个人工作总结数学教师10篇

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在教学中，让同学理解数学概念是把握数及其运算性质、法则、公式等基础学问的前提，又是进展智力，培育力量的基础。数学概念是空间形式和数量关系以及它们的本质属性在人的思维中的反映，它是学校数学学问的重要组成部分。在教学中，我深深感到同学在运算中发生错误，解题力量差，不能把所学学问运用到实际中去解决问题，其主要缘由是同学对某些数学概念把握得差。只有组织好教学过程中的各个环节，才能起到优化教学过程的作用，提高课堂教学的效率。

一、创设求知情境，导人新课

从〔教育〕心理学中知道，“需要”是产生动力的源泉。“爱好”是内在的动机，它是在需要的基础上产生的。学习动机是直接推动同学学习的一种内部动力，离开了这种动力，同学在学习过程中，就不行能有主动进取精神，留意力也不易集中，更说不上主动思维，这样就不行能获得抱负的教学效果。因此，在教学中，老师要想方设法去利用同学的求知欲和奇怪   心，努力创设求知情境，让同学产生探求数学学问的剧烈爱好，使同学由被动接受数学学问转化到主动地去猎取学问，处于最正确的心理状态，为教学新概念制造良好的气氛。

例如，在教学分数的基本性质时，我先不出示《分数的基本性质》这一课题，而是先问同学，在自然数中你们能找到两个大小相等的数吗?同学答找不到，我接着说：“对，在自然数中是找不到两个大小相等的数，而在分数里我们可以找到许很多多大小相等的分数，这是为什么呢?学习了分数的基本性质后，我们就能解开这个谜。”继而引出课题，导入新课。

二、从详细到抽象，逐步形成概念

概念是从现实世界的详细事物中抽象概括出来的。因此，我们在数学概念教学中，必需遵循从详细到抽象的原则，由感性熟悉逐步上升为理性熟悉，并依据学校生的年龄特点，留意利用同学熟识的事物进行观看比较，或让同学动手操作，获得必要的感性熟悉，然后通过语言来逐步抽象、概括出数学概念。

例如，在教学体积概念时，我先让同学观看一个铅笔盒和一块黑板擦，问同学谁大?紧接着，又让同学观看两个棱长分别是2厘米和4厘米的方木块，问同学哪个大?通过这样比较，同学初步获得了物体有大小的感性熟悉，在这个基础上，再进一步引导同学去发觉概念的本质属性，我让同学回忆、讲解并描述“乌鸦喝水”的〔故事〕，然后通过商量、分析乌鸦最终为什么能喝到水，同学又从这一故事中获得了物体占空间的感性熟悉，在这个基础上就能较自然地导出：物体所占有空间的大小，叫做“体积”这一概念。

三、细心设计练习，稳固、深化概念

课堂练习是教学上的反馈活动，是同学对老师输出信息的反映信号。同学通过练习，不仅可以起到稳固概念、深化概念的作用，而且通过练习可以学习正确的思维〔方法〕，形成技能技巧。因此，细心设计好练习题并准时评讲、纠错，可以起到事半功倍的教学效果。

综上所述，我们在概念教学中，假如能依据同学的生活实际及年龄特点及教学规律，合理采纳各种教学手段与方法来进行教学，处理好教学过程中的各个环节，可以使同学概念清楚、力量增添。从而提高课堂教学效率，为同学后继学习打下坚实的基础。

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时间如梭，匆忙忙忙一学期已即将结束了。回顾这一学期以来的教学工作，立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺当地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：

一、仔细备课

不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的〔教学方法〕，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细搜集每课书的学问要点，归纳成集。

二、增添上课技能，提高教学质量

在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分表达同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高，让不同的同学学到不同的数学学问。

三、虚心请教其他老师

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏，并邀请有〔阅历〕的老师来听课，征求他们的看法，改良工作。

四、仔细批改作业

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作

留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。要提高他们的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。

六、做好测试评估工作

评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学学习的心理，作为老师改良教学的根据。在测试卷中，增加了表达同学思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价同学唯一根据，而是看重同学的学问把握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。盼望通过这一转变，能让同学从不同角度把握、运用学问。

七、促进同学的全面进展

在教学工作中留意了同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

八、狠抓学风

我担当二(4)、四(1)班数学教学工作，这两个班的大部分同学上课的时候都能比较仔细地听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的同学，由于不是很活又懒，学习上存在的问题不主动问老师，作业均习惯照抄别人的，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习主动性，开展了学习竞赛活动，使能在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。同时找来差生，了解缘由，有些是对数学不感爱好，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些好玩的数学学问，提高他们的爱好;有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时催促他们，关心他们;一些同学基础太差，过分自卑，考试怯场等，我就关心他们找出适合自己的〔学习方法〕，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多写多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。经过努力，绝大部分同学的学习成果都有不同程度的提高，学习风气有所转变。

以上就是我本人对这学期工作的总结，当然在教学工作中还存在有许多的缺乏，以后将连续努力，争取更大的进步。

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本学期，我担当九(2)、(3)的数学教学工作，回想过去的一个学期，我所教的班级总体成果还算抱负。由于两个班级同学的基础不同，接受力量不同，所以两个班的教学模式完全不同。详细来说，针对这样的实际状况，我设计不同层次的教学目标，提出不同层次的学习要求，采纳不同的教学方法，赐予不同层次的辅导，进行不同层次的检测，从而使两个班同学分别在各自的起点上选择不同的学习速度、猎取学问的数量及层次不同的学问信息点，实行适应各班差异的教学方法，促使两个班级同学都得到进展。

1、因材施教，细心备课

细心有效的备课是完成教学任务的基础。针对两个班的实际状况，不光要备好教材，更要备好同学。备课要在透彻理解课程标准和教材的基础上，对教学内容深化讨论、细心设计，结合班级特点和同学实际，制定教学目标。对3班同学要求识记并理解所学的基本概念、法则、公式、定理等，立足对基础学问的把握和记忆，削减学习数学的恐惊，培育自信念。对2班同学要求做到在把握基础学问上，能运用所学学问的分析和解决一些综合性数学问题和实际问题，重在培育同学的自学力量，创新精神和应用数学的意识。

2、分层教学，提高效率

注意基础，适度提高，真正表达“低起点，小坡度”的层次性，使同学能学会、学得自然、轻松，依据教材内容自行设计例题，由浅入深，层层递出。在3班上课时，速度适当放慢，一般不用多媒体上课，注意讲练结合，让同学仿照练习。练习时让中等偏下的同学上黑板解题，部分基础好的同学解答完题可自行上来修改错误点，等大部分同学解答完，黑板上的解题过程也修改完善了。同时也让好的同学在解完题时有事可干，提高了竞争意识，带动了中等同学。在2班上课时，速度适当加快，增加容量。对于一些练习题，直接请同学上来讲解，其他同学主动思索，有不同方法可再次上台讲解，激发了同学解题的爱好，提高了同学解题力量。另外，每周有三天利用课前5分钟做一道基础题，快的同学做好可让我先批，如有错准时更改，正确的同学则去帮其他同学批，这样下来基本上5分钟大部分同学都批好改好，还没来得及的同学课后在我这一一过关。假如错误率高，明天连续做同类型的题，做到基本都能过关再换下一类型。其实大部分同学还是爱表现的，喜爱去帮别人批，这种模式的批改就促进了同学做题的主动性，做题时也会更细心些。

3、分层作业，体验胜利

依据不同班级的同学，布置不同的作业。3班同学一般布置课本上的基础题，侧重于简洁仿照作业，主要是促进同学重视基础学问，形成持之以恒的学习习惯;部分优秀同学完成书上基础题外再选做一些有肯定综合性和提高性的练习作业;中午自习课时，当在做应用题或证明题时，常常是先做一题，面批改好后再做剩余的几题。2班同学在完成书上基础题外，可选择一些综合性、探究性、开放性、商量型的问题，比方一题多解、分类题，侧重于应用实践型作业。这些题布置时一到两天一题，不让同学感到太累。不同层次的同学完成不同难度的任务，但能够获得同样的成就感。

4、点面结合，悉心辅导

在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求。对学困生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。学困生常常觉得自己没有盼望，破罐子破摔，对于他们哪怕是一点点进步都要准时确定他们的成果，对他们进行鼓舞，提高他们的信念，告知他们基础的也学得会，从而激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。对于一些基础学问，每天利用午自习时间，基本做到一对一辅导，题题清，日日清，反复检查。让他们在做练习时，发觉自己做的也不错，简洁的全等证明、计算等也能全对。这样，他们就会学得有成就感，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。对于3班的优等生，常常布置一些提优题，利用课后时间进行提优训练。对于2班的几位基础差的同学，午自习时在我身边做题，做一题批一题，并鼓舞他们把家作中不会做的题问懂了回家。

5、综合评价，全面进展

评价对同学的学习主动性提高很重要。所以我们要重视发觉同学的“闪光点”，并且准时的赐予确定及表扬。由于同学的习惯，智力，爱好和性格等方面都有很大差异，因此对同学的评价要进行分层。对于后进生我们要用赏识评价法，有些进步就要对孩子的进步加以确定与鼓舞。中等生则是要求激励评价。对于优生，我们不但要激励，而且更要严格要求。对不同的同学采纳不同的评价标准和方法，调动不同层次同学学习主动性，使差生产生盼望，优生具有更高的学习目标，建立良好的你追我赶、人人向上的学习气氛，使同学的学习效率不断提高，做到新课程标准提倡的“满意不同同学的不同学习需求”，使同学素养在个体需要中得到全面进展。

6、重视养成，培育习惯

我对同学提出的最基本的要求是：会听讲、会学习、会做作业。我常常告知同学的一句话是：学习是自己的事，别人无法代替。

会听讲：细心倾听老师的讲解，耐烦倾听同学的发言。特殊是上习题课，老师在讲解时千万不要忙着抄写答案，先跟着理清思路，再一起表达一遍，最终再整理答案。

会学习：养成良好的学习习惯，包括认真观看，仔细做事，擅长总结，思索，猎取信息，提出问题，不懂就问高，效率做事情等。

会做作业：尤其对于计算题，同学往往简单出错。许多家长说“他会做，就是马虎”或“他很聪慧，就是计算简单出错”等等，而我认为不只是单纯的马虎问题，而是计算方法把握不够，〔学习看法〕不够仔细，于是我实行每次只做4道计算题，一天一次，要求书写规范，力争全对，这样量少同学做起来也不觉得困难。每次做完立刻批好，表扬全对的同学，渐渐的同学逐步养成做题仔细细心的良好习惯，计算出错率也基本没有了。

另外我是坚决不允许同学抄袭作业。如今网络发达，手机一扫，这题的答案就出来了，更甚至这本资料的答案都有了。刚开头批大题之前，我会先去用手机扫一下，了解搜来的答案是哪样的，批的时候就知道哪些同学可能抄袭了。过后准时找这些同学谈话或与家长联系。几次下来，这种抄袭现象就消逝了。

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为教育事业做出自己的奉献。

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本学期，我连续担当二(9)班和二(11)班的数学教学工作。在工作中，我坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务力量，从各方面严格要求自己。结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展。对于学校安排的各项工作，自己尽职尽责，努力去完成。现对自己的工作回顾如下：

一、业务素养

本期来，自己仔细坚持业务理论学习，撰写业务学习笔记和教学〔反思〕数篇，自己业务熟悉有了明显转变，工作事业心，责任感大大加强。我坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务力量进一步提高。我主动参与网络教研活动，仔细听取专家们的阅历，以不断地充实自己。做到了学习与教学的有机结合，仔细反省工作得失，虚心接受他人的看法，准时整改，使自己的业务素养不断提高。

二、教学工作

这学期，我坚持仔细上好每一节课，仔细批改每一次作业，努力使自己做得更好。

1、备课。我仔细备课的同时加强老师用书的钻研，在书上批注，做到每个学问点严抓细扣，精确把握同学的接受力量，表达备课的有用性。

2、上课。上课做到精讲精练，巧讲巧练。抓住根本，讲求实效，重视数学基本功训练，精确把握同学的学习的动态，实行敏捷多样的教学方法和管理方法，最大限度的调动全班同学学习的主动性，使同学全身心地投入到学习活动中来。

3、批改作业。针对不同的练习错误，老师面批，指出独特问题，集体订正共性问题。批改作业时，我也实行“因材施教”：对于较好的同学，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增添同学的分析力量;对于有困难的同学，就当面分析错因，当面订正之后，仍给优分。鼓舞同学作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改良教学，提高老师教学的针对性。

4、培育同学良好的学习习惯。抓好倾听、提问、仔细审题、书写、细心检查等学习习惯。

5、特殊注意对后进生的辅导。

三、奋斗目标

在下学期中，仔细学习，积累教学阅历，仔细备课、上课，充分利用课余时间对后进同学进行辅导，提高同学的全面素养。

总之，经过一学期的学习与教学，有胜利的喜悦也有失败的反思。没有最好，只有更好，我肯定会和新课标同行，用新课标来指引前行。

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一学年的工作即将结束了，在这繁忙而充实的一学年中，我感受颇多。一学年来，本人担当五(2)班的数学教学工作，自始至终以仔细、严谨的工作看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。仔细执行学校教育〔教学〔工作打算〕〕，转变思想，专心探究〔高效课堂〕教学的新思路。为使今后的工作取得更大的进步，现将本学期工作的点滴得失做以反思。

一、努力提高自身素养，促进个人专业成长。

做为一名老师，要不断更新充实自己，由于教育教学并非是一朝一夕就能完成的，需要我们不断学习、不断修炼，提高〔文化〕水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。我在本学期阅读了《给老师的一百条推举》、钱守旺老师的教育理念等书籍，努力提高自己的义务水平，师德素养。在教学中我仔细学习新课标，钻研教材，为了精确的传授学问我常常和同事一齐探讨教学中消失的问题，把新的教育理念运用到教学当中。还专心参与基本功训练展现、学习了备课模式、导学案的编写，并做好教学〔随笔〕及教学反思记录，专心参加学校展评及学习，努力使自己的工作干得更得心应手。

二、教学方面：

1、仔细备课。

要想在课堂上运用自如，课下务必下足功夫，所以我时刻熟读教材，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。课下，针对在课堂上消失的问题准时进行反思为什么，到底是我的教学方法有问题，还是没有挖掘教材的有效资源和生成资源，然后在下节课查缺补漏。此外，在备课中表达同学的自主学习、合作探究、老师的引导过程。充分理解课后习题的作用，细心设计布置有价值的作业和练习。

2、上课

(1)创设各种情境，激发同学思索。在教学中我注意利用同学身边的事和数来创设问题情境，例如;讲故事、据实际例子、猜〔谜语〕、实地勘测等方法，来吸引同学的留意力，激发同学的学习爱好，放手让同学去探究，在自主探究与合作沟通中猎取学问，获得学习的欢乐。

(2)注意评价。在平常的课堂教学中，我采纳一些嘉奖〔措施〕对同学进行评价。依据每个同学在课堂上的不同表现，采纳加分的形式对其进行鼓舞，一周一小评，两周一大评，嘉奖一些激励性的卡片和五星，同学的学习热忱被调动起来，课堂气氛也活跃起来，也提高了课堂学习效率。

3、作业批改。

与上学期相比，本学期在作业方面进行了多方面的转变，注意了作业的实效性、情感性、沟通沟通性。作业本不仅仅是检查同学学习资料的把握状况、还是我和同学情感沟通的通道、老师改善教学的镜子。透过作业本，我会发觉同学在哪些学问点上把握的不够好，需要在下节课上加以强调。

4、注意同学习惯的养成

良好的学习习惯，能够使同学简洁欢乐地学好学问;不良的学习习惯，不仅仅增加同学学习的负担，而且有损于同学的身心健康。假如同学具有良好的学习习惯，那么学习学问就会事半功倍。例如我在本期注意培育同学的仔细书写、用心听讲、专心回答下列问题、准时总结反思、学会自学等习惯的养成，使他们在各方面都有了不同程度的提高。

5、专心参与教育教研活动：

利用教研时间，不断充实自己，学习如“逆水行舟，不进则退”，时代在变迁，假如不准时充实自己的头脑，将会被淘汰。并专心参加学校的专项讨论，打造欢乐高效的数学课堂，减轻同学的课业负担。透过各种教研活动，学习新的教学方法和教学模式，并运用于课堂。在以后的教育教学中努力逐步树立素养教育观念和新课程标准理念，争取超越自我，挑战自己，激发同学学习爱好，让他们体验到学习数学的欢乐。

三、存在的缺乏及努力方向。

虽然我做为副班主任，但全面育人的教育思想已根深蒂固，不是简洁的说教，而是用言行感染他们，用爱心去感化他们，用情感去培育他们，用“不抛弃、不放下“的精神感动他们，使他们在学会做人的前提下，各方面都有不同的收获。

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，不断改善教学方法，探讨提高同学学习爱好、减轻同学的课业负担，促进同学全面进展的有效途径;从同学整体上看，两极分化较为严峻。在今后工作中再多些耐烦与细心，用进展的观点看同学，使他们有更大的进步，全面提高教育教学质量，争取个人成长与同学成长实现双丰收。

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一学期的时间转瞬即逝，本学期的教学工作即将落下帷幕。一学期以来，我教学的各方面严格要求自己，圆满完成教学任务。为了明年的教学工作做得更好，做得更杰出，在以后的工作中更好的发挥自己的优势，准时总结阅历，吸取教训，下应对本学期数学教学进行总结：

1、透过自主探究的活动，让同学获得学习胜利的体验。在教学质数与合数概念时，让同学自主探究由1至20各数的因数个数，看看各人因数有什么规律的活动，这样为同学理解质数与合数的概念获得了丰富的感性阅历;从而到找出100以内的质数，让同学自主探究，体验找出质数的一般方法。这样透过同学的自主探究活动，让同学应用数学学问进行探究实践，获得学问的同时逐步增添学好数学，会用数学的信念。

2。注意练习课的设计，让同学在练习中思维变的更敏捷。练习题组的设计要适度，又要有坡度，分层要求。练习题组的设计更多的就应留意资料本质。练习题组的设计应依据教学目的和资料、同学的年龄特征和心理规律，做到紧密联系教学资料、紧扣教学要求，以教材为主、以基本练习为主、以练关键为主。设计练习题组除了上述的基本要求外，更要表达其生活性、新奇趣味性、敏捷开放性以及纠错性。

3、注意学习过程的组织与引导。在课堂教学中不仅仅重视一些学问的最终结果，而且更加重视一些学问的构成过程。从问题的提出到问题的解决，都应专心地设计，然后有序地组织同学进行活动，让同学仅在课堂中把握了基本的数学学问与技能，也获得了一些数学活动的阅历，同学的数学学习潜力也进一步得到了提高。

4、注意尖子生的潜力培育和后进生的转化工作。在教学工作方面到达优秀档次，平均分90。7分，合格率100%，优秀率86。7%。在培育尖子生方面，要求他们会用语言去分析表达有关的解题思路和方法，用多种的方法去解答问题，在课堂上和作业上对他们作出不同的要求。

在转化后进生方面，依据不同同学不同的特点而实行相应的教学方法和措施，目标都是提高同学的素养，让同学得到不同独特的进展。专心转化后进生，多关怀和了解，有的放矢地进行辅导，鼓舞他们专心上进，设计适合他们的作业，在课堂教学上依据实际多提问，提高他们的表达潜力和增添自信念，在此方面做出了必需的成果。

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本学期，我担当二班级两个班的数学教育教学工作。一学期来，在学校领导的关怀、支持下，尽职尽责做好各项工作。现详细总结

一、师德方面

自从参与工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民老师!与时俱进，〔爱岗敬业〕，为人师表，喜爱同学，敬重同学，争取让每个同学都能享受到最好的教育，都能有不同程度的进展。

基于以上熟悉，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个同学，努力去做一个深受同学敬重和信任的老师

二、师能方面

在教学工作上，依据学校的工作目标和教材的内容，了解同学的实际状况通过钻研教材、讨论详细教学方法，制定了切实可行的学期工作打算，为整个学期的教育教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺当开展。

在教学的过程中，同学是主体，让同学学好学问是老师的职责。因此，在教学之前，仔细学习《课程标准》，仔细细致地讨论教材，讨论同学把握学问的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探究，尝试各种教学的方法，主动进行教学改革。主动参与县教研室、及学校组织的教研活动，通过讲课、听课、评课等教学活动，吸取相关的教学阅历，提高自身的教学水平。

通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。在教学中敬重孩子的不同〔爱好〔爱好〕〕，不同的生活感受和不同的表现形式，方法等等，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。艺术的魅力就在于审美独特的独特性，越有独特的艺术就越美，越能发觉独特的美的人就越有审美力量，越有制造力。

所以，在学校数学教学中，有意识地以同学为主体，老师为主导，通过各种嬉戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习主动性。让他们的天性和独特得以自由健康的发挥。让同学在视、听、触觉中培育了制造性〔思维方式〕，通过一学年的努力，同学的学习成果有了很大的提高。

个人工作总结数学老师8

一学期即将过去，可以说紧急劳碌而收获多多。总体看，全体数学老师仔细执行学校教育教学工作打算，转变思想，主动探究，改革教学，在连续推动我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进老师的心，进入课堂

我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。开学初组织攻关老师和教研组长参与处组织的新课程标准及新教材培训学习，并参与处讨论性学习培训。在各班级组织仔细学习的基础上全体数学老师集中由黄丽娜陈艳红两位老师二次分学段培训，鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期各班级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展。

本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程，组织了第六届同组共研一课活动，在教研组长的带着下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组商量定搞，每个人依据本班同学状况说课、主讲、自评;主动利用各种教学资源，制造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。近三年的改革收获?多，课前预备不流于形式，变成一种实实在在的讨论，老师的群体才智得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了很多有益的阅历与启示，十一月中旬我们举办了为期一周第六届教学节，七位老师分别代表各组讲了课，三节评为优质课，这次公开教学，呈现开放性，突破原有学科教学的封闭状态，把同学置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。突出过程性，注意学习结果，更注意学习过程以及同学在学习过程中的感受和体验。常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进同学全面进展，打好基础，培育同学创新力量”，以“自主——创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

一学期即将过去，紧急劳碌而收获多多。我仔细执行学校教育教学工作打算和学科教学打算，主动探究，改革教学，在连续推动“学校数学活动化课堂教学模式”的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，潜心钻研教材，主动探究，改革课堂教学，收到很好的教育教学效果。

个人工作总结数学老师9

数学每一章都需要有不同的教学方法，在对于某些章节，可以采纳下面方法来使同学学的生动，敏捷。

一、找准学问切入点创设问题情境。

设计的问题情境，贴进同学的生活实际，情境中的问题是开放的且能向同学提出智力战。

二、努力营造同学自主探究的空间。

《教学建议》中指出：“加、减法的一些简便计算”的教学重点则在于同学自己发觉速算的算理，把握速算的方法，获得自主学习胜利的体验。与此同时，我并非浅尝辄止，而是紧紧抓住同学思维的有利契机，顺水推周，放手让同学自编速算题目，结合同学编题中消失的“345+99”让同学分组商量，引导同学与减法速算进行比较，从而发觉加法速算要“多加几要减几”的道理，并层层深化，拾级而上，从整体的高度领悟加、减法速算的方法。又吻合这节课的教学目标，即突出了教学的重点，又突破了教学的难点，为这节课划上了圆满的句号。由此可想，这样的教学，不但贴近同学的思维实际，符合同学的认知规律，而且同学学的轻松、学的主动、学有制造、学有进展。

三、练习设计留意拓展同学的思维。

留意把教学的着眼点放在同学数学思维的进展上，让同学通过自主探究，自己发觉加、减法速算的算理，把握速算方法的同时在练习设计中不断进行题目变式，通过不同方法的比较，使同学体会到要仔细审题，要依据详细题目的特点敏捷地进行计算。同学自觉地将学问运用于解决生活实际问题，同时，思维的敏捷性和制造性得到培育。不言而喻，设计这样的练习，练习量虽少，但其效果远胜于机械重复练习的几十题，由于同学的思维始终伴随着习题的深化而绽开，况且数学教学的重要目的之一，就是要促进同学数学思维的进展。

总之，整节课的整个学习过程，同学都会主动主动地参加，在不断自主探究的学习活动中，自己发觉学问规律，不仅学会加、减法的一些简便计算的方法，而且数学思维得到较好地拓展。

个人工作总结数学老师10

本学期我担当五班级两个班的数学教学工作，一个学期来本人严格根据学校的教学工作打算和上级教育部门的有关教育教学精神，从各方面严格要求自己，使教学工作有打算有步骤地开展。一学期来，我依据同学的学习状况，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习的全过程，通过一学期的努力，我所教两个班的数学均有了不同程度的提高，我的详细做法如下：

一、仔细备课

在备课方面依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课