2023年度教师阅读计划9篇（文档）

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时间过得太快，让人猝不及防，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，来为今后的学习制定一份计划。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是为大伙儿带来的9篇《教师阅读计划》，假使能帮助到您，将不胜荣幸。

教师阅读计划篇一

一、读书指导思想：

积极参与学校的读书活动，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养，满足学校建设学习型组织的需要。通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新；通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！

二。读书目标:

1、通过学习教育经典理论活动，丰富自身个人文教养，加强自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

2、通过学习教育经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满活力活力的小学教师。

三、读书内容：

1、经典阅读《教育的理想与信念》《给教师的100条新建议》《陶行知教育名篇》

2、推荐阅读（一本书）：《苏霍姆林斯基给教师的100条建议》

3、一般阅读：《小学数学教育》《小学教学》

结合自己的专科教学的需要，多读书，努力做到给学生一杯水，自己必需要有一桶水才行，同时记好读书笔记，写好心得体会。

四、主要措施：

1、根据学校读书活动规划和教研组的计划制定个人切实可行的读书计划。

2、充分利用课余时间阅读有关书目。

3、读书活动与课堂教学相结合。边学习教育理论，边总结自己的教育教学经验，进行自我反思。

4、主动与同事交流，探讨读书体会心得。利用集体备课、业务学习、教研活动的时间，积极和其他老师交流好书，感悟读书心得。

5、读书活动做到“六个结合〞：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题；读书与实践相结合，学以致用，重视实效；读书与“校本教研-校本培训一体化〞工作相结合，切实化解实践中的难题；个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高；读书与课改相结合，理解新课程，融入新课程，实施新课程；读书与不断解放思想相结合，提高认识，创新工作思路。

认真贯彻落实制定的读书计划，完成相关书籍的阅读，做到理论联系实际，不断提高理论及实践能力。作好读书笔记，认真完成一份读书心得。通过读书活动逐步提升自己的文化内涵和修养，逐步培养自身良好的阅读习惯。

读书使人明智，坚持不懈地读书学习，就会使我们的精神世界得到充实，思想境界得到提高，道德情操得到陶冶，为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，以满足学校教育教学工作的需要，在教育局领导和校领导的指导下，特制订个人读书计划如下：

五、读书形式：

1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，做好读书笔记，写好心得体会。及时认真地进行教学反思。让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。

2、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，边总结自己的教育教学经验，进行自我反思。

教师阅读计划篇二

一、指导思想:

以“教师阅读年〞为契机，以我校20**教师阅读年读书计划为行动指南，紧凑结合继续解放思想大探讨活动，通过读书拓展知识、更新观念，提升教育教学能力及人文素养。

二、读书目标：

1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。

2、通过学习教育经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满活力活力的小学教师。

3、通过学习教育经典理论活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。

4、通过学习教育经典理论活动，丰富自身个人文教养，加强自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

三、读书内容：

1、经典阅读（三本书）：《柳州教师培训读本》《给教师的100条新建议》《陶行知教育名篇》

2、教育新理念类（四本书）：著名教育家李镇西的《爱心与教育》、《做最好的老师》、孟繁华主编的《赏识你的学生》、汪中求的《细节决定成败》。

3、每月必读一本教育教学杂志：《小学教学设计》。

4、自由阅读：县教育局“教师阅读共享资源库〞推荐的文章。

四、主要措施：

1、每天确保一小时的读书时间。每周撰写一篇读书笔记；每月研读一本教育刊物；每学期研读一本教育名著；每学期撰写一篇有价值的读书心得体会或论文；保证读书的效果，并学以致用。

2、读书活动做到“六个结合〞：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题；读书与实践相结合，学以致用，重视实效；读书与“校本教研－校本培训一体化〞工作相结合，切实化解实践中的难题；个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高；读书与课改相结合，理解新课程，融入新课程，实施新课程；读书与不断解放思想相结合，提高认识，创新工作思路。

3、建立个人网页成长记录袋，把个人简历、读书材料、读书体会、工作成果归档，迎接检查。

五、具体安排：

将公共读本《柳州市教师培训读本》作为重点阅读读本，贯穿与整个读书年中，成为一根主线。

一月份：

领取《柳州市教师培训读本》。

二月份：

1、利用寒假初读《柳州市教师培训读本》。。

三月份：

1、领会学校公布的“教师读书活动方案〞。

2、参与读书活动启动仪式及集中培训。

3、结合校本教研制定1份《“教师阅读年〞个人学习计划》。

四月份：

1、认真学习《柳州教师培训读本》，并把握新时期教师应知应会的教育政策法规和教育理论。

2、重点阅读：《柳州教师培训读本》第一章：教育政策。

3、参与教研组“读书沙龙〞，与组内老师交流读书心得，不断提高学习水平。

4、阅读《小学教学设计》，做好读书笔记。

五月份：

1、参与以“我阅读，我开心，我阅读，我成长〞为主题的征文活动

2、依照学校提出的读书指导看法，认真学习教育家的书如《陶行知教育名篇》专业书籍，做到边读书，边反思。

3、阅读《柳州教师培训读本》第四章：教学实践，做好读书笔记。

4、积极上传优秀征文稿及读书心得到“读书共享资源库〞及都乐网的个人博客中。

5、阅读《小学教学设计》，做好读书笔记。

六月份

1、阅读《柳州教师培训读本》第五章：师德楷模。

2、总结阅读完的《柳州教师培训读本》，写好心得体会、思考的问题。

3、读书指导教育教学实践工作，实践与所学相互印证，形成自己的成果。并提交一份读书心得、一份读书笔记。

4、阅读《小学教学设计》，做好读书笔记。

七、八月份：

1、进一步参与对《柳州教师培训读本》的专题探讨活动。

2、利用暑假时间，进行自我阅读《陶行知教育名篇》和《给教师的新100条建议》两本书籍，做到边读书，边反思。

3、利用暑假阅读《给教师的一百条建议》1--40条。做好读书笔记。

4、阅读《小学教学设计》，做好读书笔记。

九月份：

1、阅读《给教师的新100条建议》40--80条，并做到边读书，边反思。

2、阅读《小学教学设计》，做好读书笔记。

3、参与教研组“读书沙龙〞，与组内老师交流读书心得，不断提高学习水平。

十月份：

1、阅读《给教师的一百条建议》80--100条。做好读书笔记。

2、阅读《陶行知教育名篇》1--100页。做好读书笔记。

3、参与学校以“开心阅读，潜心思考，勇于创新，成就名师〞为主题的读书沙龙、读书交流会、读书报告会、读书论坛等活动

十一月份：

1、阅读《陶行知教育名篇》101--300页。做好读书笔记。

2、阅读《小学教学设计》，做好读书笔记。

3、参与学校以“开心阅读，潜心思考，勇于创新，成就名师〞为主题的读书沙龙、读书交流会、读书报告会、读书论坛等活动。

十二月份：

1、积极准备参与全市教师阅读考试。

2、认真做好一年读书活动的总结、心得体会。

3、完善整理个人读书成长纪录袋。

教师阅读计划篇三

我是一位高中语文教师。10年间，我和学生在高一高二年级进行一种叫“专题研究性学习〞的教改试验。这项试验要求学生每学期完成4个专题的研究性学习，于是，我的平日阅读和假期阅读就跟我的教学密切相关。

教师的阅读从教学出发，即从学生在某一学段的学习需要出发，这就决定了我在阅读过程中要根据教学需要来充分考虑“读什么〞和“为什么读〞的问题。

教学需要引导教师“读什么〞

以我为例，暑假过后我要引导高一年级学生进行《诗经》、《边城》、《老人与海》、《中国当代诗歌（1979年—20**年）》等4个专题的研究性学习，那么我的暑期阅读计划就会围绕上述4个专题进行。

就《诗经》专题来说，我要再一次翻阅姚际恒的《诗经通论》、闻一多的《诗经研究》、余冠英的《诗经选译》、程俊英的《诗经译注》、金启华的《国风今译》、褚斌杰主编的《与楚辞》和王巍的《诗经民俗文化阐释》等书，以此来反思自己在上一次《诗经》专题中的优点或者不足，对教学内容进行删减和补遗。

当然，仅有书籍阅读是不够的。在今天这样一个互联网发达的时代，有关《诗经》研究的最新成果也会成为我关注的对象。如第一次的《诗经》专题，我就探寻到王开林著的《穿越〈诗经〉的画廊》中的系列文章，李书磊著的《重读古典》中的《河边的爱情》，洪烛著的《抚摸古典的中国》中的《里的那条河》。为了再次做好《诗经》专题，我又在互联网上发现了文金写的《滚动在〈诗经〉里的河》、若风写的《投我以木瓜》、刘冬颖写的《〈诗经〉中的上巳节》、曹红蓓写的《我们的示爱史》以及著名学者傅道彬写的《至于顿丘》等好文章。当然，暑期阅读还将不断充实我的专题学习“资源库〞。

这么多年的经验告诉我，围围着学生“读什么〞来推进教师的阅读计划最大的好处是教师可以和学生共同成长。

学生成长影响教师“为什么读〞

“为什么读〞涉及学生在“这一阶段〞成长发展的语言、思维、思想、精神方面的能力和素养。高一学生需要发展的语言、思维、思想、精神等方面都有些什么规律和特征呢？为此，我会在假期集中阅读相关方面的书籍，如：

20**年暑假我集中阅读了徐友渔著的《精神生成语言》、刘焕辉著的《言与意之谜——摸索话语的语义迷宫》、王占馥著的《思维与语言运用》、申小龙著的《语言学纲要》、王坤庆著的《精神与教育》和李海林著的《言语教学论》等。

20**年暑假我集中阅读了罗素著的《西方哲学史》、梯利著的《西方哲学史》、余虹著的`《思与诗的对话——海德格尔诗学引论》、陈嘉映著的《海德格尔哲学概论》、叶秀山著的《思·史·诗——现象学和存在主义哲学观研究》和石中英著的《教育哲学导论》等。

20**年暑假我集中阅读了洪堡特著的《论人类语言结构的差异及其对人类精神发展的影响》、索绪尔著的《普通语言学教程》、萨丕尔著的《语言论》、海德格尔著的《在通向语言的途中》、罗伯特·费尔德曼著的《发展心理学》、英格丽德·约翰斯顿著的《重构语文世界》和帕特里克·斯莱特里著的《后现代时期的课程发展》等。

为了准备20**年这个暑假的阅读书目，我早早订购了陈嘉映20**年著的《语言哲学》、A.p.马蒂尼奇编的《语言哲学》以及M.W.艾森克和M.T.基恩著的《认知心理学》等。

阅读中实现精神成长

通过这些阅读和思考，结合自身的教学实践，我发现，生成思想才能够生长出高质量的语言。高中阶段的语文学习应当走这样一条思维发展的主线——高一年级由“感悟〞发展到“思辨〞，高二年级由“思辨〞发展到“研究〞，以此为学生进入大学深造、走向社会打下自主学习、自主研究的基础，我的“精神和言语共生〞的语文教育观也是由此而来。

阅读的过程是一个人精神成长的过程，教师的精神成长会直接影响到学生的精神成长，因此，教师的阅读就显得尤为重要。而把阅读与教学结合起来，这是教师扩大视野、提高自己的教学水平最直接和最见成效的方法。

教师阅读计划篇四

一、指导思想：课外阅读是阅读教学的一个重要部分，它不但能激发学生的学习兴趣，还能提高学生的理解能力和口语交际能力。教师应重在指导，引导学生确立正确的阅读态度、阅读动机，养成良好的阅读习惯、读书品质，把握科学的阅读方法，促进学生良好行为习惯的形成与发展。

二、活动目标：

1．通过活动，进一步引导学生、家长、教师共同参与，使学生在教师引领下会读书、读好书，从书中吸取营养，丰富自己的内涵，文明自己的言行，提升自己的理想，从而营造良好的校园文化气氛。

2．通过活动，建立以班级为主的图书角和个人图书库。

3．通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。

4．通过活动，逐步实现《语文课程标准》要求的小学阶段阅读量不少于150万字的目标。

5．通过活动，使学生的知识面不断开阔，思维不断活跃，综合实践活动能力不断提高。进一步提升我校师生的综合素养，丰富精神生活。

三、活动安排：

（一）加强领导，层层落实。

1．根据市局要求，我校成立课外阅读工作领导小组，由校长担任工作小组组长，分管教学的副校长、指导主任担任副组长，由各年级语文备课组长具体负责，成员为全校语文教师。

2．语文教师为本班学生课外阅读的“第一责任人〞，负责组织、布置、落实、检查、反馈班级课外阅读组织状况，积极计划引领，引导全班学生在假期认真读书、养成良好的的读书习惯，在假期终止后对学生的读书状况进行反馈检查。

3．语文教师根据本班实际，选择责任心强、爱好阅读的学生担任“阅读小组组长〞，由组长负责定时与不定时检查了解学生的课外阅读状况。指导教师要与班级学生保持密切联系。

（二）措施具体，贯彻落实

1．根据要求，将提供各年级推荐的阅读书目，并在校讯通平台上通知家长，要求家长支持协同学校的活动，为学生的课外阅读提供物质保证。

2．教师指导与学生自主阅读相结合，指导教师在组织时，要注意引导学生重视读书方法，要求在整个暑假期间阅读1--2本内容丰富的课外书。在阅读过程中，做好读书笔记的记载，读书笔记一律用软面抄。除此之外，3--6年级学生每周写好一篇读后感。

3．布置并开展丰富的读书活动：秋学期开学后，1、2年级学生开展讲故事比赛，3—4年级开展读书笔记的展示活动，5-6年级开展读书笔记和读书心

得写作评比，以活动促进学生良好习惯的养成。

教师阅读计划篇五

一、指导思想

根据新城镇总校通知精神，我校将在暑假期间组织全校教师开展全员读书活动，进一步营造校园气氛，引导教师养成阅读习惯，提升理论修养，促进专业成长。通过全员读书活动的开展，进一步推动学校文化建设，实现教师专业水平和学校办学品位同步提升。

二、读书活动的目标

1．把读书与摘记、感悟结合起来，形成对所读教育书籍的充分理解。

2．把读书所获与自己的教育教学实践有机地结合起来，以理论指导实践，并能形成自己新的教育见解，提升个人的教育科研水平。

3、通过读书活动，激发教师读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。勉励每一位教师率先垂范，使读书成为自身发展的需要和生活方式，从而提高自身的人文素养。

4．努力建设学习型组织，书香型校园。

三、读书活动对象

学校所有在职教师

四、读书活动的内容

1．教育名家名著。古今中外教育名家名著是提高教师教育素养的法宝。如《五十六号课堂》《给教师的建议》等。

2．教育科研方法类书籍。作为科研兴校的重要措施，教师应自觉提升教育科研的能力，通过读教育科研方法的书籍，将先进的教育科学理念内化为自我意识，将教学实践总结、提炼为教学理论成果，提高创新精神，培养创新能力，以适应新课程教育改革的要求。

3．学科教育理论图书。教师需要不断地专业成长，不断地提高专业水平，通过学科专业理论学习，把握学科发展动态、最新要求以及学科前沿知识，及时调整教育思想和教学方法。

4．课程与教学论方面。随着新课程改革的进一步深入，《走进新课程》、《致青年教师的一封信》等书籍要进一步深入学习和钻研。

5．其它方面的书籍。教师的职责是教书育人，教师的人文精神、文化素养、科学知识等对学生产生直接影响，因此，教师阅读要广泛，知识面要广泛。学校暑期将免费为每位教师提供图书，并作好读书笔记。

五、读书活动的要求

利用假期休息阶段，通过读书活动，进行有效的教育理论储存。针对所读书籍，教师作出读书摘记、读书心得。

六、读书活动的推进措施

1．开学初对教师的读书笔记进行认真检查，对于读书笔记达不到合格要求的教师，要与之进行工作谈话，督促其制订出改进措施。

2．开学初举行一次教师读书交流会议，教师向同事介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在学校教师队伍中形成良好的读书气氛。同时起到扩展教师读书视野，为下一步的教师

读书活动提供更加广泛的读书书目选择。

教师阅读计划篇六

一、指导思想

一个人的阅读史，就是他的精神发育史。同样，一个教师的专业发展史，在一定程度上就是他的专业阅读史。假使说最好的投资是投资大脑的话，对教师而言，投资大脑最根本的途径就是进行合宜的专业阅读。适时的不休止的不懈怠的读书应当成为教师专业发展和成长的自觉意识和行为习惯，为此学校开展教师专业阅读发展项目。

二、项目目标

1、开展教师专业阅读培训项目，让教师在读书活动中找到更多的职业乐趣，丰富自己的精神生活，赋予自己更大的人生价值，把读书当成人生发展的一种方式和状态。

2、通过专业阅读培训活动，使教师提高理论和实践水平，推进教育课程改革进程，构筑合宜的大脑，改变教师的行走方式。

3、通过读书交流会的方式，形成“学习共同体〞的凝聚以及相互碰撞。在交流中发展，在合作中提升。

三、项目实施

1、主题“月〞读一个学期读好一本书，按月推进阅读，每月一主题。

阅读前：月初书先发，思考主题随书本一起布置。

阅读中：倡导教师随时将阅读体会、感受以“微言大义〞的方式（不超过140字的方式随时记录），在交流之前汇总上传到相应文件夹内。

阅读后：在月末“相约周二〞举行读书交流会。以小组的方式开展交流。每个小组围绕阅读前的任务将小组成员的反馈看法浮现在白板上。每个小组选发言人来汇报交流。每个组的白板上的作品都要“拍照留影〞纪念。

每月的读书交流会以“特性〞+“常规〞两部分组成。特性（围绕交流主题进行主题发言、朗读会、图片欣赏以及影视片段赏析等）；常规（小组交流汇报展示）

注：组内汇报交流时有话则长，无话则短。假使是在书上作批注的，可以根据书上的批注进行交流。根据书上是否留下了“痕迹〞来决定这本书的去向。（假使书籍崭新，没有留下任何圈圈点点，画线批注，那此书将收回图书室。）

2、底线+模范

专业阅读面对的是全体教师，教师专业阅读中需落实：“底线+模范〞。底线即必读书目，模范即必读书目＋推荐书目＋自选书目，在底线完成的基础上涌现出来的优秀者或最大程度超越底线的人即为学校专业阅读模范教师。

教师阅读计划篇七

高尔基说："书籍是人类进步的阶梯。"读书使人进步，使人明理，一本好书能给我们带来无尽的乐趣和享受，甚至使我们终身受益。苏霍姆林斯基要求教师要"读书，读书，再读书！"阅读已经成为教师的一种基本生活方式。

随着时代的发展，社会的进步，人们对教师的要求越来越高，孩子对知识的渴望也越来越猛烈，这就不得不使我们老师静下心来好好休息的同时，也要想想如何充实自己，如何丰富自己的精神世界和文化世界，我觉得最好的方法就是——读书。我们只有通过读书不断充实自己，不断学习他人的先进经验，才能让自己能够胜任教育教学工作，让阅读成为一种生活习惯，特制定如下的读书计划：

一、读书目标：

1、在读书中提高自己的思想境界，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。

2、通过读书，了解更新的教育动态，及时转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。

3、通过读书，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满活力活力的小学教师。

4、通过读书，加强自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩，让自己成为更富内涵的教师。

二、读书所遵循的思路：

1、坚持"读书促进思考，思考促进成长"的原则，将精读与泛读相结合，读书时及时记录下来自己的读书体会，将读书与反思相结合，不断促进自己的专业成长。

2、参与各种读书交流活动，积极发表自己的读书点滴体会。

3、充分利用网络资源，听一些优秀的数学名师的课例，及时写好听课记录与反思。

4、将读书运用到自己的教学中，不断更新自己的教学观念，提高自己的教学实践能力。

三、主要措施：

1、把读书作为每天必做的功课，要培养自己的意志力，直至这样的坚持成为一种习惯

2、每天要保证至少一个小时的读书时间并做好摘抄笔记。

四、读书内容：

1、《数学新课程标准》

2、《我这样教数学——华应龙课堂实录》

3、《教师怎样解决课堂教学问题》

4、优秀教师的教学课例（参考网络资源）

教师个人读书计划篇八

世界上最快莫过于时间。当你慨叹时光短暂的那一刻，时间又在你的慨叹声中飞逝了。转瞬，20**年又过去了10天，要读书就从今天开始，不要把读书放到明天或者明天后的某一天。我们要稳固树立“有空就读书〞的思想，时刻提醒自己远离手机、电脑和电视，尽可能地去多读书。

为了让自己的读书生活更充实，所以就草拟此读书计划，用来警醒自己抓紧时间读书，享受读书带给我们的美好感觉。假使问我“幸福吗〞，假使读书了就是幸福的。幸福很简单，就是自由逍遥的读书生活。

1、读10本文学作品。我说过，文学是最贴近人的心灵的书籍，文学总是直指人心，让我们的心灵得到洗礼，让我们的情感得到净化，让我们的思想得到升华。所以，文学书是一定要读的。所谓诗意的栖居，我认为就是有文学作品相伴的人生。

2、读10本教育作品。教育