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文档简介
精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________市实验学校育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan《三袋麦子》教课方案设计理念:本教课方案依据课文的语言资料有目的地指引学生在阅读过程中各持已见,充散发挥学生的学习自主性,凸现自己的独到感悟、理解。在教课中教师也存心识地给学生浸透了现代人的理念。让学生在自我体验中,个性获得张扬,学习正确的思想方法,培育创建性思想。将一个开放的讲堂还给学生。课时目标:1、学会本课的生字新词。2、能正确、流畅、有感情地朗诵课文,练习分角色朗诵课文。3、能叙述故事内容,对小猪、小牛、小猴的不一样做法能作出评论并说明原因。教课重、难点:能投入感情地朗诵课文。能就课文内容发布自己的看法。教具准备:幻灯片、小黑板、贴图三案设计:【教案】:班级姓名自我评论:☆☆☆☆☆采集信息,自学怀疑(自学纲要)一、这篇课文是一篇优美的童话故事,它必定惹起了你无穷的联想,仔细阅读课文,达成下边的练习。育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan1、本文出现了四个角色,分别是()、()、()、()2、文中描绘了三个小动物对麦子的不一样办理方法?你能总结出来吗?用“————”画出有关语句。3、你知道题目为何叫“三袋麦子”了吗?二、仔细学习生字新词。1、读准生字新词。提示:“馒、搬、份”都是前鼻音;“棒、访、防、仍”是后鼻音;“食、止”是翘舌音;“干”是多音字。形近字比较组词:防()访()2、“急不可待”是什么意思?请你用“急不可待”说一句话。【教课方案】:一、成就初探,沟通展现1、我们一同往返首一下上节课学过的生字词(幻灯出示):麦子急不可待粮食保留防备迁居拜见仍有节俭神奇收获注意看清字形、读准字音、声音响亮,开火车(手势)!大家一同来!2、读得好!上节课我们还学习了课文的1—4自然段,知道小猪、小牛、小猴对一袋麦子有着不一样的办理方法(幻灯出示),大家来连一连?并说一说在人们印象中小猪、小牛、小猴各是什么样的动物?小猪:把麦子磨成面粉,做成食品,吃光了小牛:把麦子保留起来,还常常搬到屋外透漏风,晒晒太阳小猴:把一口袋麦子全种下了地3、学生连线,并在沟通中展现小猪的朴实,小牛的诚实,小猴的聪慧(相机贴图:土地爷爷、小猪、小牛和小猴)。育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan(此环节不单复习了上节课学习的内容,还把三种动物对这一袋麦子的不一样办理方法更为清楚化,同时也把几种动物的性格特点跃于纸上,以便于为下文商讨不一样的动物面对同一事物也会有不一样的感情反响和价值判断埋下一个伏笔。)4、过渡:一年此后,当土地爷爷再来拜见小猪、小牛、小猴的时候他看到了三种不一样的结果,自己读一读课文的5—9自然段。二、精讲点拨,理解课文1、用你喜爱的念书方式读一读5一9自然段,你最喜爱土地爷爷到谁家看到的结果?可将你最喜爱的这一段故事多读几遍。2、在四人合作小组中读给大家听听,沟通“对待一袋麦子,小猪、小牛、小猴的做法各不同样,你们赏识谁的做法?为何?”并练习有感情地分角色朗诵。(要求:小组长组织组员有次序地发布自己的看法,依据理解小组分角色朗诵)教师随机参加,认识学生讨论状况和念书状况(阅读活动是个性化的行为。学生的兴趣喜好不一样,对事物的理解不一样,体验也各不同样.面对各不同样的感悟、理解,老师不用强求一致,应鼓舞学生环绕要点睁开议论和沟通,发布独立见解。经过设计能够“一题多解”的思虑题。“对待一袋麦子,小猪、小牛、小猴的做法各不同样,你们赏识谁的做法?为何”一反过去“答案标准化”的旧模式。这个题目的答案不只一个,只需说出道理,是同意见仁见智的。学生的答案必定是各种各种,原因各有重视的。)3、小组间相互品读,并练习分角色朗诵,把书读好。师指引学生互评:这个小组的同学读得如何?为何这样读?你如何读?4、各小组报告各自沟通结果,学生就问题畅所欲言。(这里实际上反应了几种看法:一种是实时花费,一种是慢慢花费,还有一种育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan是投资,投资就有风险,也可能收获最大。你说这三种,哪一种对?讲堂上要点在老师如何指引。讲堂上有的学生会说,小猴把麦子都种了,一点不留,万一收不着呢。有的学生会说,小猪把麦子吃了,小猪对。老师可指引说:“对。假如大家都不用费,生产出来的东西没人去买怎么办?假如买了东西不吃,留到明日再吃,结果放坏了,仍是立刻吃了好。”也有孩子会说小牛对,由于小牛最节俭。老师说很好,对不对呢?也对。社会发展了,生活水平提升了,可是大批浪费的行为是现代社会所不相容的。也有孩子会说,小猴的做法最好。这个孩子特别有现代人的投资意识。他不怕风险,他不怕麦子种到地里后碰到灾祸会颗粒无收,他就拼搏一下,说不定能收获好多,也就发了。小猴的做法在某种程度上说是一种现代人的理念。)三、互动研究,理解寓意集体沟通:假如你也收到了一口袋麦子,你会怎么做?(苏教版小语教材的现代化就是经过很多的课文,经过教材的构造体例来表现的。《三袋麦子》浸透的是一个什么样的现代人的理念?竞争的意识、合作的意识。我们既要有竞争,又要有合作。要有一种踊跃地参加社会的意识,包含环境意识,也包含投资意识,纳税意识。小猪把麦子吃了,花费了;小牛节俭,从农业文明带来的优秀品行,丰产不忘歉收,一点一点地享受;小猴把麦子种了、投资了。让学生在阅读过程中各持已见,无形中就浸透了现代人的理念。)四、迁徙应用,分角色朗诵。下边,让我们再次回到课文中,让我们一同有感情地将课文读一读。角色分派:找三位学生疏别饰演小猪、小牛、小猴和土地爷爷,教师读旁白。育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan五、拓展延长四人小组利用课余时间排练课本剧(可依据表演的需要对课文进行合理的改编)。【稳固案】班级姓名自我评论:☆☆☆☆☆一、课文回放“三袋麦子”描绘了三种小动物对麦子的不一样办理方式,小猪对麦子的办理方式是();小牛对麦子的办理方式是();小猴对麦子的办理方式()。二、在课文中找出以下词语的近义词。看望()节俭()寄存()收成()三、课后作业:1、读了课文,你必定有好多话想对三个小动物说。想想,
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