中图七上地理2.2众多的人口

众多的口教案【学点1.我国人口的基本国情（人口基数大、增长快不和由此带来的严重的人口问题，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的必要性；2.我国人口分布的基本特点【学点1.会读“我国人口的增长”折线图，绘制人口增长折线图；2.会“国人口密度分布图，较不同地区人口密度的差异而分析我国人口分布特点。【前备1.分组：将班级按4—人为组准备课堂讨论、分析资料与堂活动等工作。2.教师准备有关资料1949年年、1990年、1997年年国五次人口普查的总人数的详细资料关计划生育国策的内容和相关文件年国人口增长的数量和经济（物质方面）增长的总量和人均增长的比较我国人口政策的历史资料我国著名人口学家的有关资料等等。3.教学演示平台，电脑、软件等。【学计1.由教师和学生针对课文中的知识提出需要讨论的相关的问题，由学生利用有关资料，通过阅读、分析、归纳等方法，提出各种不同的见解和意见，以小组为单位进行讨论发言，达到交流、学习的目的。2.教师就相关问题提出自己的看法，供学生参考、借鉴；3.就课文中提到的一些活动进分析讨论还可以就老师提供的有关资料等展开讨论，让学生充分把握本节内容的课程学习目标，提高学生的认知水平；【学程[导入新课

前面我们学习了有关我国的行政区划的知识，知道我国共有34个省行政区，比如，北京就是其中的一个省级行政区户口所在地的最高一级单位上们填北京市对外地人来说，我们都是北京人，那么，如果我们出国了，别人问是哪里人，你怎样回答？（学生群答：中国人。）好作为一个中国人我当然应该对我们国家人口的基本情况有所了解天们就来学习有关的知识：板书：第二节众多的人口[讲授新课有的同学可能知道，我们国家在2000年进行了一次全国的人口普查，谁知道这是第几次全国人口普查呢？（学生答：第五次）这次人口普查的目的之一就是要统计一下我国现在的人口总数道这次人口普查的结果吗？（学生回答：12.95亿）下面，我们来看一下，12.95亿人口是一个什么概念，多到什么程度。首先，与全世界人口进行比较，我国人口约占世界的21，也就是说，世界平均每5个人中就有1个中国人。其次，假如可能的话，全中国人手拉手站成一列，能环绕地球赤道40多。另外在世界上被称为人口大国前五位国家中除印度外他国家人口与中国相差悬殊，请大家看世界主要人口大国的排名图示（教师准备资料：中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西）。以上这些都说明了我国人口众多，可以称为人口的“超级大国”，不愧为世界上人口最多的国家。板书：一、世界上人口最多的国家那么我国人口如此之多我的社会经济的发展和资源环境带来了什么样的影响呢呢？请大家分组结合自己的实际体会来讨论这个问题。

（学生活动：分组讨论。）请各组的代表发言，阐明本组的观点。（学生代表发言：略）大家的发言都不错对口的数过多给我国带来的问题分析得比较准确里老也有一些自己的看法，说出来请大家参考：在我国人过多国经济发展和人民的生活水平的提高带来了不利的影响，给国家的发展带来了巨大的压力时对我们的资源利用和环境保护等问题带来了更大的负面作用，例如，我们可以从我们身边的一些生活中的问题来说明一下（从交通、就业、基础生活条件、城市环境等方面提出具体的资料加以说明，重点介绍有关环境问题）。正是由于这些问题，我们才下决心制定有关的政策来控制人口的过多增长，于是，在20世纪70年代我国政府将计划生育作为我国的一项基本国策，而且，全国各地坚决落实执行，取得了很大的成绩。下面，请大家就自己的体会、课文中提供的资料等讨论一下，我国实行计划生育以来，在控制人口增长、对世界和我国的发展方面做出了那些贡献？（学生分组讨论：略）请学生代表来谈谈我们讨论的结果。（学生发言：略）可以看出在国实行计划生育本国策的重要性和必要性际上除计划生育政策政还采取了多项辅助措施如晚婚晚育来解决我国人口增长过多的问题大看课文中图：“晚婚5年，100年可少生1代人”说明晚婚晚育对人口增长有什么影响？（学生发言：略）过渡：前面我们一直在通过分析我国人口普查出的人口数量过多的问题进行分析和讨论，实际上，在每次人口普查中，我们还会注意到我们人口中的另一个问题，即人口在我国不同地区的数量多少分布的问题。先请同学们查阅资料，我国的34个省级行政区中哪一个省级行政区的人口数量最多？哪一个省级行政区的人口数量最少？我们自己所在的省的人口数量是多少？人口总数在5000万上的省级行政区有哪几个？）

（学生回答：河南省最多，为万人；西藏自治区最少，为262万人。自己省的人口数量是XXX万人）由于不同省份面积大小的差异纯看人口的数量时不能很好地反映一个地区的人口到底是多还是不多那请家讨论以下为了比较不同地区人口的多少我应该怎么办？（学生讨论、说明：略）对了，通常用人口密度的数值来进行比较。定义：平均每平方千米面积上的人口数。公式：人口密度（人/平方千米=人口数（人/面积（平方千米）课堂练习：人口密度的计算地区人口数（人）面积（km2）

上海1674万0.58万

河南万16万

浙江万10万

宁波530万9365人口密度（/km2）课文中就是用“我国人口密度图”来说明我国人口的分布特征的家图：我国人口密度图，分析我国人口的基本分布规律。（学生分组讨论：略）从我国人口密度图中可以看出部地区人口密度大别是东南沿海一些省区的人口密度更大，每平方千米可达500—人；西部人口密度较小，多数地区人口密度在每平方千米人以。可见，我国人的分布是东多西少。（板书：二、人口东多西少）如果我们将黑龙江省的黑河到云南省的腾冲连一条直线以出条以西地区的人口密度多为每平方千米100人下，以东地区的人口多为每平方千米100人上，所以，我们称这条直线为我国的人口地理界限。（可介绍有关人口学家胡焕庸先生的相关知识）下面，我们来具体算算，真实的来体会一下我国人口东多西少的现状：

根据课文提供的资料，计算江苏、山东、新疆和西藏四省区人口密度，比较东部沿海两省区和西部内陆两自治区人口密度的大小明我国人口分布的东西差异要析形成原因。（学生活动：略）请大家来谈谈自己的观点。（学生发言：略）通过刚才的讨论发言相信大家对我国人口东多西少的分布特点是十分清楚的于形成这样的人口空间分布不均衡的原因我学习完了中国地理总论有关的内容后有更为深刻的认识，今天，大家的认识还是不错的。最后，我们将今天学习的内容小节一下。教学反思：对初中学学生来说真正理解有关人口与社会济发展和资源环境问题之间的相互关系是有一定的难度的于生社会经验和生活经验等的不足这些问题的理解需要老师的正确引导尤是从不同地的实际情况出发学生的亲身经验和体会出发通过学生自己的感受来分析解我国人口众多带来的一系列负担师以让学生去学习、了解分各种不同的资料现等让生活中的一些具体的事实来告诉学生有关我国的人口问题，从而，使学生能真正“关注我国人口的数量和增长的趋势”，进而让学生理解我国实行计划生育国策的原因另外纯采用介绍和讲解的教学方法使对有关人口问题讲得十分清楚，细致生难免会没有太大的兴趣竟这一部分内容还是比较抽象的容易让学生感到枯燥无谓，因此，在教学中教更多地联系实际，介绍一些本地有关人口问题的突出现象典的焦点题生比较关心的话题作为突破口局部扩张到全国，提高学生的学习积极性。本节学习的第二个重点是认识我国人口的分布大势口在空间上的不均衡分布有一些比较直观的认识课中主要用了“人口密度”的概念来加以说明，由于上学期学生在学习有关人口问题时就接触过“人口密度”的概念这里不必详加说明可将有关概念简单复习说明一下，重点是指导学生阅读“我国的人口密度图文设计的活动是比较好的辅助学习方法师定指导学生完成其中的人口密度的计算和比较深生对东西部地区人口稠密和稀疏的量化理解果学生提到人口分布不均的原因问题时教师

不要回避可引导学生从家乡生活条尤其