【荐】国培学习总结

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兔年新春之际，20xx年“国培打算”贵州省农村中学校骨干老师远程教育培训落下帷幕。参与学习培训的日子已成为我人生中最感动的时期，那动人情景如同精彩的电影一幕幕过场，久久不能忘记，今日，我要为关心我顺当完成学习任务的良师益友放声唱歌。

一、参培前奏

20xx年9月12日、遵义县尚稽中学思想品德老师办公室，每周例行的教研活动进行，参与教研活动的雷鹰校长〔主管教研〕说，我先通报一个信息：我校将推举一名思想品德学科老师参与20xx年“国培打算”贵州省农村中学校骨干老师远程教育培训，如今请大家发表看法，看派谁去参与最好，然后上报。老师们群情兴奋，大家你一言我一语，各舒己见。

我校现有思想品德学科老师八人，都具备网络学习的条件，年轻老师参与培训收效会更好；七八班级老师参与培训时间要充裕一些，有利于学习，让他们去吧！又想、要是我能参与培训，再丰富一下理论学问，更利于教学真是“心忧炭贱愿天寒。”正在深思之中，雷校长提高音量说大家静一静，我才从走神中惊醒，感到极度惭愧，埋头听雷校长发言。

老师们：我和张主任在仔细听取大家看法的坚持上认为，情愿参与培训的老师大有人在，但由于名额有限，不能满意绝大部分老师的心愿，实在愧疚，信任今后大家都有机会参与培训，提高自己。如今，依据学校实际动身，提出参与培训老师人选，供大家参考。我们认为最合适的人是黄明均老师。其理由有三，他是遵义市思想品德学科骨干老师，更是我们学校思想品德学科的把关老师，这是其一。其二、他虽然年龄最大，但在把握现代教育技术方面是我校老老师中是少有的。其三、在不断追求进步方面，也是大家的典范，他假如能够参与培训，更能够带动我校想品德学科老师甚至全校老师主动进取，自觉提高。雷校长的话音未落老师们报以强烈的掌声。

此时此刻，我非常感谢学校领导的信任和老师们的支持。从今，我幸运的踏上“国培”之路。

二、参培主题曲--良师益友伴我行

参与培训的日日夜夜，专家高屋建瓴的点拨，让我领会才高八斗的学者风范，茅塞顿开，特殊是他们严谨治学精神让我倍受启发，颇为受益，心存感谢。各位专家、名师，倾听你们的精彩讲座，不仅开启了我才智之门，更从你们身上学到了许多做人、为师的道理。

此次培训活动形式多样、内容丰富，让我有太多的感动。课程教材讨论所思想品德课程教材讨论开发中心的扈文华老师”。东北师范高校教授的《有效教学的基本理念与行动策略》让我明白了人生有三种境界：“看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水”。现任上海市静安区教育学院院长、静教院附校校长。上海市特级校长张人利让我懂得，“成果是一时的，成长才是一世的”。福建师范高校教授，博士生导师，福建师范高校老师教育学院院长，教育部福建师范高校基础教育课程讨论中心主任，福建省基础教育与老师教育讨论中心主任。国家基础教育课程教材专家工作委员会委员，国家基础教育课程改革专家组成员，教育部新课程教学专业支持工作项目组负责人，全国中学校教材审查委员会委员，中国教育学会教育学分会教学论专业委员会常务理事，中国教育学会教育学分会课程论专业委员会常务理事余文森让我懂得，“要深化课程改革，必需强化课标意识，用课标来指导教学，才不至于教死书，死教书”。哈师大附中校长刘大伟《今日怎样做老师》让我懂得，“山不向我走来，我就向山走去，只要迈开双脚，腿就比路长”。北京师范高校教授程光泉《政治老师的专业成长》让我懂得，“思想品德老师的抱负状态应当是安静的深思，执着的追求，潜心的制造，沉着的生活”。

国培学习总结2

作为一名中学体育老师，有幸参与这次“国培”培训学习，收获极多，在培训中，通过倾听专家的讲座和面对面的沟通，不仅提高了理论熟悉，更加深了对新课标理念的熟悉。重新确定将来体育教学目标方向。

通过学习专家的视频讲课，开阔了我的眼界。体育老师的视频课，对于我，很好地起到了示范作用。让我从他们的课中领会了他们的执教标准，以及驾御课堂的力量，可以说让我坚决了课堂教学的信念。教学中，老师要勇于创新，转变传统的教学定势，进行有针对性的辅导与关心，从而激发同学的学习爱好，培育他们勇于实践的力量。加强组织纪律教学，创设良好的课堂气氛。从不同层次、不同角度重新提升了我对课堂教学的熟悉与把握，极大地开阔了我的视野。通过专家在线研讨，解决了我教学中的很多难题。专家的在线研讨，对困扰一线老师教学中存在的问题进行解答。通过仔细学习专家的留言答疑，使我明确了自己今后的教学目标，而且对一些现实存在的问题有了自已解决的心理预备。尽管面对的困难许多，但我要主动地进行教学实践、探究新教学方法，以适应乡村教学实际。并主动进行尝试。

开展教学评价，注意评价实效，转变以往的单一的教学评价，采纳多形式、多渠道的评传方法，建立开放、宽松的评价气氛。注意同学在评价中的主体地位，让家长、同学、老师共同参加评价。引导同学在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，

使同学在学习过程中不断体验进步与胜利，熟悉自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以同学平常参加各种教学活动的表现和合作力量为主权根据，坚持仆人的正面鼓舞和激励作用，注意评价的实际效果，以利于同学的终身学习和进展。

通过学习，内容丰富而有序。既有专家视频讲课，也有体育教学课中最基础的体育嬉戏的讲座与实践，既有课程标准等指导性文件的学习、也有一线体育教学课的观摩。在一次次的学习和沟通中，个人专业力量得到明显提高。通过学习，也把握了一些教学方式和方法，包括教材内容，这些都可以直接在我们的教学实践中运用改善我们的教学质量。盼望还有下次学习的机会。

国培学习总结3

两个月的国陪已经接近了尾声，回顾这两月的生活不仅充实而且欢乐，培训中有专家的视频讲座；有同行们一起参加的研讨。本次培训可谓是最给力的培训，国陪给我们农村的一线老师久旱的心田下了一场准时的雨，作为一名老师，教学资源的匮乏，教学信息的堵塞，让自己的观念一度陈旧，学会学习、终身学习是当代人进展的必备条件，不学习就跟不上时代的进展要求，不学习就会落后，不学习头脑就会僵化。“国培”顺应时代要求，我们老师在教学的困惑中得到指教，关心我们解决了很多教学中的怀疑和难题。我有幸成为了国培打算学校语文远程培训班的一名学员，感到自己很幸运。细数研修生活的点点滴滴，我学到了学问，提升了自己的教育教学水平，也收获了欢乐。

本次远程培训内容丰富，形式多样。有观看视频讲座、文本、资源、完成作业等。培训过程中，我观看和倾听了多位教育专家的生动、精辟、精彩的讲座，从中学到了专业学问，同时提高了自身的业务水平，深深地感到自身存在的缺乏。我确定悉心整理自己的观听笔记，总结所学所得，把此次培训的收获用于实际的教学中去，全面提升所任班级的教学水平和同学的修养。

一、听讲座，受益匪浅。

各位专家的讲座为我们的语文学科教学注入了新奇水源。给我们带来了启迪、熏陶和精神的享受，让我们饱享难得的文化大餐。我熟悉到了教学低班级儿童对于识字是一项比较困难的教学活动，作为老师肯定要在儿童识字起步阶段就通过多种途径、利用多种方法来优化识字的途径充分调动起儿童识字的爱好，才能到达识字教学的目的；我明白了在评价同学作文时从以下几个方面着手：一是批语做到导向和激励作用。二是评价方式多元化。在评价作文时，采纳师评、自评、生生互评的方式。从而让同学吸取他人的优点来弥补自己的缺乏，有利于写作水平的提高。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感受。

二、沟通商量，共同进步

在每一次的沟通商量中，学员们都会依据自己的实际谈体会。每一个话题都会引发的热议，每天都有不小的收获。在沟通中大家各抒己见，使我有了更宽敞的视野，把握更高的教学技能。因此研讨沟通充实、进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，才能全面提高教育教学水平。

三、主动探讨学习，享受学习的欢乐

一段时间的课余学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了欢乐。只有不断地为学习，才能进步才能适应现代化的教学。大家都知道要想给同学一碗水你必需有一桶水，如今的一桶水已经不能满意需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，准时将自己的阅历记录下来。

此次国培，让我感受到学习的路还很长，但我对教育教学布满了信念和盼望，虽然培训即将结束，但学习还在连续。在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，到处以身示范，主动主动承当各种教学任务，与学校其它老师共同学习，共同进步。国培中介绍的两种教学方式，更加的科学、有效、专业。授导型教学不仅仅是授更在于导，探究性课堂，是同学主动参加、乐于探究、勤于动手、沟通合作的课堂。重新端详了师生关系，同学是学习的主体，老师是学习的组织者、引导者、合。不再只是灌输者和传授者。追求课改的课堂，也是师生共同成长、沟通互动、心灵碰撞的平台，一切都“以生为本”，而不是以“爱生”为借口剥夺同学自主探究学问，体验学习过程的课堂。

四、教学设计的优化

以前的教学设计，只关怀对学问的设计，而忽视了情感看法的关注，只会照搬教材的设计过程，不会设计符合同学进展的教案，只会注意课堂活动，淡化了情感和力量的培育。在国培的学习中，专家们专业科学的理论理念作指导，优秀老师的课堂实录做引领，还有辅导老师的辅导和同行们的沟通互动，让我学会课改下的教学设计更应当关注同学的学情，生成资源的开发和调控，力量的培育和生成。

五、教学手段的提升。

以往是一只粉笔，一块黑板行走于课堂，再加上常年不变的老面孔，毫无新奇感、吸引力。在科技高速进展的今日，旧的教学手段不能满意课堂的需求，而这次的国培学习，引进了现代教育技术，是久旱逢甘雨的准时和欣喜。现代教育技术的图文并茂、生动形象，大大增加了视听效果。激发学习爱好，提高了课堂教学效率。国培带来的现代教育技术学习，成为了广阔老师自身进展的内在需求。

国培结束了，利用繁琐的工作间隙，难得闲暇时间，常见的学习着每一个专题，在班级论坛中沟通互动。绕指小扣写下了每日的学习困惑和感受。带给自己的不仅仅是观念的调整，专业的提升，更是增添了新课改探究的信念。在以后的教学改革中，还会遇见各式各样的困难，但有了这次的国培学习，我可以利用先进的教育理念，科学的方法，运用所学的学问和技能化解课改下的困惑和苦恼，在以后的教学中将所学的理论不断实践，不断提高。实现高效课堂。

这次培训虽然很短暂，但是培训很扎实，两个多月的熏陶让我有脱胎换骨的感觉。通过培训使我对学校语文教学有了新的熟悉。从识字写字教学的继承与突破到童心写童言的习作指导；从做有魅力的语文老师到老师教学技能讨论？？无不让我流连忘返，受益匪浅。在培训过程中，我主动尝试与其他学员之间的沟通，并且留意到他们将如何处理学校语文教学中遇到的种种困惑，以及他们对这些困惑的把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，真正做到彼此之间的“相长”，对于我们今后的教学有着主动的促进作用。在今后的教育教学实践中，我肯定要静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同进展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的老师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，信任只要通过自己不懈的努力，肯定会有所收获，有所感悟。我觉得这次培训是最有效的，是一次对自己教学的深层改造，它让我们的业务水平不断地提高，虽然培训结束了，但思索没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在今后的教学中，我要吸取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学力量更上一个台阶。

国培学习总结4

说实话，很有幸参与了这次国家组织的远程培训学习。在这次学习中，让我的执教观念有了很大改变，对新课程改革也有了更深刻的熟悉与理解，感受颇深，受益匪浅。下面就谈谈我在本次培训中的点滴体会：

一、先进的教学理论学问，是老师自我提高教学水平的保证。

对于大多数老师来说，受诸多因素的影响与限制，许多老师对教育教学理论的熟悉和把握，也只是停留在自己原来的基础上，因此在教学中难免会消失这样或那样的缺乏。而远程培训无形之中就解决了老师的这些后顾之忧。在支配上，每个专题都设置了肯定学时的理论研讨，为学员的理论学习供应了进展的平台与空间。尽管不能与专家们面对面地进行理论研讨，但还是能通过视频领会了各位专家学者们卓越学术。对于这种理论与实践相结合的阐述方式，不能不说是一种提高，当然，这更是对老师更新观念的最好礼物。在每一次的网上互动沟通研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈谈自己心中的体会。每一个话题都会引发小组成员的一番热议，每一个困惑都会获到大家的关心与支持。在沟通中大家各抒己见，畅所欲言，使我们有了更宽敞的视野，把握了更高的教学技能。因此，每天的学习，每天的研讨沟通都充实了我，让我感受到了每天的进步，每天的收获。我将把自己学到的、体会到的学问应用于实践中去，也只有这样才能让自己的工作更加顺心应手，使教学水平更上新的台阶。同时通过发表帖子和回帖的形式进行沟通，到达了资源共享，更多的疑难问题，通国国培这个平台得到了解决。

二、真实精彩而典型的课例，开阔了老师们的视野，提高了老师们的专业水平。

精彩的案例，生动演说的确是老师们最好的礼物。以往的学习都是以理论学习为主，精深博大的理论学问，浅显微妙，学习完了却很难恰当地渗透到自己的教学中去。而此次国培的学习，几乎在每一个模块都有专家娓娓悦耳的引领和真实课例的展现，浅显易懂，老师们都爱学，乐学。通过课例的学习，使我们更直观的学习到其他老师的优秀的教学方法。

另外，专家在线答疑，解除老师心中困惑。本次培训，特地设置了专家答疑环节，对困扰在老师们教学中存在的问题进行解答，通过与专家的留言答疑，使老师明确了自己以后的教学目标。对一些现实存在的问题有了自己解决的心理预备。尽管面对的困难许多，但作为一线的老师还是要主动主动地进行教学、探究适合自己的教学方法，更好地适应教学，让同学的素养得到有效的提高。

这次学习，极大地开阔了我们的视野，不管是在理论上的，还是在教学实践中，都得到了很大的提高。特殊是在思想上更加明确了立足课堂教学的目标，有效地提高了同学的学习素养。当然，只有坚持不懈努力，才能在教学实践中提炼出更多、更好的适应同学的教学方法。

国培带给了我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的更新。它使我提高了熟悉，理清了思路，明确了目标，明白了缺乏与差距。我将以这些为起点，不断地总结与反思，促使自己不断成长。在教育教学实践中，静下心来思索，采他山之玉，纳百家之长，融入自己的教同学涯。在孤独而漫长的教同学涯中撑起一片属于自己的晴朗的天空。

以上就是我本次学习中的点滴体会，缺乏之处有待于他日的改正。

国培学习总结5

能参与国培的学习，我感觉真的很荣幸。国培这一学习平台的铺设，让来自四周八方的我们能互相沟通，共同学习，取长补短，共同提高，多好的再学习、再提高的机会啊！由于这次培训我受益匪浅，收获许多。

感谢教育部和基地学校给我们搭建的这一学习平台，让我有机会再次来充实和完善自己。回首这一个月来的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中学校各种教育的专题报告、一线老师的专题讲座，我们全部学员围绕专题进行的各种行动学习等，教育部为我们所做的细心支配，无不使我心中布满无言的感谢。自己在反思中提升

一段时间的国培学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的一个月，也是促进我教学上不断成长的一个月！

通过学习和反思，我熟悉到将来教育需要科研型的老师，而不再是“教书匠”。老师要想从“教书匠”转为科研型老师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消退职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给同学一碗水你必需有一桶水。其次要明确自己今后所要讨论追求的目标：在整理中思索——日常渗透的自觉讨论；在案例中反思——基于教学事例的进行思考；在行动中讨论——探究问题解决的方案。最终在实际教学过程中进行实施：

〔1〕加强教育理论学习多积累为今后的课题讨论预备好科学根据；

〔2〕把每一节课或平常的教学所思所得准时记录，进行积累为今后的科研预备实践材料；

〔3〕找准自己教科研的切入点，注意科研的针对性、实效性。同时老师要成为讨论者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的讨论，即不是在课本上进行的讨论而是在教学活动中的探究。

总之，这次培训是一次对老师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门冗杂的学问，同时又是一门超群的艺术，需要我们不断去讨论，不断地去反思，不断地去提高。我们才会在老师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！

培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生气。经过一段的学习我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是布满才智的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我的实际状况，让培训的硕果在教育事业进展中大放光荣！

国培学习总结6

这次参与了国家组织的远程“国家打算”培训学习。经过培训，收获颇丰。通过本次学习，使我们综合组的很多老师执教观念有了改变，对新课程改革也有了更深刻的熟悉与理解。

对于广阔老师来说，对学问结构的更新也是需要亟待解决，对于那些先进的教育教学理念的熟悉把握也只是停留在自己的模糊层面上，因此在教学中难免会消失这样或那样的缺乏。而国培无形之中解决了老师的这种后顾之忧。尽管不能亲自面对面地感受专家的理论研讨，但还是通过视频领会了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的课程，这不能不是一种提高，更是对老师更新观念的最好礼物，使老师在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高老师的专业化进展起到了良好的促进。

其次，经典务实的课例，开阔了老师的视野。学习不能不说是对广阔老师最好的回馈。虽然一些项目受场地、器材的影响较高，但看到授课老师的课，都很好地起到了示范引领的作用。通过学习，让我们从作课老师的课堂中领会了他们的执教标准，以及驾御课堂的力量，可以说重新让每位老师坚决了课堂教学的信念。教学中，老师要勇于创新，转变传统的教学定势，针对同学的体质差异，进行有针对性的辅导与关心，从而激发同学的学习爱好，培育他们勇于实践的力量。通过观看示范2节的课例，，它从不同层次、不同角度重新提升了我们老师对课堂教学的熟悉与把握，极大地开阔了老师们的视野。

本次学习，对一些现实存在的问题有了自己解决的心理预备。尽管面对的困难许多，但作为一线的老师还是要主动主动地进行教学、探究适合本地区、本学校的教学方法，主动进行尝试，以此来更好地适应教学，让同学的体质得到有效的提高。无论是理论上的，还是教学实践中的阅历，都得到了有效的提升。尤其是从思想上更

加明确了立足课堂教学的，才能有效地提高同学的素养，只有坚持不懈努力，才能在教学中实践中提炼出更多、更好的适应同学的教学方法。即使我们的条件是有限的，但这并不能成为老师放弃教学而无所作为的借口，相反，作为老师更应当努力克服重重困难，扎根沃土，立足于自己的课堂教学，主动主动地进行自我改革与提升，使自己更好地适应课程改革，在教学中发挥自己的专长，让更多的同学从中获得健康。

总之，通过本次培训，老师们的理论层次得到了肯定的提升，教学观念得到更新。盼望在今后课堂教学中需要改良与努力的方向，更加坚决自己立足课堂教学的`信念，主动进行课堂教学改革与讨论，使我们的同学同样也能感受到阳光带来的愉悦。

国培学习总结7

计算机网络技术专业培训第一阶段的学习培训结束了。通过一周的培训，我从根本上更新的教学理念，对计算机网络技术专业建设和课程体系建设有了全面的理解和熟悉，提升了自己专业教学的理论基础和自身素养。

本期培训主要包括三方面：教授专家讲座，一线老师授课，教学观摩。内容包括网络技术专业人才培育方案制定、网络技术专业课程体系建设和精品资源共享课建设等。内容有广州番禺职业技术学院余明辉教授的《新形势下网络专业定位与课程体系构建》，重庆电子工程职业学院的武春岭教授的《信息平安技术专业课程开发与教材编写》，逯家富教授的《课程建设及专业建设》，广西职业技术学院邓国斌老师的《网络项目设计与配置技术课程教学设计与实践》的报告。各位专家分别对计算机网络技术专业建设提出了自己的看法和观点，对我国高职教育的现状，热点问题、机遇与挑战等几个方面进行了具体的论述。如，余教授提出的基于工作导向+技术导向的课程体系结构，梁教授提出的校企合作中对等关系问题、学校办学的特色问题、同质化问题、品牌问题，逯教授提出的专业岗位群设计问题，武教授提出的“工作过程——支撑平台系统化”课程开发方法，邓老师提出的“项目四段式”工学结合人才培育模式课程体系等。各位专家同时提出，熟悉高职教育的基本规律，在总结国内外各种胜利的课程模式的基础上进行分析，探究适合我国国情、具有中国特色的高职教育课程模式。通过人才培育模式的实践探究，以应用为主旨，构建与我国经济建设相适应的、符合社会进展和个人进展需要的课程体系，形成主动适应地方经济建设需要，具有时代性、特色鲜亮和高水平的高等职业教育人才培育模式。

下面是我这几天的培训体会总结：

一、重新熟悉老师的角色定位、努力提高专业水平

如何促进就业，如何提高国民素养？好老师的标准是什么？广西职业技术学院的蒋贻杰副教授给我们作了《高职教育教学质量评价与监控体系建设》的报告，通过倾听蒋处长的讲座，使我深刻的体会到老师不再是同学的主宰，同学才是学习的主体，对自己所从事职业的角色定位更加精确，确立了在日后的教育教学工作中如何弥补自身缺乏。而一套完善地、行之有效地质量监控和评价体系，更是为教育教学供应了有效的保证。重庆电子工程职业学院的武春岭教授的《信息平安技术专业课程开发与教材编写》，报告中武教授更是以自己个人的人格魅力制服了每一个学员，在报告中武教授以自身地体会，从一名老师的角度介绍了如何在课堂上建立一套行之有效的课堂评价机制，如何以同学为主体的教学方法。

二、对课程评价的全面熟悉

当前，由于考试制度尚未得到根本性的改革，基于考试的“指挥棒”作用仍旧存在。如何在高职教育中，更好地表达促进就业，提高国民素养，充分呈现同学的实践力量等。现阶段中存在的评价熟悉上的“缺位”、评价方法上的“越位”、评价功能上的“不到位”更是阻碍了同学的进展。高等职业教育如何办出特色，如何构建与高等职业教育人才培育目标相适应的教学质量监控与评价体系，确保教学质量的稳步提高己受到社会各界普遍关注，而一个行之有效地教学质量监控与评价体系是全面提高教学质量已经成为教学管理系统的重要环节，对提高教学质量、加强教学管理和提升整体办学水平起到了主动的推动和促进作用。蒋处长在教育教学质量评价与监控体系建设报告中提出的“三方监控方式”、“好老师的标准如何”，对于笔者更是深受启发。

三、深化“校企合作”，迫在眉睫

广西职业技术学院的副校长梁裕教授作了《高职进展热点与难点》的专题报告，在报告中梁教授对高职的现状作为较具体的分析，并对当前高职存在的问题提出了自己的观点和看法。笔者对整个报告所涉中的校企合作感受最深。长期以来，由于我国高等教育重理论轻实践，致使学术型人才与技术型人才中间消失断层，目前社会急需大批能将科技成果准时转化为物质产品和现实生产、服务的技术型人才。而各类学校培育的同学，由于历史等缘由，同学实训和实践的力量相对缺乏，往往达不到企事业单位的实际要求，从而造成学校和企业的供需冲突。怎样使网络企业与各类院校进行合作，弥补当前各自的缺乏，是一个迫切的问题。目前流行的“产教结合、校企合作”模式，既能发挥学校和企业的各自优势，又能共同培育社会与市场需要的人才，是高校与企业双赢的模式之一。在梁教授的报告中，梁教授提出的“校企合作，对等关系”对笔者的感受极深，如何提高老师自身的业务水平，如何参加到企业的科研合作，如何对合作企业供应相应的服务，促进合作双方的互赢。从而建立起校企双方真正的对等关系，对于校企双方建立长期稳定的合作关系又显得极了重要，只有一个双方互赢的合作，才能是一个长效的合作。

四、正确、科学地建立课程体系

在高等职业教育最初进展的十年，从事高等职业教育的工们，艰苦创业，坚持改革，在理论上与实践上探究中国高等职业教育人才培育模式，取得了初步的成果，但是在总体上仍未能表达高等职业教育的特色。20世纪90年月以来，国家非常重视高等职业教育进展，出台了一系列政策和措施，推动高等职业教育的改革与进展。一批高等职业高校和新建的高等职业院校，依据地方经济进展的需求，主动探究应用型人才培育模式，取得了可喜的胜利，但同时也暴露出一些与社会需求不相适应的问题：部分学校办学定位不精确，只在意招生，不注意就业；只热衷于升级为本科院校，不注意人才培育和课程模式的改革，培育出来的同学无法到达社会急需的高级蓝领、高级技工或技师的要求。因此，高等职业院校必需走出误区，以社会需求为目标，以就业为导向，以服务为宗旨，进行人才培育模式和课程体系的改革，培育面对生产、建设、管理、服务第一线的，具有良好职业道德的技术应用性人才。

本期培训虽短暂，但对我今后的教育教学指导意义重大。通过培训，我更加明确了教学改革的方向，转变了观念，借鉴了很多优秀的教学方式，这些都会有力的促进我今后的教育和教学。

国培学习总结8

一段时间的网络国培立刻就要结束了，虽然比较劳碌、幸苦，但我是欢乐的，通过这次培训，使我进一步对新课标的精髓和进展动向有了深化理解，促进了我的专业成长，为高效课堂教学补给了养分。老师们的想法赐予了我剧烈的感染和深深的理论引领，一个个教学资源实例、一个个有效教学的内涵，使我在感悟中进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标。下面我重点谈几点我对这次培训的熟悉。

第一、老师要有职业道德。在新时期里对老师的职业道德是一个新的挑战，在这样的新时期里要求老师坚守职业信念，公平竞争、团结协作，廉洁从教、喜爱每一位同学，敬重多元化，多元价值，抵挡不良习气，勤于学习，敢于创新，终身学习，严谨治学，全面推行素养教育等方面。在职业道德中有很重要的一条是要喜爱每一位同学，要想做一位好的老师首先要爱自己的同学，真正做到对同学公平、敬重、信任、理解，成为同学学习和成长的伙伴。由于同学是的个体，有的人格和尊严，要与他们公平相待，敬重他们，理解他们心里上的需要和感情上的渴望。中同学对敬重的要求尤为剧烈，而敬重是建立在信任和理解的基础上，所以老师要理解同学的爱好、爱好、独特和需要，与同学沟通感情，排解同学的心理障碍。只有通过正确的评价、热忱关心、感情沟通、看法沟通、主动引导，才能使同学能够走上健康进展的道路。

其次，如何做到“既面对全体同学又能遵循不同同学的身心进展特点”需要老师在课堂设计中考虑个体差异，适时进行分层教学，敬重同学的独特进展。《体育与健康课程标准》〔20xx年版〕在选择教学方法的建议中指出：“应针对不同水平同学的身心进展特点，遵循不同内容的教学规律与要求，进行更有针对性和实效性的教法与学法创新，调动同学体育与健康学习的主动性。”如何选择教学内容、教学方法、和创新学法并且在课中准时发觉同学的差异进行适时调

整，就需要我们老师多专心，专心积累；专心发觉；专心实践；专心反思，真正落实“健康第一”的指导思想。

第三、做最具成长力的老师。最具成长力的老师是工作学习生活一体化的老师。在我的眼里，工作不仅仅是谋生的手段，而且是一次获得成进步步的进步的机会，工作的过程就是学习的过程，是一种体会成长和进欢乐的方式，通过工作的经受，积累阅历成才智。在工作中学会工作，在工作中更好的工作。最具成长力的老师能将所学和所得制造性地运用于工作实践，以谋求供应更有利于同学成长的教学环境，组织和设计更有效的教学活动。在最具成长力的老师面前，同学能够得到相对更加自由、更加充分和更加合理的生长和进展。这样的老师知道要不断的学习，不断地反思，不断地进步，体验胜利和收获欢乐的老师才会有长久而更加剧烈的学习后劲。他们的欢乐来源于成长本身内在的充实和实践力量的改变，而不是从由此获得的外在荣誉和名利而欢乐，所谓“古之学者为己，今之学者为人”。

通过学习重新熟悉了"健康第一"的指导思想的深刻内涵，重新熟悉了新课程理念下的课堂教学的方法与组织，通过学习和研讨，我深刻熟悉到，只有我们体育老师的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的同学在体育课堂中欢乐学习，健康成长。到达我们追求的"让同学在乐中求学，在学中取乐"。虽然学习的时间是短暂的，但留给我的收获却是无穷的。通过学习，我收获了许多平常很难了解到的阅历和教学方法，通过学习让我更深的熟悉了体育与健康课程标准与体育课的乐趣。

国培学习总结9

早就听说国培，也特别盼望自己能参与国培，果真我特别幸运的走进了国培，通过紧急有序的学习·沟通·研讨·培训，给我带来了全新的教学理念，使我对教材教法更新更全面的熟悉，我将带着收获，带着感悟，带着满腔热忱，把学到的学问运用到教学中去，国培给我留下太多的感动和思考，下面我谈三点体会：

一、倾听专家讲座，从中受益

教育名家的讲座及点评为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。专家的精辟点评，辅导老师细心设计的学习简报，同行们独到的见解和精彩文笔，都给了我深深的感悟。

二、与学员互动，从中进步

在每一次的网上互动沟通研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发小组成员的热议，每天都有不小的收获。在沟通中大家各抒己见，使我有了更宽敞的视野，把握更高的教学技能。因此研讨沟通充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。

三、享受教育，收获欢乐

学习是辛苦劳累的，但是让我获得了欢乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给同学一碗水你必需有一桶水，如今的一桶水已经不能满意需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，准时将自己的阅历记录下来。在整理中思索，在行动中讨论，这将是我今后所追求的目标。

三、学会更好地做好教学设计工作

教学设计是教学活动的基础性工作，事关教学活动的成败。教学设计是理论到实践的桥梁。一份优秀的教学设计可以是集教学资源的搜寻、多媒体课件的设计制作、教学打算的实施和教学评价的形成等为一体的，具有目的性、打算性，到达事半功倍效果的教学方案。

国培它带给了我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的革新。它使我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的缺乏之处以及与一名优秀老师的差距所在，

我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，静下心来，采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采。

国培学习总结10

此次有幸参与国培,并借这个珍贵机会为自己充电，喜不自禁。本次培训，内容丰富，形式多样，收获显著。培训中倾听了各位知名教育专家的专题报告，并在YY语音平台以及班级论坛里和其他教育同行进行沟通、研讨，让我受益匪浅，获得了很多理性熟悉，并在教育教学方面深受启发。由衷感谢国家教育部门为我们供应的珍贵学习机会。

通过本次培训，我有以下几点熟悉：

一、课程基本理念是提倡教学方式多样化，注意科学探究。在教学中，依据教学目标、教学内容及教学对象敏捷采纳教学方式，提倡教学方式多样化。注意采纳探究式的教学方法，让同学经受探究过程，学习科学讨论的方法，培育其实践力量与创新精神。

二、要以人为本，教学过程面对全体同学，适应同学的个体差异；高效落实三维目标，努力提升同学的综合素养。

三、课堂教学改革的应对策略是：

〔一〕、围绕如何提高教学质量进行改革。不仅是要努力促进过程方法和情感价值观的实现，还需要学问与技能的有效把握，这样的教学模式才更具有活力与生命力。

〔二〕、深化贯彻先学后教的方针。教是为了同学的学，同学的需求是教学基本动身点。

〔三〕、注意教学有效性。教学有效不但要有效果，更要求学

生有巨大收益。即有效教学是指通过肯定的教育活动，使同学到达最正确的学习效果。

另外通过本次的学习，我深知老师要用自己的宽容、耐烦、敬重、理解善待每一个孩子。在教学中不仅要实行有效教学方式提高同学的学习爱好，还要培育同学的自信念，开拓他们的思维热土。另外老师应当为同学树立楷模形象，注意道德修养，事必躬亲，对他们进行潜移默化的示范教育。

当然，我作为一名青年老师，在业务力量上还需经久锤炼，在学问积累上也应不懈追求，以此提升自己的综合素养与力量。为国家的教育大业尽绵薄之力。

国培学习总结11

一晃，十天的国培学习就结束了，虽然时间短暂，但我收获许多。老师为什么会产生职业倦怠？如何预防呢？这一系列的问题通过专家的讲解并描述，都一一得到了解答。老师产生职业倦怠主要有制度和个人两个方面的因素，因此预防职业倦怠就应当从制度和老师个人两个层面去落实，老师个人这个层面就要求加强师德修养，得明确以下三点：一认清老师的角色身份；二明确老师的职责义务；三明白老师的师德要求。详细的要求老师树立正确的教育观念，保持良好的教育心态，认同教育工作的价值，主动研修促进专业进展。

反思性教学实践对老师专业进展的促进作用有哪些？教学反思能使每一位老师保持一种主动探究、永不自满、永久进取的心态；教学反思是充分挖掘自己专业进展资源的主要方式，反思是连接老师自身阅历与教学行为的桥梁，没有反思的阅历毫无价值。教学反思是优秀老师进展自己潜藏的教育思想的工具，它既要求老师教同学“学会学习”，又要求老师“学会教学”，在进展同学的同时，实现老师自身的提高。

新课程背景下的学校物理教学讨论与思索。传统教学的优点：充分发挥了老师在课堂教学中的主导作用，有利于高效率、大容量地传递学问和信息；有利于同学对学问的把握；在科学技术进展相对稳定的时期培育出大批学问型的继承式人才。其不利方面有：过分强调了老师的讲授和主导，把同学当成是被动接受学问的容器，束缚了同学

制造力的进展；不利于因材施教，无法促进每个同学的进展，当然也无法实现教学过程的最优化。现代教学思想的崛起，弥补了缺乏，但又忽视了系统的学问教学。老师的作用也发生了翻天覆地的改变，变成了老师是教学的主导者、学问的传授者，教学的指导者、组织者、合、引导者、促进者、讨论者，有时更像资料员。

对学校物理教学情境的有效创设有了肯定的熟悉。有效的教学情境基于生活注意联系同学的现实生活，在同学鲜活的日常生活环境中发觉，挖掘教学情境的资源；注意形象性，实质是要解决形象思维与抽象思维，感性熟悉与理性熟悉的关系；得表达学科特点，物理试验能为同学供应生动鲜亮的直观形象，并且融趣、疑、难、奇为一体，是创设思维情境的良好素材；内含问题，有价值的教学情境肯定是内含问题的情境，它能有效引发同学的思索。情境中的问题要具备目的性、适应性和新奇性，通过有悖常理试验创设情境，让同学产生认知冲突；溶入情感，教学法一旦能触及同学的心情和意志领域，触及同学的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。

怎样成为优秀老师：

1、写好教研论文；

2、充分了解同学，了解同学的前学问，了解同学的爱好爱好；

3、上好公开课，教学设计要思索为什么要这样设计教学，上课要调整心态，留意教学时间的划分，重视师生互动。通过中外物理教育的对比得出：如今的教学转变了同学的学习方式，转变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练一现状，提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手，培育同学搜集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量，以及沟通合作的力量。

学校物理复习课教学科学探究的设计方法主要有：一同学自组试验，自编系列习题；二“一线串珠”，开放问题；三试验归类，对比方法；四变换情境，旧题更新；五易错问题，重点剖析；六仪表巧用，激发创新。现代教育技术与物理教学工作密不行分，利用常用工作软件制作课件，可以提高效率，网络资源为我们供应优越的学习平台的同时，也为我们的教学供应了丰富的教学资源。

通过吴伦敦教授对《中学老师专业标准》的解读，要让老师职业专业化就必需按标准要求自己，这样才能让老师这个职业得到社会的认可。标准的基本理念可概括为：师德为先，同学为本，力量为重，终身学习。基本内容包括三个维度，十四个领域，六十三个基本要求。同时要上好学校物理，上同学对学校物理有一个系统把握，应当引导同学构建学校物理的学问体系，引导同学把握学校物理的思想方法，剧烈要求我们老师做好学校物理思想方法的教学。

通过一系列的学习，从理论和实践的角度去反思我们原有的教学，用理论作为支撑，实践阅历作为铺垫，为学校物理有效教学打下坚实的基础，从而到达高效课堂，让同学在欢乐中学习，获得力量。

国培学习总结12

20xx年x月x日至5月x日，本人有幸参与了在山东—巴伐利亚职老师资培训中心进行的20xx年中等职业学校汽车车身修复专业骨干老师国家级培训，培训中心将培训内容分为四个模块进行培训，即：教学理论与方法模块，专业学问与技能训练模块，企业实践模块，教学研讨模块，这次培训，内容丰富，有深度广度，方式有效，详略得当，在近三个月的时间内使我学到了很多相关的理论学问和实践技能，增长了见识，开阔了视野，各方面都得到了提高，这次培训使我受益匪浅，收获良多。现作总结如下：

一、通过培训，教学理论水平得到进一步的提高。

1．对中职老师职业素养有了新的熟悉。20xx年x月11、12日，山东交通学院李景芝教授生动详细地从职业道德高尚〔基本前提〕，专业水平过硬〔必要条件〕，课堂讲解并描述精彩三个方面对我们全面讲解并描述了当前中职老师应当具备的职业素养，同时通过解读教育行政部门对中职同学应具有的职业素养的定位以及对企业对中职毕业生的需求分析，得出中职同学的培育目标：一是教会同学做人、做事；二是为同学终生学习供应必要的学习基础；三是为将来的适应就业供应必要的专业学问和技能。这些学问使我们对老师成长的目标和培育同学的目标更加明确。

2．教育科研教育技术水平有所提升。3月台14、15日，山东曲阜师范高校王焕景教授对我们进行了教育技术方面的专题培训，从教学目标设计与学习者设计、学习情境设计与教学评价、说课技巧与教案撰写、数字化教学资源的猎取与应用、信息技术与课程的整合等方面介绍现代教育技术。3月24、27日，培训中心的马刚老师对我们讲授了教学课件制作的原则与技巧等，使我们对现代教育技术有了更多更深的熟悉，也学习了一些运用现代教育技术的技巧，为以后在教学中运用教学技术打下肯定的基础。

3．了解了当前职业教育课程开发最先进的理念——工作过程系统化课程开

发理论。20xx年x月6、7日，国家教育部职业教育讨论所姜大源教授为我们做报告，介绍由其自己最先提出并构建的工作过程系统化课程开发理论。姜教授首先介绍课程开发的要素，职业教育和一般教育的不同，行动体系和学科体系课程开发的差异，再引出工作过程系统化课程开发理论，介绍其优势和特点，最终重点介绍工作过程系统化课程开发的实施方法。课程开发的思维过程是：资讯——决策——打算——实施——检查——评价；课程开发情境教学设计比较学习的三原则：比较必需三个以上，比较必需同一范畴，比较中重复的是步骤而非内容。了解了工作过程系统化课程开发的理论与实施方法，为是后参与中职课程开发打下了基础。

二、通过培训，初步把握了汽车车身修复专业的基本理论和基本修理技能。

培训中心有打算地支配了由山东理工高校李旭教授讲授车身新技术理论学问，以及聘请阅历丰富的修理技师教授和指导我们学习与训练与车身修复相关的几个技能模块，主要学习了车身内饰的拆装调试、焊接训练、车身钣金修理工具设备的使用、汽车车门钣金件手工制作、车身板件的更换、车身喷涂等，使我们初步学会了使用各种修理工具进行操作训练，初步把握了汽车车身修复专业的基本理论和基本修理技能。

三、参与企业企业实践。

20xx年x月x日至24日，培训中心支配我们到山东维坊市广维集团广泰一汽丰田4S店板喷车间参与企业实践，使我们了解了汽车修理企业对汽车车身的修复方法、修复过程、各种设备的使用等，同时也了解行业企业的管理和对修理技术人员的要求。在汽车修理企业初步把握了汽车车身常见的修理作业流程，主要有：

1．汽车金属板件的整形。

这是板金车间最常见的修理作业之一，基本是利用板金修复专用工具手工修复，如用气动橡胶吸盘修复凹陷区域，用形状修复机修复较严峻的损伤等。以下是用形状修复机整形的一般作业流程：损伤鉴定——用砂轮机打磨损伤区域的油漆——用形状修复机焊接拉伸——用手锤敲击修整——用砂轮机磨平——用手摸感觉检查——再修平。

2．汽车车身板件的喷涂作业。汽车车身只要有损伤就有喷涂作业。广泰一

汽丰田的钣喷车间的喷涂作业流程为：钣金——车身清洁、检查、遮挡——打磨及修饰斜边——填补打磨原子灰——除尘、清洁、遮挡——喷涂底漆——喷涂中涂底漆——打磨中途底漆——清洁、除尘、遮挡——喷涂2～3层293/295色漆——喷涂清漆——清洁枯燥——抛光，打蜡。

3．车身的测量与校正作业。对于修理严峻的事故车辆经常要进行车身的测量与校正。主要是使有专用设备——车身测量校正仪进行作业

四、沟通与研讨

在培训期间，培训中心还组织了多种学习沟通与研讨、教学观摩等活动，参观了山东烟台奔腾汽车检测修理设备制造有限公司、组织了中职国家改革进展示范校汽车专业建设观摩配研讨活动以及论文展评与沟通等等，使我们增长了见识，开阔了视野，沟通了阅历。

总之，参与了在山东—巴伐利亚职老师资培训中心进行的20xx年中等职业学校汽车车身修复专业骨干老师国家级培训，使自己多方面的力量得到提升，对今后的教学科研工作肯定会有较大的关心。

国培学习总结13

这次能有幸参与了国家组织的远程“国家打算”培训学习。经过培训，收获颇丰。通过本次学习，使我们很多农村老师的执教观念有了改变，对新课程改革也有了更深刻的熟悉与理解。

首先，先进的理论学问，是老师完善自我的有利保证。对于广阔农村老师来说，由于受客观现实诸多因素的影响与制约，许多老师自参与工作以来，唯恐也是初次参加这样的大型培训，对学问结构的更新也是需要亟待解决，对于那些先进的教育教学理念的熟悉把握也只是停留在自己的模糊层面上，因此在教学中难免会消失这样或那样的缺乏。而国家的远程培训无形之中解决了老师的这种后顾之忧。在课时支配上，每个专题都设置了肯定学时的理论研讨，为学员的理论学习供应了进展的可能。尽管不能亲自面对面地感受专家的理论研讨，但还是通过视频领会了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述，这不能不是一种提高，更是对老师更新观念的最好礼物，使老师在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高老师的专业化进展起到了良好的促进。

其次，经典务实的课例，开阔了老师的视野。学习各单元中的教学案例，不能不说是对广阔老师最好的回馈。尤其是那些平安隐患较多的项目，在农村来说，有的早已经销声匿迹了。不为别的，只是平安就消除了老师在教学中支配。虽然一些项目受场地、器材的影响较高，但看到做课老师的每一次课，都很好地起到了示范引领的作用。单杠、双杠、跳箱、等难度较大的项目，只要老师精于讨论，万事巨细，许多损害事故还是能

够降低到最低程度。通过学习，让我们从作课老师的课堂中领会了他们的执教标准，以及驾御课堂的力量，可以说重新让我们坚决了课堂教学的信念。教学中，老师要勇于创新，转变传统的教学定势，针对同学的体质差异，进行有针对性的辅导与关心，从而激发同学的学习爱好，培育他们勇于实践的力量。通过观看培训的课例，，它从不同层次、不同角度重新提升了我们体育老师对课堂教学的熟悉与把握，极大地开阔了我们的视野。专家在线答疑，剔除老师心中困惑。

本次培训，特地设置了专家答疑环节，对困扰一线老师教学中存在的问题进行解答，通过与专家的留言答疑，使老师明确了自己今后的教学目标。对一些现实存在的问题有了自己解决的心理预备。尽管面对的困难许多，但作为一线的体育老师还是要主动主动地进行教学、探究适合本地区、本学校的教学方法，主动进行尝试，以次来更好地适应教学，让同学的体质得到有效的提高。

本次学习，极大地丰富了我们的视野，无论是理论上的，还是教学实践中的阅历，都得到了有效的提升。尤其是从思想上更加明确了立足课堂教学的，才能有效地提高同学的身体素养，只有坚持不懈努力，才能在教学中实践中提炼出更多、更好的适应同学的教学方法。即使我们的条件是有限的，但这并不能成为老师放弃教学而无所作为的借口，相反，作为农村老师更应当努力克服重重困难，扎根沃土，立足于自己的课堂教学，主动主动地进行自我改革与提升，使自己更好地适应课程改革，在教学中发挥自己的专长，让更多的同学从中获得健康。

总之，通过本次培训，我们看到了兄弟学校的教学特色，同时领会了各位专家的理论讲解，使我们的理论层次得到了肯定的提升，教学观念得到更新。但也看到了我们的缺乏之处，信任在这些天的研讨学习中，我们更加明确了自己今后课堂教学中需要改良与努力的方向，更加坚决自己立足课堂教学的信念，主动进行课堂教学改革与讨论，使我们的同学同样也能感受到阳光体育带来的愉悦。

国培学习总结14

通过这一段时间的“国培打算”远程学习，我感觉无论从师德水平、教学水平和学问水平都得到了提高。现总结如下“

一、提高了师德水平，加强了加强了职业道德水准

师德是一种职业道德，它是老师和一切教育工在从事教育活动中必需遵守的道德规范和行为准则。老师的道德素养比老师的文化素养更为重要，老师的道德是老师的灵魂，师德是老师人格特征的直接表达。

我们要做适应时代要求的合格老师，时刻用老师职业道德规范约束自己，在思想政治上、道德品质上、学风学识上以身作则。我们既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样同学才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

要做适应时代要求的合格老师必需敬重、关爱每一位同学，用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，假如我们把同学当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。

要做适应时代要求的合格老师必需以身作则。老师的言行对同学的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，同学均喜爱仿照，这将给同学成长带来一生的影响。因此，老师肯定要时时刻刻为同学做出好的典范，凡要求同学要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。

要做适应时代要求的合格老师必需刻苦钻研业务。精通教学业务是老师之所以成为老师的关键。只有精通业务，才能将科学文化学问精确地传授给同学，而不至于误人子弟。

要做适应时代要求的合格老师必需加强学习、提升自身魅力。必需要修品练功，树立良好的老师形象。老师是同学瞩目的焦点和典范，必需努力学习，提高自我修养，成为同学心中的偶像和楷模。以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引同学，起到良好的示范作用。

二、转变了自己的历史教育观

通过学习，自己传统的教学观念正在转变，新的教育思想日渐为教学所运用。因此，中学历史老师必需转变传统教学观念，摆正师生位置，同学的主体地位必需得到敬重，使他们在学习中发挥自主性和制造性，真正成为历史课堂的仆人。而要想真正地提高同学素养，就必需敬重同学的主体地位，充分发挥同学的自主学习力量，培育同学的创新意识。培育同学的主体性，主要是培育同学自主学习的力量。历史教学活动是在老师的引导下，同学主动参加，以同学爱好和内在需求为基础，主动体验和感受历史的过程，也是探究和解决历史问题的过程。在历史教学中，老师应树立真诚为同学服务的意识，使同学对老师产生亲近感、信任感，这样才能到达亲其师而信其道的效果。老师在教学中要营造一种美妙和谐的课堂气氛，引导同学轻松开心、自觉主动地参加思维、理解等一系列活动。在课堂中，同学有充分的权利表达自己的看法，老师要尽可能接受合理的建议。老师应对同学的各种发觉和见解赐予鼓舞，并进行恰当的引导，从而让同学在和谐、融洽的教学环境中产生主动向上的心情。

在历史教学中，老师与同学进行语言沟通的主要表现形式是“问与答”。因此，老师提问将极大地影响同学的思维和学习活动，老师只有不断地提动身人深思的问题，师生之间的双边沟通才能融于和谐的信息沟通之中，同学自主学习的主动性才能调动起来。

三、促进教学方式的转变

新课标的历史教学的过程就是教与学的过程，它包含教与学的两个方面，如何处理好教与学之间的关系，直接关系到历史课的胜利与否。历史教学是师生相互交往、共同进展的互动过程。历史老师教学方法的改良是同学历史学习方法改良的前提，教学方法的改良是为同学学习方法的改良服务的，教法改良是手段，学法改良是目的和目标。

为此，老师在教学中要切实做到：

1．逐步推动教学形式、教学方法和教学手段的多样化、现代化

我们的历史教学必需与时俱进，必需把转变旧的教学模式作为自己的自觉行动，改革课堂教学，切实在教学中树立以人为本、以同学的进展为根本动身点的观念，突破旧的模式，实现开放性和多元化，真正使素养教育进入历史课堂。实行课堂教学的改革是要转变历史老师一讲究竟的单一的教学方法，推动教学手段、教学方法和教学形式的多样化，最终构建新型的教、学、教材、老师和同学的理念。

面对新课程，老师首先要更新教学观念，转变老师角色。老师要从学问的传递者转变为同学学习的组织者、合、引导者、参加者和指导者。诚然，老师仍旧是历史学问的传授者，但学问传授不再是老师的唯一角色。因此，在课堂教学中，老师要依据实际状况，采纳多种教学形式、教学方法和教学手段，使教学过程变成同学不断提出问题、解决问题的探究过程；变成老师指导同学收集和利用学习资源的过程；变成老师关心同学设计恰当的学习活动的过程，变成老师针对同学的学习内容，选择不同学习方式的过程。

2．充分发挥同学的主动性

新课程标准提倡在历史教学中充分发挥同学的主动性。

传统历史教学多以传授历史学问为主，由老师一人唱独角戏，同学多系被动接受学问，教学多为学问单向传递活动，同学的学习爱好、生活阅历、接受力量等不被重视，同学的主体地位无法表达，直接影响到历史教学的质量。

转变历史教学这种状况的关键是充分发挥同学的主动性。要发挥同学的主动性，学校历史教学必需由单项学问传授转变为学问多元沟通，即把老师一人唱主角的课程变为大家都来唱的课程。为此，历史老师要转变教学观念，在教学中真正做到以同学为中心，落实同学的主体地位。历史教学不再只关注学问传递，而更要关注同学的学习爱好、学习方式和学习效果，提倡老师主动引导同学参加教学过程，通过创设情景、收集资料、课堂模拟等活动，让同学主动参加，主动探求、体验历史过程，使教学过程中的信息传递由老师→同学的单一途径变为老师→同学、同学→老师、同学→同学等多元途径。

为此老师在历史教学中应引导同学主动参加、乐于探究、勤于动手，逐步培育同学搜集和处理历史信息的力量、猎取新历史学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量等。老师在引导同学参加历史教学活动时应留意师生公平、合作探究、共同体验，以激发同学的爱好，提高课程的吸引力，真正提高中学历史教学的质量。

3．更多地关注同学历史学习方式转变

课程改革的重点也是难点之一就是促进同学学习方式的变革。长期以来，我国广阔中同学采纳以被动接受、死记硬背为基本特征的方式学习历史。这种历史学习方式消磨了广阔同学对历史的爱好，影响了历史学习的质量，严峻制约了同学制造思维的形成和进展。

新型的历史的学习方式主要是指自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。自主学习就是“自我导向、自我激励、自我监控”，学习者自己确定学习目标，自己制定学习进度，自己设计评价指标。由于自主学习的学习者在学习过程有感情的投入，有内在动力的支持，所以是一种有效的学习。

合作学习是指同学在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作的动机和个人的责任，是合作学习产生良好效果的关键。合作学习将个人之间的竞争转换为小组之间的竞争，有助于培育同学的合作精神和竞争意识，有助于因材施教。它不仅可以提高历史学习的效益，而且有助于培育与人合作的力量。

可见，新型的学习方式具有特别好的效果，应尽快用到我们的教学过程中去。

四、对新的历