。（低段一年级下册《回收废品》；中段三年级上册《什么是周长》；高段五年级上册《平行四边形的面积》），并对每名选手编号，面对评委讲课，当堂亮分，力求公正、公允赛出真水平。

最终，在34名讲课老师中选拔出一等奖3名（其中2名并列），二等奖3名，三等奖8名（其中3名并列）。

2、选手整体素养明显提高。

34名选手风格各异，34节课精彩异呈，人人亮特点，节节显特色。比如赵云霞老师的《回收废品》以情境串为主线进行教学；任水平老师的《平行四边形的面积》让学生自主建构学问；郭美玉老师神情怡然的教态与解决问题的教学方法等等。

此外，34节课也有共同的特点：首先，参赛选手都能运用新课程理念来设计和实施课堂教学。比如三维目标的结合、老师角色的转化、学生学习方法的转变、教学方法与手段的改进、新的课堂教学模式的运用等等。最为突出的是：在《回收废品》这节中，老师们都采纳了“创设情境——图中收集信息——提出问题——分析问题——解决问题——应用已学方法解决新问题”的教学模式，体现出了培育学生搜集信息，提出、分析、解决问题的实力，符合《基础教化课程改革纲要》中的课程改革目标。在《平行四边形的面积》一节中，老师们注意渗透数学思想方法教学的同时，让学生实行“自主探究、动手操作、合作沟通”的学习方式，工作总结《小学数学课堂教学大赛总结》。在《什么是周长》一节中，老师们大都以故事情境引课，激发学生的学习、思索爱好，能利用学生已有的生活阅历讲解“周长”这个抽象的概念。其次，全部参赛选手能在没有多媒体的状况下，将承载多种教化功能的教学情境用图片的形式呈现出来，有打印图片，有绘画图片，有自制教具，创意性强，很好地解决了仅靠老师描述情境、学生干听的低效教学的问题。

无论我们举荐的选手在运城的竞赛结果如何，我们内心都很欣慰，我们老师的整体素养上了一个台阶。这得益于近几年的新教材培训与课堂视察研讨活动，尤其是近两年来，在我们局领导一班人及教研室米文革主任带领下组织进行的“联片教研”，当然更离不开我们基层学校与一线老师的探讨学习。假如说培训观摩是“绿叶陪衬红花”，以点带面的话，那么联片教研就为“遍地是红花”，人人都能受益。

二、不足之处

1、教材处理不恰当。比如《平行四边形的面积》一节，主要重点是平行四边形的面积计算方法的探究以及会计算平行四边形的面积，可有些老师设计的练习题过多过难。再比如《回收废品》主要解决的是比多比少的实际问题，重点是探究理解解决方法，有些老师却归成类型题：求比一个数多几的数用加法；求比一个数少几的数用减法；其次教材上解决问题的方法有前后依次，应是通过摆小棒等实际操作理解加减法的意义，之后再列式计算，有些老师是先列式再通过摆来计算结果。

2、概念讲解不透彻。比如《什么是周长》一节中，周长的概念是比较抽象的，怎么与学生已有的学问阅历联系起来，如学生熟知的通俗的说法“一圈”，而不是让学生硬记封闭图形有周长与不封闭图形无周长。还有“边线”的意思的理解，这些都将有助于学生对周长概念的理解。

3、学生探究活动的操作作品不能充分展示沟通。比如《平行四边形的面积》这一节，在转化过程中，如何将平行四边形转化成长方形，学生的方法许多也都不同，而多数老师们只选择了一种来展示。

三、几点建议

1、加强学习，仔细钻研与教材配套的《老师教学用书》。精确把握教材编写意图，充分挖掘教材思维内涵，正确处理教材内容，能创建性地运用教材。

2、留意细微环节处的教学。比如高段《平行四边形的面积》这节中，将平行四边形转化成长方形的过程中，沿平行四边形的高将平行四边形剪开后通过平移的方法拼成一个长方形，老师们的演示几乎都是挪开的，不是平移的。再比如《什么是周长》的教学中，老师演示沿边线摸一圈时，一只手拿图形，另一只手摸，摸着摸着就断开了。为什么？拿图形的手拦住了。有什么好方法呢？

花开花谢，寒往暑来，又一个学期过去了。本学期我担当三年级的数学课，教学工作中，我接着持续了上学期的一些好的做法并重点做好以下工作：

一重视课堂教学的有效性，着力提高课堂教学质量。

首先在课前仔细备课，明确每节课的学问目标和实力目标，明确学生的认知基础，完成详尽的教学预案，因地制宜、因课制宜，有效利用各类课程资源，做好充分的课前教学打算;

其次，课堂上对学生要求明确，严明课堂纪律，保证良好的课堂秩序;

第三，上课饱含激情，注意课堂语言精确、简练、富有感染力和趣味性，努力让幽默成为自己的习惯，增加学生学习的乐趣;

第四、精讲多练，注意运用启发式教学，努力做到不愤不启，不悱不发，尽可能让课堂成为更多学生的舞台，让他们体验到胜利的喜悦，充分发挥学生的主体地位;

第五、课堂评价生动多样，因人而异，注意调动学生学习的主动性。

二增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。

在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。

三仔细批改作业，布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

五、主动参与教研活动,不断提高业务水平。

在教研活动中,学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。

六、主动反思，做反思型老师。

在教学过程中，我努力做到边教边学、且思且行，主动反思自己课堂教学过程和教学效果，不断更新教学观念，丰富教学内容，刚好地查找不足，总结胜利的阅历，从而不断地改进自己的教学行为。并以教学随笔的形式刚好记录自己的教学反思。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

小学教学总结14

美术是一门特殊的学科，它能让学生学到绘画与制作的本事；能培育学生的综合实力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生酷爱学习。如今的美术课不再是以前那样，老师在上面画，学生在下面画；素养教化已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主子；在作业过程中，更注意学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得欢乐。美术课堂就似乎一个乐园，让学生乐在其中。

美术课要想上好，还真不是那么简单，课前的细心打算，课堂的情景创设、环节支配、特性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不行少，都须要美术老师下工夫来思索、推敲。

一、美术课前的打算

美术课的打算绝不仅仅是教具的打算，它要有更广泛的内容。比如在(节日的装饰)这一课里，教具是制作好的各种各样的手工装饰品，为了让课堂更有氛围，我试着打算了一些(欢乐的节日)等一些有节日生气的歌曲，这些歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的课堂资源的打算之外，更要打算的是老师多方面的学问、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。

二、美术课堂教学

课堂教学是重点，许多问题都值得深化探讨。这里我想谈我始终在思索的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的冲突。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数老师认可的原则。但有些类型的美术课往往不须要孩子规规则矩端端正正地作业，比如一些手工课，须要几个儿童合作完成，小挚友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的主动性，加入了嬉戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。国外的老师在上美术课不须要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜爱的音乐边作画。

我想这在国内确定是禁止的。学校要求课堂必需有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的特性，限制孩子的创建性。怎样兼顾呢？那要求老师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。例如：可以采纳开放的教学内容。老师可以引导学生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五花八门的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。如手工制作课不妨带领学生去放飞风筝，去迎风玩一玩小风车，用制作的彩练、挂饰。窗花美化四周的环境；结合绘画课，可自办一个课堂小画展，组织学生参观发言，潜移默化培育学生的主动学习实力和学生生活相结合的实力。

三、美术作业的评价

有时候，大人在看孩子的画时，往往摇头说：“画的是什么呀，一塌糊涂！”殊不知，儿童绘画贵在无序、自然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且特性显明，想象力丰富。有的孩子喜爱色调，有的孩子画画喜爱用线条。还有的孩子只喜爱画抽象的形态。所以对于儿童画的批改、评价应当有多重的标准，要擅长发觉儿童画中闪光的东西。

以上所述，为我个人的一些心得体会。通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美实力，达到相识、操作、情感、创建的整合的道路中，我还有许多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素养以外，不断的改进教学方法，上好美术课。让学生驾驭肯定的绘画基础学问和基本技能技法，培育学生具有肯定视察实力、思维实力、构图实力和辨别、调色实力的同时，努力为学生创建一个轻松开心，好玩味的学习环境和气氛，消退学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种消遣。

四、注意对学生学习评价：

在教学中，要特殊注意对学生的综合评价，在学问的理解与表现中，学生表现参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的实力，因材施教，依据学生特性及作品造型特点的不同，分别进行激励和引导，评价以确定为主，老师评价和同学及学生自己评价有机结合，爱护学生的学习主动性，使每一个学生都得到特性的张扬。

小学教学总结15

我校在“抓管理促质量、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体老师共同努力，教学管理渐渐科学化，质量意识深化人心，教学质量逐年提高。现从期末考试状况对教学工作做以下总结、分析。

一、期末考试成果分析：

1、数据分析说明：我校1—5年级学校统一组织语文、数学、科学、英语的考试，六年级参与区统一考试。1—5年级学生人数553人，语文合格人数519人，占96%，优秀人数351人，占76%；数学合格人数312人，占94%，优秀人数244人，占74%；科