教学管理模式的创新研究报告及实践开题报告书

-.z?教学管理模式的创新研究与实践?开题报告课题主持人：莫汉初

各位领导、教师们、同志们：

大家下午好！首先请让我代表本课题组全体成员，对专程出席我们课题开题会的领导表示衷心的感谢！对来参加开题报告会的**致以诚挚的问候！?职业院校教学管理模式的创新研究与实践?课题，经**省教育科学规划领导小组批准，列为2011年职业院校教育教学改革研究工程一般资助课题〔课题批准号：ZJZB2011042〕。现根据?**省教育科学规划课题管理方法?的规定，召开课题论证会，并由我代表课题组作开题报告，提出本课题的研究方案，正式开展研究工作。在此，请各位专家和教师进展评议指导，也请课题组成员加以审议。一、课题研究背景职业教育在西方资本主义国家起步较早，经过几十年的开展，它们在职业教育的培养模式、课程设计、教学方法、校企合作等方面，均形成了相应的教学模式。如德国“双元制〞模式；以美国、加拿大为代表的以能力为根底的教育模式，即CBE模式〔petencybasededucation〕；以英国、澳大利亚为代表的能</PGN0052B.T*T/PGN>力本位的教育和培训模式，即CBET〔petencybasededucationandtraining〕模式。我国在职业教育方面也借鉴其他兴旺国家模式进展过尝试，特别是在教学方法上实行的任务驱动法、工程驱动法，但没有形成一套适合我国国情的完整模式，在培养模式、课程设计、教学方法各方面根本上是各自为政。我校在这方面进展过相应的研究与改革，从教学管理、专业设置、课程开设及教学方法等方面下手，采用目标驱动法，专业考证等手段，取得了一定的成绩，但没有形成一套完整的教学管理体系。?职业院校教学管理模式的创新研究与实践?正是站在建立一套较完整的职业院校教学管理模式的高起点上，整理和完善现有的职校教学管理体系，以弥补现有职业院校管理模式的缺陷与缺乏。二、课题研究的意义1、开展本课题研究，可以把握各专业课程的性质、目标、内容框架，提出教学评价建议，制订出课程教学标准和技能考核标准，使今后的教学与实习更具目的性、主动性、针对性和实效性。。2、开展本课题研究，可以形成先进的教学管理思想，创新教学管理的根本措施和根本方法，改良考试考核模式，丰富职业教育教学理论，明确职业学校学生毕业标准。3、开展本课题研究，可以进一步完善职业学校的内部管理机制，优化办学体制，深化教育教学改革，探索职业学校的运行机制和管理模式。4、开展本课题研究，能更好地培养学生的学习兴趣，提高学生的专业技能，提高学生的综合素质。5、开展本课题研究，能提高我校教师的创新能力、科研能力与教学水平。三、课题研究可行性分析1、教研气氛浓厚。我校注重教学科研，校本研究蓬勃开展，教研成果丰硕。自2007年以来，坚持学校教研贴近课堂、贴近教师、贴近学生的原则，致力于教研的校本化研究。先后组织教师参加了分层教学、课题式教学等一系列教育教学改革活动。两项省级课题相继立项，其中?农村职业学校校园文化建立?已开题研究。

2、实习设备齐全。我校机电类专业设备先进，设施齐全，为工程驱动式教学研究提供了硬件保障。学校拥有先进的电子电工实训室、机械加工实习工场有数控车床、数控铣床等大型加工设备20台套。

3、师资队伍健全。课题研究对师资队伍要求较高，要求教师既具有一定的专业综合知识，又是懂理论会实践的双师型教师，本课题组有省级专业带头人2名，省优秀双师型教师1名，科研能力较强，综合素质较高。

4、课程适宜开发。工程式研究专家*国庆博士说过，尽管并不要求所有课程都工程化，但至少要求把工程课程作为职业教育课程体系的主体。我校电子、机电、计算机等专业一些课程适宜进展工程式教学。?机械加工?、?电焊?、?钳工??计算机组装与维修?、?作文教学?、?静物色彩?、?职业生涯规划?等课程均可作为课改科目开展研究。四、课题研究的目标、内容(一)研究目标1、制订专业指导方案。根据新大纲的要求，编制适合我校校情的机电类专业教学指导方案，优化各专业课程开设程序，确定各课程的教学内容和教学目标。2、编写校本教材。根据我校专业特点，精心编写二到三本有特色并被同行认可、学生满意的适合农村职业教育工程驱动教学的校本教材。3、探索出适合我校校情的教学模式与教学方法。4、开展工程驱动化研究，提高学生专业技能。以机电类专业技能课为研究对象，提出工程内容，考核标准，开展工程驱动化技能训练。5、建立健全评价体系。通过对教师教学方案、教学过程、教学成果的检查与考评，建立教师评价体系；通过对学生课堂学习评价、各个工程学习评价、考试成绩测评等环节，建立学生学习评价体系，完善学生思想评价体系。(二)具体研究内容：

1、通过公共文化课程新旧大纲比照研究、职业学校大纲与普通高中大纲的比照研究，编制农村职业学校机电类专业文化课程的指导性教学方案，探索教学模式改革，制定相应的评价体系。2、以工程驱动教学作为专业课程的教学模式，研究专业课程教学方案编制、目标任务〔工程〕的一般性方法和原则，构建适合农村职业学校机电类专业课程的工程驱动教学的内容，实现对学生的分层次教学，加强教学过程的监控与管理，建立相应的教学质量评价体系。3、针对学校目前实习实训存在的问题，研究实习管理的新方法，制订新制度。开展对教师、学生的问卷调查，研究农村职业学校科学合理的专业课开课比例。(三)拟解决的关键问题：1、校本教材的开发。2、教学管理制度的完善。3、专业指导方案的修订。4、学生评价机制的建立。5、教学质量评价体系的建立。五、课题研究方法1、调查研究法：通过对学生进展问卷调查等形式了解课题研究工作开展的效果。2、个案研究法：通过多个代表性个案的不断探讨、总结，形成一定的理论。2、分类、比拟研究法：每个阶段，各个个案数据进展收集，将解决策略按不同的标准分类、比拟，形成档案式资料。4、评价研究法：每个阶段、每个个案通过针对性测验成绩，对前阶段的研究工作进展评价，不断改良。六、课题研究实施方案1、将在2011、2012级学生中多方位实施课题方案。并在机电类专业中全面推行新教学指导方案，实施新的教学手段，并开展实践教学活动。采用新评价模式考核学生，及时总结经历教训，不断完善评价体系。2、查阅资料，调查研究，优化教学内容，编写具有职业中专特色的新教材；建立教学管理评价体系。3、时间安排2011年6月至2011年11月。课题实施方案的制订、相关文件的出台、专家讲座、教师培训。2011年11月至2012年9月。调研机电、计算机专业课教学内容，形成工程驱动教学新体系，撰写工程驱动教学教材。摸索出适合农村职业学校教学的最根本方法。预期成果：校本教材初稿、教学、实习管理制度；机电类专业课程标准，学生技能考核评价体系方案出台；完成假设干篇论文。2012年9月至2013年11月为综合研究阶段。在2012级学生中试用教材并推行“工程驱动〞教学方法，完善各专业工程教学法而形成完整的教材。预期成果：归纳总结适合我校校情的教学管理模式，完成课题研究报告，撰写教学科研论文4篇，校本教材出版。2013年12月课题结题。七、课题研究特色与创新之处1、通过本工程的实施，建立健全教学管理制度，提高教学管理水平，形成较完善的管理模式；2、编写适合农村职业学校的校本教材；3、工程驱动教育教学法与层次教学法有机结合；4、能有明确而具体的成果展示。八、领导机构

?职业院校教学管理模式创新与实践?课题领导小组组长：*，副组长：夏。九、课题组成员分工安排本课题组共有18名成员，其中高级教师5人，中级教师9人，初级教师4人，以教研组长和教学骨干为主，涵盖了我校绝大多数专业。在课题研究过程中，采取既分工又合作的方式。具体分工如下：1、工程驱动教学法校本教材开发负责人：组成人员：2、工程驱动教学法与分层次教学法有机结合的探究，教师与学生考核评价体系的建立，教学管理制度的完善。负责人：组成人员：3、工程驱动教学法实践与成果推广负责人：组成人员：4、课题秘书组，负责资料的收集整理以及材料打印工作。负责人：组成成员：十、完本钱课题研究的措施1、进一步完善科研工作制度,保证例会的正常进展。注重实验过程的管理,加强学习,深入研究。2、由莫汉初副校长担任课题负责人,选拔科研意识强,骨干教师担任子课题负责人,