开展综合实践暨自主探究主题活动实施方案

开展综合理论暨自主探究主题活动施行方案

一、方案施行背景

把学生拘囿于学校这个“象牙塔〞，禁锢了学生的手脚和头脑，泯灭了他们的创造天性，“高分低能〞、“韭菜、麦子不分〞种种理论知识和理论层面严重脱节的教育笑话不断上演。如何培养同学们的自主探究才能，挖掘他们的创造潜能，现实“逼迫〞着我们不得不为同学们的理论才能培养创造空间，给他们提供与社会接触、交流、学习的时机。正是在这种形势下，综合理论课程应运而生。纵观我校近几年综合理论课程的开设情况，在获得了一定成效的根底上，也暴露出了比方理论主题浅薄、持效性欠缺等问题。为将我校的综合理论课程开设做到有效持久，在育人方面发挥更大作用，特制定此施行方案。

二、方案培养目的

〔一〕增强同学们与社会的沟通才能，加大社会适应性和多层次才能的培养，强化社会责任感的形成；

〔二〕培养同学们正确的价值取向，促进人生观、社会观、价值观的正确趋向性开展；

(三)与潍坊市教育局提倡的生活教育理念进一步交融，侧重同学们根本生活技能的培养，使其认识到劳动是创造一切价值的源泉；

〔四〕理解当今社会的科技开展程度，激发同学们的科技创新才能。

三、学校综合理论课程现状分析

〔一〕根底优势

学校现有在校生684人，专任老师38人，教学设施及配套设备达6000余台〔套〕，其中综合理论活动器材达1500余件〔套〕。现有综合理论活动室、手工编织俱乐部、生活体验中心、红领巾种植基地各一处，总面积约500平方米，为同学们综合才能培养奠定坚实的物质根底。同时建立了中国〔寿光〕农产品物流园、寿光市种子市场、新世纪种苗公司、长安民俗村、晨鸣集团、畜牧养殖小区等6处综合理论基地。根本涵盖了综合理论活动的各个层面，理论主题明确，为同学们提供了广阔的理论舞台。

〔二〕师资优势

1.在学校专任老师38人中，有7人具有丰富的农作物种植管理经历，建有温室大棚4个，为同学们开展“亲近自然〞、“生物多样性调查研究〞提供了得天独厚的有利条件。

2.社区内人才济济：据不完全统计在学校覆盖的10个社区中有乡村艺人10名，“农技土专家〞、厂矿企业负责人或技术人员多达50多名。其中30人被学校聘为综合理论活动课程的“客座教授〞。半年来，为同学们开展科技报告或活动指导20屡次，受益学生达千余人次。

四、建立综合理论课程研究团队

成立以教学处为主体，年级组长为引线，科任老师为成员的综合理论活动研究团队。以综合理论课程开发与应用为主线，进一步明确活动育人的主题思想，以校内活动室和校外综合理论基地为落脚点有方案的开展系列活动。学校确定一名副校长详细包靠，定期调度，每名成员细化分工，明确自己的理论指导主题，做到既分工又合作。遵循不同年级同学们的认知规律，在学期初制定详实活动方案，期末及时搞好总结和经历推广。学校已先后为潍坊市综合理论活动暨课程整合研讨会和寿光市综合理论活动现场会提供观摩现场。并在寿光市级及以上会议上做典型经历介绍2次。

五、详细活动内容

时间

参与年级

活动主题

地点

科技指导

2022年9月

三年级

理解现代育苗流程

新世纪种苗公司

桑庆红〔种苗公司负责人〕

2022年10月

四五年级

知晓农产品的配送过程

农产品物流园

张洪伟〔农产品物流园总经理〕

2022年11月

五六年级

明晰造纸工艺，增进环保意识

晨鸣集团

涂布纸车间

庞伟〔涂布纸车间主任〕

2022年12月

三五年级

找寻消失的民俗

长安民俗村

桑庆德〔民俗村长〕

2022年1、2月

三四年级

理解畜牧养殖知识

北付村养殖小区

张群桂〔社区教育北付片区负责人〕

2022年3月

三四五六年级

走进春天

社区、田野、种植基地

各科任老师

六、方案施行中应注意的问题

〔一〕做到主题理论活动在广度和深度的有机结合，防止走过场；

〔二〕在课时施行有困难的理论