《错题本》上常见错误类型及改正方法

《错题本》上的常有错误种类及更正方法（一）不会的题这种题，主要表此刻智力要素培育方面，一般出自知识构造性错误，重做几遍错题是十分必需的，至于详细是几遍这要视你自己对错题的掌握的娴熟程度而定。知识构造性错误是我们在初步学习时，没有成立起自己知识构造系统，或许在成立自己知识构造系统时存在了一些破绽与错误认识。只有经过重做错题，并认真剖析错误原由，概括总结方法才能把这个破绽补上，这个纠错总结反省的过程一般一道题用15分钟左右的时间，便可获得此后错误重复出现要花上几个小时的才能获得的利润，就能够补全我们的知识构造系统，锻炼我们的思想能力。假如不实时纠错与总结反省，有些知识构造性错误解向来存在而且成为此后学习的阻碍。这种知识构造性错误主要有以下三类：1、看法不清这种问题包含知识点纷乱，知识构造涣散，记忆理解不深刻，题目简单混杂，压得学生思想包袱深重。处于不一样学习层次的同学要依据自己的实质状况，增强训练和记忆，培育自己的宏观思想方式，因人而异地确定自己的学习目标、步骤和解决问题的方案，而且有效地进行目标时间管理和知识构造系统的成立。2、不可以迁徙这种问题的产生的原由是因为学生不过是依葫芦画瓢而没有真实掌握每一种题型的解题思路或技巧；或办理问题的方式过于呆板，固然知道该题波及到的知识点，可是殊不知从哪里开始无从下手，缺少解题思路完好的探究过程。其实不论是哪一类题型，都有解题的一般思路和广泛方法，只需读题认真抓住某一题型的个体特色，就能顺利将题解出。增强训练，假以时间便能培育自己贯穿交融能力，增进解题的灵巧性与变通力，而且随时都能够有所感悟，学习就是一种感悟，经过思虑有所“悟”使自己的思想能力获得提高。3、不会应用这种问题常常是因为学生对知识点的理解较为浅陋单调，知其然不知其所以然，也不知道该知识点和其余知识点的联系。当使用障眼法，把以前解答过的题变换某些条件，移植一种情形时，就会产生似曾相逢的感觉，不再细辨此中的异同，自然会被条件搞昏头。究其原由主要仍是对某些知识缺少灵巧运用，不可以举一反三，同时缺少理论联系实质。要针对试题波及的知识点及内容认真地加以复习牢固，多察看和认识平常生活现象，做操作题时多与理论相联系，增强典型题与平常生活应用训练，多做试题剖析。这样能够有效地培育和训练自己的发散思想能力、察看能力和逆向思想能力。（二）含糊其词关于含糊其词貌同实异的错题，经过剖析，能够发现是把公式给弄混杂了？仍是把公式给用错了？是理解错了？仍是记忆错了？经过训练能够有效地增进智力要素。这种错误主要有以下四类：1、看法模糊这种问题常常是一点就通，简单被人忽视。比方奇妙设置在题中的隐含条件、限制条件和重点词语等等这种问题，常常一点就破，一般会认为自己是弄懂了的，不过没有发现而已，其实是看法模糊。有的则是自己知识构造系统脉络不清，致使给犯错误答案。增强看法和基础知识的训练和牢固，多做典型题型是解决这类错误的方法之一。2、记忆模糊这种问题主假如对看法和原理等的理解过于浅易，或记得不牢，或只知其一，不知其二，当问题交叉在一同时，便分辨不清，致使答题时貌同实异。当问题成堆时，面对题海便会显得迷惑、手足无措、甚至于无精打采，以致于懒惰下去。攻陷这种问题主要就是解决理解和记忆，并要拓展知识的运用。3、联系模糊这种问题主假如对题目剖析不到位，对已知和未知的联系剖析不明确，不会联想和推理。4、方法模糊这种问题主假如平常缺少方法训练，对题目的惯例解法和特别解法缺少自己的概括总结。一上场，脑袋一片空白，想不出有任何解法。（三）懂的会的仍旧错这主要表此刻非智力要素培育方面，这种问题最简单被人忽视，常常会自以为是地认为下次注意就行了，自己是不会再犯这个错误的，但是，常常却适得其反，又重复犯相同的错误了。所以必定要找出问题所在，把问题消灭掉。这种错误主要有以下三类：1、左支右绌考题中波及的知识点稍多一点，过程稍复杂一些，大脑就运行可是来，顾头不管尾。这主要缘于典型题做得不够，做得不精，做题的难度系数也较低，并对教材中的看法、基来源理和基本看法等理解得不深不透。2、审题错误还没看清条件就赶忙解题，可能是察看得不够认真，判断得不够正确，也可能是考试策略不妥，或是心理心态不稳，还可能是缘于外界的扰乱刺激，更有可能是平常练习不到位，不过是为了达成作业而作业，或做题缺少针对性，整天盲目做题，忽视了做完题后的回首和反省，以及平常就缺少慢审题快解题的训练，此外，还要养成工整快速的书写习惯，以及做完题后进行回首和总结的习惯，这对增强自己的审题和解题能力很有帮助。3、依葫芦画瓢学习比较呆板和机械，看到题目忧如见过，就照着平常的解法依葫芦画瓢。结果，题目发生了条件改变致使本来的解法其实不适合该题目。归根结底仍是缺少审题训练和思路探究训练。（四）考试策略失当这主要表此刻非智力要素培育方面，第一要认识清楚自己是思路不清仍是思路遇到了扰乱。比方碰到复杂一些的考题，便心生惧怕，脑筋发懵以致造成失误，或缺少答题的时间看法。面对照较有掌握的考题也自我思疑，答题时举棋不定，这也会在必定程度上增强不良的考试情绪，扰乱解题的思路。这种错误主要有以下四类：1、考场时间分派不合理平常没有从心理上把练习和考试作为正式考试来对待，没有把一般性的考试作为训练考试时间分派的练兵场，致使正式考试时有头无尾，眼睁睁看着自己熟习的题却没有时间下手。2、紧张现象答案就在嘴边回旋，但就是写不出来。这与心理紧张、心态失衡有关。在答题时要沉着自在沉稳沉着，这需要平常增强非智力要素方面的训练和培育。3、畏难现象见到生题或难题便心慌意乱，乱了方寸。这与心理应激反响有关，损坏了考试竞技场上应有的状态，平常就要战胜焦躁心理，化解不良情绪，提高自信心，除去浮躁不安、忧虑紧张的心态，做到平心静气情绪稳固。这也需要平常增强非智力要素方面的训练和培育。4、考前失眠表此刻考场上没法集中精力，逻辑思想杂乱，反响愚钝，计算失误。主要缘于压力过大、一直处于忧虑状态。这相同需要平常增强非智力要素方面的训练和培育。比方，平常就要多进行心理心态的调整和指引，培育和提高自己的心理素质，达到心理稳固沉着自在。别的，当不幸处于忧虑状态时，能够问一问自己：“我忧虑的是什么？”“这种忧虑对结果有帮助吗？”“有哪些方法能够解决？”除了学习一些除去紧张的方法还要学会示意自己“我会有方法解决！”（五）马粗心虎错这主要表此刻非智力要素培育方面，因为粗心犯错致使丢分是一个广泛存在的现象，于是大家常常就变得问心无愧，还会谅解自己：“这些题我都会做，就是粗心不然就是满分了，我此后要注意改。”谈谈能改吗？还要找找粗心的原由。学习中常有的粗心或粗心行为原由主要有以下七类：1、看错看错题这种行为产生的原由主要与人的刹时记忆有关。有的人视觉成像反响稍慢，他的学习种类可能不属于视觉种类，而他又看得太快而不够仔细，所以前面的信息在大脑中还未形成稳固的状态时，后边的信息又进来了，于是致使把题看错，解决这一行为就是放慢看题速度，也就是俗话所说的“看认真点”。有的人则可能是与自己的短时记忆容量有关，人的短时记忆容量一般为5至7，假如一个人的短时记忆容量为5，即他一次瞬时只好记着5个单词或数字之类的东西，当他想一次瞬时记着7个时，就会出现记忆错误，进而就会发生看错了的现象，解决这一看错行为能够经过平常训练来达到，最简单的方法是在上学或放学的路上用瞥一眼方式去记路边的汽车牌照，也能够运用瞥一眼的方式去记一组数字或符号或英语单词，以提高自己的短时记忆容量，增强记忆力。2、抄错广泛把底稿纸上的正确答案抄到答卷上犯错或抄漏是最冤枉的一种丢分。这一抄错行为的产生除了与刹时记忆有关外，还与人的过忆过程有关，抄录包含边看边记和边回想边写两个过程，你可能没有看错，但你却写错了，为何呢？因为人们在回想时，老是会把后边地点的字与前面地点的字颠倒，在你说话或背诵时也会出现这种前后地点颠倒的状况。解决这一行为的方法就是进行大批的快速抄录行为训练，提高大脑的纠错能力。另一个原由还与人的记忆缓存有关，举个例来说，有的人能够在他人念下一句时，持续写完上一句，有的人却比较困难，这也需要经过常常的听写行为训练来加以解决。3、算错计算时犯错。这主要反应出平常的练习少了，没有养成自动化答题技术，没有形成牢固的肌肉记忆方式。大家知道骑自行车不倒，靠的就是肌肉记忆反响，在急刹车时的也是肌肉记忆反响，假如要等到大脑来指挥的话，车祸就已经发生了。肌肉记忆方式能够有效地减少我们大脑的负担，让我们的大脑去想更为复杂的问题。也有可能是我们平常在底稿纸演出算就不注意整齐，乌七八糟，缺少规范化的训练，于是算错也就成了一件“很正常”的事了。4、写错比方，明显是大于号却恰恰写成了小于号，别的还有正负号、小数点、字、词或字母、符号等等的书写犯错，这就需要第一从心理上、从思想意识上看清符号，比方：正负号的有无，正确地记着小数点的地点；另一原由是肌肉记忆出现误差，解决这一书写犯错行为能够采纳双人训练的方法，一人快速念，一人快速写，增强肌肉记忆训练。这4类错误的修正是最简单获得收效的，只需略加训练即可。5、想错即判断犯错，致使此错误发生的一个原由是知识掌握得不牢，相像知识点之间发生了混杂，出现判断失误。另一个原由属于想自然失误，即没有注意到题型的条件已经发生了改变，进而落入了出题人设下的圈套。6、跳步认为自己理解了，或惧怕答题速度跟不上，不写出有关步骤，结果发生了错误。第一是要切合答题规范，其次是你理解了，阅卷人理解吗？所以重点信息绝对不