高三数学老师工作计划

高三数学老师工作计划高三数学老师工作方案1贯彻学校有关训练教学方案，在学校和班级段的直接领导下，严格执行学校的各项训练教学制度和要求，认真完成各项任务。教学的理念是使学生获得所务必 的基本数学学问和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般力气等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习打下较好的基础。为xx年的高考做预备，为学生打下坚实的基础，争取高考的优胜，是我们教学目标。一轮复习，大至连续到明年的3月。目标由“点”到“线”，把学问点一个一个理清楚，使学生能在夯实基础中逐步提升自己的数学力气。为强化复习的方案性，增加复习的实效性，对本学期的备课重点有以下几个方面：一、作好每章复习这是个将数学学问由“线”到“网”的过程，将分散的学问串成面、串成体，形成学问体系的网络化，将问题归类，进行学问迁移和联想、分解与组合，一题多变、一题多解，举一反三，触类旁通。不仅重视单元内综合，更重视学科内的综合，关注在学问的交会点处设计问题。二、重视数学思想方式的教学在问题的分析、思路发展过程中运用数学思想方式进行思维的导向，在思维过程中点明数学思想方式在解题思路发觉过程中所起的重点作用。三、增加学生的.阅读理解力气，提升审题力气平常的练习中，会遇到很多熟识的题目，在高考题中，将消逝一些“新”的题目。“新”是测试真实力气的基本条件，学生在考试中常常有一种“恐长”，“恐新”心理，在平常教学中强调变式训练，题目形式要新，查找一些“新”题、“好”题给学生，由学生独立思考，分析探究，查找解题途径。四、提升学生的解题力气数学复习的主要目的就是备战高考，有针对性地对学生进行做题训练尤为重要。模拟题要定时定量训练，把训练当考试，积累阅历、锤炼心理。选择题的训练立足基础，提升精确     性，重视方式灵敏性。填空题的训练重视训练学生精确     、严谨、全面、灵敏运用学问的力气和基本运算力气，重视书写结果的规范性。填空题只写答案，缺少选项供应的目标信息，结果正确与否难以推断，一步失误，全题零分。解答题重视审题过程，思维的发生、发展过程。五、重视学生卷面表达的训练高考要获得好分数，除了具有较高的数学功底外，还要避开消逝失误失分。一方面要通过试题训练使学生减少、避开马虎、失误丢分，还要强调学生的书面表达，训练学生答卷时做到字迹工整、格式规范、推证合理、详略适当，做到会的题目不丢分，不会做的题目也争取得部分步骤分。六、做好试卷评析工作学生将常常面临模拟训练，老师的讲评试卷要分析题目考的哪些学问点、需要哪几种力气、体现哪些数学方式，使学生体会出题者意图。讲评中还要不断转换条件，进行变式训练，达到举一反三，触类旁通的训练，不能只满足于就题论题，要重视探求解题规律，提升点评的质量和效益。高三数学老师工作方案2一、总的状况执教高三189、191两个理科班，总人数115人。189班学习习惯不好，边缘生特别多；优生少且普遍基础不好，习惯差，学习主动性不强；191班一些学生成果极不稳定，191班培尖任务困难。二、指导思想争论新教材，了解新的信息，更新观念，提倡理性思维，重视多元联系，探求新的教学模式，强化教改力度，重视团结协作，全面贯彻党的训练方针，面对全体学生，因材施教，激发学生的数学学习爱好，培养学生的数学素养，全力促进教学效果的提升。三、教学设想㈠总的原则1、认真研读20xx数学考试大纲及xx省考试说明的说明，做到宏观把握，微观掌握，留意高考热点，特别留意xx的信息。依据样卷把握第二、三轮复习的整体难度。2、不孤立记忆和熟识各个学问点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，留意学问块的复习，构建学问网路。3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。细心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要依据新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。㈡体现数学学科特点，重视学问力气的提升，提升综合解题力气1、强化解题教学，使学生在解题探究中提升力气。2、重视联系实际，要从处理数学实际问题的角度提升学生的综合力气。不脱离基础学问来讲学生的力气，基础扎扎扎实实实的学生不一定力气强。教学中，不断地将基础学问运用于数学问题的处理中，努力提升学生的学科综合力气。多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有方案、针对性强的训练，多给学生熬炼各种力气的机会，从而达到提升学生数学综合力气之目的。㈢合理支配复习中讲、练、评、辅的时间1、细心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避开“题海战”2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果3、重视实效，努力提升复习教学的”效率和效益㈣转变传统复习模式，体现小组沟通合作1、淡化各自为战，强化备课小组沟通合作，资源共享。2、保持学生主题，老师主导。3、更新教学手段，提升复习效率（1）用电脑多媒体技术关心数学复习教学，提升课堂教学效率。（2）利用电脑课件和积件，突破教学难点。4.重视学法指导及心理指导（1）准时向学生介绍学习方式和学习策略，准时搜集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。（2）针对不同学生的实际水平，合理支配教学难度，有利于学生成功情感体验，促进其提升。（3）强化边缘生的个别指导。A类边缘生接受各个击破，B类边缘生抓基础，促力气，A类边缘生留意备课组集体争论，个别指导；B类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点指导。㈤第二、三轮复习穿插进行四、教学重点1、数学思想方式2、教材的重点、高考的热点3、依据新大纲、夯实基础，突出新增内容，新课程增加内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。4、留意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。从数和形的角度观看事物，提出有数学特点的问题，重视学问间的内在联系与综合。留意学问的交叉点和结合点。五、教学措施1、以力气为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的主动性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算力气、规律思维力气、运用数学思想方式分析问题处理问题的力气。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。2、保持集体备课，强化学习，多听课，探究第二轮复习的教学模式。高三数学老师工作方案3本学期是学生最为关注的一年，也是准备着学生能否考上高校的一年。本学期的教学工作重点是备战高考，完成第一轮总复习，为实现学校制定的教学目标，特制定如下方案：一、教学进度与要求新课已授完，高三将进入全面复习阶段，全年复习分两轮进行。本学期将完成第一轮系统复习，此轮要求突出学问结构，扎扎扎实实实打好基础学问，全面落实考点，要做到每个学问点，方式点，力气点无一遗漏。在此基础上，留意各部分学问点在各自发展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住学问主干，构建学问网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方式的复习，是学生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方式。同时有意识进行一定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提升学生解题力气。二、教学措施1、进一步转变训练观念，真正做到面对全体学生，敬重学生的身心发展规律。在教学过程中处理好几个冲突：一是讲和练的统一；二是量和内容的整合；三是自我探究和他人关怀的协调。每日接受有针对性的内容进行限时小剂量的过关练习，关怀差生争取基本分，学生可以处理，鼓舞他自己完成，g服机械仿照带来的.负迁移，同时增加信念。留意用分层教学来落实全体性与差别性。不能一个水平，一个内容，一个进度对待全部学生，既要求保底，又要大胆放飞。能达到什么水平就练什么水平的试题，保持这个水平是首要的，同时鼓舞学生依据自己实际，大胆向前冲。对于基础较薄弱的学生，应多鼓舞多指导学法。由于进入复习阶段，这些学生会无所适从，很简洁产生放弃念头，老师的关怀与鼓舞，是他们保持下去的良药。2、强化学习，争论，重视学生、教材、教法和高考的争论，总结阅历和吸取教训。进一步探究和争论高考数学的备考方式和措施，认真争论近几年高考数学试卷，树立以教研求发展，向教改要质量的思想。3、强化常规教学的争论和管理。我们提出了“精细化的备课，精品化的讲课，精选试卷”的要求。我们还要充分发挥各位数学老师的群体才智，特别是有高考阅历的老师。大家分工合作，多争论，多沟通，既要集体备课又要主要协作不同班的差别，因材施教，依据数学科的特点，切实做到“一天一小练，一周一大练，一月一综合测”。这可以使学生提升解题力气，积累临场阅历，发觉问题，准时查找补救措施，强化复习效果。高三数学老师工作方案4一、指导思想依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际状况，精确     定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合力气，努力提升课堂教学效益，从而全面提升数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的学问点。二、学科目标1、构建学问网络体系，通过案例教学提升学习爱好。2、抓好一轮专题复习，争论考试说明，捕获高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。作好模拟训练，增加高考阅历，争取xx年取得优异成果。三、教学方式及其措施（一）制定科学的复习方案在认真争论教材、教纲和考纲，分析学生具体状况的基础上，依据教学和学生的实际科学的制定教学方案。1、时间支配。半期考试前基本完成必修教材的主体复习，年底前基本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。2、学问有所侧重。留意向重点章节倾斜，做到重点学问重点复习。3、留意教学分层。结合学生不同层次的实际状况，讲解时要有所区分，在99班做好培优工作，并在紧盯可上生做好辅差工作，并在培养学生学习的主动性上下功夫，尽可能的调动学生的学习主动性，使每个学生有明显的不同程度的进步；认真做好辅优工作，进行个别指导，关注学生的思想变化，准时引导，让他们有足够的信念加入高考。分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。4、整体复习与阶段复习方案相配套。整体复习方案精确到月，阶段复习方案应精确到详细列出每周的复习任务和进度。5、适当调整，依据已完成的复习状况来调整方案，强化薄弱环节；或者依据考纲的变动而准时修订方案等；6、确定模拟测试的时间，次数和分层指导的支配等；7、钻研考纲和教材，争论近5年高考试卷。总结高考阅历，指导好复习。（二）建立学问网络，确立教学专题在教学中要依据每个章节建立简明的学问网络，然后依据高考题型划分专题，如”单项选择题”，”计算题”，填空题等。在进行这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进行归类，分析和争论，找出其特点和规律，然后进行讲解。在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去开放，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律（三）选好用好复习资料在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的基础学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等学问，是资料更加有利于学生全面掌握学问，了解高考考什么，怎么考等问题。（四）选好模拟练习题，训练学生解题力气选练习题时，决不不加选择地盲目使用外来资料和试题，避开重复和难题偏题的误区，选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了，两周做一份综合练习题为最适合。在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化，重点与难点又一遍巩固，未讲到的或讲得不透的内容，可以通过综合练习使之得到弥补。而每做一份综合练习，不仅学生要全力以赴，老师也应当以高考的要求严格批阅和分析。要有针对性的培养学生的”解题力气，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要强化完整性和科学性表述的强化。同时要建立错题库，把做过的试卷及练习题进行整理，明白练习中消逝错误的缘由是什么，是对学问的理解不精确     造成的，还是是审理不严造成的，有利于避开同样的错误的重犯。（五）认真备课，有的放矢由于课堂复习容量的增大，要在重点问题多花时间，集中精力处理学生困惑的问题，减少不必要的环节，少做无用功；既不能”满堂灌”也不能”大撒手”，每堂课都要认真争论学生的实际状况，精讲精练，同时要发挥学生的主体地位，让学生多加入解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害。备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进行充分争论。教学中要准时反馈，依据学生掌握状况不断改进和修正教学方案。老师要多作题，多参考资料。把握高考方向，提升课堂效率。高三数学老师工作方案5一、指导思想和教学目标以现代训练理论，教学大纲和考纲为指导，全面贯彻党的训练方针，深化训练改革，主动施行和推动素养训练。不仅使学生掌握高中数学基础学问与力气，而且要全方位培养学生的创新意识，创新精神，创新力气和实践力气，争取本学年我校高三数学教学上新台阶。二、教学方案与要求新课已授完，高三将进入全面复习阶段，全年复习分两轮进行。第一轮为系统复习（第一学期），此轮要求突出学问结构，扎扎扎实实实打好基础学问，全面落实考点，要做到每个学问点，方式点，力气点无一遗漏。在此基础上，留意各部分学问点在各自发展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住学问主干，构建学问网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方式的复习，是学生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方式。同时有意识进行一定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提升学生解题力气。第二轮（第二学期）专题复习与综合考试相结合。要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，讲课时脚踏实地，讲透内容；通过测评，查漏补缺，既提升处理综合题的分析与解题力气，又能调适心理，使学生进入一个较好的心理和竞技状态。三、教学措施1、进一步转变训练观念，真正做到面对全体学生，敬重学生的身心发展规律。不能由于是复习阶段而“满堂灌”，惟恐学生吃不饱，欲速则不达。在教学过程中处理好几个冲突：一是讲和练的统一；二是量和内容的整合；三是自我探究和他人关怀的协调。每日接受有针对性的内容进行限时小剂量的过关练习，关怀差生争取基本分，学生可以处理，鼓舞他自己完成，g服机械仿照带来的负迁移，同时增加信念。留意用分层教学来落实全体性与差别性。不能一个水平，一个内容，一个进度对待全部学生，既要求保底，又要大胆放飞。能达到什么水平就练什么水平的试题，保持这个水平是首要的，同时鼓舞学生依据自己实际，大胆向前冲。对于基础较薄弱的学生，应多鼓舞多指导学法。由于进入复习阶段，这些学生会无所适从，很简洁产生放弃念头，老师的关怀与鼓舞，是他们保持下去的良药。2、强化学习，争论，重视学生、教材、教法和高考的争论，总结阅历和吸取教训。进一步探究和争论“3+x”考试中数学科备考方式和措施，认真争论近几年高考数学试卷，树立以教研求发展，向教改要质量的思想。3、强化常规教学的.争论和管理。我们提出了“精细化的备课，精品化的讲课，精选试卷”的要求。我们还要充分发挥各位数学老师的群体才智，特别是有高考阅历的老师。大家分工合作，多争论，多沟通，既要集体备课又要主要协作不同班的差别，因材施教，依据数学科的特点，切实做到“一天一小练，一周一大练，一月一综合测”。这可以使学生提升解题力气，积累临场阅历，发觉问题，准时查找补救措施，强化复习效果。4、做好指导工作作为科任，关注所教学生各科学习成果，从学生利益动身，制定适合的指导方案。如各科成果较平均，数学有潜力，就要指导与鼓舞他们冒尖，这主要从精选综合题强化训练入手；若除了数学，其他科目都好的，就要利用课余时间，适当补课，当然，鼓舞与调动其自身的学习主动性也是很重要的。高三数学老师工作方案6时间总是过得很快，高三上学期已经来临，对于这个学期我对自己教学做了明确的工作支配，提升这个月的工作效率。我主要把这个月的教学任务分为三步走，第一步是习题练习，第二步是考试查漏，第三步是改正易错，通过这三不把高三学生们的学习力气提升，让他们有所成就，数学并不是其他课程只要在上课时间学好就可以了，数学是多变的，需要不断的联席，不断的查漏补缺，不断巩固，才能够一点一点的提升，不像语文英语之类的只需要死记硬背就能够得到提升。一、习题练习我把给学生的练习题氛围两部分，一部分是课堂练习题，一部分是课后练习题，课堂练习主要是通过在课堂练习的题目，课后也是如其名是在课后给学生们加以巩固的习题，课堂的习题主要以是一些性学习的重要学问点和难点，由于通过短短的课堂时间，学生们虽然有部分听懂了但是不代表全部人都懂，因此，在课后的”时间需要给他们一些练习，通过练习题加深和巩固所学学问，由于实在课堂上，有什么问题我也可以准时给与处理，这样就可以让他们吧自己不明白的问题通过练习反馈给我，当然这些课堂练习作业我并不会直接收上来，而是会在课堂上让学生做完，然后从中抽调一些人随机的回答问题，最终并把这些习题再讲一遍加深印象，课后作业是与课堂作业相辅相成的，课堂加深印象，课后巩固，虽然在课堂上学生们掌握了，但是那只是短期记忆，还需要相应的课后作业作为补充，让他们牢记学问重点。通过这样的方式来提升学生们学习效率，加深记忆力。二、考试查漏虽然到了高三每个月都会进行月考，我觉得不能够发觉多少问题，我会私下里给班级进行班级考试，当然一般会利用晚自习，或者是课后时间让他们自己做，做完之后就会批改，让后通过这样的方式发觉问题，把一些常常消逝，并且大多数学生都会消逝的问题跳出来作为一个重要的学问点在课堂上讲解，让学生们完全掌握所学学问，对待不同的学生方式不同，给每个学生做一个错误本，让他们把在考试中遇到的问题都写在本子上，然后每隔一段时间抽查他们的学习状况，看是否把这些问题都处理了，使得学生们平衡发展，这些试卷也务必 分为需要上交的和不需要上交的，需要上交的就务必 按时收上来，不上交的，也要抽时间把试卷讲一遍，不然岂不是白发了。三、改正易错我所做的一切都是找到学生们的问题，然后处理问题，对于这些问题就务必 改正，学生们每掌握就是问题，要是他们掌握就是改正，因此对于一些主要的题目学问点，学生们每掌握的我们就要再次讲一遍，把这个只是点让学生们吃透，弄明白，不让他们始终浑浑噩噩，做好错题记录，发动学生自己收录错题，当然把错题答案给出处理时务必 的。这是我这学期的工作方案，我希望通过这三步走，把学生的数学成果总体提升一个台阶，让学生们能够在高考的时间取得好成果。高三数学老师工作方案7我们从一诞生到耋耄之年，始终就没有离开过数学，或者说我们根本无法离开数学，这一切有点像水之于鱼一样。预备了高三文科数学第二轮复习教学方案，具体请看以下内容。第二轮复习，老师务必 明确重点，对高考考什么，怎样考，应了若指掌.只有这样，才能讲深讲透，讲练到位。二轮复习中要进行模拟练习并提升模拟练习效果，模拟练习效果直接关系到最终的成果。（1）明确模拟练习的目的。考生一要检测学问的全面性，方式的娴熟性和运算的精确     性，发觉自己的某些不足或空白，以求复习时有的放矢；二要在平常考试中练就考试技能技巧，学会合理支配时间，达到既快又对；三要提升应试的.心理素养，能够在任何状况下都心态平和，保证大脑对试题的兴奋度。（2）严格有规律地进行限时训练。二轮复习时间紧，任务重，学生要进行限时训练，特别是强化对解答选择题、填空题的限时训练，并在速度体验中提升正确率，将平常考试当作高考，严格按时完成。（3）先做练习后看答案。模拟练习时应当先模拟高考完成整套练习，最终对比答案给自己打分，甚至可以记录时间及分数，感受自己进步的过程。边看答案边做练习的过程是很难使自己的力气得到提升的。（4）重视题后反思。消逝问题不行怕，可怕的是不知道问题的存在。对错题从各种角度反复处理，争取相同的错误只犯一次准时处理问题，争取问题不过夜。高三文科数学第二轮复习课程施行备考复习资料编写要求1、科学性：学问务必 精确     无误，表述要严谨、科学；试题要精选，要紧扣提纲，不能有偏、怪、错题。2、系统性：条理清楚，有利于学生复习、巩固和练习，有利于老师课堂教学及反馈指导。3、针对性：针对本校、本班级学生实际，所选例题、练习题，及针对性训练应有层次性以适合不同班学生的需求。全部例题、练习题及专题都应有答案提示。4、分文、理科编写。每个专题在实际施行前两周将电子稿件与文本一并提交编写组争辩，施行前一周打印分发。应试复习教学要求1.关注学生思维发展2.关注学生获得学问的质量3.关注学生应用学问的灵敏性和综合性4.关注学生数学意识、数学力气的形成5.关注学生数学思想、数学方式的形成6.关注学生个人情感发展与个性思维品质的形成7.关注学生学习状态、学习心情、应试心理8.关注对学生学习状况的反馈指导与个别指导高三数学老师工作方案8高三数学第一轮复习以抓基础，练基本功（主要是解题基本功）为主，重视对学问的梳理，数学方式的养成，使学生对整个高中数学学问、方式和思想有个完整的熟识，形成网络。在本轮复习中应对高中数学的全部考点，涉及的解题方式进行全面的复习，使学生对每个学问点掌握到位，对数学概念的内涵和外延，公式定理的适用范围有着本质、透彻的理解，使学生切实掌握数学基本学问，基本技能和基本的数学思想方式，对基本的解题方式（解题方式的培养、训练要重视通性通法，淡化特殊技巧）能运用自如，做到稳扎稳打，基础过关，结实。高三数学第二轮复习以专题复习、专题训练为主，重视学生数学力气与思维水平的养成，使学生在解题方式，解题技能上达到运用自如的境界。本轮复习中对高中数学重点内容要加深加难，重点培养学生解活题、较难题、难题的力气。专题复习既要按章节进行，又要按题型进行，按章节进行内容如下：函数与导数、数列（特别是递推数列）与极限、三角函数与平面对量、不等式、直线与圆锥曲线（留意圆锥曲线与向量的结合）、立体几何、概率与统计。按题型进行内容如下：选择题解法训练，填空题解法训练，解答题解法训练，特别要重视解答题训练的质量。本轮复习应多在学问网络的`交汇处选题，强调学科内的小综合，强化对学问交汇点问题的训练，达到培养学生整合学问，能综合地运用整个高中数学思想方式解题的力气之目的。高三数学第三轮复习以强化训练、查漏补缺为主。在本轮复习中，让学生多做模拟题，强化做题的速度与质量。同时针对第一轮、第二轮的不足进行查漏补缺，特别是在第一轮、第二轮大多数学生做不出来的题目在本轮复习中可集中让学生重做，处理学生在前面复习中暴露的问题。具体措施建议如下：一、处理好课本与资料的关系对资料精讲，用好用巧，但不被资料束缚手脚，牵着鼻子走，不仅老师认真钻研资料，更要引导学生在复习课本的基础上认真钻研资料，用活用巧。二、分层教学由于数学分为文理科，且文理各有不同的层次，所以分层教学特殊必要，方案对高三数学分为四层：理科A层、文科A层、理科B、C层、文科B、C层，各层施行不同的教学进度。其中理A、文A在重点抓好基础的同时适当加深难度与深度，其他层主要抓基础。三、抓好周练每周分层出一次周练，要求周练围绕上一周所授内容命题，题量适中，难易适当，针对性强，重视基础学问与方式的反馈训练。命题的主导思想是“出活题、考基础、考力气”。在周练的基础上，每章节复习过程中印发xx年高考试题分章选解给学生课后完成。四、集体备课俗话说：三个臭皮匠顶得一个诸葛亮。在复习中充分发挥备课组集体力气，群策群力，科学备课。每周搞好一次备课组活动，争辩教学内容与教学方式的落实、改进状况。五、培养学生自学力气“授之以鱼，不如授之以渔”。对数学科而言，主要是对解题方式的点拨，解题思路的引导，让学生自己学会抓住题目已知条件的关键点，查找解题的突破口。避开课堂教学“一言堂”现象，要重视课堂教学的精讲多练，重视对学生思维力气的培养。六、培尖工作在强调名牌效应的今日，强化培尖尤其显得重要。特别是四个奥赛班，更要紧盯尖子生的学习状态。在复习过程中要选准苗子，培养他们较好的学习品质和学习习惯，培养他们较强的自学力气和应试力气，以及稳定的心理素养和较好的心态。对尖子生每次考试的试卷作好分析与针对性讲评。七、运用现代训练技术讲课。多制作课件，用课件上课，让学生体验数学学问的发生、发展过程，让课件的动感感染每一个学生，使他们感知数学的美感。高三数学老师工作方案9本学期我连续担当高三理科xx班和xx班的数学教学工作，为了20xx年学生能充分迎接高考且能考出好成果，我制定了高三数学复习教学方案。一、指导思想争论教材，了解新的信息，更新观念，提倡理性思维，探求新的教学模式，重视团结协作，面对全体学生，因材施教，激发学生的数学学习爱好，培养学生的数学素养，全力促进教学效果的提升。二、教学设想（一）总的原则1、认真研读数学考试大纲及全国卷考试说明的说明，做到宏观把握，微观掌握，留意高考热点，特别留意高考的信息。依据样卷把握第一、二轮复习的整体难度。2、不孤立记忆和熟识各个学问点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，留意学问块的复习，构建学问网路。3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。细心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要依据新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。（二）体现数学学科特点，重视学问力气的提升，提升综合解题力气1、强化解题教学，使学生在解题探究中提升力气。2、重视联系实际，要从处理数学实际问题的角度提升学生的综合力气。不脱离基础学问来讲学生的力气，基础扎扎扎实实实的学生不一定力气强。教学中，不断地将基础学问运用于数学问题的处理中，努力提升学生的学科综合力气。多从贴近教材、贴近学生、贴近实际角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有方案、针对性强的训练，多给学生熬炼各种力气的机会，从而达到提升学生数学综合力气之目的。（三）合理支配复习中讲、练、评、辅的时间1、细心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避开题海战。2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果。3、重视实效，努力提升复习教学的效率和效益。（四）转变传统复习模式，体现小组沟通合作1、淡化各自为战，强化备课小组沟通合作，资源共享。2、保持学生主题，老师主导。3、重视学法指导及心理指导。（1）准时向学生介绍学习方式和学习策略，准时搜集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。（2）针对不同学生的实际水平，合理支配教学难度，有利于学生成功情感体验，促进其提升。（3）强化边缘生的个别指导。A类边缘生接受各个击破，B类边缘生抓基础，促力气，A类边缘生留意个别指导；B类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点指导。三、教学重点1、数学思想方式。2、教材的重点、高考的热点。3、依据新大纲、夯实基础，突出内容，课程内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的.教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。4、留意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。从数和形的角度观看事物，提出有数学特点的问题，重视学问间的内在联系与综合。留意学问的交叉点和结合点。四、教学措施1、以力气为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的主动性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算力气、规律思维力气、运用数学思想方式分析问题处理问题的力气。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。2、保持先备课后上课，强化学习，多听课，探究第一轮复习的教学模式。3、脚踏实地抓落实。（1）当日内容，当日消化，强化每日必要的练习检查督促。（2）保持每周一次小题训练，每周一次综合训练。（3）周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，重视基础学问的考查，重视力气的考查，留意思维的层次性（即解法的多样性），适时推出一些新题，强化应用题考察的力度。对每一次考试试题争论，努力提升考试的效率。①留意争论高考考试说明，近三年高考试题，特别是全国卷的高考试题。②在综合练习中，不缩小考试难度，既留意重点学问的考查，重视对数学思想和方式的考查。③在综合练习中留意实践力气的考查，要求学生能综合应用所学数学学问、思想和方式处理问题，包括处理在相关学科、生产、生活中的数学问题；能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能够对所供应的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；应用相关的数学方式处理问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述、说明。④在综合练习中留意创新意识的考查：要求学生能对新颖的信息、情境和设问，选择有效的方式和手段搜集信息，综合与灵敏地应用所学的数学学问、思想和方式，进行独立的思考、探究和争论，提出处理问题的思路，制造性地处理问题。⑤在综合练习中留意个性品质要求的考查：要求学生能具有一定的数学视野，熟识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义。要求考生g服紧急心情，以平和的心态加入考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信念，体现锲而不舍的精神。4、强化应试心理的指导为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最佳状态。5、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样，怎么办？复习时应留意什么？（1）力求作到三个避开避开需要死记硬背的内容；避开呆板的试题；避开繁琐的计算。（2）用学过的学问处理没有见过的问题。利用已有的学问内容、思想方式和基本力气，自己去争论试题所供应的新素材，分析试题所创设的新状况，找出已知和未知间的联系，重新组织若干已有的规定，形成新的高级规定，尝试处理试题所确立的新问题。6、对重点学问与重点方式要真正理解，并且理解准、透。如概念复习要作到：灵敏用好概念的内涵和外延，分清简洁混淆的概念间的微小差别，提防误用或错用；全面精确     把握好所用概念的前提条件；娴熟掌握表示有关概念的字符、记号。7、强化学法指导在教学中要让学生明白：第一轮复习，通常称为方式篇。在这一阶段，老师将以方式、技巧为主线，主要争论数学思想方式。老师的复习，不再重视学问结构的先后次序，而是以提升同学们处理问题、分析问题的力气为目的，提出、分析、处理问题的思路用配方式、待定系数法、换元法、数形结合、分类争辩等方式处理一类问题、一系列问题。同学们应做到：①主动将有关学问进行必要的拆分、加工重组。找出某个学问点会在一系列题目中消逝，某种方式可以处理一类问题。②分析题目时，由原来的重视学问点，渐渐地向探寻解题的思路、方式转变。③从现在开始，解题一定要特殊规范，俗语说：不怕难题不得分，就怕每题都扣分，所以大家务必将解题过程写得层次分明，结构完整。④适当选做各地模拟试卷和以往高考题，慢慢弄清高考考查的范围和重点。第二轮复习，大约一个月的时间，老师主要叙述选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法，教给同学们一些解题的特殊方式，特殊技巧，以提升同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到：①解题时，会从多种方式中选择最省时、最省事的方式，力求多方位，多角度的思考问题，慢慢适应高考对减缩思维的要求。②留意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。③养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思考命题者是怎样将考查的学问点有机的结合起来的，有那些思想方式被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应当会什么，做到心知肚明。最终，就是冲刺阶段，也称为备考篇。将复习的主动权交给学生。以前，学习的重点、难点、方式、思路都是以老师的意志为主线，但是，这阶段要求学生直接、主动的研读《考试说明》，争论近年来的高考试题，掌握高考信息、命题动向，并要求学生做到：①检索自己的学问系统，紧抓薄弱点，并针对性地做特地的训练和突击措施。②抓思维易错点，重视典型题型。③扫瞄自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学习相关学问的历程，做好再工作。高三数学老师工作方案10一、指导思想高三数学教学要以《全日制一般高级学校教科书》以学生的发展为本，全面复习并落实基础学问、基本技能、基本数学思想和方式，为学生进一步学习打下坚实的基础。要保持以人为本，强化质量的意识，务实规范求创新，科学合作求发展。二、教学建议1、认真学习《考试说明》，争论高考试题，把握高考新动向，有的放矢，提升复习课的效率。准时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们精确     地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提升我们的复习质量。留意xx年高考的导向：重视力气考查，能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能综合应用所学数学学问、思想和方式处理问题，包括处理在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述；能选择有效的方式和手段对新颖的信息、情境和设问进行独立的思考与探究，使问题得处处理。高考试题无论是小题还是大题，都从不同的角度，不同的层次体现出这种力气的要求和对教学的导向。这就要求我们在日常教学的每一个环节都要有目的地关注学生力气培养，真正提升学生的数学素养。2、充分调动学生学习主动性，增加学生学习的自信念。敬重学生的身心发展规律，做好高三复习的动职工作，调动学生学习主动性，因材施教，关怀学生树立学习的自信性。3、重视学法指导，提升学生学习效率。老师要针对学生的具体状况，进行复习的学法指导，使学生养成较好的学习习惯，提升复习的效率，让学生养成反思的习惯；养成学生擅长结合图形直观思维的习惯；养成学生表述规范，依据解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。4、高度重视基础学问、基本技能和基本方式的复习。要重视基础学问、基本技能和基本方式的落实，守住底线，这是复习的基本要求。为此老师要了解学生，精确     定位。精选、精编例题、习题，强调基础性、典型性，留意参考教材内容和考试说明的范围和要求，做到不偏、不漏、不怪，进行有针对性的训练。5、教学中要重视思维过程的呈现，重视学生力气的发展。教学中老师要深化争论，挖掘学问背后的智力因素，创设环境，给学生思考、沟通的机会，充分发挥学生的”主体作用，使学生在比较、辨析、质疑的过程中熟识学问的内在联系，形成分析问题、处理问题的力气。养成他们动口、动脑、动手的习惯。6、高中的“重点学问”在复习中要保持较大的比重和必要的深度。近年来数学试题的突出特点：保持重点内容重点考查，使高考保持一定的稳定性；在学问网络交汇点处命制试题。因此在函数、不等式、数列、立体几何、三角函数、解析几何、概率等重点内容的复习中，要留意轻重缓急，重视学科的内在联系和学问的综合。7、重视“通性、通法”的总结和落实。老师要关怀学生梳理各部分学问中的通性、通法，把复习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在体现通性、通法的例题、习题上；通过题目说通法，而不是死记硬背。进而使学生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方式，不断地提升处理问题的力气。8、渗透数学思想方式，培养数学学科力气。我们在复习中要强化数学思想方式的复习，如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特殊与一般的思想、或然与必定的思想等。以及配方式、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方式都要有意识地依据学生学习实际予以复习及落实。切忌空谈思想方式，要以学问为载体。建议在每块学问复习前作一次摸底测试，（师、生）做到心中有数。保持备课组集体备课，把握轻重缓急，避开重复劳动，切忌与学生实际不相符。总之，我们要强化学习、争论，重视对学生、教材、教法和高考的争论，总结阅历和吸取教训，搞好第一轮复习，为第二轮复习打好基础。三、教学进度支配9月底前完成高三选修课内容。期中考试的范围除选修课内容外，还要涉及到排列组合、二项式定理、概率、简易规律、函数、不等式、数列等内容。期中考试之后复习：向量、三角、立体几何、解析几何等内容。第一轮的复习要以基础学问、基本技能、基本方式为主，为高三数学会考做好预备，不要赶进度，重落实。四、教学进度表9月5日《集合、简易规律》、《函数》9月12日极限、导数》复习9月19日《数列》、《不等式的解法与证明》9月26日《排列、组合、二项式定理》《概率与统计》10月10日框图期中考试10月17日《三角函数》10月24日各校文科复习沟通10月31日《复数》、《向量》复习建议11月7日《立体几何》复习建议11月14日期中考试试卷分析11月21日不等式11月28日《解析几何》复习建议12月5日一般学校理科复习沟通12月12日极坐标好、参数方程12月19日数学会考补考建议12月26日第二学期教学方案1月9日期末考试试卷分析高三数学老师工作方案11一、指导思想。争论新教材，了解新的信息，更新观念，探求新的教学模式，强化教改力度，重视团结协作，面对全体学生，因材施教，激发学生的数学学习爱好，培养学生的数学素养，全力促进教学效果的提升。二、学生基本状况。新的学期里，任教高三10、11班两个文科班的数学课，这些学生大部分基础学问薄弱，没有自主学习的习惯，自制力气差，上课留意力不集中，简洁走神，课后独立完成作业力气差，懒散思想严峻，因此整个高三的复习任务相当困难。三、工作措施。1、认真学习《考试说明》，争论高考试题，提升复习课的效率。《考试说明》是命题的依据，备考的依据。高考试题是《考试说明》的具体体现。因此要认真争论近年来的考试试题，从而加深对《考试说明》的理解，准时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们精确     地把握教学的.重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提升我们的复习质量。2、教学进度。依据高三数学组学年教学方案进行，结合本班实际状况，进行第一轮高三总复习，估量在2月底3月初完成。协作学校进行的月考，并准时进行教学反思。3、了解学生。通过课堂呈现、学生沟通互动、批改作业、评阅试卷、课堂板书以及课堂上学生情态的变化等途径，深化的了解学生的状况，准时的观看、发觉、捕获有关学生的信息调整教法，让老师的教最大程度上服务于学生。对于基础较薄弱的学生，应多鼓舞、多指导学法，增加他们学下去的信念和士气。4、细心备课。细心的备好每一节课，努力提升课堂效率，平常多去听同科老师的课，向老老师学习阅历和好的教学方式，努力提升自己的任教力气。5、优化练习。提升练习的有效性：学问的巩固，技能的娴熟，力气的提升都需要通过适当而有效的练习才能实现。练习题要精选，题量要适度，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生；对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的缘由。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透；对于典型问题，要让学生呈现讲解，充分暴露学生的思维过程，强化教学的针对性。多做限时练习，重视综合。选取“题型小、方式巧、运用活、掩盖宽”的题目训练学生的应变力气。6、重视学习方式、数学方式的指导。我们在复习中要强化数学思想方式的复习：如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特殊与一般的思想、或然与必定的思想等。以及