英语教学教案模板英文版

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标准英语教案篇一

本课是新标准小学英语第一册第四模块第一单元的内容，本课教授了学生学会用颜色来问答句子，使学生能把自己的审美能力表现出来。

本课要求学生

1、懂、会读、会说、会写单词green，blackblue,white,red,yellow,colour.

2、能听懂、会读、会写句子Whatcolour?It’sred.

（一）。知识技能目标：

1、懂、会读、会说、会写单词green，blackblue,white,red,yellow,colour.2.能听懂、会读、会写句子Whatcolour?It’sred.

（二）运用能力目标：

1、学习怎样用英语表达事物的颜色，把握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。

2、让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

3、培养学生的想象力、观测力和动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。

（三）创新教育目标：

1、培养学生浓重的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。

2、帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。

1、熟练把握以下单词：green,blackblue,white,red,yellow,colour

2、能听懂、会说、会读以下句子：

Whatcolour?

It’sred.并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。

1、熟练把握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。

2、创设英语情景，使学生正确理解所学知识表达事物的颜色。

1、培养学生对重点词汇和句子的认读能力。

2、培养学生的听说能力。

3、激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验，并主动学习英语颜色的表达法。

1、教材相配套的教学录音带、教学挂图、单词卡片。2.教师准备小奖品。

Step1.Warming-up

1、教师和学生做就前面学过的知识做简单的FreeTalk.，如：

T:Hi,howareyou?S:…

T:What’syourname?S:…

T:Howmanygirls/boysinthisline/group?S:…

T:Howmanywindows/doors/clocks/electricityfans/lights?S:…

2、教师和学生一起拍手说唱上个单元所学的英语童谣《.5.What’syourname?》

（设计说明：师生共唱一首英文歌曲，并随着歌曲一起拍手，创设了师生共同参与的、和谐的学习气氛，消除了学生的紧张情绪，激发他们的学习兴趣。）Step2.Presentation

1、T:Today,we’llknowanewfriendKami.He’sachameleon变色龙。(ReadKami)

通过教学媒体资源教师把带来的好朋友Kami介绍给大家。

T:Hecanchangethecolours.

教师有意识地重读“Colour〞并将该单词写在黑板上，反复领读让学生跟读。

2、教师让学生看刚刚浮现给大家的Kami图。

T:Look,whatcolour?It’sred.

教师自问自答，然后把写有red的红色卡片贴在黑板上，让学生借助卡片理解red的意思，然后读单词数遍，加深对新单词的识记。

T:Whatisredinourlife?

教师让学生开动小脑瓜想一想，生活中我们见到红色物品都有哪些？引导学生大胆说英语。

S:apple,flag,strawberry,flower…。

教师对学生说出的答案给予评价，对正确的答案可以适当发送小礼物表示奖励。

（设计说明：教师让学生在轻松愉快的情景中学习新句型、新单词。勉励学生保持英语学习的兴趣和信心，积极参与语言实践活动。）

3.T:同学们，Kami的才能可大了，它可以变出好多种漂亮的颜色，大家想知道它还可以变成什么颜色吗？一起来看看吧！

教师运用本单元的教学媒体资源把Kami可以变化的颜色浮现给学生，用red的教学方法教授其他表示颜色的单词“green,black,white,blue,yellow.〞（设计说明：教师创设情景，让学生的求知欲和好奇心得以激发，这样既活跃了课堂气氛，又使学生快速进入用英语思维的状态。）

4、教师把各种表示颜色的单词卡片都贴在了黑板上，让全班同学以各种形式来读，以稳定新授新词。之后，教师可以用教鞭指着一只变色龙说“Whatcolour?〞点名让学生单独回复“It’s…〞，以检测学生对本单元重点知识的把握状况。

5、教师让学生看课本活动1，播放录音，让学生跟读，过程中教师要及时改正学生出现的各种错误。

（设计说明：要说好英语，就需培养学生养成良好的英语朗读习惯和能力，跟读录音有助于学生模仿地道的语言和语调，也能为学生说好英语打好基础。）Step3.Practice

1、教师把全班同学分成七人一组，每人分别拿着不同颜色的物品或彩色纸。从持有红色物品的同学开始说：“Red，red,yellow!〞持有黄色物品的同学接着说：“Yellow,yellow,black!〞持有黑色物品的同学接着找另外一种颜色，依次类推。各组挑拣出反应最快的一名同学作为本组代表和其他组的同学进行反应王争霸赛。注意颜色的搭配，不能有重色的现象。看看谁的反应快且准。

2、教师在课前准备一个转盘，中间用钉子固定，转盘上分成七部分，每份染上所学过的颜色，并把相应的单词写在色调范围内，在转盘边上固定一个指针，参与游戏的同学蒙上眼睛，先说出一种自己喜欢的颜色，如：“Ilikeblue!〞然后用力转动转盘，看指针是否与他所喜欢的颜色一致，可以让他猜猜看，大家问：

“Whatcolour?〞回复：“It’sblue.〞全班回复：“No!〞“It’sred!〞全班回复：“Yes!〞假使指针与他喜欢的颜色相符，可以直接获得奖品，假使不符，但是他猜对了颜色，也可以获得奖品。

（设计说明：有针对性的游戏活动是操练语言知识的有效方式，它能激发学生的学习热心。活跃课堂气氛，让学生真正融入到课堂学习活动之中，体验英语学习的愉悦感。）

教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。

（设计说明：通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。）

Step5.Homework

1、教师让学生制作一个真实、漂亮的彩虹，要求学生们依照彩虹色调顺序涂颜色，同时写出相应的单词，并教爸爸、妈妈说英文。

2、用手中的彩色画笔画出自己心中五彩缤纷的“Mysmallroom〞，然后小伙伴之间相互交流。

本课主要学习六个颜色的单词：“green,black,blue,white,red,yellow〞和两个句子：“Whatcolour?It’s？〞对于刚上一年级的孩子来说内容比较多，在一节课里要接受这些内容有些不易。所以我在这节课上准备了图片和游戏来激发学生的学习兴趣，使学生们在玩中学，在游戏的过程中通过反复操练来把握和熟悉新知，比较适合低年级儿童课堂的学习特点。

尽可能的让课堂上不怎么爱发言的孩子参与到活动中，从而带动大多数学生的课堂表现力。在稳定颜色的单词时我参与了彩虹的学习，并认知了其他三种颜色的单词：“pink,purple,orange〞最终通过歌曲“SingARainbow〞来稳定新授内容，加大训练强度，让学生在欢快的气氛下终止本课的学习。

有待完善之处：针对低年级的学生我应当参与多媒体教学，使教学内容更加生动形象。在导入的过程中我说了一个句子：“Howmanycolours?〞在此后讲彩虹时我也用到此句子，简单造成本课重点句型不突出，我应当加大句型的训练。我应当多引导学生自主学习，在小组学习和评价上我以后要多多注意。

英语优秀教学设计篇二

一、教材分析：

本课是开心英语第三册UnitThree，Lesson3，歌曲教学课。通过前两课认读表示学校各类教室及设施的单词及句型Thisisourschool.Welcometoourschool!的学习，第三课运用歌曲形式复习稳定本单元重点内容的同时，增加学习单词artroom，sing，drawandstudy。和句型Weallloveit。Wearehappy.

根据本单元的教学内容和学生的年龄特点，将本课主题定为：loveandhappy使学生在讴歌的过程中对学校充满爱，正由于有了爱，同学才会感到开心。

二、学习者分析:

在教学方面上，重视学生的体验、实践、参与和创造性思维的发展。教学可以根据实际进行调整，听说表演的要求分层设定目标。教学中应当遵循全语言教学的原则。对于词汇教学中识记词汇的处理，避免机械、无意义地操练，低年级歌曲教学的要求，如何继续保持学生学习英语的兴趣，TPR与歌曲结合，重视学生心理年龄的特点，创造性的活动。能够通过分辩、指认校园和教师的有关图片等活动发展空间思维能力。能够通过观测，鉴别等活动发展空间思维能力。

三、教与学方式：

根据学生已有的知识水平和年龄特点，我主要采用真实运用任务型教学法，以任务“展示我们的学校〞为主导，通过向新老师介绍我们的学校为主线，培养学生综合运用本课语言，和热爱学校的积极情感。在教学过程中恰当运用多种方法辅助教学：如采用TPR游戏活动来复习旧知，引入新知。运用图片、教师的体态语等方式浮现本课的歌曲内容，突破本课的教学重点。以游戏引路，让学生在“乐中玩，玩中学，学中用〞，在学习中不断新知，在完成任务中滚动运用所学内容，从而将机械性的操练变成真正的意义型操练，采用“启发式、渗透式教学法〞分解了本课的教学难点，为学生搭建自然习得语言的机遇。通过师生互动、生生互动的形式，共同来学习语言，运用语言，从而达到学语言的真正目的交际。

四、教学目标：

通过任务型的教学模式，在教师的引导和示范下，以活动为载体，学生通过观测模仿，以及表演、小组合作的方式完成以下学习任务

1．知识目标：

1）复习本单元所学习的表示学校各类教室及设施的5个单词，学生通过参与课堂活动，操练Thisisourschool.Welcometoourschool!句式。

2）学习新单词artroom，studyandsing。句子：Weallloveit.Studyandsing，drawandplay.Wearehappy.能够灵活地在生活中应用所学语言。

2、能力目标：通过模仿、操练应用等活动，能够运用所学知识去交际。

3情感目标：培养学生热爱集体，热爱学校优良品质。在介绍学校，表达爱的过程中，培养学生积极乐观的生活态度，开心生活每一天。

五、教学重难点：

1、复习学校各教室名称，学习新名称artroom，动词study，sing，anddraw及句子:Thisisourschool。Weallloveit.Studyandsing，drawandplay.Wearehappy.

2、学唱歌曲

六、教具准备：

单词卡片、幻灯片、录音。

七、教学过程：

Step1.warm-up

老师说：Goodmorning，boysandgirls.Welcometoourclass.老师指向后面的听课老师说：Therearesomenewteachersinourclass。Let’swelcome。学生一起说：Welcometoourschool.这是对上一节课的复习，也是在潜移默化地进行有礼貌的教育。

Step2。Revisethesongsandchant

1、老师表扬学生Good.然后老师说：Let’ssingthesongsandchantfohttps:///rthenewteachers。

Singthesongs(Unit1-2)

Saythechant(3)分组做歌曲和歌谣的表演。小组表演完后老师一边鼓掌一边对他们说：Good,或是Super。Wearehappy。做一个happy的表情。然后老师问学生：Areyouhappy？学生回复:Yes,wearehappy。（这句是本课的一个重点句，也可以说是一句课堂用语，所以在平日的教学中经常用到）

2、新课导入（Presentation）

歌曲歌谣展示的十分好，老师想和同学一起做游戏，老师对同学说：Shallweplayagame？OK?学生这时确定很高兴，会大声喊道：OK!或者有同学会说：Great！Super！老师交代游戏规则。

1)Doafterme。跟我做

Run,run,run.Walk。walk，walk.

swim。swim,swim。Skate，skate，skate。

Sing，sing,sing.Dance，dance，dance.

Play，play,play.Study，study，study.

第一个游戏跟我做，老师一边说，一边做动作，学生也说做。

Sing，play是歌曲中的新单词，但是通过老师的肢体语言和声音语言，学生综合运用自己的知觉，视觉，听觉，很简单就理解了。单词的复习和学习为学唱歌曲打基础。

2)Isay，youdo。我说你做

其次个游戏是我说你做，在第一个游戏的基础上进一步稳定所学单词。老师说ThistimeIsayyoudo。问同学：Ready？学生答Yes.老师说：Let’sbegin.

Play，play，play。Sing，sing，sing.

Draw,draw,draw.Study,study,study.

Studyandsing，Studyandsing。

Drawandplay。，drawandplay。

由一个单词做动作，到两个单词一起做动作，加大难度的同时又为歌曲的学习做了很好的铺垫。

老师发指令由快到慢，由简单到繁杂，借助动作，让学生感受意义，产生兴趣，积极参与，把课堂上所学的内容充分地“动〞起来，把静态的词变成学生的动态。

做完这组活动后，老师说：Youstudywell,verygood.

3)Simonsays。做相反动作。

老师说一个动作，同学做相反的动作。如：Run–jump，sing–dance，draw–sleep，study–play.

通过TPR活动复习一年级所学的动词，同时带出本课新词。在活动中，训练学生的听力，学生听多了看多了，也会自己说这些单词了，也让学生感觉到学习英语是一件开心的事情，保证学生课上能积极主动并始终有效地参与课堂学习。

老师问同学：Areyouhappy？

S:Yes.

T:Wearehappy。（通过TPR活动，运用以旧带薪的方式复习学习知识，学生在活动中操练，在练习中拓展，提高学生应用英语的能力，突破一个又一个难点。）

StepThreeSentencetolearn

老师这时说：Wearehappyinourschool。Ourschoolisniceandbeautiful。Todaylet’sintroduceourschoolandourhappylifetothenewteacher。OK?（在学校我们十分开心。我们学校十分美丽。咱们把我们学校和我们的开心生活介绍给新老师，好吗？）

S:OK.

A）老师指着图片问：What’sthis？学生答到：It’saclassroom.板书:classroom，老师问其他同学，然后老师说：Weloveourclassroom。Weloveit。Weallloveit.（做动作）Wesinganddance。wereadandstudy。Areyouhappy？S:Yes,wearehappy.

老师重复：readandstudy，wearehappy.

B）用同样的方法复习单词:library，musicroom，gym，school。

C）最终重点学习artroom（artroom是本课歌曲中初次出现的单词）

运用图片让学生复现本单元单词，学习新句子，为学生在后面的歌曲演唱扫除障碍。

D）Let’ssayourschool。（依照书上歌曲的顺序说图片。）用幻灯展示我们的学校，在真实的语境中灵活运用语言。老师问:Areyouhappy？Yes.Wearehappy。Tiantian，JinjinandCocoarehappy。Andtheylovetheirschool。Theysay:Weloveourschool。

整首歌词在活动中以旧带新，由单一到繁杂，由简单到困难层层递进，一环套一环，环环相扣，使得学生运用语言的能力得以提高。

E)Let’sopenourbooksandturntoPage17.

Listentothesong.

Singthesongtwotimes。

Doandsingthesong。

Singthesongingroups.

Homework:

A：listentothetapeandsingthesongtoyourparents.

B：Drawourbeautifulschoolandmakeanewsong.

英语优秀教学设计篇三

Unit5Topic3SectionA

Themainactivitiesare1and2a.

Ⅰ。Teachingaimsanddemands.

1、（1）Learndaysoftheweek：

（2）Learnsubjects：

2、Reviewpresentcontinuous.

3、Talkaboutsubjectsandtimetable:

Ⅱ。Teachingaids教具

录音机／图片／小黑板

Step1Review

1、（师生共同说唱，复习现在进行时。）

T:Let’schant“Whatareyoudoing?〞

Whatareyoudoingnow?

I’msingingnow.

Whatareyoudoingnow?

I’mdancingnow.

Whatareyoudoingnow?

I’mwalkingnow.

Whatareyoudoingnow?

I’mplayingnow

（学生跟着老师做和唱）

2、（通过复习，导入科目。）

T:Whatclassarewehaving?Ss:WearehavinganEnglishclass.

T:DoyouhaveanEnglishclasseveryday?

Ss:Yes，wedo.

T:Whattimedoestheclassbegin?

Ss:Attentoeight.

T:Whattimedoestheclassfinish?

Ss:Attwenty-fivetonine.

（挂出小黑板，开始浮现科目，练习问科目，上、下课时间

T:Lookattheblackboard，answermyquestions.Doyouhaveamathclasseveryday?

Ss:Yes，wedo.

T:Whattimedoestheclassbegin?

Ss:At.。.

T:Whattimedoestheclassfinish?

Ss:At.。.

T:NowIgiveyoutwominutestopracticethesesentences.

3、（引出表示星期的单词。）

T:DoyouhaveaChineseclasstoday?

Ss:Yes，wedo.

T:Whatdayisittoday?

Ss:ItisMonday.

T:What

classdowehaveonTuesday?

Ss:History.

(板书：MondayTuesdayWednesday?

Step2Presentation

（听磁带，回复问题）

1.Whatdayisittoday?

2、Whatclassaretheyhaving

3、Whattimedoestheclassbegin?

4.Whattimedoesitfinish?

Wednesday—haveamusicclass—begin-finish将关键词写在黑板上，为表演打基础

Step3Consolidation

1、（老师放录音1，示范让学生跟读，用铅笔标重读与语调。）T:Followthetapeanddraw“upordown〞withyourpencillikethis.

2、（人机对话，提高学生兴趣。）

T:YouareJane.ListentoHelenandmakeadialogwithher.

3、（学生两人一组表演1。）

T:Workinpairs.Lookattheblackboardandactthedialogout.

Step4Practice

T:Lookatthetimetableandanswerthequestions.

（用小黑板浮现出来）

Step5Project

1、做一个调查，采访班上的同学，了解他们一周中每一天喜欢的科目及原因。

2、做英语课程表。

英语教案篇四

一、教学资料：

module9happybrithdayunit1canisomesoupsweets？

二、教学目标

认知目标

1、稳定把握食物类词汇。

2、把握句型“canihavesomesoupsweetsbread？〞

才能目标

能运用“canihavesome？〞询问他人自我是否能够得到某种食物，并把握回复：yes，youcansorry，youcan′t

情感目标

让学生经过对课文资料的表演，加强学习的信心，调动学生的学习兴趣。

三、教学重难点

重点

能用句型“canihavesome？〞〞询问他人自我是否能够得到某种食物，并把握回复：yes，youcansorry，youcan′t。

难点

句型运用中，与canyou？句型混淆。

四、教学设计step1warming（热身活动）

1、师生相互问好，教师询问是否有人当天过生日或是最近过生日2。播放录音，全班跟着齐唱英文歌曲’happybirthdaytoyou

利用歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时也拉近了师生的距离，促进了师生的交流。

step2revisionandpresentation（新课浮现）

1、教师告诉学生amy生日快到了，大家友什么计划为她开一个生日party，事先要准备party上的食物，请同学们帮忙准备一下，在事先准备好的白纸上画出认为party所需准备的食物。

2、教师请学生说出画的是什么食物，多学生语音进行改正。

3、教师告诉学生：mssmart要为amy准备的食物没有那么多，只需要soup（汤），sweets（糖果），bread（面包），biscuit（饼干），cake（面包），fruit（水果），请画有其中之一种食物的学生举手示意。

4、教师逐一出示soup，sweets，bread，biscuit，cake，fruit六幅图片并教学生读。

经过学生感兴趣的活动——画画引入新课资料，调动学生学习的进取性，并且这一环节由旧知引入新知，学生并更简单理解新课的资料。利用多媒体课件一一展示新词相对应的图片，加深学生的记忆。step3newleon（新课教授）

活动whatismiing？

1、教师在课件上浮现六种食物图片，请学生一一认读，教师教读其中的生词，并改正语音。

教师请学生闭上眼睛，在学生闭眼的同时，教师把课件中任意一幅图片隐蔽，然后请学生睁开眼睛，师问：whatismiing？

经过此游戏稳定学生对图片的认知，并训练学生的瞬间记忆才能。

step4practice（练习）

1、教师指着自我的肚子说“i′mhungry〞；想吃点东西，而这些食物都要得到允许才能吃，由此板书句型“canihavesome〞并教会学生两种回复：yesyoucansorry，youcan′t。

2、分小组练习对话，两人一组，课件上浮现6种食物的名称，要求学生任选一种食物进行对话，要用句型“canihavesome〞“yesyoucansorry，youcan′t。〞

从单词转换到句型的操练，不仅仅让学生加深对本节课单词的记忆，并且让学生经