2022年教师招聘考试重点考点

2022年教师招聘试点综合素质一、主题考点

涵

素质教是面向全体学生的教育。素质教育促进学生全展的教育。素质育是学生性发的教。教养新践点。图圈记忆小诀：两（性）全（全体、全面）是（实践）新（创新）的。以人本”的学观()学生是发展中的人用发展的观点认识学生。(2)生是特的。()

学生是具有独立意义的人。图图记忆诀一发独。

新课程下教师观(l教角观：

是学生习的进者。＠教师教育教的研究。＠教。＠教师社区型的开放型教。＠教师终身学习的践行者。()

教师行为观：

在对待师生关系上强调重、赞赏民主互动教学长。＠对教学上程调帮助、引启发。＠对自我上程强调思与终学习展。＠在待与其他教育的关上程强调作。图图记忆小口诀禁言开放行，赏发饭盒。

教道德规范()

爱国守法（本要求）自觉遵守教法律法规依法履行师职责权。(爱岗敬业（本质要求）勤恳敬业，甘人梯，乐千献。对工作度认真、负责。()关学生（师魂）关心爱护全学生，尊重学生人，平等公正对待学生。对生严相济，做学生良师益友。保护学生安全，心学生健康，维学生权。不讽刺挖苦、歧视生，不体罚变相体罚学。(教书育人

师之职）()

()

千探索断高专和水平图圈忆诀三爱两基本灵天二、客观考点

平个图记小口

点平、、图记小口——

(l)

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(4)

(5)()

划纲要(0年！针优为本创新公平高质

量促.

序圈夏商西周，东分两段；秋和战，一统秦汉；三分蜀吴，二前后延；南北朝并立，隋唐五代传；宋元明清后，皇朝至此完。.

能：)尚一构责执行国重要令。(

)

门省—议机构负责核政。()

中省—决策机构负责拟和发皇的令。图记小口：决议行，中下上。春秋三”:《左传》《公羊传》《谷梁传》。图记小口：左公公。.

四悲剧《哈姆雷特》《奥塞罗》《李尔

王》《麦克白》；四大剧仲夏之》《十二夜》《皆大欢喜》《威尼斯商人》。图圈忆口诀：哈李，夜皆。.

文复兴术三杰：拉斐尔达米开朗基罗。图圈记忆小诀：拉大米。

贝大交响曲：第三交响曲《雄交响曲》、第五响曲《命运响曲》、六交响曲《田园交响曲》、九交响曲《唱交响曲》《欢乐颂》）。图图记忆小诀：三英五命六九合。11

．太阳系八大行星离太阳近到远的顺序：水星、金星、球、火星、星、土星、王星、海王星。图图记忆小诀：水金地火木天海。

四中的四书”:《孟子》《庸》《大学《论语》。图图记忆小诀：梦中大论。

翻译推理图圈记忆小诀：。教育知识与能力

教育起源神话起源说；生；心理起说；4)劳动起说图圈记忆小诀：古；本西能）

；心；米

教的点(l

国公立；()初等育的普遍实施；3教的世化；()重视育立法，法治。图图记忆小诀：公（公立教育崛起）义（初等义务教育普遍实施）世（教育的世俗化）法（以法教）世现代育的展征(l)育的终身化；育的全化；教育民主化；()

教育的多元化；(5)育技术的现代。图圈记忆小诀：全（音的全民）民（教的民主）多（教的多元化现（教育术的现代）（教的身化）.

个体身心发展的动因之内发论()

孟性善；弗伊德性能；威逊因复制”格尔子爬梯验，成熟机。图圈记忆小诀：内（内发论）弗（弗洛伊德）威（威尔逊）力大，格（格塞尔）外爱做孟（孟子）.

个体身心发的因之外论)墨：;()

荀子恶；洛克板说“华生”我一的婴儿图图记忆小诀：

外（外砾论）出荀（荀子）找洛（洛克）花生（华生旧中的学教育制度，＂学”;年，卯学制”;1912年，壬子学制；年，”制”。图圈记忆小诀：人壬寅学制）颁布（第一个正式颁），鬼（癸卯学）实（颁首次实施（子丑学制）男（第一次规定了男女同）以美国学为蓝本人须（壬戌学）

教劳特点l)师动复性创性；

教师劳动的连续性广性；教师劳动的长期性和间接性；教师劳动的示范性和主体性教劳动方式的个体和劳动成果的体性图图记忆小诀：长（期性和间性）年（续性和延性）是示范性和体性）个个体性群体性）（复杂性创造性）.

教的素养1)

道德素养；

知识素养；养；身体素养；心理素养图图记忆小诀：身（体素养）（心理素）能（力素养）（知识素）道（思道德素养）教道德l爱守法；

爱敬业；爱生；教书育人；为人师；()

终学。图图记忆小诀：三爱（爱守法、爱敬业生人教育、人表（）

．促进教成长的几方法l观摩分析优师的教学活动；()开展微教学进行专门训练；()

进教学反思。图记小口：看别人（摩和分析秀教师的学动）看己开展微格教学）多训练进行专门训练）常反思进行教学反思）

现代学生观：l学生是一个完整的生命个体，用发展的观点认学生到悦纳错误、。2生体存着大的差异，我应乐估生天，多看优多赞美3)能，我们学会掘生的种力，做到多相信学生、多期望。4生的成长需要人文的关怀，们应认识学生是人到尊学、讲民主。图图记忆小诀：欠（学生蕴瘢巨大的潜能）人（生的成长需人文的关）生（学生是一个完整的生个体）意（学生个之间存在着大的差异）

观：)教师角色的转变第一，师是生学习促进者；第，教师该是教育教的研究；第三，教师是课程开发者和研究者；第四教师应是社区型的开放教师；第五，教师应该终身学习的行者。教师教学行为观点的转变首先待师关系上尊重、赞赏主互动、教相长。其，在对待教学，新课程强调帮助、引导启发学生。再次，在对待我上，新课程强调师应注重反与终身学发展。最后在对待与其教育的关系上，新程强调教师之间应该合作。生是一个完整生命个体，用发展观点认学生做到悦错误、宽。图图记忆小诀：教师角色转变可以巧记为：身（终身习的践行者）进（生学习的促进者）研（教育教的研究者发（课程开发者和研者）区（区型的开教）教师行为观点转变可巧记为：处四个关系（待师生，待教学，对待自我，对待与他教育者）

现代创新观：)破除知识中心念；

破除教师权观念；破除智育中心念；破除智中心观念；()培养问意识。图图记忆小诀：不唯书（破除识中心观念）不唯（破除教师威观念）唯智（破除智育、智力中心观念）题意识

现代学观：

教学是课程创生；教学是师生交往、积极互动、共发的程；教学过程重于学结果；学更关注人只科。图圈记忆小口诀：人（教学更注人而不是科）生（教学是课程创生开发的过）交师生交往、积极动、共同发展的过）程（教学程重千教结果）现代评价观：

评内多化；评方多化；()评价体多化；()

评价目是促进学生发展；5)

更加注重价过程。图圈记忆小诀：多（化、样化化学生发展）程（注重价程）程．学的基任务l引导学生掌握系统科学文化础知识成基本能、技巧（首要任务）

发展生智能，是培养学生的能力和创造力；发学生力提高学生的身心健康水平；培学高的审美情趣能力；养成良好思品德成学的界和良的个性心品质。图圈记忆小诀：双（识基技能、技巧）四育智力审美、思）7一基要（

）l()

目明确；点突出；内确

方；表清晰；组织严密；(7)

气图圈记忆小诀请（表达清晰标（目标明确）出重点突出）（内容正）当（方法当）的小蜜（织严密）蜂（氛热烈）我国目前教学则(l()

直观性则；启发原；(巩性原则；

循渐原则；因材教则；理论系实际原；量力性原；思想性和科学性统一原则。图圈记忆小口诀：执直观原则）起（启发性则）弓（巩固性原）寻（循序渐进原）找一英（因材施教原则）里以外的蜊（科学性与想性统一原则）抖当粮（量力性原则）食理论联系实原则）常用的教学方法()

以语言传递主的教学方。

讲法；谈法讨论法＠读书导法。(2)

以直观感知为主的教学法。

演示法＠参法()

以实际训练为主的教学方法。

练法＠法＠实习法。(4)以感陶冶的教学法。O欣教法＠情景教学。图图记忆小诀：眼（以直观感为主的教学方法）（以语言传为主的教方法）手（实际训练为主的教学法）心（情感陶冶主的教学方法）知性：(1)

知觉的整体；()知觉的理解性；()

知的选择性；()觉的恒常图圈记忆小诀：整（整体性）理（理性）一下选择（选性）你常用的（恒性）。21.

记的质：(l

记忆的敏性；记忆的持久性；记忆的准确性；(4)记的准性。图圈记忆小诀：记得快（记忆敏捷性）记得久（忆的持久性记得准（忆的准确性）提得快（记忆准备性）22.

养学想象的方法：(l)

培养和护学生的好奇心；)丰富学生识表象储备；

创造想象情境引发想象；利用生动活泼的教学形式唤起学的想象。图图记忆小诀：奇（培养和保学生的好奇心）表丰富学生知，扩大表储备）境（创造想象情境，发想象）活（动活泼的学形式）23.

智力理论：()

言力括话阅读书写的能力能说会道、妙笔生是语言力的现；()逻辑数理智力运算与逻辑考的能力以科学分析的能力；(3)

视觉空智力括识境辨别方向的能力；(4音智力包括声音的辨识与律达的力。这种能力多来天赋；()动智力括支配肢完成密作的能力；()

智力：包括与往且和睦相处的能力人际高者处理人际关系；()

自智力认识自己并选择自己活方向的能力；8)自观察力人们别生物以对自然景敏锐的注力；()

智力指陈述思考有关生与死、身体与心理世界的最终命运等的倾向性。图圈记忆小诀：语（言语力辑数理智力动智力智力觉—空间智力际（智力知智力自（然智）存存在力）。24.

一习理：l为主义学习理论

用

理＠代的尝试错误说（试论）斯金的操作性条作用；社会学论。()

认知主义学习论

格式的完形顿悟学论；布鲁的认知—结构学习理论发现学习理论；尔的义接受学理论；的信工学习理。3)构主论人本主义学习理论

马斯洛需要层次理；罗斯人本学习理论。图图记忆小口诀：巴浦洛夫的狗狗听铃声分泌唾液验）桑代克猫（饿猫）斯金纳的（小物）班拉的（验）；

的（—顿悟学理）布发现（现学）我受＂意接受习论）加加工＂信息加工学论）；建构主义四大学生观、教学观）马我需要“论）我由（有义的自学习观育规律：

德育程是知渭意行四要统一发的过程；学生在与交成思想品规律；学生思想内矛盾积极转的规律；)学生想品德成的长期和反复性律。图记小口：反（长期性反复性规）动活动与交往）统（知情行四要素一发）化（思想内部