《丑小鸭》公开课教案3篇（2023年）

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《丑小鸭》公开课教案3篇（2023年）下面是我为大家整理的《丑小鸭》公开课教案3篇（2023年）,供大家参考。

作为一位不辞辛勤的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是的我为您带来的《丑小鸭》公开课教案（优秀3篇），假使能帮助到您，我的一切努力都是值得的。

课时篇一

教学目标

1、学会生字新词，训练找反义词。

2、读通课文，了解大致意思。

3、学习第1、2段，朗读训练。

幼儿园丑小鸭教案篇二

活动目标：

1．在老师的带领下会合拍地歌表演。

2．结合歌词学习小鸭走，模仿小鸭叫。

3．培养幼儿的自信心及大胆地表现力。

4．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到开心。

5．感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动准备：

1．磁带录音《丑小鸭》

2．每人一顶小鸭帽（用空便利面碗制成）

3．小猪头饰一个

活动过程：

1．（听音乐进教室）老师：“今天，妈妈要带你们去一个十分好玩的地方，咱们出发吧，好吗？〞

幼儿：“好吧。〞

（教师和幼儿来到草地上找一个位置坐下）

2．发声练习《我爱我的小鸭》，声音大小、高低有变化。

3．教授歌表演：

1)创设情境。教师：方才我接到小猪的电话它生病了，我们去看看它吧，好吗？

幼儿：好吧。

教师：那我们给它送些什么让它开心呢？让它快点好起来呀？

幼儿：送花、送水果…唱首歌。

教师：那我们就给它表演一个《丑小鸭》吧。

2)结合歌词学习“丑小鸭〞的动作。

a.教师:小鸭怎么走路啊？请幼儿来模仿（要领：腿儿弯弯摇啊摇）

b.教师:小鸭怎样叫呢？（要领:胳膊胸前伸直，双手上下张合，腿下蹲）

3)请个别幼儿、几名幼儿表演（规范幼儿动作）勉励幼儿大胆表演。

4．在教师的歌声伴唱下幼儿合拍地表演一遍，提醒幼儿动作。

5．全体幼儿听音乐边演唱边表演，体验小鸭的开心情绪。

6．教师：咱们去看小猪给它带去这个节目吧。

幼儿：好吧。

7．（到小猪家）幼儿集体表演。

活动终止：随音乐走出活动室。

活动反思：

根据我们小班幼儿的年龄特点，幼儿的动作模仿能力很强，但是语言发展能力不强，对唱曲的理解能力更加谈不上。于是我在设计这节课的时候，想让幼儿倾听幽美的音乐，并看老师的操作表演从而熟悉音乐，理解歌曲内容。

丑小鸭教案篇三

知识目标：

1、学习本课的生字新词。

2、积累描写丑小鸭和白天鹅的词语。

能力目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习抓住重点词句品读课文。

情感目标：1.体会丑小鸭遭遇不幸及最终变成白天鹅的情感变化。

2、从丑小鸭变白天鹅的故事中懂得要相信自己，当别人嘲讽自己时不要自暴自弃的道理；初步培养积累的好习惯。

1、引导学生品词品句，通过阅读体验，深切地懂得要自强不息，不能自暴自弃。

2、学习积累词语。

让学生正确地认清自我，实现自我价值，从丰富多元的文本与对话中对原童话的主题有新的理解。

第一课时

课时目标：

1、读通课文，学习本课的生字新词。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、通过交流课前收集的资料，了解安徒生的生平。

4、初读课文，理清脉络。

5、学习第2自然段，体会丑小鸭的丑。

教学流程：

一、激趣导入

1、同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶残的老虎、狡猾的狐狸，可爱的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的图片）大家看看它是谁？你们认识它吗？想知道发生在它身上的故事吗？下面我们一起学习课文《丑小鸭》。

2、板书：丑小鸭（学生齐读）。

二、初读课文，整体感知

1、学生自读课文，要求读准字音，读通句子。

2、学生圈出生字及生字组成的词语，反复拼读，同桌相互检查。

3、用“开火车〞的形式指名分自然段朗读课文。

4、出示本课要认识的字，检查学生认字状况。

5、听录音，听完后小组探讨课文主要讲了什么？然后汇报。

三、再读课文，理清条理

1、让学生以小组为单位交流探讨给课文分段。

2、全班反馈分段的结果。

3、回忆概括段落意思的方法。

4、引导学生进行概括段落主要内容的训练。

5、指名反馈，相互补充、改正。

四、体会丑小鸭的丑

1、导入：刚出生的丑小鸭终究有多丑呢？请同学们读一读课文其次自然段。

2、为什么大家都叫他“丑小鸭〞？（让学生对照图画，用书上的语句回复。要特别注意又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等词语。）

3、抓住上面提到的关键词语指导学生有感情地朗读这段话。

五、课堂小结

1、丑小鸭这么丑，伙伴们都不喜欢他，他后来的遭遇如何呢？请同学们回去后，细心地读课文，想一想。

2、有感情地朗读课文。

六、课后实践

1、正确、流利地朗读课文。

2、练写生字词。

其次课时

课时目标：

1、品读课文，抓住重点词句，体会丑小鸭由于丑所遭遇的不幸，以及它变成天鹅后的一系列情感变化。

2、能正确、有感情地朗读课文。

3、搭建语文实践的平台，学习积累词语，丰富学生积累。

4、教育学生遇到不幸遭遇，不要自暴自弃；别人遇到不幸，不要嘲讽。

课前准备：多媒体课件、词卡、丑小鸭和白天鹅的图片

教学流程：

一、复习回想，导入新课

这篇课文讲了一件什么事？

二、扩展课题，直切重点，丰富积累

1、课件出示：这是一只(

)的丑小鸭。

学生自读课文，把答案写在卡片上。

2、学生上台贴自己所写的词卡。

3、根据丑小鸭的成长经历整理词卡。

4、全班齐读词卡。

[设计意图：每个学生的阅读能力、生活经历、价值取向都大相径庭，他们对语文材料的感受和理解往往是多元的。写词、说词、贴词、读词，提纲挈领，既丰富了学生的词汇积累，又充分表达了特性化的阅读。]

三、据词循因，品读课文，想象体验

通过学生所答词语，引导进一步潜心会文，体验丑小鸭的成长经历。

预设：

（一）体会丑小鸭的不幸

1、让我们一起去看看丑小鸭都经历了哪些不幸的遭遇？（播放课文动画）课文哪些自然段具体描写了丑小鸭的不幸？（引出课文第3、4自然段）

2、学生自由读第3、4自然段，哪些词语或句子体会出丑小鸭的不幸，用笔画下来。

3、小组交流：你从哪些词语或句子体会出丑小鸭的不幸？你想怎样来读？

4、小组展示学习成果。

5、引导评价，指导朗读。

6、给动画片配音。

（二）感受丑小鸭的顽强

1、导入：丑小鸭自从来到这个世界上就受尽了欺负和嘲讽，但他是如何大胆地去面对的？你们看，他正自由逍遥地向我们游过来呢！（播放课文片段动画）

2、默读课文第5自然段，说说体会出丑小鸭的什么？

3、丑小鸭又诧异又羡慕，他羡慕什么？理解“羡慕〞，感情朗读这句话。

4、你们看，丑小鸭经历了那么多磨难、那么多挫折，但他却从不灰心，还能想方设法让自己忘掉烦扰，请联系你自己的成长故事说说你从丑小鸭的身上学到了什么？（指名说说）

5、让学生带着企盼、满怀希望的情感读这段话。

（三）体验丑小鸭的幸福

1、导入：丑小鸭怀着美好的愿望，顽强地熬过了寒冷的冬天，走进了春天，终究变成了——（白天鹅）。

2、学生自读课文，找出描写丑小鸭变成白天鹅的句子，用“——〞画下来。

3、指名汇报，出示句子：湖水中自己的影子，竟是乳白的羽毛，长长的脖子。原来自己变成了一只美丽的天鹅！

4、指导感情朗读。

5、同学们，看到丑小鸭变成了美丽的白天鹅，你们羡慕它吗？也想变成美丽的白天鹅吗？那么请大家站起来，随着音乐，也展翅飞行、发出幸福的鸣叫吧！

6、引读最终一节。

7、读到这里，同学们一定会有大量感慨，你想对这些小动物说些什么吗？（让学生畅所欲言）

[设计意图：学生在读、画、议等语文实践活动中学习品读课文，同时运用联系上下文、联系生活实际的方法来理解文中的重点词，在演读、引读等多种形式的读中体验，内化情感，从而感悟到文章的主旨。]

四、回归整体，升华感悟

学到这儿，你一定有大量感受想说，大胆说出来吧。

[设计意图：由于学生兴趣爱好不同，思维情感活动各异，我们应当允许学生对同一文章有不同的理解