中班科学公开课教案《物体的弹性》（通用7篇）

第页共页中班科学公开课教案《物体的弹性》〔通用7篇〕中班科学公开课教案《物体的弹性》〔通用7篇〕中班科学公开课教案《物体的弹性》篇1一、活动目的：1．让幼儿探究有弹性的物体，获取有关弹性的科学经历。2．激发幼儿探究科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的习惯。二、活动方法：尝试教学法。三、活动准备：1．大型玩具弹跳垫。2．弹簧及带弹簧的玩具、用具〔拉力器、弹簧秤〕，其他有弹性的物体〔各种橡皮筋、各种皮球、海绵块、手表带、袜子、带弹性的衣服等等〕。3．字卡〔弹性〕。四、活动过程：一、组织幼儿在室外玩大型玩具弹跳垫之后，进入室内坐好.1、师：〔提问〕小朋友在玩弹跳垫时身体有什么感觉？2、你们知道身体为什么会向上跳吗？〔自由发言〕二、幼儿自由探究材料、鼓励幼儿大胆尝试1．请幼儿准备好有事弹性的物体，重视幼儿的发现。师：你们面前摆放了很多东西，请小朋友试着去拉一拉、压一压、捏一捏，看看有什么变化。〔提问后幼儿自由发言〕2．鼓励幼儿再尝试一次，稳固对弹性特征的感觉。师：请小朋友再去试一试刚刚没有玩到的东西，看有没有新的发现。〔老师指导幼儿自由发言〕小结：这些东西真有趣，用力压或拉它时，它会变形，手一松，它又能变回来，这就是物体的弹性。3．请幼儿用身体语言来表示弹性的特点。〔如弹跳、弹簧步等〕三、比拟尝试，稳固弹性概念1．出示一些有弹性和没有弹性的物体让幼儿尝试、比拟。师：老师给小朋友准备了许多与刚刚不一样的物体，请你们再去试一试，把新的发现告诉我。〔自由发言〕小结：有的物体能变形但不能复原，有的物体不能变形，所以它们没有弹性。2、请幼儿把有弹性与没有弹性的物体分家，分别放在两个不同颜色的筐子里。四、联络生活实际，加深对弹性的认识和理解师：在生活中你们还见过哪些有弹性的物体？〔自由发言〕五、小结内容，游戏完毕1．小结：短短的时间里我们又学会了许多知识，知道了用力拉压物体会改变开头手一松物体又恢复原状的现象叫弹性，还明白了弹性的东西对我们的生活有重要的作用。2．游戏“走迷宫”，幼儿出教室。中班科学公开课教案《物体的弹性》篇2设计意图：有弹性的物品在我们的周围非常的普遍，孩子喜欢玩一些利用弹性的原理制作的小玩具，但是他们只是觉得这类玩具好玩并不知道它的一些科学原理，而作为老师要根据他们的生活经历适当地对其进展科学启蒙，激发他们探究科学的兴趣。本活动的设计主要是通过让幼儿观察、探究、操作等来理解物体的弹性。重点难点：重点：在探究、制作等过程中感知物体的弹性。难点：尝试用简单的符号记录活动的发现并能用较完好的语言表述出来。活动目的:1、对弹性物品感兴趣，并能大胆探究。2、发现弹性的特点，物体受力时，它的形状就会发生变化；不受力时，它又能回到原来的样子。二、活动准备1、刺猬球、羊角球、皮筋、丝袜每人1份。2、乒乓球、夹子、橡皮泥、手链。3、石头、海绵、毛衣、弹簧、弹力球、玻璃珠、气球、记录表每组1份。三、活动过程〔一〕、玩一玩，初步感知弹性——请幼儿自选玩具，玩耍中初步感知弹性。提问：今天，老师给你们准备了好多好玩的东西，这些东西都有一个小机密，请小朋友选自己喜欢的东西玩一玩，可以压一压，拉一拉，去发现他们共同的机密。幼儿玩操作材料，老师巡回观察指导。分享：说说你玩了什么？你是怎样玩的？归纳：像刺猬球，羊角球，丝袜，皮筋这些物品，我们一用力，它们有的会变大，有的会变长，还有的会凹进去一些，我们不用力了，它们又都回到原来的样子，这些物品都有弹性。〔二〕比拟尝试，认识弹性物品和没有弹性的物品。老师出示夹子，乒乓球，手链，橡皮泥，让幼儿猜测哪些物品有弹性，哪些没有弹性，并注意验证认识有弹性的和没有弹性的物体。〔三〕分组实验，稳固对弹性的'认识。1、师：如今老师这里有一组东西，小朋友们看看，然后猜猜这些东西哪些有弹性，哪些没有弹性，讨论说说并记录。2、分组实验，填写记录卡。假如你认为这样东西有弹性，你就在“有”这个格子下打“√”，假如你认为这样东西没有弹性，你就在“没有”这个格子下打“”。3、展示幼儿的记录表，请幼儿自由表达操作中的发现并与预测的进展比拟。〔四〕联络生活实际，加深对弹性物品的认识和理解。在我们家里有哪些弹性物品呢？〔沙发、席梦思、床垫子……〕在我们的活动室里，幼儿园里有哪些弹性物品？〔蹦蹦床、皮球、羊角球……〕在你们的身上有哪些弹性物品？〔松紧裤带、袜子、皮筋、皮肤……〕〔五〕老师总结。课后反思：本堂课气氛活泼，孩子兴趣很浓，到达了活动目的，但对于弹性的极限没有阐释清楚，以后备课需要考虑的更全面一些。中班科学公开课教案《物体的弹性》篇3活动目的：感知、探究物体的弹性，初步理解弹性在生活中的应用。活动准备：一些弹性的物品和各种球〔皮球、塑料球、石球、沙袋球、弹力球、玻璃球等〕活动过程：一、观察发现1、师；“小朋友，你喜欢球吗？你都见过哪些球？”〔幼儿自由答复皮球、弹力球、足球〕2、师：“你们知道哪些球能拍？哪些球不能拍呢？3、幼儿一边答复，老师一边画出各种球类并进展分类。二、动手操作1、师：“今天，王老师给你们准备了许多球，我们一起来玩拍球的游戏。”幼儿自愿选择球类来拍。2、老师；“小朋友玩的真快乐，那么在玩拍秋的时候，你发现了哪些机密呢？”为什么有的球能拍，幼儿球不能拍呢？幼儿自己总结：皮球、足球有弹性，能拍起来。玻璃秋、石球没有弹性，不能拍起来。3、老师准备一些有弹性的握力，请幼儿玩一玩，拉一拉看看发现了什么，幼儿在操作中发现的物体变化记录下来。如有弹性的物体下面画“”没有弹性物体下面画“”三、幼儿探究中尝试师：“小朋友，你试一试、想一想能把大海棉塞进小瓶里吗？为什么？”师：“你能把很短的橡皮筋变的很长吗？为什么？”幼儿通过动手发现后总结经历：橡皮筋、海绵有弹性，手拉、捏都会变形、松开手后这些东西又恢复原状。四、发散幼儿思维，生活中寻找弹性物体。1、幼儿寻找幼儿园、家里和生活中那些物体有弹性？2、在自己身上找一找哪些物体有弹性？五、互相交流请小朋友说一说“弹性”物品给我们的生活、学习都带来哪些好处？六、幼儿自制弹性玩具。〔弹力球〕中班科学公开课教案《物体的弹性》篇4活动目的：〔1〕理解弹性的根本特性，获取有关弹性的科学经历。〔2〕能积极参加科学探究活动，培养关心周围事物的习惯。〔3〕知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。〔4〕理解保持个人卫生对身体安康的重要性。活动准备：弹性及弹簧的玩具.用具等，有弹性的物体〔如松紧带.海绵.弹力布..皮筋〕。活动过程：〔1〕幼儿自由操作材料，初步感知弹性。A.幼儿操作，观察用力拉或压弹簧及有弹性的物体时它们的外形变化。B.幼儿讲述自己的探究发现，理解弹性的根本特征。提问：在玩的时候发现了什么？你是怎样发现的？小结：当用力拉或压时，弹簧.松紧带.海绵等都发生了变化，有的变长，有的变短，有的变形；不再压时，这些物体都能恢复原来的形状。这就是弹性。〔2〕幼儿再次操作材料，发现许多物体都有弹性，但弹性大小不一样。提问：还有哪些物体有弹性？这些物体的弹性有什么不一样的地方？小结：许多物体都有弹性，但弹性的大小不一样。〔3〕说一说：有弹性的物体。提问：还有哪些物体有弹性？这些物体给人们的消费生活带来了什么方便？活动反思：1、通过《指南》科学领域的学习，我在活动中利用PPT凸显弹簧的伸缩及恢复到原来的样子的展示，重难点打破直观形象，易于幼儿理解；2、认知上：让幼儿在操作探究活动中，主动探究感知物体的弹性；才能上：在探究操作过程中，让幼儿根据各自感兴趣的物体去发现弹性的用处，并注重幼儿在操作中学习的特点，特意提供了幼儿自由操作时机，使幼儿敢于、擅长、愿意表述自己发现的过程。情感上：激发了幼儿对科学探究活动的极大兴趣。3、情境教学法：爱玩是孩子的天性，设置一个PPT，引入幼儿在平时活动中的情景去设疑，发现玩具中机密，为幼儿主动探究提供了条件。4、动手操作法：它是幼儿科学活动的最根本的方法，《纲要》中指出：提出丰富的，可操作的材料，为幼儿多种方式探究提供条件。本次活动我安排了两次操作活动，第一次是引起兴趣后的让幼儿主动探究，感知弹性的特点，第二次通过再次操作来记录，培养幼儿运用已有经历来区分物体是否具有弹性。5、记录：用多种方式表现、交流、分享探究的过程的结果，是科学活动中的一个必备环节、所谓求证。中班科学公开课教案《物体的弹性》篇5活动目的：1.让幼儿探究有弹性的物体，获取有关弹性的科学经历。2.激发幼儿探究科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的习惯。3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.学惯用语言、符号等多种形式记录自己的发现。活动重难点：活动重点：激发幼儿探究科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的习惯。活动难点：让幼儿探究有弹性的物体，获取有关弹性的科学经历。活动准备：1.操场蹦床跳垫2.弹簧及带弹簧的玩具、用具〔拉力器、弹簧秤〕，其他有弹性的物体〔各种橡皮筋、各种皮球、海绵块〕。3.无弹性的物品〔粉笔、金属饭碗、金属水杯〕活动过程：一、讨论1.老师：小朋友在玩弹跳垫时身体有什么感觉？2.老师：你们知道身体为什么会向上跳吗？二、老师讲解1.讲解弹簧回弹现象，并演示弹簧伸缩回弹三、幼儿互动1.准备好有事弹性的物体摆放在课桌上，请小朋友试着去拉一拉、压一压、捏一捏，看看有什么变化。2.老师用身体语言演示弹性的特点〔如弹跳、弹簧步等〕，带着小朋友一起来跳一跳。3.准备好有事弹性的物体摆放在课桌上，再请小朋友试着去拉一拉、压一压、捏一捏，看看有什么不同。四、分辨有弹性的物体和没有弹性物体1.弹性的物品〔弹簧、皮球〕弹起来有没有趣？2.小朋友们说说看还有那些东西是有弹性的？3.小朋友们再说说看那些东西是没有弹性的？五、完毕局部：表扬幼儿们的表现，让幼儿们在鼓励中成长，获得自信和成功的喜悦。中班科学公开课教案《物体的弹性》篇6活动目的：1．可以运用拉、按、压、捏、坐、跳、踩等方法感受物体的弹性，获取相关的科学经历。2．理解人们生活中广泛利用有弹性的物体，知道它们的用处。3．能用较完好的语言表达自己的发现和感受。活动准备：1．室外大型玩具蹦蹦床、像皮球、羊角球、皮球、长皮筋等。2．家长准备：尼龙袜、弹簧、皮筋、松紧带、海绵等每组一份。活动过程：〔一〕幼儿自由探究材料，感知物体的弹性。1．老师：你们认识这些材料吗？这些东西都有一个共同的特点，拿去玩一玩，看看你能不能发现。〔引导幼儿自由玩，在玩的过程中，请幼儿可以多项选择用几种材料进展探究，并感知物体的弹性。〕2．老师：你们刚刚在玩的过程中发现了什么？3．老师：请你再玩一玩，看看这些东西会不会改变形状？你是用什么方法让它改变的？是怎样改变的？〔引导幼儿运用各种方法探究让物体变形，可以让幼儿合作进展改变形状〕。4．老师：你又有什么新发现？变形的物体能复原吗？你是用什么方法让它复原的？请你来试一试，在试的过程中引导幼儿根据自己的操作进展介绍。5．老师小结:有些东西用力拉它的时候，它就会改变形状，手一松，它又能变回来了，这样的东西就有弹性。〔二〕在活动室内寻找有弹性的物体。1．老师：除了老师准备的材料，活动室里还有没有东西有弹性呢？请你去找一找。2．老师：你发现哪些东西有弹性？你是怎样做的？〔引导幼儿说出拉、按、压、捏、坐、跳、踩等方法感受到物品的弹性〕3．老师：如今小朋友用力压一压、拉一拉、按一按的方法找找身上的哪些地方和哪些东西也是有弹性的。〔请幼儿触摸的时候发现皮肤、头发、毛衣、袜子、松紧袖口等〕4．老师：你是怎么发现和感觉到的？〔启发幼儿说出自己的感觉，压下去然后弹起来等〕〔三〕引导幼儿进一步感知生活环境中物体的弹性。1．老师：请你到室外再找一找还有哪些物体有弹性。2．引导幼儿在室外寻找、区分并讲述哪些物体有弹性、哪些没有弹性，并说说是怎样发现的。3．老师小结：刚刚大家用了不同的方法，找到了许多有弹性的东西。〔四〕讨论弹性和生活的关系。1．老师：有弹性的东西有什么用？如床垫为什么要做成有弹性的？跳高架下为什么要放置海绵垫？衣服袖上为什么要装松紧带？〔引导幼儿发现弹性与生活的关系，知道物体弹性的有用之处〕2．老师：你还见过哪些东西有弹性？回家后再找一找还有哪些东西有弹性。记得把弹性的机密告诉爸爸妈妈哦！活动延伸：日常生活：请幼儿观察每种物体下落时的形态是否一样。中班科学公开课教案《物体的弹性》篇7设计意图：在日常生活中，幼儿对身边的事物非常感兴趣，常问“为什么……？”如：“裤袜这么小，怎能穿得上去？”“羊角球最好玩，坐上去变扁了，不坐它又变圆了，为什么？”这就是生活中常见的物理现象——弹性。1、因为幼儿掌握物理常识依靠的是作用于物体的动作，同时，从本班幼儿的年龄特点来考虑，所以本设计通过提供丰富的感性材料，引导幼儿大胆动手尝试，从而发现物体的弹性特征。2、本设计致力于激发幼儿探究科学现象的兴趣，使幼儿的探究活动从无意转向有意，并在活动中开展幼儿的动手才能、观察才能和语言表达才能。3、延伸及系列活动在启蒙的根底上进一步激发幼儿的求知欲，为幼儿提供继续探究的方向，感知弹力在生活中的应用，体验弹性带来的乐趣，使幼儿对物体弹性的认识不会因为活动的完毕而停顿。教案目的：1、让幼儿运用多种感官，大胆尝试，探究有弹性的物体，获取有关弹性的科学经历。2、激发幼儿探究科学现象的兴趣，并乐意交流探究中的发现，表达探究中的感受3、体验弹性带来的各种乐趣。教案准备：1、知识经历准备：幼儿在活动前已认识所提供物品的名称。2、物质准备：〔1〕体操垫假设干。〔2〕有弹性或带弹性的玩具或用具。〔拉力器、弹簧称等〕〔3〕师生共同搜集有弹性的物品。〔各式橡皮筋、丝袜、弹性衣服、有弹性的布、沐浴条、手表带、弹簧条、海绵块、各式皮球、轮胎等〕〔4〕其它物品：积木、石头、玻璃片、瓷砖、蜡烛、报纸、手工纸等。〔5〕弹力公园道具：木房子、栅栏假设干、录音机等。活动重点：培养幼儿的尝试精神，通过探究获得有关物体弹性的科学经历。活动难点：运用语言描绘、归纳探究中发现的现象。活动流程：感受——探究——比拟探究——体验〔弹力的乐趣〕教案过程：1、〔播放音乐〕让幼儿自由地在体操垫上走一走、跳一跳，初次体验弹性的乐趣，并说一说有什么感觉，想想身体为什么会向上跳？2、幼儿自由探究材料，老师鼓励幼儿大胆尝试。〔1〕师生动手探寻奥秘。老师引导幼儿仔细观察各种物体在拉、压、捏下的变化，重视幼儿的发现，鼓励互相交流。个别指导：帮助才能差的幼儿组织语言描绘物体变化现象。要求才能强的幼儿对不同物体变化结果进展归纳。〔2〕师生集中交流讨论操作的经过与发现。〔幼儿可将刚刚操作过的实物带过来，边讲边演示，以增强讲述时的生动性与形象性。如：我玩的是