部编人教版初中语文九年级上册《第一单元活动探究任务一自主阅读3乡愁》赛课教案7

《乡愁》教课方案【学习目标】1.培育学生有感情的朗诵诗歌的能力。2.感知诗歌内涵，能够找出诗歌的意象。3.经过感情熏陶，领会诗中蕴涵的浓郁的思乡情怀。【教课重难点】教课要点：指引学生感觉诗人浓郁的思乡之情。教课难点：对诗中邮票、船票、墓地、海峡四个特别意象的领会掌握。【教课过程】师：上课，同学们好。生：老师好。展现学习目标师：请把课本打开到第四页，很快乐能和同学们共同商讨学习。以上是我们今日的学习目标，我们大家一起来读一读。一、导入新课（展现作者作品介绍）1972年的一个深夜，诗人余光入耳着那潇潇的冷雨，淅淅沥沥，愁绪万千，冷雨淋淋漓漓打在诗人的心头，走开大陆二十多年了，不知何年何月才能够回去，心潮汹涌的诗人用了不到二十分钟就写下了这首让无数人动容的诗歌——《乡愁》，以后，直到60多岁了他才重新回到大陆今日，让我们走进诗人余光中，走进这首诗，去感觉他的乡愁世界。感悟一首诗歌的灵魂最好的方法，就是对它不厌数次的朗诵。二、（课件展现）自由朗诵①读出节奏；②读出重音；③读出感情。师：在专心朗诵一首诗歌的以前，我们需要注意些什么呢？生：语速、节奏、重音、感情师:很好，在注意了以上因素的状况下，我们来试着读一读诗歌，初步感觉一下诗歌想要表达的感情。三、指导学生，有感情的朗诵诗歌。（课件展现诗歌）1、学生经过自由朗诵诗歌，初步感知诗歌的感情。2、从这首诗中读到什么感情呢？（郁闷深邃）师：请同学们说一说，你从这首诗中读到了什么感情？生：“读到思乡之情”、“读到悲伤之情”、“无奈之情”、“孤单的感觉”师：特别好。同学们经过初读就感觉到了这首诗歌的感情基调是郁闷深邃的，真是很专心。3、教师做朗诵指导（课件展现）师：由于本诗感情是郁闷深邃的，因此语速要稍慢且舒缓。重音和节奏的办理以下：①、第一节稍平庸，用回想的口气；第二节增添了遗憾的语气；第三节，要表现出深深的失意和难过；第四节，表现出现在的难过。②、节与节之间要有足够的停留，特别在前三节与第四节间，读的时候要配合相应想象，全情投入。师：同学们能够试试着在课本上区分一下节奏和重音。（课件切换展现标明了重音和节奏的诗歌图片）师：看看和老师标明的能否一致。很好，大家标明的不错，我们依据区分的节奏和重音一起再来读一遍吧，看看此次我们还有什么新的感悟。同学们自由地放声地朗诵——师：同学们读得都特别专心，有人说余光中的诗是听觉的诗，是音乐的诗，老师感觉“那”字张口小点好吗？读“那”生读该句请学生范读。师：同学们读诗的感觉真好，当你们在专心用情的朗诵这首诗歌时，有没有发现这首诗歌在语言上有个小小的独到之处，诗人把诗歌中的形容词用叠音词的形式表现出来了，同学们找一找是那些词语？生：小小，窄窄，矮矮，浅浅师：特别好，同学们的察看力很敏锐，这就是诗歌中常有的“重章叠句”，我们一起来读一读试一试看看，比较感觉一下作者为何要使用这些叠音词。“小邮票“窄船票”“矮墓地”“浅海峡”男女声分别读这些需要比较的句子师：经过朗诵比较，同学们有什么感觉？生：感情特别浓厚，多了一个词师：由于叠音词的使用，我们的音调就长了，感情也显得更浓厚，拖长了的音调就连绵开来，忧如也加深了诗人浓浓的乡愁。师：再绵长一点，我们再一起读一遍整首诗。生读诗歌。师：我太喜爱同学们读诗的动容的感觉，太美好了，你们朗诵，还有什么发现？读到了什么感情呢？生：读到浓浓的想念之情师：恩，你掌握了感情的基调生：无奈之情师：对，你读到了更深的一层生：一种悲伤的，悲伤的感情生：我在这头，母亲在那头——我们再也见不到的忧虑师：你们读诗的感觉真好，读出了丰富的感情，余光中自己也说这首诗是简易之作，浅，不是浅薄，而是深入浅出；易，也不是简单，而是和蔼可亲，切近我们的心里，这也就是余光中的独到表达。方才同学们经过读诗感觉到了诗人浓郁的乡愁，那么，作者是把这类看不见摸不着的感情纠结寄望在什么详细的事物上让我们感知到的呢？让我们再次倾听诗人的乡愁世界，与他一起感知。三、听读诗歌，思虑问题。（自主学习）1、全诗共四节，是按什么次序组织安排的？从诗中哪些词语能够看出？2、每节诗用什么详细事物表现乡愁？3、每节诗中的详细形象各包括了如何的感情？四、再次品读诗歌，合作商讨作者将乡愁形象地比喻为邮票、船票、墓地、海峡，这四个意象可否交换？（教师概括展现：不可以，由于诗歌以时间为次序，追想个人的经历。前三节整体上抒发的是个人的“乡愁”，而第四节则抒发了对祖国的深情厚意，是国外游子共同的“乡愁”，前三节是第四节的铺垫。）五、教师小结作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡愁浓缩为邮票、船票、墓地、海峡等意象，经过四个时段和空间的变化，逐层推动，使意象次序放大，将乡愁解说为亲情、爱情和思家爱国之情，感情由淡而浓，主题由浅入深，在一咏三叹之中，将乡愁衬着得异样浓郁。六、延长拓展乡愁是很多文学作品共同的主题，古诗词里有很多提到对于“乡愁”的诗句，请学生列举累积。小结词：师：掉头一去是风吹黑发，回顾再来已经是雪满白头，64岁，雪满白头的余光中终于回到了故土。那么他的乡愁还在吗？生：我以为还在，由于师：余光中以后在接受央视的采访时这样说，今日的故土“高楼林立，故土已经找不到了，那种感觉已经找不到了，长江黄了，胡同不在了沧桑感也不同样了“故土也在不断的改变中，其实每个人都有自己的乡愁。”他再也回不到那个故土了，见不到母亲了，回不到那个最先的光阴了，《乡愁》里有回不去的乡愁啊，周杰伦有歌词说，到不了的地方叫做远方，回不去的地方叫故土，这类回不去的感觉就是乡愁，我们每个人都有回不去的光阴啊，他们回不到天真的搬个梯子就能摘到星星的童年，回不到钓凉凉的云的天真绚丽，因此这是每个人的乡愁，我们心中每个人都有乡愁，它呼喊我们回归，回到心中的那个故土，回到那个永久也不愿老去的最先，最后我们在站立来用心用情地读——屏幕显示：这份乡愁好像一叶方舟，载着我们回到心中那永久不愿老去的最先——《乡愁》教课风格陈说：经过声情并茂的导入让学生认识作者及