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文档简介
第第页上半年教师进修学校师训部的工作总结一、以项目培训为契机，多渠道提高农村老师专业力量。
农远培训，我县支配了农村学校、中学〔语文、数学、英语三科〕老师550人参与培训，老师们特别珍惜学习机会，仔细学习每一专题，完成网上互动沟通，针对本学科内容提问题、回贴子、上传学习日志。依据所教学科特点、结合网上必修课程的学习，以落实课标和有效教学为主题、设计一节课教学详案，并通过对一个选修专题学习，基于对本专题学习的熟悉和收获，结合工作实际写一篇学习感悟。通过学习增添农村老师终身学习的意识。提高了农村老师的课程执行力量。针对课程改革的难点问题与困惑，开展网上沟通与合作，切实提高了农村老师的课程理解和实施力量。
乡村老师进名校，我们支配了十七个农村骨干老师到哈市复华学校培训。利用为期十天的学习时间，通过跟岗培训、老师自修、团队研修、网上论坛等多种形式最大限度地使受援农村老师开阔了视野，提高了乡村老师专业化成长和教育教学的力量。
名师送教下乡培训，我们利用哈市特级〔高级〕老师讲学团来我县讲学机会，组织530多名老师仔细听取讲座、与专家沟通，并分学校、学校、高中、校长四个会场进行学习。
农村贫困地区老师免费培训，我们仔细选拔农村学科专任老师参与，做到了学有所获、发挥有录。
二、岗位练兵全员参加，不拘一格彰显特色。
我县以“区域有特色、学校有风格、老师有专长”为目标，实行3+x培训形式，不定框框给启示，充分调动基层学校的主动性，自选项目、深度讨论，使老师对课标、教材细细解读，老师在研读过程中对为什么教等问题的深化探讨，对教材中例题、习题难度系数及命题进行讨论。唤起了广阔老师干正事、务正业、读书学习、总结反思、科研攻关、致力于专业化进展的热忱，不同程度提高了不同层面老师师德综合素养和专业技能。
三、抓住“市检”机遇，建立健全了老师培训档案。
我们通过对比评估指标，从培训组织到管理，从培训内容到形式，从培训过程到实效，全面总结与盘点了五年来老师培训工作，克服了原来档案建设不全不细不规范的现象，提升了阅历、物化了成果，丰富了资源。
四、以骨干老师动态管理为手段，加大了骨干老师的培育管理和使用的力度。
我们依据省、市关于骨干老师队伍管理的有关规定和要求，对我县学科带头人、骨干老师实行动态化管理，制定了管理方法和考核标准，提出了骨干老师职责要求，行政部门、业务部门、基层学校分别承当了考核责任，县校都建立了骨干老师考核档案。通过考核评估，剔除了不在一线任教的`、不从事本学科教学工作的、民意测评满足率差的老师，纯净了骨干老师队伍，使管理初见成效。
五、以评估促培训，加强了培训的管理、突出了培训实效。
从4月1日至4月23日，师训依托进修学校对全县中学校校进行了检查和评估，突出了研修一体思想，检查中我们发觉和总结了有风格的特色培训：大贵中学的基本功训练已成系列、兆麟学校的团队练兵
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