英语教学设计 M5 U3 Language in use

教学课题：Module5MySchoolDayUnit3Languageinuse项目设计内容备注课时第3课时课型Revisionandapplication教具Taperecorder,OHP,handouts教学目标知识与能力TosummarizeandconsolidateThePresentsimplewithI,you,we,theyandtheprepositionsoftimeat,in,on.thenegativeformofpresentsimpledon’t.过程与方法本单元是复习课，采用主题教学法，通过猜谜语引入的方式给学生热身，再通过听歌曲回忆时间的问法。通过又说又写，个体与集体活动来归纳总结。强化本模块的所学重点并完成语言学习任务。态度与情感通过体验与学习，感受校园生活，热爱学校生活。重点能够运用实义动词的一般现在时的肯定结构和否定结构。2.能够掌握和运用时间的表达方式。难点能够运用实义动词的一般现在时和时间的表达方式来描述自己一天的校园生活。教学手段方法Formalandinteractivepractice教学过程教师活动学生活动说明或设计意图Step1WarmingupARiddleAskthestudentstolistencarefullyandguesswhatitis.Givethreeclues2AskthestudentstolistenandwatchthesongAskthestudentsifwewanttoknowthetimehowtoask.1thinkabouttheriddlecarefully.‘2.findouttheanswer.3.checktheanswerswiththewholeclass.theansweris-----what’sthetime?学生对谜语感兴趣，这样增加趣味性，并能引入Clock这个词汇。趁热打铁，让学生在猜出Clock之后，带着问题进一步观看视频，找出时间的问法。调动学生的听力，视力和达到巩固的目的。Step2ReviewthegrammarThepresentsimple在英语中,“行为动词的一般现在时”该如何表达呢？请看下列句子Idomyhomeworkintheevening.表达经常性或习惯性的动作，要用一般现在时Iknowhimverywell.表示现在的状态，也可以用一般现在时第一人称和第二人称的一般现在时其谓语动词没有形式的变化，否定形式一般是在谓语动词前加don’t。Ihavelunchatschool.Idon’thavelunchatschool.WegototheparkonSunday.Wedon’tgototheparkonSundayLearntheimportantpointsbyheartandwritedownthenotes.帮助学生系统详细地理解与掌握本模块的语法行为动词的一般现在时的肯定和否定的结构及用法。Step3Thetimeexpressions1．时间的表达方式。1)直接表示时间法：就是按照几点几分的顺序来表示时间。（这个最简单）例如：

8：00——eighto’clock

5:20——fivetwenty2)添加介词表示法：如果分数小于或等于30，就用past来表示，结构是“分钟+past+该点钟“；如果分钟大于30，就用to来表示，结构是“分钟+to+下一点钟例如：12：05——fivepasttwelve9:50——tentoten8:40——twentytonine如果分钟是15，一般用aquarter来代替fifteen;如果分钟是30，一般用half来代替thirty。例如：9：15——aquarterpastnine

11：30——halfpasteleven

2：45——aquartertothree帮助学生能够系统详细地理解与掌握时间的不同表达方式。Step4Reviewthephrasesanddoactivities2&31.Showthepictureonebyonetoreviewthephrases.2.Summarythephrasesof“do,have,go”anddoactivity2.AskthestudentstoCompletethepassagewiththeexpressionsfromtheboxwithapartner.4.Callbacktheanswersfromthewholeclass,checktheanswers.5AskstudentstodoCompletethepassagewiththewordsfromtheboxinyourbookalone.Watchthepicturesandrememberthephrasesbyheart.Summarythephrasesof“do,have,go”anddoactivity2Completethepassagewiththeexpressionsfromtheboxwithapartner.4.Checktheanswerswiththeteacher.Keys:1.getup2.havebreakfast3.gotoschool4.startwork5.haveabreak6.havelunch7.dohomeworkDotheactivity.Completethesentenceswiththewordsfromtheboxinyourbookalone.设计动作和时间的图画来复习本模块的语法实义动词的一般现在时的肯定和否定结构，及动词词组，同时以找朋友的形式帮他们归纳了do,have,go的词组，让学生一步一步领会“learningtolearn”的用意，为以后的学校奠定基础。通过复习到写的环节，完成短文，从单纯的词组到转移到了文章语境中，使学的内容进一步得到应用。Step5Theuseof“in,at,on”AnddoActivity4Reviewtheusingofat,inandon.Askthestudentstomakesentenceswith“at,in,on”3.Askthestudentstofillintheblankindividually,thencheckwithapartner.4.Callbacktheanswersfromthewholeclass,checktheanswers.Reviewtheusingofat,inandon2.Makesentenceswith“at,in,on”3.Fillintheblankindividually,thencheckwithapartner.4.Checktheanswers.Keys:1.in2.on3.at4.on5.in6.at总结系统地复习时间介词的用法，举例说明介词的用法后让学生用介词造句，接着用介词填空，这样感受介词的使用，不易忘记。Step6AroundtheworldAskthestudentstolookatthepictureanddiscusswhattheycansee.Readthroughtheinformationwiththewholeclass,andtalksomethingaboutthem.Askthestudentstotranslatethepassage,underlinethephraseswearefamiliarwith.Lookatthepictureanddiscusswhatwecansee.Translatethepassage,underlinethephraseswearefamiliarwith.3.Readthroughtheinformationwiththewholeclass,andtalksomethingaboutthem.锻炼学生的语言转换能力，开拓他们的视野，同时告诉他们阅读是获取知识、拓展知识的最佳途径。Step7PosttaskactivityAskthestudentstotalkabouttheirownschooldaywiththephrasestheylearned.Workinpairs.Talkaboutyouridealschoolday.Completethetablewithinformationaboutyouridealschoolday.Talkabouttheirownschooldaywiththephrasestheylearned.2.Workinpairs.Talkaboutyouridealschoolday.3.Completethetablewithinformationaboutyouridealschoolday.1.通过说，创设情境，为下一步讨论“理想的在校一日”做铺垫。2.接着两两结对，谈论他们理想中的在校一天，再根据表格信息写一篇理想的在校一天的短文。这样把学过的句型，短语和生活实践联系起来，使他们在活动中对所学的目标语言达到熟练掌握的程度。Step8Summingup&homeworkWordsandphrases:gotoschool,gotobed,gotosleep,doyourhomework,havebreakfast,..Sentencespatterns:WehaveChineseateighto’clock.Wedon’thavemaths.Doyoulikemaths?Yes,Ido.Homework:Writeacompositionaboutyouridealschoolday.Blac