人教版一年级下册第六单元整理复习课

人教版一年级下册第单元整理复习课【教目：参与单元知识的归类整理，在边练边理的过程中，学会整理知识的方法，建构单元知识体系。巩固100以内整十数加、减整十与两位数加、减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解，提高计算技能。发展思维能力，提高应用知识解决问题的能力。培养学生良好的口算习惯。【教重：熟掌握两位数加减整十数、两位数加一位数进位不进位位数减一位数退位不退位的计算，并提高计算速度【教过：一创情，示题1．口抢答。老师这儿有几道口算题，比一比看谁算得又对又快，有信心吗？（课件出示）62-40=4+62=14-5=86-30=78-6=57-6=40+50=57-6=2．揭课题。同学们算的又对又快，用的什么好办法？（教师根据学生的回答及时导出课题）师：在前面的数学课上，同学们通过自己的努力，掌握了口算100以内法和减法”的方法，所以现在口算这几道题，不仅难不到你们，而且算的又对又快。这节课，我们就一起来复习整理“100以加法和减法（一有知识书题）【设计意图通学生喜欢的抢答游戏学生体验到增强本领的乐趣既检查了学生口算的熟练程度，又自然的引入了复习。二整知：练合以带，理练（）整理算、法则．对归整：真观察下面几组练习题，想一想，口算时怎样想才能又对又快？（）算加法40+30＝34+5＝34+50＝56+98+25＝7+42＝54+7＝6+76＝请学生口算，并回答口算方法时，教师注意引导学生根据算式特点进行分类：一类是不进位加法口算时要注意相同数位上的数相加一类是进位加法口算时要注意个位相加满十要向十位进一。教师及时板书。（）算减法40－30＝93－8＝－＝569＝62－7＝55－5＝36－＝－＝采用小组合作的形式，先口算出得数，再找出算式特点，总结口算方法，然后全班交流。（）教小结：不进位加法与不退位减法，归纳相同点：相同数位上的数相加减。不进位加与进位加对比，归纳出进位加法法则：个位满十，向十位进一不退位减与退位减对比，归纳出退位减法则：个位不够减，向十位退一，在个位上加十再减。（）纳概括：板书：

加法

减法相同点·同数位上的数相减不同点

个位满十，向十位进1

个位不够减，从十位退1【计图通过这一部分内容的学习：一是对全单元知识内容进行整理和提炼，使学生在头脑里形成相对系统的数学知识结构。二是配合整理已学知识，提高学生计算、归纳总结等能力。在加法中，突出教师的引导，从分类，到归纳总结，教师都是通过几道计算题来进行的，在这里充分体现了学生主动性参与。．基练：一步一个脚印。

-8+9+83．针性习搜集学生作中的错例，进行分析错因，找出改正对策。（）＝＝－467250＝67错因：加错数位，减错数位。对策：认真思考，不要急躁，口算时要做到：相同数位上的数相加、减（）＝65－＝错因：进退位的错误。对策：重申进位加法和退位减法的学习重难点。口算进位加法时，各位满十，要向十位进一；退位减法时，各位不够减，要向十位退一，在各位上加十再减。可以写上进位点和退位点，以便提醒自己记住。（）－＝47+9＝38错因：当个位不够减的时候，倒过来用减数减被减数，口算方法错误。粗心大意，看错符号。对策：加强良好的学习习惯的形成。【计图个环节错例的素材来源于学生平时学习的真实错误，采用分错例——提出对策的学习方式个环节的教学处理使学生知道进行复习的时候要对己平时的学习进行查漏补缺，回顾自己学习的足迹，从平时作业的错漏处，从单元测验的错漏处找出经常出错的地方。分析出错的原因，针对错例的类型，寻找同类问题的解决对策。（）理决题1、观察题意，想一想，用什么法解决问题。学生提出问题，并列式解答后，再交流总结出：求一个数比另一个数多几、少几，可以用大数减去小数来计算。2、应用方法，解决问题。三课总本节课，我们大家一起复习了第六单元100内的加法和减法（一）的有关知识，在复习过程中大又一次巩固口算能力和解决问题的能力同时学了初步整理知识的能力，体验到学习数学的乐趣。【计图总结全课，让学生体验到习数学的收获及乐趣。课检A卷1、算一算：

30+25=8540=－3=16+9=40－43－30=60+3890=－9=2、套圈游戏：3、、解决问题。、解决问题。你能提出什么数学问题？并列式解答。课检B卷1、算一算，填填。、解决问题。我有50元。找你9元、根据数学信息，提出数学问题，并列式解答。课检答：A卷）9